1. Trang chủ
  2. » Địa lí lớp 10

Tiết 83: §16. TÌM TỈ SỐ CỦA HAI SỐ. LUYỆN TẬP

5 26 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 80,46 KB

Nội dung

+ Qua bài học các em đã nắm vững nội dung và cách vận dụng được quy tắc tìm một số biết giá trị một phân số của nó. V.[r]

(1)

Ngày soạn: 7/6/2020 Ngày dạy: /6/2020

Tiết 83: §16 TÌM TỈ SỐ CỦA HAI SỐ LỤN TẬP I MỤC TIÊU: Qua giúp học sinh:

1 Kiến thức: HS hiểu ý nghĩa biết cách tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích

2 Kỹ năng:

HS tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích 3 Thái độ:

- HS có thái độ tích cực, tự giác, chủ động tiết học.

- HS thấy gần gũi toán học thực tiễn, từ thêm u thích mơn học 4 Định hướng lực phẩm chất:

- Năng lực: + Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực

sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt: lực tính tốn, tư logic

- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

1 Giáo viên: Giáo án, SGV, SGK, phấn màu.

2 Học sinh: SGK, máy tính bỏ túi, đọc trước bài, đồ dùng học tập. III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài dạy:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

A Hoạt động khởi động ( phút)

Mục tiêu: Kiểm tra cũ tiếp cận vào

Phương pháp: Vấn đáp

- Muốn tỉm tỉ số ta làm nào?

- HS làm cá nhân

B Hoạt động hình thành kiến thức. Hoạt động1: Tỉ số hai số (10’)

Mục tiêu: Học sinh phát biểu định nghĩa tỉ số hai số, biết kí hiệu hiểu ví dụ thực tế tỉ số hai số

Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

(2)

khái qt hóa

Ví dụ: Một hình chữ nhật có chiều rộng 3m, chiều dài 4m tìm tỉ số số đo chiều rộng số đo chiều dài hình chữ nhật

? Vậy tỉ số hai số a b gì?

GV đưa kí hiệu

? Hãy lấy ví dụ tỉ số

?Vậy tỉ số

a

b khác

phân số

a

b thế

nào? Ví dụ:

Đoạn thẳng AB dài 20cm đoạn thẳng CD dài 1m Tìm tỉ số độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng CD

-Tỉ số số đo chiều rộng số đo chiều dài là:

: = 34 = 0,75

- Tỉ số hai số a b (b 0) thương phép chia số a cho số b - Hs lấy số ví dụ tỉ số

Tỉ số

a

b (b 0) a và

b số nguyên, phân số, số thập phân, hỗn số… phân

số

a

b (b 0) a b

phải số nguyên

HS thực đổi hai đoạn thẳng đơn vị tìm tỉ số

1 Tỉ số hai số.

* ĐN: Thương phép chia số a cho số b (b 0) gọi tỉ số a b

* Kí hiệu : a:b

a b

* Ví dụ:

1,7 : 3,12; 37:1

5 …là tỉ số

* Ví dụ: AB = 20cm

CD = 1m = 100cm

Tỉ số độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng CD là:

20100=1

Hoạt động2: Tỉ số phần trăm(10')

Mục tiêu: Học sinh phát biểu quy tắc tìm tỉ số phần trăm hai số, áp dụng vào tập cụ thể

Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa

* GV: Trong thực hành, ta thường dùng tỉ số dạng tỉ số phần trăm với kí hiệu % thay

* Để tìm tỉ số phần trăm hai số ta cần tìm thương hai số nhân thương với 100

2 Tỉ số phần trăm. *Qui tắc : (SGK)

(3)

cho 1001

? Ở tiểu học để tìm tỉ số phần trăm hai số ta làm nào?

Áp dụng :

* Ví dụ: Tìm tỉ số phần trăm hai số: 78,1 25

* GV ghi lại giải

và viết thêm kí hiệu % vào kết

* HS nêu cách giải

7825,1=78,1 25 100

1 100 = 7825,1 100 %=312,4 %

* GV yêu cầu HS làm ?1 SGK

Tìm tỉ số phần trăm :

a)

b) 25kg 103 tạ

* HS nêu cách giải

a) 58=5 100

8 =62,5 % b) Đổi 103 tạ = 0,3 tạ = 30 kg

?1 Tìm tỉ số phần trăm

a) 58=5 100

8 =62,5 %

b) Đổi 103 tạ = 0,3 tạ = 30 kg

2530=25 100

30 %=83

1 3% Hoạt động3: Tỉ lệ xích (10’)

Mục tiêu: Học sinh phát biểu cơng thức tỉ lệ xích, hiểu kí hiệu cơng thức, áp dụng vào tập cụ thể

Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa

* GV giới thiệu khái niệm tỉ lệ xích vẽ (bản đồ)

Kí hiệu : T tỉ lệ xích a: Khoảng cách điểm vẽ b: Khoảng cách hai điểm tương ứng thực tế

T =

a

b (a, b đơn

HS nghe ghi a = 1cm

b = 1km = 100 000 cm

 T = a

b= 1000001

* Một HS lên bảng làm ?

3 Tỉ lệ xích

Kí hiệu : T tỉ lệ xích

a: Khoảng cách điểm vẽ

b: Khoảng cách hai điểm tương ứng thực tế

T =

a

b (a, b đơn vị đo)

?2

(4)

vị đo)

*GV gọi HS đọc ví dụ SGK giải thích

HS làm ?2

b = 1620 km = 162000000 cm

T =

a 16,

b 162000000 10000000 

C Hoạt động luyện tập ( phút)

Mục đích: Học sinh luyện tập vận dụng quy tắc tìm số biết giá trị phân số

Phương pháp: Hoạt động cá nhân ? Thế tỉ số

hai số a b (b 0) ? ? Nêu qui tắc chuyển

từ tỉ số

a

b sang tỉ số

phần trăm

- Cho HS làm tập: Biến đổi tỉ số số tỉ số số

nguyên: 0,75

7

20

Bài tập 4: Lớp B có 40 HS Kết khảo sát Toán đầu năm có 14 em trung bình a) Tính tỉ số % kết khảo sát Tốn từ trung bình trở lên

b) Em có suy nghĩ kết trên?

HS phát biểu lại SGK

HS làm tập: Biến đổi tỉ số số tỉ số số nguyên:

HS: Số HS lớp B có điểm khảo sát Tốn từ trung bình trở lên là: 40 – 14 = 26 (hs)

Tỉ số % kết khảo sát Tốn từ trung bình trở lên

Bài tập: Biến đổi tỉ số số tỉ số số nguyên:

75

0,75 100 75 20

7 27 100 27 9

1

20 20

  

Bài tập 4:

a) Số HS lớp B có điểm khảo sát Tốn từ tr/bình trở lên là:

40 – 14 = 26 (HS)

Tỉ số % kết khảo sát Toán từ trung bình trở lên là:

26 26.100

% 65%

40 40 

b) Kết thấp D Hoạt động vận dụng ( phút)

E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút)

Mục tiêu:

(5)

ứng cho trước toán thực tiễn mức độ khó

Phương pháp: Gợi ý, giao tập nhà

-Giáo viên hướng dẫn học sinh phần chuẩn bị

_Học sinh ghi chép vào

- Cần phát biểu khái niệm tỉ số hai số a b

phân biệt với phân số

a

b, khái

niệm tỉ lệ xích vẽ đồ, qui tắc tính tỉ số phần trăm hai số a b

- BTVN: 138, 141, 143, 144, 145 SGK

Hoạt động hướng dẫn nhà. (2 phút)

+ Về nhà học lại quy tắc làm tập sách giáo khoa.

+ Qua học em nắm vững nội dung cách vận dụng quy tắc tìm số biết giá trị phân số

V RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY

Ngày đăng: 07/02/2021, 15:19

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w