+ Qua bài học các em đã nắm vững nội dung và cách vận dụng được quy tắc tìm một số biết giá trị một phân số của nó. V.[r]
(1)Ngày soạn: 7/6/2020 Ngày dạy: /6/2020
Tiết 83: §16 TÌM TỈ SỐ CỦA HAI SỐ LỤN TẬP I MỤC TIÊU: Qua giúp học sinh:
1 Kiến thức: HS hiểu ý nghĩa biết cách tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích
2 Kỹ năng:
HS tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích 3 Thái độ:
- HS có thái độ tích cực, tự giác, chủ động tiết học.
- HS thấy gần gũi toán học thực tiễn, từ thêm u thích mơn học 4 Định hướng lực phẩm chất:
- Năng lực: + Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực
sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt: lực tính tốn, tư logic
- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
1 Giáo viên: Giáo án, SGV, SGK, phấn màu.
2 Học sinh: SGK, máy tính bỏ túi, đọc trước bài, đồ dùng học tập. III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài dạy:
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
A Hoạt động khởi động ( phút)
Mục tiêu: Kiểm tra cũ tiếp cận vào
Phương pháp: Vấn đáp
- Muốn tỉm tỉ số ta làm nào?
- HS làm cá nhân
B Hoạt động hình thành kiến thức. Hoạt động1: Tỉ số hai số (10’)
Mục tiêu: Học sinh phát biểu định nghĩa tỉ số hai số, biết kí hiệu hiểu ví dụ thực tế tỉ số hai số
Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
(2)khái qt hóa
Ví dụ: Một hình chữ nhật có chiều rộng 3m, chiều dài 4m tìm tỉ số số đo chiều rộng số đo chiều dài hình chữ nhật
? Vậy tỉ số hai số a b gì?
GV đưa kí hiệu
? Hãy lấy ví dụ tỉ số
?Vậy tỉ số
a
b khác
phân số
a
b thế
nào? Ví dụ:
Đoạn thẳng AB dài 20cm đoạn thẳng CD dài 1m Tìm tỉ số độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng CD
-Tỉ số số đo chiều rộng số đo chiều dài là:
: = 34 = 0,75
- Tỉ số hai số a b (b 0) thương phép chia số a cho số b - Hs lấy số ví dụ tỉ số
Tỉ số
a
b (b 0) a và
b số nguyên, phân số, số thập phân, hỗn số… phân
số
a
b (b 0) a b
phải số nguyên
HS thực đổi hai đoạn thẳng đơn vị tìm tỉ số
1 Tỉ số hai số.
* ĐN: Thương phép chia số a cho số b (b 0) gọi tỉ số a b
* Kí hiệu : a:b
a b
* Ví dụ:
1,7 : 3,12; 37:−1
5 …là tỉ số
* Ví dụ: AB = 20cm
CD = 1m = 100cm
Tỉ số độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng CD là:
20100=1
Hoạt động2: Tỉ số phần trăm(10')
Mục tiêu: Học sinh phát biểu quy tắc tìm tỉ số phần trăm hai số, áp dụng vào tập cụ thể
Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa
* GV: Trong thực hành, ta thường dùng tỉ số dạng tỉ số phần trăm với kí hiệu % thay
* Để tìm tỉ số phần trăm hai số ta cần tìm thương hai số nhân thương với 100
2 Tỉ số phần trăm. *Qui tắc : (SGK)
(3)cho 1001
? Ở tiểu học để tìm tỉ số phần trăm hai số ta làm nào?
Áp dụng :
* Ví dụ: Tìm tỉ số phần trăm hai số: 78,1 25
* GV ghi lại giải
và viết thêm kí hiệu % vào kết
* HS nêu cách giải
7825,1=78,1 25 100
1 100 = 7825,1 100 %=312,4 %
* GV yêu cầu HS làm ?1 SGK
Tìm tỉ số phần trăm :
a)
b) 25kg 103 tạ
* HS nêu cách giải
a) 58=5 100
8 =62,5 % b) Đổi 103 tạ = 0,3 tạ = 30 kg
?1 Tìm tỉ số phần trăm
a) 58=5 100
8 =62,5 %
b) Đổi 103 tạ = 0,3 tạ = 30 kg
2530=25 100
30 %=83
1 3% Hoạt động3: Tỉ lệ xích (10’)
Mục tiêu: Học sinh phát biểu cơng thức tỉ lệ xích, hiểu kí hiệu cơng thức, áp dụng vào tập cụ thể
Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa
* GV giới thiệu khái niệm tỉ lệ xích vẽ (bản đồ)
Kí hiệu : T tỉ lệ xích a: Khoảng cách điểm vẽ b: Khoảng cách hai điểm tương ứng thực tế
T =
a
b (a, b đơn
HS nghe ghi a = 1cm
b = 1km = 100 000 cm
T = a
b= 1000001
* Một HS lên bảng làm ?
3 Tỉ lệ xích
Kí hiệu : T tỉ lệ xích
a: Khoảng cách điểm vẽ
b: Khoảng cách hai điểm tương ứng thực tế
T =
a
b (a, b đơn vị đo)
?2
(4)vị đo)
*GV gọi HS đọc ví dụ SGK giải thích
HS làm ?2
b = 1620 km = 162000000 cm
T =
a 16,
b 162000000 10000000
C Hoạt động luyện tập ( phút)
Mục đích: Học sinh luyện tập vận dụng quy tắc tìm số biết giá trị phân số
Phương pháp: Hoạt động cá nhân ? Thế tỉ số
hai số a b (b 0) ? ? Nêu qui tắc chuyển
từ tỉ số
a
b sang tỉ số
phần trăm
- Cho HS làm tập: Biến đổi tỉ số số tỉ số số
nguyên: 0,75
7
20
Bài tập 4: Lớp B có 40 HS Kết khảo sát Toán đầu năm có 14 em trung bình a) Tính tỉ số % kết khảo sát Tốn từ trung bình trở lên
b) Em có suy nghĩ kết trên?
HS phát biểu lại SGK
HS làm tập: Biến đổi tỉ số số tỉ số số nguyên:
HS: Số HS lớp B có điểm khảo sát Tốn từ trung bình trở lên là: 40 – 14 = 26 (hs)
Tỉ số % kết khảo sát Tốn từ trung bình trở lên
Bài tập: Biến đổi tỉ số số tỉ số số nguyên:
75
0,75 100 75 20
7 27 100 27 9
1
20 20
Bài tập 4:
a) Số HS lớp B có điểm khảo sát Tốn từ tr/bình trở lên là:
40 – 14 = 26 (HS)
Tỉ số % kết khảo sát Toán từ trung bình trở lên là:
26 26.100
% 65%
40 40
b) Kết thấp D Hoạt động vận dụng ( phút)
E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút)
Mục tiêu:
(5)ứng cho trước toán thực tiễn mức độ khó
Phương pháp: Gợi ý, giao tập nhà
-Giáo viên hướng dẫn học sinh phần chuẩn bị
_Học sinh ghi chép vào
- Cần phát biểu khái niệm tỉ số hai số a b
phân biệt với phân số
a
b, khái
niệm tỉ lệ xích vẽ đồ, qui tắc tính tỉ số phần trăm hai số a b
- BTVN: 138, 141, 143, 144, 145 SGK
Hoạt động hướng dẫn nhà. (2 phút)
+ Về nhà học lại quy tắc làm tập sách giáo khoa.
+ Qua học em nắm vững nội dung cách vận dụng quy tắc tìm số biết giá trị phân số
V RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY