(GV: Những đoạn văn, bài văn biểu cảm cao, tác giả cũng sử dụng các từ tượng thanh, tượng hình nhưng thường được dùng trong văn miêu tả và tự sự )?. Hoạt động 1?[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 15:
TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu từ tượng hình, tượng thanh; đặc điểm, công dụng 2 Kĩ năng:
- Nhận biết từ tượng hình, từ tượng giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, tượng phù hợp với hồn cảnh nói, viết 3 Thái độ:
- Hiểu từ tượng hình, từ tượng
- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tình hình tượng, tính biểu cảm giao tiếp đọc – hiểu tạo lập văn
4 Năng lực:
- Năng lực chung: cảm thụ, tư duy, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực riêng: giao tiếp, đánh giá
II Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi tập nhanh
- Học sinh: Đọc trước nhà suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình dạy- học:
1 Tổ chức tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy 3 Bài (44 phút):
HĐ GV HĐ HS Nội dung cần đạt
A Hoạt động khởi động (3 phút) Cho hs nghe số âm thanh, yêu cầu
tìm từ láy miêu tả âm Dẫn vào
Trình bày
B Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút) HĐ GV
Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm * HS đọc đoạn trích, ý từ in đậm a- Trong từ in đậm trên, từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật ?
- móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc
GV: Người ta gọi từ từ tượng hình
? Vậy, em hiểu từ tượng hình có đặc điểm ?
- Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật
? Lấy thêm VD ?
- loã xoã, lênh khênh, méo mó, nhăn nhóm,
HĐ trị
PB cá nhân
HS lấy VD
Nội dung cần đạt I – Đặc điểm, công dụng: 1 – Đặc điểm:
a Ví dụ. b Nhận xét:
- Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái sự vật
(móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc…)
-> từ tượng hình.
(2)b- Những từ mô âm tự nhiên, người ?
- hu hu,
? Em có thê tìm thêm từ khác ?
- lắc rắc, sầm sập, ào, léo nhéo, rì rầm,
GV: Gọi từ từ tượng ? Em hiểu TN từ tượng ?
- Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người
? Em cho biết đoạn trích kể ai, tả ?
- Kể lão Hạc Tả chết lão Hạc
? Trong văn em học (Lượm, Tôi học, Trong lòng mẹ, ) ĐV chứa phương thức biểu đạt tác giả hay dùng từ tượng thanh, tượng hình ? - Miêu tả, tự
? Vậy, em cho biết, từ tượng thanh, tượng hình thường sử dụng loại văn ?
Văn tự miêu tả
(GV: Những đoạn văn, văn biểu cảm cao, tác giả sử dụng từ tượng thanh, tượng hình thường dùng văn miêu tả tự )
Hoạt động Tìm hiểu cơng dụng * GV: Vậy dùng từ tượng thanh, tượng hình có giá trị gì, tìm hiểu tiếp
? Em đọc lại đoạn trích bỏ từ in đậm móm mém, hu hu, ử, xồng xộc thay từ vật vã = đau đớn, rũ rượi = rối, xộc xệch = không gọn gàng, sòng sọc = đưa đưa lại nhiều lần ?
? Các trích đoạn vừa đọc có giá trị NTN so với trích đoạn có chứa từ tượng thanh, tượng hình ?
- Các trích đoạn khơng chứa từ tượng thanh, tượng hình giá trị biểu cảm Nó khơng lột tả đau đớn, thê thảm chết lão Hạc Nó khơng cho ta thấy lo lắng, sốt sắng tình cảm thương xót ông giáo
? Vậy em nêu giá trị, công dụng việc sử dụng từ tượng thanh, từ tượng
PB cá nhân
HS khá, giỏi
PB cá nhân
Thảo luận cặp đôi
người
(hu hu, ử, rì rầm, áo ào, ) -> từ tượng thanh.
2 – Cơng dụng:
(3)hình ?
+ Từ tượng thanh, từ tượng hình gợi âm thanh, hình ảnh cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao
? Qua học, em nêu đặc điểm cơng dụng từ tượng thanh, tượng hình ?
+ HS trả lời.GV nhấn mạnh lại + HS đọc ghi nhớ
* BTN: Giáo viên treo bảng phụ, yêu cầu học sinh làm tập
+ ĐV: Anh Dậu uốn vai ngáp dài tiếng Uể oải, chống tay xuống phản, anh vừa rên vừa ngỏng đầu lên Run rẩy cất bát cháo, anh kề vào đến miệng, cai lệ người nhà lý trưởng đã sầm sập tiến vào với roi song, tay thước dây thừng.
? Tìm từ tượng hình, tượng đoạn văn? Nêu tác dụng từ tượng hình, từ tượng đoạn trích ? Xác định từ loại số từ em tìm hiểu từ tượng hình, từ tượng nhận xét
PB cá nhân
HS khá, giỏi
- Từ tượng thanh, từ tượng hình gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, chân thực có giá trị biểu cảm cao văn miêu tả tự
*- Ghi nhớ: SGK-49
C Hoạt động luyện tập (22 phút) ? Tìm từ tượng hình, từ tượng
trong câu sau?
? Tìm từ tượng hình gợi tả dáng người?
- Kĩ thuật góc: góc, góc tìm từ ? Phân biệt ý nghĩa từ tượng tả tiếng cười
- Thảo luận: bàn nhóm - Thời gian:3 phút
- Gọi đại diện trình bày
? Đặt câu với từ tượng hình, tượng sau
- Giáo viên đánh giá, cho điểm
HS làm tập
II/ Luyện tập. Bài tập 1
- Từ tượng hình: rón rén, lẻo khoẻo, chỏng quèo - Từ tượng thanh: soàn soạt, bịch, bốp
Bài tập 2
- Từ tượng hình gợi tả dáng người: lật đật, loạng choạng, thong thả, lò dò, vội vàng, chậm chạp, khệnh khạng, nhanh thoăn thoắt, (đi) lom khom, (đi) rón rén, (lạch bạch), (đi) cà nhắc
Bài tập 3
- Ha hả: cười to, khối chí
(4)- Hô hố: cười thô lỗ gây cảm giác khó chịu cho người nghe
- Hơ hớ: thoải mái, vui vẻ, khơng cần che đậy giữ gìn
Bài tập 4
- Lắc rắc: Ngoài trời, mưa lắc rắc vài hạt
- Lã chã: Nước mắt tn lã chã nghe ơng nội ốm
- Lấm tấm: Lấm bơng xoan tím rơi xuống lối vào ngõ nhỏ D Hoạt động vận dụng (3 phút)
Em vận dụng việc sử dụng từ tượng hình tượng vào viết nào?
E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) - Xem trước bài: “Liên kết đoạn văn
trong văn bản” * Rút kinh nghiệm:
*****************************************
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 16:
LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS hiểu được
- Sự liên kết đoạn, phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết câu nối) - Tác dụng việc liên kết đoạn văn trình tạo lập văn
2 Kĩ năng: Nhận biết, sử dụng câu, từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn
3 Thái độ: Biết cách sử dụng phương tiện để liên kết đoạn văn , làm cho chúng liền ý, liền mạch
4 Năng lực:
- Năng lực chung: tự duy, thẩm mĩ
- Năng lực riêng: tự học, giải vấn đề II Chuẩn bị:
- Giáo viên: giáo án, SGV, SGK, STK
- Học sinh: học cũ, chuẩn bị theo câu hỏi SGK III Tiến trình dạy – học:
1 Tổ chức tổ chức (1 phút)
(5)Hoạt động GV Hoạt động
của HS Nội dung cần đạt A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút)
Trình chiếu đoạn văn VB Ngơ Tất Tố Tác phẩm “Tắt đèn” ? VB gồm đoạn? Chúng liên kết với ntn?
Dẫn vào
Trình bày
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (17 phút) Hoạt động GV
Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng việc liên kết
- Hs đọc ví dụ trả lời câu hỏi nhận xét
? Hai đoạn văn mục I.1 có mối liên hệ không? Tại
- Hai ĐV viết trường việc tả cảnh với cảm giác ngơi trường khơng có gắn bó với
Vì: Theo lơgic thơng thường cảm giác phải cảm giác chứng kiến cảnh tựu trường ( ĐV trước MT cảnh tại) Bởi người đọc cảm thấy hẫng hụt, khó hiểu đọc ĐV sau
* HS đọc ĐV nhà văn Thanh Tịnh (BT Tr 50,51)
? Hai ĐV có khác ĐV trước ?
? Theo em, từ “đó” có tác dụng ? + Từ “đó” tạo cho người đọc liên tưởng đến ĐV (“ đó” thay cho thời gian nói ĐV 1), -> “trước đó” thời gian khứ * GV: Cụm từ “ trước hơm” phương tiện liên kết đoạn văn ? Vậy, em cho biết làm để ĐV liên kết đựoc với ? tác dụng việc liên kết đoạn văn văn ?
+ Liên kết ĐV phương tiện liên kết
+ Để tạo mối liên hệ ý nghĩa đoạn văn
* GV: Vậy có PTLKết để LK đoạn văn ->
HĐ trò
HS đọc VD PB cá nhân
HS khá, giỏi
PB cá nhân
Nội dung cần đạt
I/ Tác dụng việc liên kết đoạn văn văn 1/ Ví dụ.
a
- Đoạn 1: Tả cảnh sân trường Mĩ Lý ngày tựu trường - Đoạn 2: Cảm giác nhân vật "tôi" lần ghé qua thăm trường trước
b
- Đầu ĐV có thêm cụm từ “Trước hơm": có ý nghĩa bổ sung thời gian
2/ Nhận xét.
- Cụm từ tạo lk mặt ND- HT ĐV2 với ĐV1, tạo gắn kết chặt chẽ, liền ý, liền liền mạch cho hai đoạn văn
-> Tạo liên tưởng cho người đọc với đoạn văn trước
- Liên kết ĐV phương tiện liên kết
(6)- Phương tiện liên kết việc sử dụng từ, cụm từ, câu để chuyển đoạn thể quan hệ ý nghĩa chúng - Hs đọc ghi nhớ
3/ Ghi nhớ1 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách liên kết
của đoạn văn a/ HS đọc ĐV
? Hai ĐV liệt kê hai khâu trình lĩnh hội cảm thụ TPVH, khâu ?
+ Khâu tìm hiểu khâu cảm thụ ? Tìm từ ngữ LK hai ĐV ?
+ bắt đầu, sau…là
? ý nghĩa từ ngữ ĐV ? (tác dụng? )
+ từ mang tính chất ( có tác dụng ) liệt kê
? Hãy tìm thêm từ có tính chất liệt kê ?
+ trước hết, đầu tiên, ban đầu, tiếp theo, thứ nhất, thứ nhì, sau nữa, sau cùng, cuối cùng, mặt, mặt khác, … b/ HS đọc ĐV phần b
? Quan hệ ý nghĩa hai ĐV ?
+ Sự thay đổi ( suy nghĩ “tơi” ) hình ảnh trường Mĩ Lí
? Tìm từ ngữ LK hai ĐV ? Từ ngữ thể ý nghĩa ?
+ -> ý nghĩa đối lập
? Thực tế cịn có từ ngữ có tính chất ?
- vậy, dù thế, ngược lại, nhiên, …
c/ HS đọc lại ĐV mục I.2 Tr 50, 51
? Từ “ đó” thuộc từ loại ? “trước đó” ?
+ “đó” từ “Trước đó” trước lúc NV “tôi” đến trường lần ? Vậy tác giả sử dụng loại từ để liên kết ĐV ?
+ Chỉ từ
? Kể từ, đại từ, quan hệ từ có tác dụng LK đoạn văn ?
+ này, kia, đó, nọ, vậy, thế, và, … d/ HS đọc hai ĐV phần d
HS đọc VD
PB cá nhân
PB cá nhân
II – Cách liên kết đoạn văn văn bản:
1- Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn:
- Dùng từ ngữ thể liệt kê (trước hết, đầu tiên, ban đầu, tiếp theo, thứ nhất, thứ nhì,…)
- Dùng từ ngữ có tính chất đối lập, so sánh ( nhưng, vậy, dù thế, ngược lại, nhiên, … )
- Dùng từ, đại từ, quan hệ từ, …
(7)? Chỉ mối quan hệ hai ĐV ? + ĐV trình bày ý ĐV tổng kết, khái quát
? Tìm từ ngữ LK hai ĐV ? + Nói tóm lại
GV: Gọi từ ngữ có ý nghĩa tống kết, khái quát
? Em nêu thêm số từ có ý nghĩa ?
+ tóm lại, nhìn chung, vậy, tựu chung lại, thế, … )
? Hãy nêu từ ngữ dùng làm phương tiện LK ĐV ?
+HS trả lời, GV nhắc lại phương tiện LK
* HS đọc ĐV
? Tìm câu văn LK hai ĐV ?
- “Ái dà, lại cịn chuyện học !”
? Tạo câu lại có tác dụng LK ? - ĐV trước đề cập đến việc học - ĐV sau nối tiếp thể suy nghĩ cu Tí việc học
? Vậy người ta dùng câu văn để làm ?
- Nối tiếp ý, chuyển ý hai ĐV * GV nhấn mạnh lại hai nội dung tiết học
* HS đọc ghi nhớ / Tr 53
PB cá nhân
- Dùng từ ngữ có ý nghĩa tổng kết, khái qt.
( nói tóm lại, nhìn chung, vậy, tựu chung lại, thế, …)
2 – Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn:
- Dùng câu nối để nối ý, chuyển ý đoạn văn c Kết luận: - Ghi nhớ: sgk
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (20 phút) - Học sinh đọc tập
? Tìm từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn văn đoạn trích cho biết mối quan hệ ý nghĩa ? Chọn từ ngữ câu thích hợp cho điền vào chỗ trống để làm phương tiện liên kết đoạn văn
? Hãy viết số đoạn văn ngắn chứng minh ý kiến Vũ Ngọc Phan: “ Cái đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ đoạn tuyệt khéo” Phân tích phương tiện liên kết đoạn
HS làm tập
cá nhân
III Luyện tập: Bài tập 1:
a Nói vậy: tổng kết b Thế mà: tương phản c Cũng: nối tiếp, liệt kê, Tuy nhiên: tương phản Bài tập 2:
a Từ b Nói tóm lại c Tuy nhiên
d Thật khó trả lời Bài tập 3:
(8)văn em sử dụng? mạnh ghê gớm tư ngang tàng chị Dậu đối lập với hình ảnh, dạng thảm hại, hài hước tên tay sai bị chị đòn
Tóm lại, ngịi bút NTTố miêu tả cảnh chị Dậu đánh với tên cai lệ tuyệt khéo Ngòi bút tác giả linh hoạt, sống động mà rõ nét
- Tóm lại phương tiện liên kết mang ý nghĩa tổng kết – khái quát
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) Sau học này, em rút học
nào cho thân việc liên kết đoạn?
Trả lời
E HOẠT ĐỘNG TÌM TOIG, MỞ RỘNG (1 phút) - Xem trước “Từ ngữ địa phương
và biệt ngữ xã hội” Ghi chép
* Rút kinh nghiệm: