Đang tải... (xem toàn văn)
GV kết luận: Hành vi của bạn Nhung thể hiện thái độ lễ phép, yêu thương con người mong muốn hỗ trợ bác A trong hoàn cảnh khó khăn còn hành động của một số học sinh khacs thể hiện thái độ[r]
(1)Ngày soạn: 5/10/2020 Ngày dạy: 12/10/2020
CHỦ ĐỀ: GIAO TIẾP CÓ VĂN HÓA (3 TIẾT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức
- Nêu lễ độ, lịch tế nhị Nêu ý nghĩa lễ độ, lịch tế nhị gia đình, với người xung quanh
2 Về kỹ năng
- Biết nhận xét đánh giá hành vi thân, người khác lễ độ giao tiếp ứng xử
+ Biết phân biệt hành vi lịch sự, tế nhị với chưa lịch tế nhị
+ Biết cư xử lễ độ lịch sự, tế nhị giao tiếp với người xung quanh 3 Về thái độ
- Đồng tình, ủng hộ hành vi ứng xử lễ độ với người yêu mến quý trọng người lịch sự, tế nhị giao tiếp
II TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Giáo viên: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, tài liệu hướng dẫn thực chương trình, sách tham khảo
- Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa, bảng nhóm III PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: thuyết trình, nêu vấn đề, trực quan sinh động - Kỹ thuật dạy học: lấy ý kiến ghi lên bảng, chia nhóm thảo luận IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1 Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra ghi, sách giáo khoa 2 Kiểm tra cũ
Câu hỏi: Em nêu tiết kiệm? Một số biểu tiết kiệm sống, tiết kiệm khác với hà tiện chỗ nào?
3 Tổ chức hoạt động dạy – học 3.1 Hoạt động khởi động
GV tổ chức cho học sinh đóng vai câu chuyện với nội dung sau:
(2)em học sinh bỏ lại để bán lấy tiền Em Nhung học sinh trường thấy có chai lọ bạn thừa để lại gom lại đưa cho bác A Các bạn lớp biết trêu chọc Nhung, Mỗi lần bác A Nhung nhặt chai nhựa cố tình ném thật xa để chế giễu
Câu hỏi: Em nhận xét hành động bạn tình trên? HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
GV kết luận: Hành vi bạn Nhung thể thái độ lễ phép, yêu thương người mong muốn hỗ trợ bác A hồn cảnh khó khăn hành động số học sinh khacs thể thái độ vô lễ, không lịch đàng hoàng ứng xử hàng ngày Vậy Lễ độ gì? Lịch tế nhị gì? Chúng ta tìm hiểu học hơm
3.2 Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Tìm hiểu tình biểu lễ độ
Mục tiêu: HS hiểu tình biểu lễ độ câu truyện cuộc sống
Cách tiến hành: vấn đáp, đặt vấn đề
Sản phẩm đạt được: HS thấy đức tính nhân vật câu truyện liên hệ thực tế
GV yêu cầu học sinh đọc câu truyện em thủy sau trả lời câu hỏi sau
- Em kể lại việc làm em Thủy khách đến nhà?
+ Đối với khách + Đối với bà?
- Em có nhận xét cách ứng xử Thủy truyện?
- Cách ứng xử thể đức tính gì?
HS đọc truyện phân tích tình trả lời câu hỏi
1 Truyện đọc
* Cư xử khách - Chào khách, mời vào nhà… Mời ngồi ghế
Giới thiệu
Đi pha trà mời khách
-Tiếp chuyện khách lễ phép, vui vẻ…
-Tiễn khách với lời mời, chào, mực, lịch sự…
* Cư xử bà
- Giới thiệu khách với bà: Thưa bà…
- Đi pha trà mời bà tay (trước mời khách)
- Thuỷ xin phép bà trò chuyện với khách
* Nhận xét
- Thủy nhanh nhẹn, hiếu khách, tôn trọng bà khách
(3) Phẩm chất lễ độ với người lớn Hoạt động 2: Tìm hiểu lễ độ
Mục tiêu: HS nêu khái niệm lễ độ, hiểu tình thể lễ độ trong sống
Cách tiến hành: Thảo luận nhóm, trực quan sinh động, sử dụng tình có vấn đề, vấn đáp
Sản phẩm đạt được: Bước đầu hình thành lễ độ cho học sinh GV dẫn dắt: Từ câu chuyện trển, Thủy thể
hiện lễ phép, mực, cư xử thông minh nhà có khách Ta nói Thủy người lễ độ Vậy lễ độ gì?
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV kết luận
GV chia lớp thành nhóm hoạt động thảo luận theo nội dung sau:
- NHóm 1: Nêu biểu lễ độ học sinh nhà trường
- Nhóm 2: Nêu biểu lễ độ học sinh gia đình
- Nhóm 3: Nêu biểu lễ độ ngồi xã hội - Nhóm 4: Nêu biểu trái với lễ độ HS thảo luân nhóm theo nhiệm vụ giao Trình bày nội dung bảng phụ sau cử đại diện lên bảng trình bày
GV kết luận theo ý sau
- Nhóm 1: Lễ phép, kính trọng , biết ơn thầy cán nhân viên nhà trường Học nghiêm túc, lời, lắng nghe lời khuyên răn, dạy dỗ thầy giáo Đồn kết thân hịa nhã với bạn bè
- Nhóm 2:
+ Kính trọng, lời, ngoan, lễ phép với ơng bà cha mẹ
+ Anh chị em gia đình q trọng, đồn kết, hịa thuận
+ Đi xin phép chào hỏi… - Nhóm 3:
+Biết kính trọng người lớn , nhường nhịn em nhỏ
+ Biết chào hỏi, thưa gửi, cảm ơn, xin lỗi, xin phép
+ Cư xử đàng hoàng , lịch với người xung quanh
- Nhóm 4: hỗn láo , ngông nghênh, ngang tàn , coi thường người khác nói chuyện cọc lốc , trống khơng , nói leo , ngắt lời người khác , cãi người
2 Nội dung học
- Khái niệm: Lễ độ cách cư xử mực người giao tiếp với người khác
- Biểu hiện: tôn trọng, quý mến người khác, lễ phép, kính trọng người lớn
(4)lớn , nói tục chửi thề …
GV nêu tình huống: Trên xe bus đơng người có cụ già lên xe không nhường chỗ cho cụ, người giả vờ khơng nhìn thấy Nếu em em làm trường hợp để thẻ lễ độ?
HS suy nghĩ trả lời
GV đặt câu hỏi: Theo em cần phải làm để trở thành người có lễ độ?
HS suy nghĩ trả lời GV kết luận kiến thức
Hoạt động 3: Tìm hiểu câu truyện lịch sự, tế nhị
Mục tiêu: HS hiểu tình biểu lịch sự, tế nhị câu truyện và sống
Cách tiến hành: vấn đáp, đặt vấn đề
Sản phẩm đạt được: HS thấy đức tính nhân vật câu truyện liên hệ thực tế
GV cho học sinh đọc câu truyện tình sách giáo khoa sau đặt câu hỏi
- Các bạn học sinh vào lớp muộn có hành vi gì? Em có nhận xét hành vi đó?
- Em đồng ý với cách ứng xử bạn nào? - Nếu em thầy Hùng em có thái độ với hành vi hành vi trên?
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV nhận xét
1 Truyện đọc
Các bạn không chào: thể vơ lễ, vào lớp lúc thầy nói chuyện thiếu lịch
- Bạn chào to: thiếu lịch sự, tế nhị - Bạn chờ thầy nói hết câu bước vào xin thầy: thể kính trọng thầylịch sự, tế nhị, hành vi đạo đức qua hệ thầy – trò Đồng ý với ý kiến Tuyết: học sinh ngoan, biết lỗi xin lỗi thầy vào muộn đợi thầy nói hết câu xin vào hành vi lịch sự, tế nhị
Nhắc nhở bạn vào muộn khơng tái phạm Phê bình bạn thiếu tơn trọng thầy lớp học, tuyên dương Tuyết có cách ứng xử lịch sự, tế nhị giao tiếp Hoạt động 4: Tìm hiểu lịch sự, lễ độ
Mục tiêu: HS nêu khái niệm lịch tế nhị, hiểu tình thể lịch sự, tế nhị sống
Cách tiến hành: Thảo luận nhóm, trực quan sinh động, sử dụng tình có vấn đề, vấn đáp
(5)đi chơi cơng viên, Hà nhìn thấy em bé bán kẹo cao su mặc áo vá vai Hà nói trước mặt em đó: “Mẹ em nghèo nên mặc áo vá, mẹ cho em tiền mua quần áo Em bé vội vàng chạy Hà khơng hiểu lại thế? Em giải thích cho bạn hiểu
HS phân tịch tình đưa ý kiến
GV kết luận: Hà muốn giúp em bé chưa khéo léo lời nói Lời nói Hà làm cho em bé bị tổn thương
GV đặt câu hỏi: Từ tình nói em thấy lịch sự, tế nhị?
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV phát cho học sinh phiếu tập:
- Nếu em trường hợp đây, em chọn cách cư xử nào?
+ Bị tạt nước trúng
+ Đang ăn uống có người hỏi chuyện + Cha mẹ mắng oan
+ Khách đến nhà chơi bố mẹ khơng có nhà
HS làm phiếu tập sau lên bảng trình bày GV kết luận
GV nêu nhiệm vụ
- Em nêu hai biểu lịch sự, tế nhị thiếu lịch tế nhị sống sinh hoạt hàng ngày?
- Vì em cho hành vi lịch tế nhị thiếu lịch sự, tế nhị?
HS thực nhiệm vụ báo cáo kết GV nêu ví dụ
* Hành vi lịch sự, tế nhị
- Lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi - Biết lắng nghe người khác nói - Nói nhẹ nhàng, không tranh cãi * Hành vi thiếu văn hóa
- Hút thuốc nơi cơng cộng - Nói to thư viện
- Nói tục trước mặt người lớn
GV nêu tình có vấn đề: Hoa nhẩy dây, nút áo tuột ra, Trang nhìn thấy cười thật to, cịn tay cho bạn thấy Hồng chơi gần thấy đưa mắt nhìn bạn, hiệu khơng cười, kéo Hoa xa Hồng ghé vào tai Hoa nói thầm:
+) Áo bạn vừa bị tụt cúc, cài lại đi!
- Lịch cử chỉ, hành vi dùng giao tiếp, ứng xử phù hợp với quy định xã hội, thể truyền thống đạo đức dân tộc
- Tế nhị khéo léo, sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp ứng xử, thể người có hiểu biết, có văn hóa
(6)Hoa đỏ mặt: +) Cảm ơn bạn!
Em nhận xét hành vi bạn tình
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV phân tích:
- Hành vi bạn: Không lịch tế nhị - Hành vi bạn Hồng: Lịch sự, tế nhị
GV đặt câu hỏi: Theo em, lịch tế nhị có ý nghĩa sống?
HS suy nghĩ trả lời GV kết luận
Hoạt động 5: Tổng hợp nội dung lễ độ, lịch sự, tế nhị
Mục tiêu: HS thấy liên kết lễ độ lịch sự, tế nhị Hiểu cách ứng xử có văn hóa sống hàng ngày
Cách tiến hành: Nêu tình có vấn đề, vấn đáp
Sản phẩm đạt được: Học sinh biết cách giao tiếp có văn hóa với người xung quanh GV nêu tình huống: Theo em, lễ độ lịch sự,
tế nhị có khác hay khơng? Vì HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
GV nhận xét: Lễ độ lịch sự, tế nhị phạm trù nói cách ứng xử người cách có văn hóa Chúng không khác mà bổ sung cho Con người có lễ độ, biết tơn trọng người khác tự điều chỉnh hành vi trở nên lịch sự, tế nhị tình khác Ngược lại, người biết cư xử lịch tế nhị lâu dần hình thành nên lễ độ với người
GV nêu tình huống: Bố bạn A liệt sĩ hy sinh làm nhiệm vụ, mẹ bạn A ni dưỡng chăm sóc Mỗi đến lớp A bị bạn trêu đùa cha Lúc đầu A cảm thấy buồn giận giữ, nghĩ đến mẹ vất vả tự hào cha anh hùng liệt sĩ nên A ln ngoan ngỗn học tập, rèn luyện lễ phép với thầy cô giáo Các thầy cô yêu quý A tính cách
Câu hỏi:
Em có suy nghĩ tình Trong tình người cư xử lễ độ lịch sự, tế nhị? Vì sao?
GV kết luận 3.3 luyện tập
(7) Quần áo xộc xệch tiếp khách
Lắng nghe người khác nói chuyện với Biết cảm ơn, xin lỗi trước người khác
Ngoáy tai, mũi, ngáp, khơng che miệng nói chuyện với người khác Nói to
Nhường nhịn, giúp đỡ em nhỏ Ngồi gác chân lên cao học
Bài tập 2: Hãy điền vào chỗ chấm thái độ lịch khơng lịch a, Nói xấu bạn
b, Chờ người khác nói xong nói c, Hóng chuyện bố mẹ tiếp khách d, Ngồi gác chân lên ghế học 3.4 vận dụng
Nhà Nam nghèo, nhiều ngày trời mưa liên tục Nam phải mặc áo vá học Vừa vào lớp Lan cười to nói: Nam hơm mặc mốt lạ vậy? Em có đồng ý với cách cư xử Lan hay không? Nếu em có mặt trường hợp em chọn cách ứng xử nào?
3.5 Tìm tịi mở rộng