Hãy nêu những thành tựu chủ yếu về khoa học cơ bản của cuộc cách mạng khoa học – kỹ thuật lần thứ hai của loài người?. - Những phát minh to lớn trong lĩnh vực khoa học cơ bản- Toán, Lý,[r]
(1)Ngày soạn: ……… Tiết 14 Ngày giảng:…………
Chương V-CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KỸ THUẬT TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY
Bài 12- NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KỸ THUẬT
* Mục tiêu chương V
- Biết thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – kĩ thuật
- Đánh giá ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học – kĩ thuật
I MỤC TIÊU Kiến thức
- học sinh hiểu thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – kỹ thuật
- Học sinh đánh giá ý nghĩa lịch sử tác động cách mạng khoa học – kỹ thuật lần thứ hai loài người (từ 1945 đến
Kĩ năng
- Rèn luyện cho học sinh phương pháp tư duy, tổng hợp, phân tích, liên hệ kiến thức học với kiến thức
- Kĩ sử dụng số tranh ảnh thành tựu cách mạng KHKT lần thứ hai
Thái độ
- Thông qua kiến thức bài, học sinh cần xác định rõ ý chí vươn lên khơng ngừng, cố gắng phấn đấu không mệt mỏi để tiếp thu thành tựu khoa học- kỹ thuật mới, phát triển trí tuệ khơng có giới hạn người phục vụ sống đòi hỏi ngày cao người
- Từ học sinh nhận thức được, cần phải cố gắng, chăm học tập, có ý chí hồi bão vươn lên
* Tích hợp GD đạo đức:Trách nhiệm việc phát huy thành tựu CMKHKT vào đời sống hạn chế, tác động tiêu cực đến đời sống
Phát triển lực
- Hình thành cho HS phương pháp tư duy, phân tích, suy luận tổng hợp - Rèn luyện phong cách học tập chủ động, tích cực
- Hình thành khả liên kết kiến thức học với vấn đề thực tiễn đặt II CHUẨN BỊ
- GV: Tranh ảnh, tài liệu tham khảo thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học kỹ thuật, máy chiếu, máy tính, PHTM
- HS: Tìm hiểu thành tựu, sưu tầm tranh ảnh liên quan III PHƯƠNG PHÁP
(2)- KT: Động não, chia nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định t ổ ch ứ c : (1’) Kiểm tra cũ (4’)
? Em nêu xu phát triển giới ngày nay? * Định hướng:
- Hòa hỗn hịa dịu quam hệ quốc tế (chuyển từ “đối đầu” sang “đối thoại”)
- Xu chung giới là: Hịa bình, ổn định hợp tác phát triển kinh tế
Bài mới: (35’)
* Giới thiệu bài: PP thuyết trình
Cu c CM KHKT l n th hai c a loài ng i b t đ u t n m 1945, hi nộ ầ ứ ủ ườ ắ ầ ă ệ phát tri n nh v bão, làm cho b m t th gi i thay đ i.Cu c cáchể ũ ộ ặ ế ổ ộ m ng b t ngu n t nhu c u ngày cao c a ng i lao đ ng gi n đ nạ ắ ầ ủ ườ ộ ả không đáp ng đ c M t khác bùng n dân s , TNTN ngày c n ki t nhuứ ượ ặ ổ ố ệ c u c a cu c s ng ngày cao địi h i ph i có nh ng phát minh m i ầ ủ ộ ố ỏ ả ữ
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (20’)
- HS biết thành tựu chủ yếu cách mạng KHKT
- PP: Trực quan, phân tích, đàm thoại, thuyết trình.
- KT: Động não,- Hình thức: Cá nhân/lớp
- Trước hết gv cung cấp cho hs: nguồn gốc cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật Trong nửa sau kỷ XX nhân loại trải qua cách mạng KHKT lần thứ với quy mô lớn nội dung sâu sắc tồn diện nhịp điệu nhanh chóng CMKHKT đưa lại nhiều thành tựu thay đổi vô to lớn mặt đời sống nhân loại, văn minh TG có bước nhảy vọt chưa thấy
? Hãy nêu thành tựu chủ yếu khoa học cách mạng khoa học – kỹ thuật lần thứ hai loài người?
- Những phát minh to lớn lĩnh vực khoa học bản- Tốn, Lý, Hóa, Sinh (cừu Đơli đời PP sinh sản vơ tính, đồ gen người ) Gv Chiếu hình ảnh cừu Đơli
I Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - Kỹ thuật:
- Có phát minh to lớn, đánh dấu bước nhảy vọt lĩnh vực: Toán học, Lý học, Hoá học, Sinh học ứng dụng vào sống người
+ Tạo cừu phương pháp vơ tính (3/1997)
+ Tháng 6/2000, tiến sĩ Cô-lin (Mỹ) công bố “ Bản đồ gen người” Tương lai loài người chữa trị bệnh nan y
(3)- Sinh sản vơ tính mang lại lợi cho lồi người?
+ Trong tương lai tạo ngân hàng hận thể người, giúp ích cho y học
-GV : Các nước nay cấm nhân vơ tính người , lo sợ cơng nghệ chép người ảnh hưởng đến vấn đề đạo đức, nhân loại
Gv Chiếu thành tựu công cụ sản xuất ? Em cho biết thành tựu công cụ sản xuất?
HS: Trả lời, GVgiải thích thêm:
- Các nhà khoa học cịn tạo Rơbốt “người máy” đảm nhận công việc người không đảm nhận được: Lặn xuống đáy biển (6-7km), làm việc nhà máy điện nguyên tử…
+ Về kim loại: cách 2000 năm, người sử dụng thứ sắt, đồng, chì, kẽm, vàng, bạc, thủy ngân Ngày nay, 80 thứ kim loại, nhơm titan mệnh danh “kim loại thời đại nguyên tử vũ trụ”
Gv Chiếu thành tựu nguồn lượng
? Em cho biết nguồn lượng mới người tạo ra?
- Tìm nguồn lượng phong phú như: lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng gió
- GV: Giới thiệu cho HS xem hình 25, Nhật Bản sử dụng lượng mặt trời phổ biến + Những vật liệu mới: gần người ta chế tạo chất têphơtông làm chất cách điện tốt, khơng cháy, khơng thấm nước, đốt nóng 3500 hay làm lạnh -2000 mà khơng việc gì.
-Gv Chiếu thành tựu cách mạng xanh
? Em trình bày “Cuộc cách mạng xanh” của loài người?
- “Cách mạng xanh”: giải vấn đề lương thực cho nhiều quốc gia
Gv Chiếu thành tựu cách mạng GTVT
? Những thành tựu giao thông vận tải và thông tin liên lạc?
- Năng lượng mới: Năng lượng nguyên tử, mặt trời, gió, thủy triều…
- Vật liệu mới: Chất dẻo (Polime) quan trọng hàng đầu sống công nghiệp
- “Cách mạng xanh”: giải vấn đề lương thực cho nhiều quốc gia
- Giao thông vận tải thông tin liên lạc
- Chinh phục vũ trụ: Đạt nhiều thành tựu kỳ diệu:
+ 1957, vệ tinh nhân tạo Trái Đất;
+ 1961, người bay vào vũ trụ;
(4)- Giao thông vận tải thông tin liên lạc đạt nhiều thành tựu quan trọng
- Gv mở rộng: Về GTVT: để tránh ô nhiễm môi trường, người ta chế tạo ô tô chạy lượng mặt trời, chạy pin nhiên liệu mà thường gọi “ôtô chạy nước lã”
Tàu hỏa chạy tới 300km/h (tới đích tuyệt đối, sai 30s bị phạt tiền) loại xuất Nhật, Anh, Pháp
? Em biết thành tựu lĩnh vực chinh phục vũ trụ?
- Đạt nhiều thành tựu kỳ diệu:
+ 1957, vệ tinh nhân tạo Trái Đất;
+ 1961, người bay vào vũ trụ;
+ 1969, người đặt chân lên Mặt Trăng
- Giáo viên mở rộng: Các nhà khoa học sáng chế Rôbot “người máy” đảm nhận những công việc người không đảm nhận được lặn sâu xuống đáy biển 6-7km, làm việc trong nhà máy điện nguyên tử
- Chiếu vi deo rô bốt làm việc mặt trăng - GV giáo dục HS: với phát triển đạt nhiều thành tựu to lớn CMKHKT lần hai, mhiệm vụ chủ yếu em để tiến kịp với phát triển vũ bão KHKT
? Trong thời đại cách mạng khoa học- kĩ thuật ngày nay, học sinh em có suy nghĩ để có thể phục vụ đất nước?
- H/s: Trình bày, hs khác nhận xét - Giáo viên nhận xét, chốt chuyển ý Hoạt động 2: (15’)
- Mục tiêu: HS đánh giá ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học-kĩ thuật
- PP: Trực quan, phân tích, đàm thoại, nêu vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm
- KT: Động não.
- Hình thức: Cá nhân/nhóm/lớp
- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi ? Em nêu ý nghĩa to lớn cách
chân lên Mặt Trăng
(5)mạng khoa học- kỹ thuật lần thứ hai?
- H/s: Đó mốc chói lọi lịch sử tiến hóa văn minh nhân loại, mang lại tiến phi thường, kì diệu, thay đổi to lớn sống người
- GV diễn giảng: Con người có bước nhảy vọt chưa thấy SX suất lao động - Mức sống chất lượng sống nâng cao - Cơ cấu dân cư thay đổi: lao động CN giảm, LĐ dịch vụ tăng
-> GVMR: Cuộc CM KHKT lần đưa loài người bước sang văn minh thứ “văn minh hậu CN” hay gọi “văn minh trí tuệ” vịng 20 năm (1970- 1990) sản xuất giới tăng lần, ngang với 2000 lần khối lượng vật chất sản xuất 230 năm thời đại CN (1740- 1970)
Cuộc CM KHKT lần đưa loài người bước sang văn minh thứ ba- “văn minh hậu cơng nghiệp” hay cịn gọi “văn minh trí tuệ”, văn minh xuất ngành khoa học mũi nhọn: tin học, điện lượng tử, sinh học phân tử
* Thảo luận nhóm:
? Cuộc cách mạng KHKT đang có tác động cuộc sống người? ( mặt tích cực tiêu cực) - Yêu cầu thảo luận nhóm bàn
- Thời gian: phút
- Các nhóm báo cáo, bổ sung - Gv: Chốt:
diện nhóm trình bày Các nhóm nhận xét, bổ sung
- GV chốt ý
+ Chế tạo loại vũ khí, phương tiện quân .Ơ nhiễm mơi trường, xuất bệnh hiểm nghèo
+ Mang lại hậu tiêu cực(chủ yếu người tạo ra): chế tạo vũ khí hủy diệt, ô nhiễm môi trường, tai nạn lao động giao thông, dịch bệnh
- GV giáo dục học sinh: ý th c b o v môiứ ả ệ tr ng mà công nghi p phát tri n, đ u tranhườ ệ ể ấ ch ng vi c s d ng thành t u KHKT vào m cố ệ ụ ự ụ
* Ý nghĩa:
- Là mốc đánh dấu lịch sử tiến hoá văn minh nhân loại
- Thay đổi to lớn sống người
* Hậu quả:
(6)đích chi n tranh, phá h y mơi tr ng, nhế ủ ườ ả h ng đ i s ng nhân dân.ưở ố
Củng cố: (3’) PP vấn đáp
Mục đích : Vận dụng kiến thức học để giải tập Phương pháp : Vấn đáp
Hình thức : Cá nhân/ lớp *Tích hợp gd đạo đức
Gv: Đề xuất biện pháp để làm giảm tác động tiêu cực khoa học kĩ thuật gây địa phương em?
- Thu gom rác thải
-Quản lí mơi trường chặt chẽ nhà máy, xí nghiệp - Trồng thêm nhiều xanh
- Xây dựng hệ thống nước Hướng dẫn nhà (2’)
- Học thuộc nội dung bài, hoàn thiện tập.
-
- HS đọc trước soạn 13: Tổng kết lịch sử từ sau 1945-nay + Trả lời câu hỏi cuối mục SGK
+ Đọc trả lời câu hỏi
? Hãy cho biết đời, phát triển Liên Xô nước XHCN Đông Âu? ? Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới sụp đổ Liên Xô nước XHCN Đơng Âu gì.
? Những thắng lợi to lớn phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Châu Á, Phi, Mĩ La-tinh (từ 1945 đến nay)
? Sau chiến tranh giới thứ 2, nước Mĩ , Nhật, Tây Âu phát triển thế nào?
? Quan hệ quốc tế (từ 1945 đến nay) diễn nào?
? Cho biết thành tựu điển hình cách mạng KH - KT lần thứ 2 ? Cuộc cách mạng có ý nghĩa lịch sử to lớn nhân loại nào? V/ RÚT KINH NGHIỆM