Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (ôn tập về văn tự sự, từ các kiến thức đã học biết cách làm một văn bản tự sự), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống ở đề bài, đề [r]
(1)Soạn:
Giảng : Tuần 13, Tiết 51,52
BÀI VIẾT SỐ 3: KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG A.Mục tiêu:
1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức học thể loại tự để kể câu chuyện đời thường
2 Kĩ năng:
- KNBH: Rèn luyện kĩ tạo lập văn tự có bố cục phần,diễn đạt trơi chảy, trình bày lưu lốt
- GD KNS: KN tư sáng tạo: xác định lựa chọn ngơi kể tạo lập văn bản có ý nghĩa giáo dục, mang tính nhân văn, tính hướng thiện
3 Thái độ: Giáo dục niềm u thích mơn học Có ý thức lưu giữ hình ảnh những người thân yêu
GD đạo đức: giáo dục lòng yêu thương, khoan dung, giản dị viết tạo dựng câu chuyện văn tự sự.=> giáo dục giá trị: KHOAN DUNG, YÊU THƯƠNG, GIẢN DỊ
4 Phát triển lực: rèn HS lực tự học (ôn tập văn tự sự, từ kiến thức học biết cách làm văn tự sự), lực giải vấn đề (phân tích tình đề bài, đề xuất giải pháp để giải tình huống), năng lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức học để giải đề ), lực sử dụng ngôn ngữ tạo lập văn bản, lực tự quản lí thời gian làm bài trình bày
B.Chuẩn bị
- GV: Hướng dẫn HS ôn tập; đề bài, đáp án, biểu điểm
- HS: ôn kể vai trò kể văn tự sự, nhớ thứ tự kể truyện cổ tích học, nhớ bốn bước trình tạo lập văn bản, lập dàn ý đề viết só
C Phương pháp: tạo lập văn tự Thời gian : 90’làm lớp
2 Hình thức: Tự luận
D Tiến trình dạy giáo dục
1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ
3- Bài mới
I.Thiết lập ma trận đề kiểm tra (bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra)
Mức độ Tên chủ đề
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng Cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
Tự Bố cục
Nhớ khái niệm
(2)trong văn tự
phương thức tự sự
cục cho văn bản tự sự Số câu :
số điểm : Tỉ lệ %
Số câu : Sốđiểm: Tỉ lệ : 10%
Số câu : Sốđiểm: Tỉ lệ : 20%
Sốcâu:2 Sốđiểm: Tỉ lệ : 30% Tập làm
văn: Tạo lập văn bản tự sự
Viết văn bản tự kể chuyện đời thường số câu
số điểm Tỉ lệ %
Số câu : Sốđiểm: Tỉ lệ : 70%
Số câu : Sốđiểm: Tỉ lệ : 70% Tổng số
câu Tổng số điểm Tỉ lệ %
- Số câu : -Sốđiểm: 1,0 Tỉ lệ : 10%
- Số câu : -Sốđiểm: Tỉ lệ : 20%
Số câu : Sốđiểm: Tỉ lệ : 70%
Số câu : Sốđiểm: 10
Tỉ lệ : 100% D Biên soạn câu hỏi theo ma trận
Câu (1 điểm): Trình bày khái niệm tự sự? Câu : Đọc đề sau thực hai câu hỏi:
Kể người thân yêu em. 1 Lập dàn ý khái quát cho đề bài.
2 Viết văn tự cho đề trên. III Hướng dẫn chấm - biểu điểm
Câu : 1điểm
Tự phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa
* Mức tối đa: (1,0 điểm) Trả lời đầy đủ xác khái niệm * Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) trả lời chưa xác , cịn thiếu ý * Mức khơng đạt: Trả lời khơng xác
Câu : 2điểm
MB: giới thiệu chung người thân TB:
- kể sở thích người thân
- kể tình cảm mà người thân dành cho em người KB: bày tỏ suy nghĩ tình cảm thân người thân Mức tối đa: (2,0 điểm) Trả lời đầy đủ xác nội dung ý MB 0,5 đ
TB 1,0đ; KB 0,5 đ
* Mức chưa tối đa: Nêu câu trả lời xác tính điểm câu * Mức khơng đạt: Trả lời khơng xác tất phần
(3)*Tiêu chí cho phần viết 1 MB: 0,5đ
- Mức tối đa: HS biết cách giới thiệu người thân hay/ tạo ấn tượng/ có sáng tạo
- Mức chưa tối đa ( 0,5đ) : HS biết cách giới thiệu người thân chưa hay/ còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ
- Không đạt: lạc đề/ MB không đạt yêu cầu, sai nội dung câu chuyện, khơng có MB
TB: 4,0 điểm
a kể sở thích người thân – 2,0 đ
- Mức tối đa: HS kể sở thích người thân thuyết phục, có ấn tượng
- Mức chưa tối đa ( 1,0đ) : HS biết kể thích người thân chủ yếu liệt kê, phần còn kể sơ sài
- Không đạt: lạc đề/ sai kiến thức đưa ra/ không đề cập đến ý
b Kể tỡnh cảm người thân dành cho em người khác – 2,0 đ - Mức tối đa: HS kể việc làm, cử chỉ, hành động cảm động người thân đổi với thân người kể đối với người khác - Mức chưa tối đa ( 1,0đ) : HS kể tình cảm người thân dành cho người khác còn sơ sài , chủ yếu liệt kê
- Không đạt: lạc đề/ sai kiến thức đưa ra/ không đề cập đến ý
3 KB: 0,5đ
- Mức tối đa: HS biết cách KB hay/ tạo ấn tượng/ có sáng tạo theo các cách kết đóng kết mở
- Mức chưa tối đa ( 0,5đ) : HS biết KB đạt yêu cầu / còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ
- Không đạt: lạc đề/ KB không đạt yêu cầu, sai nội dung câu chuyện, khơng có KB
* Các tiêu chí khác – 2,0 đ 1 Về hình thức: 0,5 điểm
- Mức tối đa: HS viết văn có đủ phần ( MB, TB, KB), biết tách đoạn TB cách hợp lí, chữ viết rõ ràng, trình bày đẹp, mắc số lỗi tả
- Khơng đạt: HS chưa hồn thiện bố cục viết, phần TB có đoạn văn, chữ viết xấu, không rõ ràng, mắc nhiều lỗi tả, dựng từ, đặt câu HS khơng làm
2 Sáng tạo: 1,0 đ
- Mức đầy đủ: HS đạt yêu cầu sau: 1) câu văn gọn, rõ, hành văn sáng 2) Biết sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm
- Mức chưa đầy đủ ( 0,5 đ): HS đạt số yêu cầu trên - Mức không đạt: GV không nhận yêu cầu thể trong viết HS HS không làm
(4)- Mức tối đa: HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự logic phần: MB, TB, KB; thực tốt việc liên kết câu, đoạn
- Không đạt: HS cách lập luận , phần: MB, TB, KB rời rạc, cách phát triển ý TB, ý trùng lặp, xếp lộn xộn, thiếu định hướng không làm
* Rút kinh nghiệm