Đang tải... (xem toàn văn)
- HS tiếp tục được củng cố khái niệm: Giá trị của dấu hiệu & tần số tương ứng; HS được củng cố kĩ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu.. Kỹ năng:.[r]
(1)Ngày soạn: 02/ 01/ 2018 Tiết: 44 Tuần: 21 Tiết 4: LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS tiếp tục củng cố khái niệm: Giá trị dấu hiệu & tần số tương ứng; HS củng cố kĩ lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu
2 Kỹ năng:
- Lập bảng tần số thành thạo từ bảng số liệu thống kê ban đầu Biết cách từ bảng tần số viết lại bảng số liệu ban đầu
3.Tư duy:
- Rèn khả quan sát dự đoán, suy luận hợp lí suy luận logic; - Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
4 Thái độ tình cảm:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luận, sáng tạo
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng cơng nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ
II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, MTBT, phấn màu
BP1: Bài 8(SGK-12); BP2: Bài 9(SGK-12); BP3: Bài 7(SBT);
- HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng có chia khoảng, MTBT
(2)Vấn đáp, nêu giải vấn đề, phân tích, tổng hợp, ôn kiến thức luyện kĩ
IV Tiến trình dạy - học
1 Ổn định tổ chức: (1')
Ngày giảng Lớp Sĩ số
7A 7B 2 Kiểm tra cũ : ( Chữa tập) 3.Bài mới.
Hoạt động Hoạt động khởi động: Chữa tập (14’) - Mục tiêu: HS ôn lại cách lập bảng tần số
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành - Thời gian: 14 phút
- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi
- Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, lực tính tốn, lực tự học
Hoạt động GV-HS Ghi bảng
GV gọi hs1 lên bảng
chữa SBT/6 Bài SBT/6a, Có 26 buổi học tháng
b, Dấu hiệu X: Số HS nghỉ học buổi
c, Bảng “tần số”: Nhận xét:
- Có 10 buổi khơng có HS nghỉ học tháng
- Có buổi lớp có HS nghỉ học (quá nhiều)
- Số HS nghỉ học nhiều c)
Số H nghỉ học
buổi (x)
(3)GV gọi hs2 lên bảng chữa SBT/7
+ GV: Cùng HS lớp nhận xét, sửa chữa, đánh giá HS lên bảng
+ GV: Chốt lại cách làm kết
Bài SBT/7
a, Dấu hiệu X: Số lỗi tả tập làm văn
b, Có 40 bạn làm c, Bảng “tần số” (ngang) Nhận xét:
- Khơng có bạn khơng mắc lỗi
- Số lỗi 1, số lỗi nhiều 10
- Số từ => lỗi chiểm tỉ lệ cao Số lỗi tả
bài tập làm văn (x)
1 10
Tần số (n) 12 1 N=40
Hoạt động Hoạt động vận dụng: Luyện tập (25’) - Mục tiêu: HS ôn lại cách lập bảng tần số , HS biết cách viết lại bảng số liệu ban đầu từ bảng tần số
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm - Thời gian: 25 phút
- Kĩ thuật dạy học: Động não, kĩ thuật trả lời câu hỏi, kỹ thuật viết - Năng lực HS cần đạt: Năng lực giao tiếp, lực tính tốn, năng lực tự học, lực hợp tác.
Hoạt động GV-HS Ghi bảng GV: Treo BP1 - Tổ chức cho
HS làm 8(SGK)
? Dấu hiệu
? Xạ thủ bắn phát? Có giá trị dấu hiệu?
HS: 30 giá trị
? Hãy lập bảng tần số & rút
Dạng 1: Lập bảng tần số
Bài 8(SGK-12):
a, Dấu hiệu X: Điểm số đạt lần bắn súng Xạ thủ bắn 30 phát
b, Bảng “tần số”:
(4)ra nhận xét
HS: HS lên bảng làm - lớp làm
GV: Cùng HS lớp nhận xét, sửa chữa kết bảng Chốt lại nhận xét
GV: (Liên hệ thực tế): Bắn súng môn thể thao mà VĐV Việt Nam giành nhiều huy chương kì thi & nước
GV: Treo BP2 - Tổ chức cho HS làm 9(SGK)
? Dấu hiệu
? Có giá trị dấu hiệu?
? Từ suy có HS tham gia giải tốn
HS: Có 35 HS tham gia giải tốn
? Hãy lập bảng tần số
HS: HS lên bảng, lớp làm
GV: Cùng HS lớp nhận xét, sửa chữa bảng tần số cho HS
? Quan sát bảng tần số em có nhận xét
HS: trả lời - HS khác nhận
(x)
Tần số (n) 10 N=30 Nhận xét:
- Điểm số thấp - Điểm số cao 10
- Số điểm chiếm tỉ lệ cao
Bài 9(SGK-12):
a, Dấu hiệu X: Thời gian giải tốn học sinh (tính theo phút)
Số giá trị là: 35
b, bảng “tần số”: t/g(x
)
3 10 t/s(n
)
1 3 11 N=3 Nhận xét:
- Thời gian giải toán nhanh nhất: 3’
(5)xét
GV: Chốt lại nhận xét & ghi bảng
GV: Treo BP3 - Tổ chức cho HS làm 7(SBT)
HS: Yêu cầu HS đọc kĩ đề
? Xác định yêu cầu (từ bảng “tần số” viết lại bảng số liệu ban đầu)
? Em có nhận xét yêu cầu tập so với tập trên?
HS: Ngược với tập
Gợi ý:
? Bảng số liệu ban đầu phải có giá trị? Vì
HS: Có tất 30 giá trị N = 30
? Kể giá trị khác & tần số chúng
HS liệt kê
GV: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm viết bảng thống kê số liệu ban đầu
HS: Trao đổi nhóm, thống cách viết
HS: Trình bày bảng
Dạng Viết lại bảng số liệu ban đầu từ bảng “tần số”
Bài 7(SBT/7):
(6)nhóm
HS: Kiểm tra kết số nhóm
GV: Chốt lại kết thái độ làm nhóm
Lưu ý: Khơng thiết bảng số liệu ban đầu phải
giống 4 Củng cố (2’)
- Mục đích: Kiểm tra việc nắm kiến thức toàn - Thời gian: phút
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Phương pháp: vấn đáp, luyện tập - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời,
? Qua học em cần nhớ kiến thức
- Cách lập bảng “tần số” biết số liệu ban dầu & ngược lại (bảng ngang bảng dọc)
- Cần rút nhận xét có bảng tần số
- Từ bảng “tần số” lập lại bảng số liệu ban đầu 5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Mục đích: Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị sau - Thời gian: phút
- Phương pháp dạy học: thuyết trình - Về nhà ôn lại kiến thức học
- BTVN: Treo BP4: Bài tập 1, BP5: Bài tập 2, cho Hs chép nhà
Bài 1: Tuổi nghề 40 công nhân cho bảng sau (BP4)
6
5 6 4
(7)4 4 6 a, Tìm dấu hiệu? Số giá trị
b, Lập bảng tần số? Rút kết luận
Bài 2: Cho bảng tần số (BP5) Hãy lập bảng số liệu thống kê ban đầu
Giá trị (x)
5 10 15 20 15
Tầnsố (n)
1 13 N = 20
- Ôn lại cách vẽ biểu đồ biết ; chuẩn bị giấy ô vuông , bút chì màu
- Tiết sau học ‘ Biểu đồ ‘
V Rút kinh nghiệm