GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 9. 2019-2020

- Giáo viên nêu yêu cầu của hoạt động :Hãy nối nội dung ở cột A với cột B để có được những nhận định đúng về lòng tự trọng và người có lòng tự trọng. - Giáo viên có thể tổ chức hoạt độn[r]

(1)

TUẦN 9

Ngày soạn: 02/11/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 04 tháng 11 năm 2019 Tập đọc

Tiết 17: CÁI GÌ QUÝ NHẤT ? I MỤC TIÊU:

1 Mục tiêu chung

* Kiến thức: Hiểu vấn đề tranh luận (cái quý nhất) ý khẳng định qua tranh luận: Người lao động quý

- Trả lời câu hỏi 1,2,3

* Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

* Thái độ: Yêu quý người lao động.

2 Mục tiêu riêng HS(Long): - Quan sát, lắng nghe, nhận biết chữ a, ă, â. *QTE: Quyền trao đổi, tranh luận bảo vệ ý kiến Bổn phận phải thực nội qui nhà trường

II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

-Thảo luận cặp đôi III Đồ dùng dạy, học:

- Tranh minh hoạ SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long

I/ Kiểm tra cũ: (5’)

- Yêu cầu HS đọc Trước cổng trời

+ Tại nói “cổng trời” mặt đất?

- GV nhận xét- đánh giá II/ Bài

Hđ1-Giới thiệu bài: Hđ2-Luyện đọc: (10’)

- Bài chia làm đoạn?

- GV chia làm ba đoạn:

- Chú ý cách đọc: phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật Đoạn tranh luận phải sôi nổi, lời giảng giải thầy phải ôn tồn, giàu sức thuyết phục…

- GV nghe, nhận xét sủa lỗi cho HS

- HS đọc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ * HS đọc toàn

- Đoạn 1: Từ đầu đến Sống được không?

- Đoạn 2: Tiếp phân giải - Đoạn 3: Đoạn lại.

*HS nối tiếp đọc đoạn lần 1+ kết hợp luyện phát âm

*HS nối tiếp đọc đoạn lần 2+ kết hợp đọc câu dài

*HS nối tiếp đọc đoạn lần 3+ kết hợp giải SGK

- HS đọc thầm phần giải từ *HS luyện đọc theo cặp

Lắng nghe

(2)

- GV đọc toàn

Hđ3- Tìm hiểu bài: (12’)

-Yêu cầu HS đọc thầm bài, trả lời câu hỏi:

+ Theo Hùng, Quý, Nam, quý giá đời gì?

+ Mỗi bạn đưa lí lẽ nào?

+ Mươi bước: vài bước

+ Vàng: Thứ kim loại quý hiếm, dùng làm đồ trang sức + Thời giờ: Thời giờ, thời gian + Vì thầy giáo cho người lao động q nhất? + Vơ vị: vơ ích

+ Cho tên gọi khác cho văn nêu lí do?

*Qua tập đọc em thấy có quyền gì? bổn phận gì?

- GV tiểu kết, chốt ý + Nêu đại ý bài? Hđ4-Đọc diễn cảm: (10’)

- Đọc toàn theo cách phân vai

- Nhận xét giọng đọc vai - GV nhận xét, uốn nắn

- GV đọc mẫu: " đoạn 2” - Luyện đọc theo nhóm - Thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét, đánh giá III-Củng cố- dặn dò: (3’)

- Em mô tả lại tranh

- Vài cặp HS đọc to

- Hùng: lúa gạo - Quý: vàng - Nam: giờ

+) Rút ý 1: Cái quý nhất? - Hùng: lúa gạo ni sống con người.

- Q: có tiền mua lúa gạo - Nam: có làm được lúa gạo.

- Không có người lao động thì khơng có lúa gạo, vàng bạc, giờ cũng trơi qua vơ ích.

+) Rút ý 2: Người Lao động là quý nhất

- HS phát biểu

- Ví dụ: Cuộc tranh luận thú vị Ai có lý ?

Người lao động quý

- HS trả lời

Ý nghĩa: Người lao động quý

- học sinh đọc lời vai: Dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Chú ý đọc phân biệt lời nhân vật, diễn tả giọng tranh luận sôi bạn, lời giảng ôn tồn, chân tình, giầu sức thuyết phục thầy giáo - HS nghe, dùng chì gạch chân từ cần nhấn giọng

- HS theo dõi, nêu cách đọc - Nhóm phân vai luyện đọc - HS thi đọc diễn cảm

Lắng nghe câu trả lời

(3)

minh hoạ tập đọc cho biết tranh muốn khẳng định điều gì?

+ Nêu cảm nghĩ em sau học bài?

? Khi muốn thuyết phục người khác ta phải làm gì?

- GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

- Tranh vẽ người làm việc: nông dân gặt lúa, kĩ sư đang thiết kế, công nhân làm việc, thợ điêu khắc trạm trổ. Tranh vẽ để khẳng định rằng: Người lao động quý nhất.

- Nêu lí lẽ, thuyết phục người khác thật chặt chẽ

- HS trả lời

Lắng nghe

-o0o -Toán

Tiết 41: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân. * Kĩ năng: Viết số đo độ dài dạng số thập phân.

- Làm tập 1,2,3 ý a, c * Thái độ: Yêu quý người lao động.

2 Mục tiêu riêng HS Long: Nhận biết chữ số 0, 1, 2. - Nhắc tên bài, chép vào

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

-Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học: - VBT, bảng phụ

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long

- Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:

25m 3mm =… m; 8m 5cm = … m - GV HS nhận xét, chốt

II/ Bài mới:

Hđ1-Giới thiệu bài: Hđ2- Nội dung:

Bài tập 1: Viết số thập phân thích hợp (8’)

- GV lưu ý HS chuyển đổi đơn vị đo thành số thập phân

+ Muốn viết số đo độ dài dạng số thập phân ta làm nào? - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

- HS chữa

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT

- HS đọc yêu cầu

- Chuyển thành hỗn số rồi chuyển thành số thập phân. - HS thực - Lớp nhận xét - HS nhắc lại cách làm

* Kết quả:

35m 23cm = 35,23m

Lắng nghe

(4)

bài

- GV nhận xét, chốt lại kết

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài?

Bài tập 2: Viết số thập phân vào chỗ chấm (8’)

* Lưu ý đơn vị đổi sang đơn vị mét

- Hướng dẫn HS làm mẫu 315 cm = 300cm + 15 cm = 3m15cm =

15 100 = 3,15m

Vậy 315cm = 3,15 m - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

- GV chốt lại kết

+ Làm để viết số đo độ dài dạng số thập phân? Bài tập 3: Viết số đo sau dạng số thập phân có đơn vị ki- lô-mét (8’)

- GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, làm vào vở., học sinh làm vào bảng phụ

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài, học sinh yếu

- GV nhận xét, yêu cầu HS giải thích kết quả, chốt lại lời giải Bài tập 4: Viết số thích hợp chỗ chấm (8’)

- GV yêu cầu HS nêu cách làm - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

III.Củng cố- dặn dò: (3’)

51dm3cm = 51,3dm 14m7cm = 14,07m - HS nêu yêu cầu

- HS suy nghĩ , làm bài, HS làm vào bảng phụ

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét * Lời giải:

a, 234cm = 2,34m b, 506cm = 5,06m c, 34dm = 3,4m

- HS đọc yêu cầu - HS tự làm vào VBT - HS làm bảng - Lớp nhận xét, chữa * Lời giải:

3km245m = 3,245km 5km34m = 5,034km 307m = 0,307km - HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân

- HS tự làm bài, HS làm bảng

- Lớp đổi chéo vở, chữa * Lời giải:

a, 12,44m = 14 44

100 km = 12m44cm

b, 7,4m =

10 dm = 7dm 4cm

c, 34,3km = 34 300 1000 km = 34km300m = 34300m

d 3,45km =3 450

1000 km=3km450 dm

= 3450 m - HS trả lời

- HS lắng nghe

Lắng nghe câu trả lời

Lắng nghe

(5)

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng?

- GV nhận xét học Về nhà học chuẩn bị sau

-o0o -KỂ CHUYỆN

Tiết 9: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Củng cố kiến thức, kĩ học kể chuyện nghe, đó đọc nói mối quan hệ người với thiên nhiên

* Kĩ năng: - Rèn kĩ nói: Biết kể câu chuyện (mẩu chuyện) nghe hay đọc nói mối quan hệ người với thiên nhiên Trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Rèn kĩ nghe: Chăm nghe bạn kể, biết nhận xét lời kể bạn.Đọc diễn cảm văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo)

* Thái độ: HS yêu thích mơn học.

2 Mục tiêu riêng HS Long: Nghe cô giáo bạn kể chuyện. * KNS: Kĩ phản hồi/lắng nghe tích cực

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm

- Chia sẻ nhóm đơi -Thảo luận nhóm

III Đồ dùng dạy, học:

- Tranh, ảnh Bảng viết tiêu chuẩn đánh giá IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long I/ Kiểm tra cũ: (5’)

- Goị 1HS kể câu chuyện “Cây cỏ nước nam” (tiết trước)

- GV nhận xét, đánh giá II/Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn HS kể: (10’)

- Gv nêu yêu cầu - đề bài: ôn lại tiết kể chuyện kể chuyện nghe đọc - Gọi HS đọc đề tiết trước (tuần 8)

- Cho HS đọc gợi ý SGK

- Gv khuyến khích HS giỏi tìm truyện ngồi sách giáo khoa

- Gọi học sinh giới thiệu câu chuyện mà kể

3 Học sinh thực hành kể: (20’)

-1 Hs khá kể, lớp theo dõi - Lớp nhận xét

- Hs lắng nghe - Hs lắng nghe - Theo dõi Sgk

- Hs đọc, lớp theo dõi

- 3, em giới thiệu

- Hs ngồi bàn kể chuyện cho nghe bổ

Lắng nghe

(6)

(Cho Hs yếu kể lại chuyện Sgk) - Cho kể theo cặp

- Gv đến nhóm giúp đỡ - Gọi HS khá giỏi kể mẫu - Cho Hs thi kể chuyện trước lớp (HS yếu y/c kể câu chuyện) - Cho Hs nhận xét bạn kể

- Gv tuyên dương em kể hay 3/ Củng cố dặn dò: (5’)

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện kể - Về tập kể lại chuyện, c/bị cho tiết sau

sung cho - Lớp theo dõi

- Các nhóm cử đại diện thi kể (mỗi HS kể xong trả lời câu hỏi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.)

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn kể

- em nhắc lại - Hs lắng nghe

Quan sát, lắng nghe

bạn kể

chuyện

Lắng nghe

-o0o -Đạo đức

TÌNH BẠN (Tiết 2) I MỤC TIÊU

* Mục tiêu chung 1 Kiến thức

Học xong HS hiểu được:

- Trong sống, cần có bạn bè, lúc khó khăn - Đã bạn bè phải đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ lẫn

2 Kĩ năng

- Cư xử tốt với bạn bè lớp, trường sống ngày - Xây dựng tình bạn đẹp

3 Thái độ

- Tơn trọng, đồn kết, giúp đỡ bạn bè

- Đồng tình, noi gương bạn có hành vi tốt, phê phán hành vi, cách đối xử khơng tốt tình bạn

* Mục tiêu riêng: Long

- Nhận biết số việc làm, hành vi tốt tình bạn - Biết u thương, đồn kết, tơn trọng bạn bè

II CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC

- Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè)

- Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới bạn bè - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi sống - Kĩ thể cảm thông, chia sẻ với bạn bè

III CÁC PP/KT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm

- Xử lí tình - Đóng vai

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bài hát: Lớp đoàn kết

(7)

V HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học Long

A Kiểm tra cũ (5 phút)

- Em phải làm để thể lòng biết ơn tổ tiên?

- GV nhận xét B Bài mới(27)

1 Giới thiệu bài: Nêu tên hát Lớp chúng mình.(1P)

2 Hoạt động (8 phút) Tìm hiểu câu chuyện Đơi bạn

Câu chuyện gồm có nhân vật nào?

Khi vào rừng, hai người bạn gặp chuyện gì?

Chuyện xảy sau đó?

Hành động bỏ bạn để chạy thân chứng tỏ nhân vật người bạn nào?

Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ rơi lại nói với người bạn kia?

Em thử đoán xem sau câu chuyện tình cảm người nào?

Theo em, bạn bè cần cư xử nào? Vì lại phải cư xử thế?

GV: Khi bạn bè cần yêu thương đoàn kết giúp đỡ tiến bộ, vượt qua khó

- HS trả lời

- HS đọc câu chuyện

+ Câu chuyện gồm có nhân vật: đôi bạn gấu

+ Khi vào rừng, hai người bạn gặp gấu

+ Khi thấy gấu, người bạn bỏ chạy leo tót lên ẩn nấp để mặc bạn lại mặt đất

+ Nhân vật người bạn khơng tốt, khơng có tinh thần đồn kết, người bạn khơng biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn

+ Khi gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ rơi nói với người bạn là: Ai bỏ bạn lúc hiểm nghèo để chạy thoát thân kẻ tồi tệ

+ Hai người bạn không chơi với Người bạn xấu hổ nhận lỗi mình,

+ Khi bạn bè, cần phải yêu thương, đùm bọc lẫn Chúng ta phải giúp đỡ lẫn vượt qua khó khăn, đồn kết giúp đỡ tiến học tập, thương yêu giúp bạn vượt qua khó khăn hoạn nạn

- Lắng nghe ghi nhớ

- Theo dõi

- Lắng nghe

(8)

khăn

3 Hoạt động (8 phút) Trò chơi sắm vai

- Gọi vài HS lên sắm vai theo nội dung câu chuyện

- GV lớp nhận xét

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK 4 Hoạt động (9 phút) Làm tập 2, SGK

+ Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp tình có liên quan đến bạn bè

+ Cách tiến hành

- Yêu cầu HS làm tập trao đổi làm với bạn bên cạnh

- Gọi số HS trình bày cách ứng xử tình giải thích lí

- GV nhận xét kết luận cách ứng xử tình

Tình a: Chúc mừng bạn

Tình b: An ủi động viên, giúp đỡ bạn

Tình c: Bênh vực bạn nhờ người lớn bênh vực bạn

Tình d: Khun ngăn bạn khơng nên sa vào việc làm khơng tốt

Tình đ: Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm

Tình e: Nhờ bạn bè, thầy cô người lớn khuyên ngăn bạn C Củng cố, dặn dò (8 phút)

+ Mục tiêu: Giúp HS hiểu các biểu tình bạn đẹp

+ Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS nêu biểu tình bạn đẹp

- GV ghi ý kiến lên bảng

- GVKL: Các biểu đẹp tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn

- Yêu cầu HS liên hệ tình bạn

- Vài HS lên sắm vai - Lớp nhận xét

- HS đọc ghi nhớ

- Lớp làm tập trao đổi với bạn bên cạnh

- số HS trình bày

- HS nêu biểu tình bạn đẹp

- Nghe ghi nhớ

- HS liên hệ

- Theo dõi

- Lắng nghe

- Quan sát

- Lắng nghe

(9)

đẹp lớp, trường mà em biết - HS đọc ghi nhớ

- Dặn dò sưu tầm truyện thơ, ca dao, tục ngữ chủ đề tình bạn - Đối xử tốt với bạn bè xung quanh

- HS đọc ghi nhớ - Lắng nghe thực -o0o -Ngày soạn: 02/11/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 05 tháng 11 năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU.

Tiết 17: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Thiên nhiên: Tìm số từ ngữ thể so sánh nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùa thu (BT1, BT2) * Kĩ năng: - Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dụng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hố miêu tả

- Biết chọn lọc từ ngữ gợi tả gợi cảm viết đoạn văn tả cảnh đẹp thiên nhiên * Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích mơn học

2 Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát lắng nghe.

* GDBVMT: HS hiểu biết MT thiên nhiên VN, từ hs có ý thức bảo vệ mơi trường tình cảm u quý, gắn bó với MT sống

-Thảo luận nhóm - Chia sẻ nhóm đôi III Đồ dùng dạy, học:

- VBT Tiếng việt, từ điển

- Bảng phụ viết lời giải BT2, bút IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Yêu cầu HS chữa tập tiết trước

- GV nhận xét, đánh giá II/ Bài mới:

Hđ1- Giới thiệu bài: Trực tiếp Hđ2- Hướng dẫn làm tập

Bài tập 1, 2: Đọc mẩu chuyện Bầu trời thu (15’)

- GV yêu cầu HS đọc mẩu chuyện, GV theo dõi, sửa phát âm cho HS ** Qua mẩu chuyện em thấy có quyền phát biểu ý kiến riêng tôn trọng ý kiến riêng

- HS HS làm phần

- Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm mẩu chuyện

- 3, HS đọc to mẩu chuyện

- Lớp nhận xét

(10)

? Tìm từ ngữ tả bầu trời mẩu chuyện? Những từ ngữ thể so sánh? Những từ ngữ thể nhân hoá?

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét kết luận:

+ Những từ so sánh: xanh mặt nước mệt mỏi ao

+ Những từ ngữ nhân hóa: rửa mặt, dịu dàng, buồn bã, trầm ngâm, ghé sát,cúi xuống

+ Những từ ngữ cịn lại: nóng cháy lên, xanh biếc, cao

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 3: Dựa theo cách dùng từ ngữ mẩu chuyện trên, viết đoạn văn khoảng câu tả cảnh đẹp quê em nơi em (15’)

- Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để đặt câu Lưu ý:

+ Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em

+ Cảnh đẹp núi, cánh đồng, cơng viên, vườn hoa… + Chỉ viết khoảng câu cảnh đẹp quê em nơi em sống

+ Trong đoạn văn sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- GV theo dõi, giúp đỡ HS viết đoạn văn

- GV nhận xét, sửa câu cho HS III- Củng cố- dặn dò: (5’)

* GD: Những vẻ đẹp thiên nhiên ko người tạo ra, phải biết yêu quý giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên ban tặng để thiên nhiên mói tươi đẹp, - GV nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- HS làm việc cá nhân, HS làm vào bảng phụ - Lớp nhận xét, bổ sung * Lời giải:

Từ ngữ thể so sánh: xanh mặt nước mệt mỏi ao

Từ ngữ thể nhân hoá: rửa mặt sau mưa, dịu dàng, buồn bã, trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca, ghé sát mặt đất, cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi

- HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe hướng dẫn - HS viết vào VBT - Hs viết vào bảng phụ - Lớp đọc đoạn văn - Lớp nhận xét - HS trả lời

- HS trả lời - HS lắng nghe

- Theo dõi

Lắng nghe

Quan sát

Lắng nghe

(11)

-o0o -TOÁN

Tiết 42: VIẾT SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Biết viết số đo khối lượng dạng số thập phân. * Kĩ năng: -Viết số đo khối lượng dạng số thập phân * Thái độ: Tích cực, hứng thú học tập

2 Mục tiêu riêng HS Long: Nhận biết chữ số 0, 1, 2. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

-Thảo luận nhóm

- Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn, để trống IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long I/ Kiểm tra cũ:(5’)

- Chữa tập 2,3 SGK - GV nhận xét, đánh giá II/ Bài mới:

1-Giới thiệu bài:

2- Ôn lại quan hệ đơn vị đo khối lượng thường dùng (12’)

- Nêu lại đơn vị đo khối lượng thường dùng (Bảng phụ) - Nêu quan hệ đơn vị đo Ví dụ: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:

132 kg = ….tấn Vậy 132 kg = 5,132 - Làm tương tự với số ví dụ khác

tạ 5kg = ….tạ 45 kg =… tạ

* Hướng dẫn HS chuyển qua hỗn số chuyển qua số thập phân trình bày ngắn gọn Thực hành:

Bài tập 1: Viết số thập phân thích hợp (6’)

- GV lưu ý HS đơn vị cần đổi

- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm

- HS chữa

- Lớp đổi chéo, kiểm tra VBT

- Tấn, tạ, yến, kg, g VD: tạ =

1

10 tấn = 0,1 tấn 1kg =

1

100 tạ = 0,01 tạ kg =

1

1000 tấn = 1,001 - HS đọc yêu cầu

- Cách làm:

5tấn132kg= 132

1000 tấn = 5,132tấn

- HS nhắc lại cách làm 3tấn 45kg =

45

1000 tấn = 3,045tấn

8 tạ kg =

100 tạ = 8,05 kg

- HS nêu yêu cầu bài, làm bài, HS làm vào bảng phụ

- Theo dõi

(12)

Bài tập 2: Viết số thập phân vào chỗ chấm (7’)

* Lưu ý đơn vị đổi sang đơn vị ki- lô- gam

- GV chốt lại kết

Bài tập 3: Giải toán (7’) - Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập yêu cầu gì?

+ Bài tập hỏi gì?

- Tổ chức HS trao đổi cách làm

- GV nhận xét, yêu cầu HS giải thích kết quả, chốt lại lời giải

III.Củng cố- dặn dò: (3’)

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng?

- GV nhận xét học

- Về nhà học chuẩn bị sau

- Lớp đổi chéo vở, nhận xét * Lời giải:

a. 4tấn 562kg =4 562 1000 tấn=4,562 tấn

b 3tấn 14kg = 3 14

1000 tấn = 3,014tấn

c 12tấn 6kg =12

1000 tấn= 12,006tấn

d 500 kg = 500

1000 = 0,500 tấn

- HS đọc yêu cầu bài, tự làm - HS làm bảng

- Lớp nhận xét, chữa * Lời giải:

a 2kg 50g = 50

1000 kg = 2,050 kg

45kg23g= 45 23

1000 kg = 45,023kg

10kg 3g = 10

1000 kg = 10,003kg

50g = 500

1000 kg = 0,500 kg - HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài, HS làm bảng - Lớp đổi chéo vở, chữa

* Lời giải:

Trong 30 ngày sư tử ăn một lượng thịt là:

9 x = 54 (kg)

Số kg thịt ngày sáu sư tử ăn là:

54 x 30 = 1620 (kg) = 1,62 tấn

Đáp số: 1,62

Lắng nghe

Chép vào

(13)

-o0o -CHÍNH TẢ

Tiết 9: TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Nhớ viết lại tả thơ, dịng thơ theo thể thơ tự do. Bài viết: Tiếng đàn ba- la – lai- ca sơng Đà

* Kĩ năng: Trình bày khổ thơ dòng thơ theo thể thơ tự do.Làm bài tập 2a; 3a

* Thái độ: Yêu quý giàu đẹp Tiếng Việt Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

2 Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe nhận biết chữ a, b,c. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm

- Kỹ thuật chia sẻ nhóm đơi III Đồ dùng dạy, học: + GV: Bảng nhóm + HS: Vở, SGK

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long I.KTBC: (5’)

- Gọi HS viết từ có vần uyên uyết

- Giáo viên nhận xét

II.Bài mới: 1/Giới thiệu

b/ Hướng dẫn viết tả: (17’) - Giáo viên cho học sinh đọc lần thơ

- Bài thơ cho em biết điều ? - Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết trình bày thơ

+ Bài có khổ thơ? + Viết theo thể thơ nào? + Những chữ viết hoa?

+ Viết tên loại đàn nêu thơ?

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp

VD: Tuyến, tuyết, quyến, luyến thuyết minh

- Lớp nhận xét

- HS lắng nghe - HS đọc thuộc lũng

- Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ của cơng trình, sức mạnh của những người chinh phục dịng sơng, với gắn bó hồ quyện con người với thiên nhiên.

- 3 khổ - Tự do.

- Sông Đà, cô gái Nga. - Ba-la-lai-ca.

- Quang Huy

- Theo dõi

(14)

+ Trình bày tên tác giả sao? - Y/c HS phát từ khó viết? - Giáo viên lưu ý tư ngồi viết học sinh

- Y/c HS tự nhớ viết - GV đọc lại cho HS kiểm tra - Y/c HS tự soát lỗi

- Giáo viên chấm số tả

- Nhận xét viết

3 Hướng dẫn HS làm tập Bài (a): Tìm từ ngữ có các tiếng bảng (7’)

- Yêu cầu HS đọc phiếu gắn bảng

- Cho HS làm

- Cho nhóm thi viết nhanh bảng

- Nhận xét kết luận

- Học sinh nêu từ khó: ngẫm nghĩ, tháp khoan, lấp loáng, bỡ ngỡ…

- HS phân tích viết từ khó

- HS đọc lại từ khó - HS viết vào

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập sốt lỗi tả

- HS đọc u cầu - hs đọc thành tiếng - Làm theo nhóm - Mời nhóm em lên viết

Lắng nghe

La – na Lẻ - nẻ Lo - no Lở - nở

La hét, nết na, na, na, lê na, nu na nu nống, la bàn, na mở mắt

Lẻ loi, nứt nẻ, tiền nẻ, nẻ mặt, đứng lẻ, nẻ toác

Lo lắng - ăn no, lo nghĩ - no nê,lo sợ, ngủ no mắt

Đất lở, bột nở, lở loét, nở hoa, lở mồm long móng, nở mày, nở mặt Bài 3: Thi tìm nhanh từ láy âm đầu l,

các từ láy vần có âm cuối ng (8’)

- Tổ chức HS chơi trị chơi theo nhóm 5

- Nhóm chơi trị chơi thi tìm nhanh từ láy

- GV phát phiếu, bút - Nhóm trưởng điều khiển, thư ký ghi phiếu, thành viên tìm

- Trong thời gian 5’ nhóm làm đúng, nhiều từ thắng

- Dán phiếu cử đại diện trình bày - Cùng HS nhận xét, khen nhóm thắng VD: La liệt, la lối, lả lướt, lạ lùng,

lạc lõng, lai láng, lam lũ, lạnh lùng, lay lắt, lặc lè, lẳng lặng, lắt léo, lấp loá, lấp lửng, lóng lánh, lung linh

4.Củng cố - Dặn dị (3’)

+ Nêu cách trình bày đoạn văn nêu quý tắc đánh dấu thanh?

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- HS thực

- Lắng nghe thực yêu cầu

(15)

Ngày giảng: Thứ tư ngày 06 tháng 11 năm 2019 TẬP ĐỌC

Tiết 18: ĐẤT CÀ MAU I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa bài: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc lên tính cách kiên cường người Cà Mau

- Trả lời câu hỏi SGK

* Kĩ năng: - Đọc trôi chảy, diễn cảm văn nhấn giọng từ ngữ miêu tả đặc điểm thiên nhiên người Cà Mau

* Thái độ: Yêu quý người vùng đất mũi Cà Mau.

2 Mục tiêu riêng HS(Long): - Quan sát, lắng nghe, nhận biết chữ a, ă, â. * BVMT: Gd cho hs hiểu biết MT sinh thái đất mũi Cà Mau, người nơi Từ thêm yêu quý người vùng đất

II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

-Thảo luận cặp đôi III Đồ dùng dạy – học.

- Hình minh hoạ tập đọc SGK - Bản đồ Việt Nam (giới thiệu bài) IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Yêu cầu HS đọc “Cái quý nhất? + Trả lời câu hỏi - GV nhận xét- đánh giá II/ Bài

Hđ1-Giới thiệu bài: Dùng đồ Việt Nam địa danh Cà Mau giới thiệu vào Hđ2-Luyện đọc: (10’) - GV chia làm ba đoạn + Đoạn từ đầu -> dông

(Đọc nhanh, mạnh; nhấn mạnh từ tả khác thường mưa Cà Mau) + Đoạn tiếp -> Thân (Nhấn mạnh từ tả tính chất khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau)

+ Đoạn lại

(Đọc thể niềm tự hào, khâm phục; nhấn mạnh từ nóivề tính cách người Cà Mau)

- HS đọc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ

- HS đọc toàn

Đoạn 1: Giọng đọc nhanh, nhấn giọng, sớm nắng chiều mưa, nắng đổ xuống, hối

Đoạn 2: Nhấn giọng: Nẻ chân chim, rạn nứt, phập phều, gió dơng, thịnh lộ, chũm, rặng san sỏt, thẳng đuột, hà sa số

Đoạn 3: Thể niềm tự hào khâm phụ, nhấn mạnh, thông minh, giàu nghị lực, huyền thoại thượng vừ, nung đúc, lưu truyền, khai phá giữ gỡn

- Theo dõi

(16)

- Phát âm: Mưa dông, nắng chiều, mưa, nắng, nẻ chân chim, rạn nứt, phập phều… - GV nghe, nhận xét sủa lỗi cho HS

- GV đọc toàn bài.

- GV: Đọc to vừa đủ nghe, chậm rói thể niềm tự hào khâm phục

- HS đọc thể

- HS nối tiếp đọc đoạn lần (lần kết hợp giải nghĩ từ).

- HS luyện đọc theo cặp

Lắng nghe

3 Tìm hiểu (12’) - HS đọc, lớp đọc thầm - Mưa Cà Mau có khác

thường?

- Mưa Cà Mau mưa dông đột ngột dội nhanh chóng tạnh

- Em hình dung mưa hối mưa nào?

- Là mưa nhanh, đến người hối làm việc bị muộn q

+ Đoạn nói nên điều Ý 1: Miêu tả mưa Cà Mau - Cho HS đọc theo cặp đoạn - Làm việc cặp đôi

- Cây cối đất Cà mau mọc ?

- Cây cối mọc thành chũm, thành rặng rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt - Người Cà Mau dựng nhà

như ?

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì, từ nhà sang nhà phải leo lên cầu thân đước

Lắng nghe

+ Đoạn nội dung nói lên điều gì?

- Gọi HS đọc đoạn

Ý 2: Miêu tả cối nhà cửa Cà Mau

- Người dân Cà Mau có tính cách ?

* Để bảo vệ thiên nhiên nơi em phải làm

- Người dân Cà Mau thơng minh giàu nghị lực, có tinh thần thượng võ, thích kể thích nghe chuyện kỳ lạ sức mạnh, trí thơng minh người

- Bảo vệ cải tạo sử dụng hợp lí vùng đất nơi

Lắng nghe - Em hiểu "sấu cản mũi

thuyền’’, ‘hổ rình xem hát’’ nghĩa ?

- Sấu cản mũi thuyền: Cá sấu nhiều sơng, hổ rình xem hát, hổ lúc rình rập Núi để thấy thiên nhiên khắc nghiệt

* GDMTBĐ ? Em học tập qua ngày hơm nay?

- HS trả lời

(17)

+ Đoạn nói lên điều gì? - Nơi dung:

Ý nghĩa: Thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính người Cà Mau

3 Luyện đọc diễn cảm (10’) - Cho HS đọc nối tiếp

- em đọc - Nêu giọng đọc đoạn

- Cho HS chọn đoạn đọc diễn cảm

- HS chọn - Đọc mẫu đoạn luyện đọc

- Gạch chân từ ngữ cần nhấn giọng

- Cho HS luyện đọc theo cặp - Cặp đôi luyện đọc

- Thi đọc diễn cảm - Mỗi tổ HS thi đọc - Bình chọn bạn đọc hay

III-Củng cố- dặn dò:(5’) + Nêu cảm nghĩ em sau học bài?

** Qua tập đọc em thấy mình có quyền tự hào về đất nước người Việt Nam

* Em biết đất Cà Mau -Cực bắc tổ quốc

- GV nhận xét học

- Dặn nhà đọc lại TĐ HTL từ đầu năm học

- Nhận xét đánh giá

- HS nêu miệng - HS lắng nghe

Lắng nghe

-o0o -TOÁN

Tiết 43: VIẾT SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Bảng mét vng có chia đề-xi-mét vuông - Biết viết số đo diện tích dạng số thập phân * Kỹ năng: Thực hành làm tập.

- Làm BT1, BT2 HS giỏi làm thêm BT3

* Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, thích làm tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế sống Tích cực, hứng thú học tập

2 Mục tiêu riêng HS Long: - Quan sát, lắng nghe. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm

- Chia sẻ cặp đôi -Thảo luận nhóm

(18)

+ HS: SGK, tập, nháp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

a/ 34 kg = ……tấn 12 51 kg = … b/ tạ kg = ……tạ 34 tạ 24 kg = ……tạ

- Giáo viên nhận xét đánh giá II.Bài mới:

1/ Giới thiệu bài: Hơm nay, học tốn bài: Viết số đo diện tích dạng số thập phân

2/ Ơn bảng đơn vị đo diện tích: (12’)

- Y/c HS kể tên đơn vị đo diện tích?

- Gọi HS lên bảng viết đơn vị đo diện tích vào bảng kẻ sẳn

- Y/c HS nêu mối quan hệ đơn vị đo

- GV nhận xét, kết luận - Liên hệ: 1m = 10dm khác 1m2 = 100dm2

vỡ m2 gồm 100 ô vuông dm2. - Giáo viên kết luận:

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng liền sau nó

b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng

10 (hay 0,1) đơn vị liền trước

*/ Hướng dẫn viết đơn vị đo DT dạng STP

- GV nêu ví dụ: 3m2 5dm2 = …m2 - Y/c HS tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

- Gọi HS trình bày

- GV chốt lại cách làm sgk: m2 dm2 = 3

5

100m2 = 3,05 m2 Vậy: 3m dm = 3,05 m. 3/Luyện tập:

Bài 1: (10’)

- HS thực - Lớp nhận xé

- HS nêu Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh thực

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

1 km2 = 100 hm2

1 hm2 =

100 km2 = …… km2

1 dm2 = 100 cm2 1 cm2 = 100 mm2

- Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ; ; a với mét vuông.

1 km2 = 1000 000 m2

1 = 10 000m2 1dam2 = 100 m2 - Lắng nghe

- HS suy nghĩ làm - HS lên bảng lớp làm vào nháp

- Lớp nhận xét - HS theo dõi

- HS đọc yêu cầu suy

- Theo dõi

(19)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS suy nghĩ làm - GV theo dõi giúp đỡ HS làm - Gọi HS nêu kết

- Gv nhận xét chốt kết Bài 2: (10’)

- Gọi HS đọc đề

- GV yêu cầu HS tự làm - GV giúp HS chậm

- Đính bảng chữa bài, nhận xét

Bài 3: (10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS tự làm

- Giúp đỡ HS yếu làm - Đính bảng chữa bài, nhận xét 4.Củng cố -Dặn dò (5’)

? Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

nghĩ làm

- HS làm vào sgk 56 dm2 = 0,56 m2

17 dm2 23 cm = 17,23 dm2 23 cm2 = 0,23 dm2

2 cm2 mm2 = 2,05 cm2 - HS đọc yêu cầu suy ngĩ làm

- HS làm bảng nhóm 1654 m2 = 0,1654 ha 5000 m2 = 0,5 ha 1 = 0,01 km2 15 = 0,15 km2

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào - HS làm bảng nhóm: 5,34 km2 = 534 ha 16,5 m2 = 650 ha 7,6256 = 76256 m2 - HS trả lời.

- HS lắng nghe

Quan sát

Lắng nghe

-o0o -KHOA HỌC

Bài THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỂM HIV/AIDS I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV. - HIV Lây qua đường: Máu, QH tình dục, mẹ truyền sang

* Kĩ năng: Biết cách phịng tránh

* Thái độ: - Có thái độ không phân biệt đối sử với người bị nhiễm HIV gia đình họ

2 Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe.

* QTE: Trẻ em có quyền khám chữa bệnh chăm sóc mắc bệnh. *CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ xđ giá trị, tự tin, ứng xử, giao tiếp phù hợp, kỹ thể cảm thông II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

-Trải nghiệm - Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm

- Bộ thẻ hành vi (lây nhiễm không lây nhiễm HIV) SGK; Bảng hành vi có nguy lây nhiễm không lây nhiễm HIV

(20)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long I Kiểm tra cũ: (5’)

+ HIV lây truyền qua đường nào?

+ Nêu cách phòng tránh HIV/AIDS? - Nhận xét, đánh giá

II Bài mới: 1/Giới thiệu bài: Các hoạt động

a/ HĐ 1: Trò chơi tiếp sức “HIV lây truyền không lây truyền qua qua ” (13’)

* Mục tiêu: HS xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

* Cách tiến hành:

- GV phát thẻ hành vi cho tổ - Treo bảng hành vi có nguy lây nhiễm khơng lây nhiễm HIV - GV nhận xét, đánh giá Đội gắn xong phiếu trước thắng Có thể gọi số HS giải thích số hành vi

*Đáp án:

+ Các hành vi lây nhiễm HIV: Dùng chung bơm kim tiêm không khử trùng; xăm chung dụng cụ khơng khử trùng; nghịch kim tiêm sử dụng; băng bó vết thơng chảy máu không dùng găng tay bảo vệ; dùng chung dao cạo (nguy lây nhiễm thấp); truyền máu (không rõ nguồn gốc máu)

+ Các hành vi không lây nhiễm HIV: Bơi bể bơi công cộng; bị muỗi đốt; cầm tay; ngồi học bàn; khoác vai; dùng chung khăn tắm; mặc chung áo; nói chuyện; ơm; chơi bi; uống chung li nước; ăn cơm mâm; nằm ngủ bên cạnh; sử dụng chung nhà vệ sinh

- GV kết luận: HIV không lây truyền qua tiếp xúc thơng thường bắt tay, nói chuyện, ăn cơm,

b/ HĐ 2: Đóng vai “Tơi bị nhiễm HIV” (14’)

- 2, HS trả lời - Lớp nhận xét

- Mỗi tổ 10 HS chơi

- HS tổ tiếp sức gắn phiếu tương ứng cột

Bảng “HIV lây truyền khơng lây truyền qua ”

Các hành vi có nguy lây

nhiễm HIV

Các hành vi khơng có nguy lây nhiễm HIV

- HS đọc bảng hoàn thiện

- HS lắng nghe

- Theo dõi

Lắng nghe

(21)

* Mục tiêu: Biết trẻ em bị nhiễm HIV có quyền học tập, vui chơi sống chung cộng đồng

Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV

- GV mời HS đóng vai

+ Người thứ nhất: Trong vai người bị nhiễm HIV, HS chuyển đến + Người thứ 2: Tỏ ân cần chưa biết, sau thay đổi thái độ

+ Người thứ 3: Đến gần định làm quen Khi biết bạn bị nhiễm HIV thay đổi thái độ sợ

+ Người thứ 4: Đóng vai GV Sau đọc xong tờ giấy nói: “Nhất định em tiêm chích ma t Tơi đề nghị chuyển em lớp khác”, sau khỏi phòng

+ Người thứ 5: Thể thái độ hỗ trợ, cảm thông

- Các em nghĩ cách ứng xử

- Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận tình huống?

c/HĐ 3: Quan sát thảo luận (5’) * Mục tiêu: Củng cố nội dung * Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình (Tr.36, 37)

- Nói nội dung hình?

- Theo em bạn hình có cách ứng xử người bị nhiễm HIV/AIDS gia đình họ? - Nếu bạn hình người quen bạn, bạn đối xử với họ nào? Tại sao?

- GV nhận xét, kết luận IV- Củng cố – dặn dò: (3’)

- Trẻ em làm để tham gia phịng tránh HIV/AIDS?

- Trẻ en có quyền gì? - GV nhận xét học

- Yêu cầu học chuẩn bị bài:

- HS chuẩn bị (3’) - Thực hành đóng vai

- Lớp theo dõi Thảo luận xem cách ứng xử nên, cách không nên

- Lớp thảo luận nhóm (2’) - Đại diện nhóm nêu ý kiến

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục “Bạn cần biết”

- Tìm hiểu, học tập để biết HIV/AIDS, đường lây nhiễm cách phòng tránh (H.4)

- HS suy nghĩ đưa ý kiến

- HS trả lời

- Quyền có sức khoẻ chăm sóc sức khoẻ, quyền

Lắng nghe

Theo dõi

(22)

Phòng tránh bị xâm hại sống phát triển

-o0o -LỊCH SỬ

Bài 9: CÁCH MẠNH MÙA THU. I MỤC TIÊU

- Biết Cách mạng tháng Tám nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết quả:

+ Tháng - 1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành quyền giành quyền Hà Nội, Huế, Sài Gòn

+ Ngày 19 tháng trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám Biết ý nghĩa khởi nghĩa giành quyền Hà Nội

- Kể lại kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành quyền thắng lợi HS sưu tầm kể lại kiện đáng nhớ Cách mạng tháng Tám địa phương

- HS có ý thức trân trọng truyền thống đấu tranh, yêu nước địa phương Hà Nội, Huế, Sài Gòn

* Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe.

II.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng -Thảo luận nhóm

- Quan sát - Đặt câu hỏi III Đồ dùng dạy, học:

Hình SGK, ảnh tư liệu, phiếu HT IV Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS Long

1 Kiểm tra cũ: 3p

? Đảng Cộng sản Việt Nam đời ngày tháng năm nào?

? Đảng Cộng sản Việt Nam đời có ý nghĩa gì?

- GV nhận xét 2 Dạy mới: 30p a) Giới thiệu bài:1p b) Các hoạt động:

* Hoạt động 1:Làm việc lớp 8p - GV giới thiệu bài: Giới thiệu ca khúc “Người Hà Nội” nhạc sĩ Nguyễn Thi

- GV nêu nhiêm vụ:

? Nêu diễn biến tiêu biểu khởi nghĩa 19/8/1945 Hà Nội Ngày nổ khởi nghĩa Huế, Sài Gòn?

? Nêu ý nghĩa CM tháng 8/1945? ? Liên hệ dậy địa phương?

- 2HS trả lời - Lớp nhận xét

- HS nghe

- Lớp suy nghĩ

- Lớp đọc thầm

- Vì từ 1940, Nhật, Pháp

Lắng nghe

Lắng nghe yêu cầu

(23)

* Hoạt động 2: Thời cách mạng 8p

- GV yêu cầu lớp đọc phần chữ nhỏ ? Theo em, Đảng ta lại XĐ thời ngàn năm có cho CM Vệt Nam?

? Tình hình dân tộc ta lúc ntn? *GVKL: Nhận thấy thời đến, Đảng ta nhanh chóng phát lênh tổng khởi nghĩa Bác Hồ nói: Dù hi sinh tới đâu, dù phải đốt cháy giành cho độc lập tiêu biểu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội

*Hoạt động 3: Khởi nghĩa giành chính quyền Hà Nội ngày 19/8/1945 18p

- GV chia lớp làm nhóm yêu cầu: ? Hãy kể lại khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày

19/8/1945?

*GVKL: Ngày 18/8/1945, Hà Nội xuất hiệnChiều 19/8/1945, khởi nghĩa giành quyền Hà Nội tồn thắng

4)Hoạt động 4: Liên hệ địa phương.3p

? Nêu kết việc giành quyền Hà Nội?

? Nếu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội khơng tồn thắng địa phương khác ntn?

? Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động ntn đến tinh thần cách mạng nhân dân nước?

? Tiếp sau Hà Nội nơi giành quyền?

? Em biết khởi nghĩa giành quyền quê em?

* Hoạt động 5:Nguyên nhân ý

đơ hộ nước ta tháng 3/1945 Nhật đảo Pháp để độc chiếm nước ta, nên phải chớp lấy thời làm cách mạng

- Chúng bị suy yếu nhiều - Lớp nhận xét

- HS trình bày nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

- Lớp nhận xét

- Chiều 19/8/1945, cuộ khởi nghĩa giành quyền Hà Nội tồn thắng

- Hà Nội nơi có quan đầu não giặc gặp nhiều khó khăn

- Đã cổ vũ tinh thần nhân dân nước đứng lên đấu tranh giành quyền

- Là: Huế 23/8; Sài Gòn 25/8; đến 28/8/1945 tổng khởi nghĩa thành công nước

- HS nêu

- Lớp trao đổi với sau trả lời

nghe câu TL

Lắng nghe

(24)

nghĩa thắng lợi 8p

- GV cho lớp trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi

? Vì nhân dân ta giành thắng lợi Cách mạng tháng 8?

? Thắng lợi Cách mạng tháng có ý nghĩa ntn?

- GV nhận xét, chốt lại nguyên nhân ý nghĩa

3.Củng cố, dặn dò:: 2p

? Vì mùa thu 1945 gọi “mùa thu cách mạng” ?

? Vì 19/8 lấy làm ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8/1945 nước ta?

- GV nhận xét học Dặn dị VN

- Vì nhân dân ta có lịng u nước sâu sắc đồng thời có Đảng lãnh đạo chớp thời ngàn năm có

- Cho thấy lòng yêu nước tinh thần cách mạng nhân dân ta dân ta thoát khỏi thực dân phong kiến

- 2HS nhắc lại

- Về nhà chuẩn bị sau

Lắng nghe

-o0o -Ngày soạn: 02/11/2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 07 tháng 11 năm 2019 TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Nêu lĩ lẽ, dẫn chứng bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi

- Hiểu cần thiết ảnh hưởng môi trường thiên nhiên sống người

* Kỹ năng: - Có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi

- Biết cách diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, có thái độ tự tin, tơn trọng người tranh luận

* Thái độ: Bình tĩnh, tự tin tôn trọng người tranh luận. 2 Mục tiêu riêng HS Long: - Quan sát, lắng nghe.

* CÁC KĨ NĂNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

- Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)

(25)

- Bảng phụ

+ Làm lại tập 3, tiết tập làm văn trước

- GV nhận xét, đánh giá II/ Dạy mới

Hđ1 Giới thiệu bài: Trực tiếp Hđ2 Nội dung:

Bài tập 1: (10’)

- GV hướng dẫn HS:

+ Tóm tắt ý kiến, lí lẽ dẫn chứng mõi nhân vật

+ Các nhân vật tranh luận vấn đề gì? + Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình?

+ Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Q, Nam cơng nhận điều gì? + Thầy giải thích nào?

+ Thái độ tranh luận thầy giáo ntn?

* Các em làm để bảo vệ trái đất chúng ta?

- GV treo bảng phụ ghi tóm tắt lên bảng

Bài tập 2: Hãy đóng vai ba bạn nêu ý kiến tranh luận cách mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng để lời tranh luận thêm sức thuyết phục (20’)

- GV hướng dẫn :

+ Em chọn đóng vai ba bạn

+ Bạn đưa lí lẽ nào? Ngồi em cịn thấy vàng (lúa, gạo, giờ) cịn có giá trị khác?

- Trao đổi nhóm

- GV nhận xét, tun dương HS có lí lẽ, dẫn chứng chặt chẽ, có sức thuyết phục cao

* KL: Trong sống, thường gặp nhiều

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu tập - HS đọc câu chuyện

- HS trao đổi theo cặp - Vấn đề quý ? - Người lao động.

- Vì người lao động làm tất cả, khơng có người lao động thì thời gian trơi qua vơ ích. - Tơn trọng ý kiến ba bạn, tơn trọng người đối thoại, cách nói có lí có tình.

- HS trả lời

- Mỗi HS tham gia tranh luận bốc thăm để nhận vai

- Lớp nhận xét, bình chọn người tranh luận giỏi

- HS làm việc theo nhóm tập tranh luận

- HS lắng nghe

Lắng nghe

Lắng nghe yêu cầu tập

(26)

tranh luận, thuyết trình Để tăng sức thuyết phục đảm bảo phép lịch phải có lời nói to vừa phải, đủ nghe, thái độ ôn tồn, vui vẻ, hoà nhã tôn trọng người nghe, người đối thoại, tránh nóng nảy vội hay bảo thủ không chịu nghe ý kiến người khác Cố tình bảo vệ ý kiến chưa Chúng ta tuân thủ điều kiện để tranh luận, thuyết trình đạt kết tốt

III Củng cố- dặn dò: (5’)

** Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, thuyết trình tranh luận

- GV hệ thống - Nhận xét tiết học - Về nhà học - Chuẩn bị sau

Lắng nghe

-o0o -TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Biết viết số đo độ dài, diện tích, khối lượng dạng số thập phân. * Kĩ năng: - Luyện giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích. * Thái độ: Tích cực, hứng thú học tập.

- Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm

III Đồ dùng dạy, học: + GV: bảng nhóm, SGK + HS: Vở, sgk

- Gọi HS lên bảng đổi đơn vị đo diện tích:

a/ 2,3 km2 = ….ha m2 = …….ha b/ 4,6 km2 = ….ha

17 34 m2 = …… ha. - Giáo viên nhận xét đánh

- HS thực - Lớp nhận xét

(27)

giá

II.Bài 1 Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (8’)

- HS đọc yêu cầu tự làm - Gọi HS đọc kết

- Giáo viên nhận xét

Bài 3: Viết số đo dạng số đo có đơn vị mét vng (8’)

- HS đọc yêu cầu tự làm

- So sánh khác việc chuyển đơn vị đo diện tích với việc chuyển đơn vị đo độ dài

Bài 4: Giải toán (10’) - Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Cho hs xác định dạng toán - Yêu cầu HS suy nghĩ làm

- GV theo dõi giúp đỡ HS làm

- Giáo viên chốt lại vấn đề luyện tập: Cách đổi đơn vị

 Bảng đơn vị đo độ dài.  Bảng đơn vị đo diện tích.  Bảng đơn vị đo khối lượng.

4 Củng cố - Dặn dò (5’)

- HS làm vào - HS nêu

42 m 34 cm = 42,34 m 56 m 29 cm = 56,29 m 6 m cm = 6,02 m 4352 m = 4,352 km

- Lắng nghe GV nhận xét - Học sinh làm

- HS làm bảng nhóm: 7 km2 = 000 000 m2 = 40 000 m2 8,5 = 85 000 m2 30 dm2 = 0,3 m2 300 dm2 = m2 515 dm2 = 5,15 m2 - Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét

- HS tự làm

- HS làm bảng phụ:

0,15km = 150 m Ta có sơ đồ:

Chiều dài: Chiều rộng:

- Theo sơ đồ ta có:

Tổng số phần nhau: 3 + = (phần)

Chiều dài sân trường hình chữ nhật: 150 : × = 90 (m)

Chiều rộng sân trường hình chữ nhật: 150 – 90 = 60 (m)

Diện tích sân trường hình chữ nhật: 90 × 60 = 400 (m2)

= 0,54 ha Đáp số: 0,54 ha - Lắng nghe GV nhận xét

Quan sát yêu cầu

Lắng nghe

Lắng nghe yêu cầu tập

Quan sát

Lắng nghe

(28)

- Bảng đơn vị đo độ dài - Bảng đơn vị đo diện tích - Bảng đơn vị đo khối lượng - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

-Ngày soạn: 02/11/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 08 tháng 11 năm 2019 TOÁN.

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

* Kiến thức:- Giúp HS củng cố cách viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

* Kĩ năng: Rèn tính cẩn thận xác. * Thái độ: HS u thích mơn hoc.

- Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm

III Đồ dùng dạy, học: - Bảng phụ

Hoạt động giáo viên Hoạt động trò Long

I/ Kiểm tra cũ: (5’) - Chữa tập trang 47 SGK

- GV nhận xét, đánh giá II/ Bài mới:

Hđ1-Giới thiệu bài: Hđ2-Nội dung:

Bài 1: Viết số đo sau dạng số thập phân mét (8’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập?

- GV hướng dẫn HS làm

- Bài tập yêu cầu làm ?

- GV theo dõi giúp đỡ HS làm

- HS làm tập - Lớp nhận xét

- 1HS đọc yêu cầu

- Viết số đo độ dài dạng số thập phân có đơn vị đo mét

- HS lên bảng làm Lớp làm - Đổi chéo kiểm tra

- Lớp nhận xét ,bổ sung *Lời giải

a 3m 6dm =

10 m = 3,6m b 4dm =

4

10 m = 0,4m

Theo dõi

Quan sát yêu cầu tập

(29)

- GV nhận xét, củng cố

Bài 3: Viết thập phân thích hợp vào trống: (8’) - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS đổi đơn vị đo thành đơn vị đo - Tổ chức cho HS làm - Gọi HS báo cáo kết làm

- GV củng cố

Bài 4: Viết số thập phân thích hợp vào ô trống: (8’) - Gọi HS đọc yêu cầu tập

+ Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV hướng dẫn HS làm

- Theo dõi giúp đỡ HS yêu làm

- Gọi HS trình bày làm

- GV củng cố

Bài 5: Viết số thích hợp vào trống: (8’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Túi cam cân nặng bao nhiêu?

- GV theo dõi hướng dẫn HS làm

III.Củng cố- dặn dò: (3’) + Kê tên đơn vị đo khối lượng học?

- GV hệ thống kiến thức

c 34m 5cm = 34

100 = 34,05m

d 345 cm = 300cm + 45 cm = 3m45cm =

45

100 cm = 3,45m - HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm - HS tự làm VBT

- Lớp nhận xét, bổ sung - HS hồn thiện * Lời giải:

42dm4cm = 42

10 dm = 42,4dm

56cm9mm = 56

10 cm = 56,9cm

c 26m 2cm =26

100 m =26,02dm - HS đọc yêu cầu

- HS tự làm bài, chữa * Lời giải:

3kg 5g =

1000 kg = 3,005kg

30g = 30

1000 kg = 0,03kg

C, 1103g = 1000g + 103g = 1kg 103g =

103

1000 kg = 1,103kg

- Trả lời quan sát hình minh hoạ SGK - HS làm bài, đổi chéo vở, chữa

* Lời giải:

Túi cam cân nặng: a, 1,8kg b, 1800g - HS trả lời

- HS lắng nghe

Lắng nghe

Quan sát

(30)

bài

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

-o0o -TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận

* Kĩ năng: - Rèn khả trình bày tranh luận có lí lẽ thuyết phục. * Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học

2 Mục tiêu riêng HS Long: - Quan sát, lắng nghe.

* BVMT: GD cho hs hiểu cần thiết ảnh hưởng MT thiên nhiên sống người

* CÁC KNS CƠ BẢN TRONG BÀI:

- Thể tự tin (nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

- Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)

III Đồ dùng dạy, học: - Bảng phụ

Hoạt động giáo viên Hoạt động trò Long

+ Làm lại tập 3, tiết tập làm văn trước

- GV nhận xét, đánh giá II/ Dạy mới

1 Giới thiệu bài: Trực tiếp Nội dung:

Bài tập 1: Dựa vào ý kiến nhân vật câu chuyện, em mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận (15’)

- GV hướng dẫn HS: trước hết, cần tóm tắt ý kiến nhân vật Đóng vai nhân vật để bảo vệ ý kiến - GV treo bảng phụ ghi tóm tắt lên bảng - GV mời đại diện tranh luận trước lớp - GV nhận xét, ghi tóm tắt ý kiến:

- HS đọc - Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc câu chuyện

- Làm việc theo nhóm: Mỗi HS đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhân vật, mở rộng,

Lắng nghe

(31)

Nhân

vật ý kiến lí lẽ, dẫn chứng Đất

Cây cần

…Nhổ khỏi đất chết

Nước

Cây cần nước

Khi trời hạn có đất, héo khơ, chết rũ Khơng

khí

Cây cần khơng khí

thiếu khơng khí chết

ánh sáng

Cây cần ánh sáng

Thiếu ánh sáng khơng phát triển bình thường ? Như quan trọng

? thiếu bốn yếu tố có sống khơng

? Cây khơng sống có ảnh hưởng đến đ/s người không

* Thiếu yếu tố sống vây em phải làm để BVMT?

Bài tập 2: Hãy trình bày ý kiến em nhằm thuyết phục người thấy rõ cần thiết đèn trăng câu ca dao (15’)

- GV hướng dẫn :

+ Cần trình bày ý kiến

+ Để thuyết phục người cần trả lời câu hỏi:

? Nếu có trăng chuyện xảy ra?

? Đèn đem lại lợi ích gì?

? Nếu có đèn chuyện xảy ra? Trăng làm cho sống đẹp nào?

- GV nhận xét, tun dương HS có lí lẽ, dẫn chứng chặt chẽ, có sức thuyết phục cao

III Củng cố- dặn dị: (5’)

** Các em có quyền tham gia ý kiến, thuyết trình tranh luận

- GV hệ thống - Nhận xét tiết học

phát triển lí lẽ dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến

- Mỗi HS tham gia tranh luận bốc thăm để nhận vai

- Lớp nhận xét, bình chọn người tranh luận giỏi

- HS trả lời

- HS đọc yêu cầu - HS đọc câu ca dao - HS lắng nghe gợi ý - HS làm việc cá nhân - Nối tiếp HS phát biểu ý kiến

- Lớp nhận xét

Lắng nghe

(32)

- Về nhà học - Chuẩn bị sau

-o0o -ĐỊA LÍ

BÀI : CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I.MỤC TIÊU:

Giúp Hs:

1 Kiến thức: Biết dựa vào bảng số liệu, lược đồ để thấy rõ đặc điểm mật độ dân số phân bố dân cư nước ta

2 Kĩ năng: Nêu số đặc điểm dân tộc nước ta. 3 Thái độ: Có ý thức tơn trọng, đồn kết dân tộc.

Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi đô thị VN - Bản đồ mật độ dân số Việt Nam

III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS Long

1: Kiểm tra cũ:(5')

- Năm 2004 dân số nước ta bao nhiêu? Đứng thứ nước ĐNA?

- Nêu hậu việc gia tăng dân số 2: Bài mới(30’)

a) Giới thiệu bài.(1') b) Tìm hiểu bài.(30') 1.Các dân tộc(8’)

- HS quan sát tranh, kênh chữ SGK

- Nước ta có dân tộc? - Dân tộc có số dân đơng nhất? Sống chủ yếu đâu?

- Kể tên số dân tộc người mà em biết?

- Các dân tộc người sống chủ yếu đâu?

* GV hệ thống lại nội dung 2 Mật độ dân số.(10’)

-2 HS nêu

- HS quan sát trả lời câu hỏi SGK

+Nước ta có 54 dân tộc

+Dân tộc Kinh(Việt) có số dân đơng sống tâp trung vùng đồng

- Các dân tộc người phía Bắc: Dao, Mơng, Thái, Mường, Tày, Sán Dìu

- Các dân tộc Tây Nguyên: Bru; Vân Kiều, Pa- cô

- Chủ yếu sống vùng núi cao nguyên

HS thảo luận nhóm 3.Đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo

Theo dõi

Lắng nghe

(33)

- Em hiểu mặt độ dân số gì? - Dựa vào bảng số liệu nêu nhận xét mật độ dân số nước ta so với mật độ dân số giới số nước châu á?

3 Phân bố dân cư.(12’)

- HS qua sát lược đồ mật độ dân số, tranh ảnh làng, đồng miền núi

- Dân số nước ta sống tập trung đông đúc thưa thớt vùng nào? - Cuộc sống người dân miền núi với sống đồng NTN?

- Để phân bố dân cư đồng vùng nhà nước ta làm gì?

- Để sống người dân miền núi ổn định nhà nước có chủ trương gì?

- Địa phương em có biện pháp để sống người dân ngày ổn định nâng cao? * GV giảng tóm tắt nội dung học

3 Củng cố - Dặn dò.(5')

-Địa phương em có dân tộc người sinh sống? Cuộc sống họ sao?

- GVnhận xét học

- Chuẩn bị bài: Nông nghiệp

luận

-Là số dân trung bình sơng 1ki-lơ-mét vng diện tích đất tự nhiên

-Mật độ dân số nước ta lớn gần lần mật độ dân số giới, lớn lần mật độ dân số Cam-pu-chia, 10 lần mật độ dân số Lào

- HS quan sát trả lời câu hỏi - HS trình bầy kết hợp đồ vùng đông dân, thưa dân

- Dân số nước ta tập trung đông đúc thành phố lớn thành phố ven biển:Hà nội, Hải Phòng, TP HCM vùng miền núi dân cư thưa

- Cuộc sống người dân miền núi khó khăn,

- Tạo việc làm chỗ, thực chuyển dân từ đồng lên vùng núi để xây dựng vùng kinh tế

- HS liên hệ địa phương

- HS đọc kết luận SGK

Quan sát Lắng nghe

Lắng nghe

-o0o -KHOA HỌC

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I MỤC TIÊU:

* Kiến thức: - Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại những điểm cần ý để phòng tránh bi xâm hại

(34)

- Liệt kê danh sách ngời tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại

* Thái độ: - HS biết cách phong tránh bị xâm hại. 2 Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát lắng nghe.

* QTE: GD HS quyền bảo vệ, ngược đãi, quyền bảo vệ lạm dụng tình dục, mua bán bắt cóc Yêu quý người lao động

*CÁC KNS ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kỹ phân tích tình xấu, kỹ ứng phó, kỹ giúp đỡ II.Các phương pháp, kỹ thuật sử dụng

-Thảo luận nhóm -Chun gia -Trị chơi

- tham gia thảo luận nhóm, nhắc lại số câu trả lời bạn III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long I Kiểm tra cũ: (4’)

+ Nêu số hành vi có nguy lây nhiễm HIV?

- Nhận xét, đánh giá II Bài mới:

1 Giới thiệu

- Khởi động: Trò chơi “Chanh chua cua cắp”

+ Cho lớp đứng gần nhau, tay trái giơ ngang vai, bàn tay ngửa, xoè Ngón trỏ tay phải để vào lòng bàn tay trái người đứng cạnh

+ GV hơ “chanh” – HS hơ “chua” Gv hô “cua” – HS hô “cắp” Đồng thời bàn tay trái nắm lại để cắp ngón tay bạn Tay phải rút nhanh Người bị cắp thua

- Các em rút học qua trị chơi?

2 Các hoạt động

a/ Quan sát thảo luận (6’)

* Mục tiêu: HS nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại

- Yêu cầu lớp quan sát H.1, 2, (Tr.38) Nêu nội dung hình?

- 2, Hs trả lời - Lớp nhận xét

- HS đứng theo tổ Cùng chơi trò chơi

- HS tự rút học

- Lớp thảo luận nhóm (2’) - Đại diện nhóm báo cáo kết

- Đi nơi tối tăm, vắng vẻ; phịng kín với người lạ; nhờ xe người lạ;

Lắng nghe

Quan sát bạn chơi trò chơi

(35)

- Nêu số tình huốngcó thể dẫn đến nguy bị xâm hại?

- Bạn làm để phịng tránh nguy bị xâm hại?

- GV nhận xét, kết luận

b/ Đóng vai “Ứng phó với nguy cơ bị xâm hại” (14’)

* Mục tiêu: Giúp HS:

- Rèn luyện kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại

- Nêu quy tắc an toàn cá nhân

- GV giao nhiệm vụ cho tổ

+ Tổ 1: Phải làm có người lạ tặng quà cho mình?

+ Tổ 2: Phải làm có ngời lạ muốn vào nhà?

+ Tổ 3: Phải làm có ngời trêu ghẹo có hành động gây bối rối, khó chịu thân?

- Trong trường hợp bị xâm hại, phải làm gì?

c/ Vẽ bàn tay tin cậy (10’)

* Mục tiêu: HS liệt kê đợc danh sách ngời tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại

- Hướng dẫn HS xoè bàn tay, vẽ ngón giấy A4 Yêu cầu ngón tay ghi tên người mà bạn tin cậy, tâm sự, chia sẻ, giúp đỡ lúc khó khăn

- Nhận xét, ghi điểm

- GV kết luận nội dung học IV- Củng cố – dặn dò: (5’) * Trẻ em có quyền gì? - GV nhận xét học

- Yêu cầu thực phòng tránh bị xâm hại

- Chuẩn bị bài: Phòng tránh tai nạn giao thông đường

- Không nơi tối tăm vắng vẻ; khơng phịng kín với người lạ; khơng nhờ xe người lạ; - HS đọc mục “Bạn cần biết”

- HS thảo luận tổ cách ứng xử Cử

người lên đóng vai

- Các tổ khác theo dõi, nhận xét

- Tìm cách tránh xa kẻ đó; bỏ ngay; nhìn thẳng vào mặt hét to ; kể với người tin tin cậy để nhận giúp đỡ

- HS vẽ bàn tay tin cậy

- Cá nhân lên giới thiệu “Bàn tay tin cậy mình”

- HS đọc mục: Bạn cần biết (Tr.39)

- Quyền bảo vệ, ngược đói lạm dụng, quyền bảo vệ, quyền bảo vệ khỏi mua bán, lạm dụng

- HS lắng nghe

Lắng nghe

(36)

SINH HOẠT TUẦN 9

BÀI KĨ NĂNG XÂY DỰNG LÒNG TỰ TRỌNG ( tiết 1) I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

* Sinh hoạt:

- HS biết ưu điểm, hạn chế mặt tuần - Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân

- Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân

* KNS: Sau thực hành xong này, học sinh :

- Biết lịng tự trọng tầm quan trọng lòng tự trọng người - Hiểu số yêu cầu để xây dựng lòng tự trọng

- Vận dụng số yêu cầu biết để xây dựng lịng tự trọng qua tình cụ thể Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, nhận biết.

II CHUẨN BỊ

- Ghi chép tuần

- Sách Thực hành kĩ sống dành cho học sinh lớp - Giấy A4, bút lông, màu vẽ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC. A SINH HOẠT TUẦN (20P)

1 Ổn định tổ chức

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

2 Nội dung sinh hoạt

a Các tổ trưởng nhận xét tổ - GV theo dõi, nhắc hs lắng nghe

* Lớp phó học tập nhận xét tình hình học tập lớp tuần, tháng

b Lớp trưởng nhận xét

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

c GV nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét tình hình lớp mặt * Ưu điểm:

* Nhược điểm:

d Tuyên dương, phê bình:

- Tuyên dương: - Phê bình: e Phương hướng tuần 10:

- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới

* Đạo đức: Ngoan ngỗn, lời thầy

- Lớp phó văn thể cho hát

- Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ

- HS lắng nghe

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe, bổ sung

(37)

cô giáo thực phong trào nói lời hay, làm việc tốt

* Nề nếp:

- Tiếp tục trì sĩ số, nề nếp vào qui định

- Nhắc nhở học sinh học đều, nghỉ phải xin phép

- Khắc phục tình trạng nói chuyện riêng học

- Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp * Học tập:

- Tiếp tục dạy- học theo PPCT- TKB tuần

- Tích cực tự ơn tập kiến thức học - Tổ chức trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp

- Khắc phục tình trạng quên sách đồ dùng học tập HS

- Học tập: Tiếp tục phong trào thi đua học tốt, ngày học tốt, tuần học tốt Trong lớp ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng Có chuẩn bị chu đáo trước đến lớp

- Tiếp tục thực tốt qui định an toàn giao thông

* Vệ sinh:

- Thực vệ sinh lớp

- Giữ vệ sinh cá nhân g Tổng kết sinh hoạt - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống

- HS lắng nghe

- HS vui văn nghệ

B KĨ NĂNG SỐNG ( 20P)

Hoạt động thầy Hoạt động HS Long

1 Hoạt động bản

Hoạt động Trải nghiệm

- Giáo viên tổ chức cho học sinh miêu tả ngoại hình, tính cách, lực thân theo cách sau

+ Cách : Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm đơi Giáo viên phát cho học sinh

tờ giấy A4 Học sinh ghi lại từ ngữ miêu tả thân theo yêu cầu tập, sau

chia sẻ với bạn bàn đặc điểm ngoại hình, tính cách, lực học tập

thân

+ Cách : Tổ chức trò chơi “Màn

- Lắng nghe

(38)

- Để cho phần Trải nghiệm sinh động hơn, giáo viên nêu thêm số câu hỏi yêu

cầu sau :

+ Hãy nêu số từ ngữ ngoại hình, tính cách, lực học tập

+ Em viết thân nhiều ngoại hình, tính cách hay lực ? + Hãy đọc lại em miêu tả Em có thực đánh giá khơng ?

(Có thể cho học sinh xem đoạn clip giới thiệu thân tiếng Anh Đỗ Nhật Nam :

https ://www.youtube.com/watch ? v=RWhkIgxGDyc)

Hoạt động Chia sẻ - Phản hồi

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, yêu cầu học sinh đánh dấu vào

nhận định phù hợp với thân

- Giáo viên chốt ý : “Nếu số dấu ✓ từ - 1, em cần cố gắng rèn luyện để nâng cao lòng tự

trọng mình”

Hoạt động Xử lí tình huống

- Giáo viên tổ chức cho học sinh xử lí tình theo cách sau :

+ Cách : Tổ chức trị chơi đóng vai Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai để thể

xử lí tình

giới thiệu đặc sắc” Giáo viên cho học sinh giới thiệu

thân (ngoại hình, tính cách, lực học tập) năm câu theo tiêu chí 3Đ : Độc (độc

đáo, hấp dẫn) - Đủ (đầy đủ thơng tin) - Đúng (thơng tin đúng)

Có thể gọi vài học sinh chia sẻ đáp án với lớp

Phương án xử lí Mời vài học sinh xung phong phát biểu Khuyến khích học sinh khác

đặt câu hỏi, đào sâu vấn đề Sau đó, giáo viên phân tích chốt ý (Có thể cho học sinh xử lí tình thay : Khôi lúc chơi làm ngã khiến

Lan bị đau Thế nhưng, Khôi đỡ Lan dậy bỏ khơng nói lời xin lỗi Vì Khơi nghĩ :

“Mình đàn ơng, dù có lịng tự trọng, khơng thể xin lỗi trước mặt gái được.”)

+ Cách : Tổ chức hoạt động cá nhân Yêu cầu học sinh đọc kĩ nội dung thực

tập Mời vài học sinh trình bày đáp án Sau đó, giáo viên phân tích chốt đáp án

+ Cách : Tổ chức hoạt động nhóm Chia lớp thành nhóm Khi nhóm A đọc nội dung bất

kì cột A nhóm B phải có nhiệm vụ tìm nội dung tương ứng vòng 20 giây

nghe

Lắng nghe, câu trả lời bạn

- Lắng nghe

(39)

+ Cách : Tổ chức hoạt động cá nhân Yêu cầu học sinh đọc kĩ tình đề xuất - Câu hỏi ứng xử :

+ Suy nghĩ Khơi lịng tự trọng hay khơng ?

+ Nếu Khôi, em thực thêm hành động bỏ bớt hành động ? - Giáo viên phân tích chốt ý : “Xây dựng lịng tự trọng khơng phải ngoan cố khơng chịu nhận lỗi Lòng tự trọng thể suy nghĩ hành động : Biết dũng cảm xin lỗi phạm lỗi.”

Hoạt động Rút kinh nghiệm

- Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động :Hãy nối nội dung cột A với cột B để có nhận định lịng tự trọng người có lịng tự trọng

- Giáo viên tổ chức hoạt động theo cách sau :

ngược lại

(Có thể cho học sinh xem đoạn phim ngắn lòng tự trọng cậu bé đánh giày nghèo khó

rút học cho thân

- Lắng nghe