*Kết luận : Trong mỗi tiếng bắt buộc phải có vần và dấu thanh. Thanh ngang không được đánh dấu khi viết. - Gọi HS đọc lại câu tục ngữ. - Yêu cầu HS tự làm trong VBT. - Gọi 3 HS nối tiếp[r]
(1)Tuần 1
Ngày soạn: 8/9/2018
Ngày giảng:Thứ hai ngày 10 tháng năm 2018 Tốn
Tiết 1: Ơn tập số đến 100 000 I.Mục tiêu:
- Giúp học sinh ôn tập cách đọc, cách viết đến 100 000 - Học sinh biết phân tích cấu tạo số
- Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II.Đồ dùng dạy – học:
- G: Sgk, bảng phụ viết tập 2, thước kẻ, bút - H: Thước kẻ, Sgk, toán
III.Các hoạt động dạy – học:
Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I) Bài cũ: 2’
- GV kiểm tra SGK,vở toán HS II) Bài mới:33p
1) Giới thiệu bài: GV giới thiệu & ghi đầu bài. 2) HD Tìm hiểu bài:
a) Nêu lại đọc , viết số & cỏc hàng: * GV viết số 83251
+ Nêu chữ số hàng đơn vị, chục, trăm , nghìn, chục nghìn?
+ Chữ số 8,3,2,5,1 mang giá trị gì?
* Số 8301 , 80201 ,80001 GV tiến hành tương tự - GV lưu ý HS vị trí c/s hàng
b) Ôn tập quan hệ hàng liền kề: + chục gồm ? đơn vị
+ trăm gồm ? chục
+ Bao nhiêu trăm gộp thành nghìn? + hàng liền kề có quan hệ ntn? c) Viết số:
- GV đọc vài số y/c HS viết số : 34523 ,10023, 23098, - Gọi vài em đọc lại số vừa viết
d) Nêu số trịn chục,trịn trăm, trịn nghìn, trịn chục nghìn , trịn trăm nghìn?
3) Luyện tập
a Bài :GV kẻ sẵn tia số:
+ Yêu cầu tìm quy luật dãy số tia số? + Điền tia số số thiếu?
b Bài : Đọc , viết số - GV hướng dẫn làm mẫu số: 48 653 - Các số lại y/c HS tự làm
c Bài 3: Viết thành tổng:
a) GV h/d HS làm mẫu số:8723 = 8000 + 700 + 20+ - Các số lại y/c HS tự làm
b) GV h/d làm tương tự
d Bài 4: Tính chu vi
+ Nêu cách tính chu vi H vng, HCN?
- HS kiểm tra nhóm
- vài em đọc số & nêu - Lớp n/x
- HS trả lời.- N/x - HS trả lời
- HS viết vào nháp - 2,3 HS viết phiếu
- HS n/x bạn viết số & đọc lại số - Nhiều HS nêu – N/x
- em đọc BT – HS làm vào
- Lớp đọc lại dãy số - Gọi HS phân tích CTS - HS đọc số- HS làm - Gọi HS đọc BT
- HS lên bảng làm N/x - HS TNYK
(2)III) Củng cố – Dặn dò:5p
- Củng cố cánh đọc viết tính chu vi hình vng, CN, tam giác
- GV n/x dánh giá học
Tập đọc
Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I Mục tiêu:
1.Đọc lưu lốt tồn bài:
- Đọc từ câu, đọc tiếng có âm đầu vần dễ lẫn (cánh bướm non, chùn chùn, năm trước, lương ăn,…).
- Biết cách đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)
2.Đọc hiểu:
- Hiểu từ ngữ khó bài: cỏ xước, Nhà Trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục, …
- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp-bênh vực người yếu, xố bỏ áp bức, bất công
II
Các kĩ sống giáo dục bài.
- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) -Thể hiên cảm thông (biết thể sợ cảm thông,chia sẻ,giúp đỡ nhũng người gặp khó khăn ,hoạn nạn)
-Tự nhận thức thân (rút học có lịng giúp đỡ người gặp khó khăn)
III.
Đồ dùng dạy-học:
Tranh minh hoạ SGK; tranh, ảnh Dế Mèn, Nhà Trò Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” (Tơ Hồi)
Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A.Mở đầu:(3’)
- GV giới thiệu chủ điểm SGK Tiếng Việt tập
- GV nói sơ qua nội dung chủ điểm B Dạy mới: 32p
1.Giới thiệu chủ điểm đọc (2’) - Cđiểm: Thương ng thể thương thân +Quan sát tranh SGK-trang 3:Tranh vẽgì? - Giới thiệu bài: Quan sát tranh trang 4, hỏi: Em có biết nhân vật tranh ai, tác phẩm không?
- GV đưa tập truyện”DM phiêu lưu kí”của T Hồi giới thiệu: Tác phẩm kể phiêu lưu DMèn Nhà văn T Hoài viết truyện từ năm 1941,được in lại nhiều lần đông đảo bạn đọc thiếu nhi nước quốc tế yêu thích
- HS mở Mục lục
- HS đọc tên chủ điểm
- HS mở SGK trang +HS trả lời
- Tranh vẽ Dế Mèn chị Nhà Trị.Dế Mèn nhân vật tác phẩm”Dế Mèn phiêu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi
(3)2.Hướng dẫn luyện đọc: (12-15’) - GV chia đoạn: đoạn
- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn( 3lượt) + Lần 1: kết hợp luyện đọc từ khó (bướm non, nức nở, cánh bướm non, chùn chùn, lương ăn )
+Lần 2:kết hợp đọc giải
- Gọi HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện phát âm(từ khó),giải nghĩa từ:
Đ1:Cỏ xước,Nhà trò, bự, áo thâm, Đ2: Lương ăn
Đ3: Ăn hiếp, mai phục + Lần :
- Luyện đọc nhóm - HS đọc toàn
- GV đọc diễn cảm toàn bài:giọng chậm rãi, chuyển giọng linh hoạt phù hợp với lời lẽ tính cách nhân vật
3 Tìm hiểu bài: (10 -12’)
- Truyện có nhân vật nào? - Kẻ yếu Dế Mèn bênh vực ai? - Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trị?Chúng ta cần tìm hiểu câu chuyện để biết điều đó?
* Đoạn 1:
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?
- Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?
- Nêu ý đoạn 1? *Đoạn 2:
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ nào?
- Nêu ý đoạn 2? *Đoạn 3:
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn?
+Đoạn 1: Hai câu đầu
+Đoạn 2: “Chị Nhà Trò…mới kể” +Đoạn 3: “Năm trước ăn thịt em” + Đoạn 4: Phần cịn lại
- HS đọc từ khó
- HS giải nghĩa từ GV giải nghĩa thêm:”ngắn chùn chùn”: ngắn đến mức trơng khó coi; “thui thủi đơn lặng lẽ, khơng có làm bạn
- HS đọc theo bàn - 2HS đọc toàn
- Lời Nhà Trò: kể lể đáng thương;lời DM an ủi, động viên: mạnh mẽ, dứt khoát, kiên
- Dế Mèn, Nhà Trò, bọn Nhện… - Chị Nhà Trò.
1 Hình dáng tội nghiệp chị NhàTrị. - HS đọc thầm đoạn
- DM qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá cuội
- Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh chị
mỏng,ngắn chùn chùn,quá yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng - HS nêu, GV sửa ghi bảng
2.Sự ức hiếp, đe doạ bọn nhện đối với chị Nhà Trị.
- Trước đây, mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm khơng đủ ăn, không trả nợ Bọn nhện đánh Nhà Trò bận Lần chúng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt
- HS trả lời, GV sửa ghi bảng 3 Tấm lòng hào hiệp Dế Mèn. - HS đọc thầm đoạn
(4)- Những lời nói cử hành động có tác dụng chị Nhà Trị?
- Nêu ý đoạn 3? * Nội dung tồn gì?
-GV ghi bảng, HS ghi nội dung vào Ghi đầu
- Nêu hình ảnh nhân hố mà em thích? Cho biết em thích?
4 Hướng dẫn H đọc diễn cảm đoạn 3,4: (7-8’)
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc đoạn 2,3
- Yêu cầu HS tìm chỗ ngắt nghỉ từ ngữ cần nhấn giọng, GV dùng phấn màu gạch chân
- GV đọc mẫu đoạn bảng phụ - Gọi HS đọc khá, giỏi đọc lại - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét, bình chọn
- Cho điểm HS đọc tốt C Củng cố, dặn dò: ( 3’)
* Liên hệ: Em thấy người biết bênh vực kẻ yếu Dế Mèn chưa? *GDQTE: cần cú bình đẳng kẻ mạnh người yếu
- Em học điều nhân vật DM ? - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà luyện đọc, chuẩn bị
- khuyến khích H tìm đọc “DMPLK”
vói tơi Đúa độc ác khơng thể cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu”
+Hành động: xoè ra,dắt Nhà Trò
- Tác dụng: Động viên chị làm chị yên tâm thấy có người bênh vực mạnh mẽ,che chở cho
- HS nêu, GV sửa ghi bảng
*Nội dung:Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp-bênh vực người yếu, xố bỏ áp bức, bất công
- HS tự trả lời theo sở thích
“Năm trước, gặp trời làm đói kém, mẹ em phải vay lương ăn bọn nhện Sau đấy, khơng may mẹ em mất đi, cịn lại thui thủi có em Mà em ốm yếu, kiếm bữa cũng chẳng đủ Bao năm nghèo túng hoàn nghèo túng Mấy bận bọn nhện đánh em Hôm nay/ bọn chúng tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em
Tơi x hai ra, bảo Nhà Trị: - Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu.”
- HS liên hệ trả lời
- Luôn giúp đỡ, bênh vực kẻ yếu
Chính tả ( nghe viết) Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I Mục tiêu:
1 Nghe viết tả trình bày đúng, đẹp đoạn bài: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
2 Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu dễ lẫn l/n II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ - Vở tập
III Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
(5)Nhắc nhở học sinh nội qui, yêu cầu tả
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’)
“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” 2 Hướng dẫn HS nghe viết: (20’)
- GV gọi HS đọc đoạn cần viết - Đoạn trích cho em biết điều gì?
- HS đọc thầm đoạn văn, lưu ý từ dễ viết sai.( danh từ riêng, từ khó)
- GV nhắc nhở HS cách trình bầy - Giáo viên đọc HS viết
- Gv đọc lại, HS soát lỗi
- Chấm bài, nhận xét viết, HS đổi chéo kiểm tra lỗi
- Nhận xét chung
3 Hướng dẫn HS làm tập tả: (12’)
* Bài 2a:
- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân
- GV tổ chức chơi trò chơi: Tiếp sức - Nhận xét, kết luận, tuyên dương nhóm thắng
* Bài 3a: - HS đọc yêu cầu
- Tổ chức HS thi giải nhanh: HS làm bảng
- GV nhận xét C Củng cố:(2’) - Nhận xét tiết học
Yêu cầu Hs học thuộc câu đố
-HS đọc đoạn văn
- Hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị; Hình ảnh đáng thương yếu ớt Nhà Trò
- HS viết
- Trao đổi soát lỗi
2.a.Điền l/n:
“ Không thể lẫn chị Chấm với người khác Chị có thân hình nở nang cân đối Hai cánh tay béo lẳn, nịch Đôi lông mày không tỉa bao giờ, mọc lồ xồ tự nhiên, làm cho đơi mắt sắc sảo chị dịu dàng đi”
Giải câu đố: a Cái la bàn b Hoa ban
ĐỊA LÝ
TIẾT : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Học xong này, HS biết:
- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định - Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ
2 Kĩ năng: Chỉ , nêu thông tin, kí hiệu đồ 3 Thái độ: HS yêu môn học
(6)1 GV: BĐ hành VN, BĐ giới, BĐ Tự nhiên VN HS: que chỉ, SGK
III CÁC HĐ DẠY HỌC:
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HỌC SINH
A Kiểm tra: 1’ B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:
2 Hoạt động 1: Làm việc lớp(10’)
Bước 1: GV treo loại đồ theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ
- HS đê đồ dùng học tập
+ Đọc tên đồ treo bảng? - HS nối tiếp đọc, nhận xét, bổ sung + nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ ? - HS nêu: đồ giới thể toàn
bộ bề mặt Trái Đất, đồ châu lục thể phận lớn bề mặt trái đất – châu lục, đồ Việt Nam thể phận nhỏ bề mặt trái đất – nước Việt Nam
Bước 2: - GV nhận xét, bổ sung
=> KL: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mặt Trái đất theo tỉ lệ định * Hoạt động 2: Làm việc cá nhân(6’)
- GV yêu cầu HS quan sát H1, (SGK), vị trí Hồ Hồn Kiếm đến Ngọc Sơn
- HS quan sát, vị trí SGK + Ngày nay, muốn vẽ đồ làm
nào?
+ Tại vẽ Việt Nam mà đồ H3 SGK lại nhỏ đồ Địa lí TN Việt Nam ?
- GV yêu cầu HS trả lời trước lớp - Nối tiếp HS phát biểu, nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt ý
* Hoạt động 3: Một số yếu tố đồ(làm việc theo nhóm) (14’) - GV yêu cầu HS làm việc với SGK để TLCH
(7)kết phiếu + Nêu tên đồ, phạm vi thẻ thông tin
bản đồ?
+ Nêu tên đồ, phạm vi thẻ thơng tin đồ
Nhóm 2: + Trên đồ người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào?
Trên đồ người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây
+ Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ hình ? Nhóm 3: + Đọc tỉ lệ đồ ? Tỉ lệ đồ cho em biết gì?
Đọc tỉ lệ đồ + Bảng giải H3 có kí hiệu nào? Kí hiệu
được dùng để làm gì?
- GV yêu cầu trình bày trước lớp - đại diện nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung => KL: Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm
hiểu tên đồ, phương hướng, tỉ lệ và các kí hiệu đồ.
* Hoạt động 4: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ (5’)
- GV yêu cầu HS quan sát bảng giải số kí hiệu sau vẽ lại số kí hiệu đồ
- HS làm việc nhân, vẽ vào BT - GV yêu cầu thi đố nhau: em vẽ kí hiệu,
em nói tên kí hiệu thể
- HS làm việc lớp, nhận xét, bổ sung => GV kết luận: SGV
+ Bản đồ dùng để làm gì? - HS nêu
=> Ghi nhớ: SGK - HS đọc
3 Củng cố, dặn dò: 2’
- Bản đồ gì? - HS nêu - NX tiết học, yêu cầu chuẩn bị sau
Toán
Luyện tập ( tiết 1)
I.Mơc tiªu
- Củng cố cách viết, cấu tạo số phạm vi 100000 - Củng cố phép tÝnh ph¹m vi 100000
(8)- Bảng phụ.
III./Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.KiĨm tra bµi cị: 3p
- Gọi HS lên đọc số: 56 488, 9987, 234 567 - Gv nhËn xÐt,cho điểm
2 Dạy mới:
* Bi 1: Vit theo mẫu7p - Gọi HS đọc yêu cầu. - Y/c Hs làm - Nhận xét
* Bài 2: Viết theo mẫu 7p - Gọi HS đọc yêu cầu.
- Nêu cách phân tích cấu tạo số - Y/c HS làm tập - Nhận xét
* Bài 3: Đặt ính tính7p - Y/c HS đọc
- Y/c Hs làm tập
- Y/c Hs nêu kết nhận xét - Nhận xét
* Bài 4: Tính giá trị biểu thức.9p - Y/c HS đọc
- Tổ chức cho học sinh thảo luận cặp đôi.(2’)để nêu cách làm
- yc hs làm vào bảng phụ sau làm vào VBT - Nhận xét
- HS đọc
- HS đọc
- HS làm bảng Lớp làmVBT - HS nhận xét
- HS đọc - hs nêu
- HS lên bảng làm Lớp làm VBT 7281=7000+200+80+1
5029=5000+20+9
- 1HS đọc yêu cầu HS lên bảng đặt tính
(9)3 Cđng cố,dặn dò:.1p - Nhn xột tit hc
-tho lun nhóm đơi nêu cách làm : Thực nhân chia trước, cộng trừ sau.nếu biểu thức có dấu ngoặc thực ngoặc trước
-HS làm bảng phụ :
56700+1300x2 =56700+2600 =59300 (56700+1300) x2 = 58000 x2 =116000
Ngày soạn: / / 2018
Ngày giảng: Thứ ba ngày 11 tháng năm 2018 Toán
Tiết 2: Ôn tập số đến 100000 (tiếp ) I Mục tiêu
Giúp HS ôn tập về: - Tính nhẩm
- Tính cộng trừ số đến chữ số, nhân chia số có chữ số với số có chữ số - So sánh số đến 100000
- Đọc bảng thống kê tính tốn, rút số nhận xét bảng thống kê II Hoạt động dạy học
A Bài cũ: 5p
2HS lên bảng nêu cách viết số: 25810; 32678 Lớp đọc số Gv ghi lên bảng: 18705; 32109
B Bài mới:28p Giới thiệu bài:
Ôn tập số đến 100000 Luyện tập:
* Bài 1: Tính - HS đọc yêu cầu
- Hs làm cá nhân, ba HS làm +48126
32758
- 52441 83370
80884 30983
- Ta thực từ phải sang trái viết phải thẳng hàng
- Chia từ trái sang phải - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Khi cộng, trừ ta thực
? Khi thực phép tính chia ta làm nào? * GV: Củng cố lại phép tính phạm vi
(10)100000 Bài 2:
? Giải thích cách làm ? Nêu cách đặt tính? - Nhận xét sai
- GV lên biểu điểm, HS chấm chéo 34365 + 28072 = 62437
79423 – 5286 = 74137 5327 x = 15981 3328 : 4832
* GV chốt: Cách đặt tính thực phép tính * Bài 3: Điền dấu
? Bài yêu cầu gì?
- Nhận xét, yêu cầu Hs giải thích cách làm?
-> Gv chốt: Cách so sánh số đến 100000 * Bài 4: Khoanh vào trước câu trả lời HS đọc yêu cầu
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - Chữa bài:
? Giải thích cách làm đội mình.? - Nhận xét tuyên dương đội thắng
* Gv chốt: Cách so sánh nhiều chữ số * Bài 5: Viết vào ô trống theo mẫu - HS đọc yêu cầu
- Gv ghi mẫu giải thích mẫu:
? Muốn tính giái tiền biết giá tiền ta làm nào?
- HS nhân nhẩm
- HS dựa vào mẫu lên bảng làm bài, HS làm bảng
- Chữa bài:
? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai
- Một HS đọc lớp soát 3 Củng cố:2p
Hệ thống kiến thức Nhận xét tiết học
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
- Bài yêu cầu điền dấu - Hai HS làm bảng
- số: 25346 và25643 có chữ số chữ số hàng nghìn chục nghìn giống nhau, chữ số hàng nghìn số 25346 nhỏ chữ số hàng nghìn số 25643 nên ta có 25346 < 25643
Số lớn số 85 732; 85 723; 78523; 38 572 là:
A 85 732 B 85 723 C 78523 D 38 572
Viết vào ô trống theo mẫu - Ta lấy giá tiền nhân 1200 x = 6000 (đồng)
Luyện từ câu
Tiết 1: Cấu tạo tiếng I Mục tiêu:
(11) Biết nhận diện phận tiếng Biết tiếng phải có vần Biết phận vần tiếng bắt vần với thơ
II- Đồ dùng dạy hoc:
Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ:
Tiếng Âm đầu Vần Thanh
bầu b âu Huyền
Các thẻ có ghi chữ dấu ( GV sử dụng chữ viết nhiều màu sắc cho hấp dẫn:âm đầu - máu đỏ, vần - màu xanh, – màu vàng)
VBT Tiếng Việt
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
AKiểm tra cũ (1-2’)
- Kiểm tra sách, vở, đồ dùng HS B.Dạy mới:
1.Giới thiệu bài: (1-2’) 2.Dạy-học mới: (18’)
a Phần nhận xét : Tìm hiểu ví dụ: - GV chép câu tục ngữ lên bảng: “ Bầu thương lấy bí
Tuy khác giống chung giàn” - GV yêu cầu HS đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng
Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn - GV yêu cầu HS đếm thành tiếng dòng (vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên cạnh bàn) - Gọi HS nói lại kết làm việc
- Yêu cầu HS đánh vần thầm ghi lại cách đánh vần tiếng bầu
- Yêu cầu HS lên bảng ghi cách đánh vần HS lớp đánh vần thành tiếng
- GV dùng phấn màu ghi vào sơ đồ:
Tiếng Âm đầu Vần Thanh
bầu b âu huyền
- GV yêu cầu quan sát thảo luận cặp đôi câu hỏi: Tiếng bầu gồm có phận?Đó phận nào?
+ Gọi HS trả lời
+Kết luận: Tiếng bầu gồm phần: âm đầu, vần,
- u cầu HS phân tích tiếng cịn lại câu thơ cách kẻ bảng
+GV kẻ bảng lớp, sau gọi HS lên chữa bài.
HS để đồ dùng lên bàn - HS lắng nghe
- HS gấp SGK, mở VBT
- Học sinh đọc thầm đếm số tiếng Sauđó, HS trả lời: Câu tục ngữ có 14 tiếng
+ HS đánh vần thầm ghi lại:bờ - âu – bâu – huyền – bầu
+1 HS lên bảng ghi , đến HS đọc: bờ -âu – b-âu – huyền – bầu
+ Quan sát
- Suy nghĩ trao đổi:Tiếng bầu gồm có ba phận:âm đầu, vần,
+ HS trả lời, HS lên bảng vừa trả lời vừa trực tiếp vào sơ đồ phận +Lắng nghe
(12)Tiếng Âmđầu Vần Thanh
ơi ngang
thương th ương ngang
lấy l ây sắc
bí b i sắc
cùng c ung huyền
tuy t uy ngang
rằng r ăng huyền
khác kh ac sắc
giống gi ông Sắc
nhưng nh ưng ngang
chung ch ung ngang
một m ôt nặng
giàn gi an huyền
+Hỏi: Tiếng phận tạo thành? Cho ví dụ
+Trong tiếng phận thiếu ? Bộ phận thiếu?
*Kết luận: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang không đánh dấu viết
b Ghi nhớ:
-Yêu cầu HS đọc thầm phần Ghi nhớ SGK
+Yêu cầu HS lên bảng vào sơ đồ nói lại phần Ghi nhớ
+Kết luận: Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm cửa vần
3.Luyện tập (12’) Bài 1:
- GV gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc lại câu tục ngữ - Yêu cầu HS tự làm VBT - Gọi HS nối tiếp lên bảng làm - Gọi HS đọc lớp, nhận xét - Đối chiếu nhận xét bảng
- Nhận xét, chữa bài, lớp thống nhất kết quả.
+HS lên chữa
- HS khác làm tập
- GV uốn nắn
- Tiếng có đủ phận tiếng “bầu” là: thương, lấy, bí, cùng, tuy, rằng, khác, giống, nhưng, chung, một, giàn
- Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu” là:
- Tiếng phận:âm đầu, vần, tạo thành Ví dụ tiếng” thương”
- Tiếng phận :vần tạo thành Ví dụ tiếng” ơi”
+Trong tiếng phận vần dấu thiếu Bộ phận âm đầu thiếu
-Lắng nghe
-Đọc thầm
+1 HS lên bảng vừa vừa nêu phần Ghi nhớ
1.Mỗi tiếng thường có ba phận Thanh
Âm đầu Vần
2 Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu
+Lắng nghe
1 Ghi kết phân tích phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ vào bảng:
“Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người mọt nước phải thương nhau cùng”.
(13)Tiếng Âmđầu Vần Thanh
Nhiễu nh iêu ngã
điều đ iêu hyền
phủ ph u hỏi
lấy l ây sắc
giá gi a sắc
gương g ương ngang
Bài 2:
Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS suy nghĩ giải câu đố - Gọi HS trả lời giải thích - Nhận xét chốt đáp án C Củng cố- dặn dò: (2-3’) -GV chốt kiến thức
- Nhận xét tiết học
- Dặn dị nhà hồn thành - Đọc trước
đầu
người ng ươi huyền
trong tr ong ngang
một m ôt nặng
nước n ươc sắc
phải ph Ai hỏi
thương th ương ngang
nhau nh Au ngang
cùng c ung huyền
2 Giải câu đố sau:
“Để nguyên, lấp lánh trời Bớt đầu, thành chỗ cá bơi ngày” Là chữ”Sao”
Vì để ngun ơng trời, bớt âm đầu “s” thành tiếng “ao” , ao chỗ cá bơi ngày
Đạo đức
Tiết 1: Trung thực học tập ( tiết 1) I
Mục tiêu
Học sinh có khả nhận thức được: + Cần phải trung thực học tập
+ Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng II
Các kĩ sống giáo dục
+Kĩ tự nhận thức sư trung thực học tập thân’
+Kĩ bình luận ,phê phán hành vi khơng trung thực học tập +Kĩ làm chủ thân học tập
III Tài liệu phương tiện - GSK, SBT đạo đức - Hoa giấy: đỏ, vàng, xanh III Hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên A Mở đầu:2p
Giới thiệu chung môn Đạo đức B Bài mới: 28p
1/ Giới thiệu bài:
(14)Trung thực học tập 2/ Các hoạt động
a) Hoạt động 1: Xử lý tình - đóng vai * Cách tiến hành:GV ghi bảng:
+ Mượn tranh, ảnh bạn để đưa cho giáo + Nói dối cô sưu tầm quên nhà + Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau
Chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi lên sắm vai:
Câu hỏi thảo luận:
? Nếu em Long, em chọn cách giải nào? * Kết luận:
GV nêu cách giải phù hợp, thể tính trung thực học tập
4 HS đọc ghi nhớ SGK
b) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (Bài tập – SGK) Việc c trung thực học tập
Các việc a, b, d thiếu trung thực học tập c) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập SGK) * Cách tiến hành:
GV nêu ý bài, HS giơ hoa theo qui ước: + Hoa đỏ: Tán thành
+ Hoa vàng: Phân vân
+ Hoa xanh: Khơng tán thành Chia lớp làm nhóm theo màu hoa * Kết luận:
ý kiến đúng: b c ý kiến sai: a 4.Củng cố dặn dò: (3’)
*GD đạo đức HCM: HS cần trung thực học tập, khiêm tốn học hỏi
* GDQTE: Trẻ em có quyền gì? ( Quyền học tập)
- HS nhà sưu tầm gương chủ đề học
HS quan sát tranh SGK
Hai HS đọc tình SGK – T3 HS nêu cách giải
Các nhóm thảo luận chọn cách ứng xử phân vai
Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung
2 HS đọc yêu cầu HS làm cá nhân
HS trình bày ý kiến Nhận xét, chất vấn
Thảo luận nêu lý chọn nhóm
Nhận xét, bổ sung
(15)- Tự liên hệ thân (BT6) - Chuẩn bị tiểu phẩm (BT5- SGK
Ngày soạn: / / 2018
Ngày giảng: Thứ tư ngày 12 tháng năm 2018 Tốn
Tiết 3: Ơn tập số đến 100 000 ( tiếp)
A - Mục đích- yêu cầu : Giúp HS:
+ Luyện tính nhẩm, tính giá trị biểu thức
+ Luyện tìm thành phần chưa biết phép tính + Luyện giải tốn có lời văn
B - Đồ dùng dạy học: Bảng phụ , phiếu C - Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I)KTBC:5p
- Gọi HS chữa BT:
+ Phân tích số sau: 3876, 67583, 10087 + Tìm số bé nhất, lớn : 98640.69840, 46809, 46890
- GV n/x đánh giá II) Bài mới:30p
1) Giới thiệu bài: GV giới thiệu & ghi đầu bài 2) HD Tìm hiểu bài: GV HD HS luyện tập Bài 1: Tính nhẩm
Bài : Đặt tính & tính:
+ Nêu cách đặt tính hàng dọc phép tính cộng, trừ, nhân, chia?
+ Nêu quy tắc thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia?
Bài : Tính giá trị biểu thức: - GV h/d HS tính :
+ Trong biểu thức có phép tính + , - ta làm ntn? + Trong biểu thức có phép tính x , : ta làm ntn? + Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta làm ntn?
+ Trong biểu thức có chứa dấu ( ) ta làm ntn? - GV y/c HS làm & chữa
Bài 4: Tìm x
+ Muốn tìm số hạng tổng ta làm ntn? + Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm ntn? + Nêu cách tìm số bị chia , số chia?
- GV đ/giá KQ & khắc sâu kiến thức tìm x Bài 5: Giải tốn:
- GV y/c HS tóm tắt miệng GV gợi ý: + BT thuộc dạng gì?
+ Dạng BT ta rút đơn vị nào? - GV hỏi sau HS chữa
- HS lên chữa vào phiếu – Lớp n/x
- HS lên chữa vào phiếu – Lớp n/x
- HS ghi
- HS chữa miệng – N/x t/n ý kiến
- HS nêu sau tự làm - vài HS chữa vào phiếu cá nhân
- HS TLCH
- HS làm vào em chữa Lớp n/x , t/n ý kiến
- HS TLCH - HS làm vào -2 em chữa bảng lớp N/x - em đọc toán - em TT
(16)+ Trong giải, phép tính rút đơn vị? III) Củng cố -Dặn dò:5p
- GV yêu cầu HS nêu lại kiến thức vừa học & luyện tập
- GV n/x dánh giá học.Dặn dò
- vài HS nêu
Kể chuyện Tiết 1: Sự tích hồ Ba Bể I.Mục tiêu.
Dựa vào tranh minh hoạ lời kể GV kể lại đoạn toàn câu chuyện
Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp vơí nội dung truyện
Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể
Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể Qua đó, ca ngợi người giàu lòng nhân khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng
BVMT: - Giáo dục ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt).
II Đồ dùng dạy-học:
Các tranh minh hoạ câu truyện SGk (phóng to có điều kiện) Các tranh cảnh hồ Ba Bể
III Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Ổn định lớp: (1- 2’)
- GV kiểm tra sách vở, đồ dùng HS - Nhận xét
B Dạy mới:
1 Giới thiệu bài: (1- 2’)
- Hỏi Trong tiết kể chuyện hôm em kể lại câu chuyện gì?
- Tên câu chuyện cho em biết điều gì? - GV cho học sinh xem tranh (ảnh) hồ Ba Bể giới thiệu: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Kạn Khung cảnh nơi nên thơvà sinh động Vậy hồ có từ bao giờ? Do đâu mà có? Các em theo dõi câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
2 GV kể chuyện : (12’)
- GV kể lần 1: Giọng kể thong thả Rõ rằng, nhanh đoạn kể vài tai hoạ đêm hội, trở lại đoạn khoan thai đoạn kết Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả hình dáng khổ sở bà lão ăn xin, xuất giao long, nỗi khiếp sợ bà bà goá, nỗi kinh hoàng người đất chân
- HS trả lời: Câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
- Tên câu chuyện cho biết câu chuyện giải thích hình thành (ra đời) hồ Ba Bể
- Lắng nghe
- HS nghe GV kể
(17)rung chuyển, nhà cửa, vật chìm nước
- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ
- GV HS giải nghĩa từ: “cầu phúc”, “giao long”, “bà goá”, “làm việc thiện”,” bâng quơ”
- Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để HS trả lời cốt chuyện:
+ Bà cụ ăn xin xuất nào? + Mọi người đối xử với bà sao? + Ai cho cụ ăn nghỉ?
+ Chuyện xảy đêm? + Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà gố điều gì?
+ Trong đêm hội, chuyện xảy ra? + Mẹ bà gố làm gì?
+ Hồ Ba Bể hình thành nào?
3 Hướng dẫn kể chuyện đoạn: (10’) - Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe
- Kể trước lớp: u cầu nhóm đại diện lên trình bày
+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể Hướng dẫn kể toàn câu chuyện: (6’) - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm
- Tổ chức cho HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp
- Cho điểm HS kể tốt C Củng cố dặn dò: (5’)
+ Câu chuyện cho em biết điều gì?
+ Theo em ngồi giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn mục đích
- Giải nghĩa theo ý hiểu chủa + Cầu phúc: cầu xin điều tốt cho
+ Giao long: lồi rắn to gọi thuồng luồng
+ Bà gố: người phụ nữ có chồng bị chết + Làm việc thiện: Làm điều tốt cho người khác
+ Bâng quơ: Không đâu vào đâu, không tin tưởng
- HS nối tiếp trả lời đến có câu trả lời
+ Bà cụ từ đâu đến Trông bà gớm giếc, người gầy cịm, lở lt, xơng lên mùi thối Bà ln miệng kêu đói + Mọi người xua đuổi bà
+ Mẹ nhà goá đưa bà nhà nghỉ lại + Chỗ bà cụ ăn xin sáng rực lên Đó khơng phải bà cụ mà giao long lớn
+ Bà cụ nói có lụt đưa mẹ gố gói tro hai mảnh vỏ trấu
+ Lụt lội xảy ra, nước phun lên Tất chìm
+ Mẹ bà gố dùng thuyền từ hai vỏ trấu khắp nơi cứu người bị nạn
+ Chỗ đất sụt hồ Ba Bể, nhà hai mẹ thành đảo nhỏ hồ
- Chia nhóm HS (2 bàn quay mặt vào nhau), em kể đoạn
- Khi HS kể em khác lắng nghe, gợi ý, nhận xét lời kể bạn
- Đại diện nhóm lên trình bày Mỗi nhóm kể tranh
- Nhận xét lời kể bạn thao tiêu chí: Kể có nội dung, trình tự khơng? Lời diễn tự nhiên chưa?
+ Câu chuyện cho em biết tích hình thành hồ Ba Bể
(18)khác không? - GV kết luận
* BVMT: Bất đâu người phải có lịng nhân ái, sẵng sàng giúp đỡ gặp khó khăn, hoạn nạn Những người đền đáp xứng đáng, gặp nhiều may mắn sống
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện”Sự tích hồ Ba Bể”cho người thân nghe - Dặn HS ln có lịng nhân ái, giúp đỡ người
Ba Bể, câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành -HS lắng nghe
Tập đọc Tiết 2: Mẹ ốm
( Trần Đăng Khoa) I.Mục tiêu:
1 Đọc lưu loát, trơi chảy tồn
Đọc tiếng, từ khó: Lá trầu, khép lỏng, nóng ran, …
Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng Đọc – hiểu:
Hiểu từ ngữ khó bài: khơ cơi trầu, Truyện Kiều, y sỹ, lặn đời mẹ
Hiểu nội dung thơ: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ
3
Học thuộc lòng II
Các kĩ sống giáo dục bài.
- Xác định giá trị (nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống) -Thể hiên cảm thông (biết thể giúp đỡ người thân bị ốm)
-Tự nhận thức thân (rút học có lịng ,thương u sâu sắc,sự hiếu thảo với mẹ )
II Đồ dùng dạy học:
Tranh minh hoạ tập đọc trang 9, SGK Bảng phụ viết sẵn khổ 4,5
Tập thơ “ Góc sân khoảng trời “- Trần Đăng Khoa III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:(5’)
- Hai HS nối tiếp đọc bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
- Nêu ý nghĩa câu chuyện? - Nhận xét, cho điểm B Bài mới:
1 Giới thiệu (2-3’):
(19)- Giới thiệu dựa vào tranh minh hoạ Hướng dẫn luyện đọc (12-15’):
- 7HS đọc nối tiếp khổ thơ (3 lần) : +L1: Sửa cho HS đọc sai
+L2: Sửa cách đọc câu khó +L3: Kết hợp giải nghĩa từ: + Khổ 1:’’ Cơi trầu”
Giải nghĩa thêm từ:“Truyện Kiều” + Khổ 3: “ Y sĩ”
- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc
- Gv đọc mẫu
3 Tìm hiểu bài:(10-12’)
- HS đọc khổ 1, trả lời câu hỏi:
? Em hiểu câu thơ nào?
- ý khổ thơ đầu?
- HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi: ? Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?
? Những việc làm cho em thấy điều gì? - Đọc thầm tồn trả lời câu hỏi: ? Chi tiết bộc lộ tình yêu sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
? “Lặn đời mẹ” có nghĩa gì? (Những vất vả ruộng đồng qua ngày tháng để lại mẹ làm mẹ ốm)
* GV kết luận nội dung
*GDQTE: Cha mẹ cú nghĩa vụ nuụi nấng dạy bảo cỏi Con có nghĩa vụ quan tâm, yêu thương, chăm sóc cha mẹ 4) Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng:(7-8’)
- HS đọc nối tiếp thơ
- GV treo bảng phụ ghi khổ thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm: Khổ + GV đọc diễn cảm hai khổ
+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + HS thi đọc diễn cảm
- HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ
- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm theo khổ, thơ
- Nhận xét bình chọn HS đọc hay theo tiêu chí sau:
+ Đọc thuộc chưa?
+ Cách ngắt nghỉ đúng, hợp lý chưa? + Đã đọc diễn cảm chưa, có kèm điệu
- HS quan sát tranh trả lời
- Chú ý từ: Nóng ran, lần giường, nếp khăn…
- Các câu:
“Lá trầu/ khô cơi trầu Truyện Kiều/ gấp lại đầu nay”
”Cánh màn/ khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuôc cày sớm trưa ”Nắng trái chín/ngọtngào hương bay”
1 Cho biết mẹ bạn nhỏ bị ốm.
- Lá trầu khô,truyện Kiều gấp lại, cánh khép lỏng, vườn vắng mẹ
2 Sự quan tâm chăm sóc xóm làng đối với mẹ bạn nhỏ:
- Cơ bác hàng xóm đến thăm Người cho trứng, người cho cam Anh y sỹ mang thuốc vào - Tình làng nghĩa xóm thật đậm đà, đầy lịng nhân
3 Tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ đối với mẹ.
- Bạn nhỏ xót thương mẹ: “Nắng mưa từ ………
Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn” - Mong mẹ chóng khoẻ:
“Con mong mẹ khoẻ dần”
- Bạn nhỏ khơng quản khó khăn: “Mẹ vui có quản gì…………”
- Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn: “Mẹ đất nước tháng ngày con”
“Sáng trời đổ mưa rào
Nắng trái chín/ ngọt ngào bay hương Cả đời gió/ sương
Bây mẹ lại lần giường tập Mẹ vui có quản
(20)khơng?
C Củng cố-dặn dị:(5’)
- Bài thơ viết theo thể thơ nào? - Nêu ý nghĩa thơ?
- Nhận xét tiết học
- HS trả lời Khoa học
Tiết 1: Con người cần để sống? I Mục tiêu: Sau học HS có khả năng:
- Nêu yếu tố mà người sinh vật khác cần trì sống
- Kể số điều kiện vật chất, tinh thần mà người cần sống II Đồ dùng: Hình trang 4,5 - SGK Phiếu HT nhóm
III Các hoạt động dạy học:
Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Bài cũ: 2p
- Kiểm ta sách học sinh
- Các tổ trưởng báo cáo B Bài mới: 30p
1 Giới thiệu: GV giới thiệu ghi tên HDTHB:
a Hoạt động 1: Động não
MT: liệt kê em cần cho sống
Tiến hành: - GV đặt vấn đề nêu yêu cầu: - HS h/đ cá nhân: suy + Kể thứ em cần dùng ngày để trì nghĩ nêu ý kiến
sự sống mình? - Lớp n/x bổ sung ý
-GV định HS nói ý ngắn gọn, GV ghi ýđó lên BL - GV dựa vào phần trình bày HS để kết luận
Kết luận:Những đ/k cần để người sống phát triển - Điều kiện vật chất điều kiện tinh thần
b Hoạt động 2: Làm việc với phiếu HT
MT: HS p/b n0 yếu tố mà người l/v khác cần để trì sống với n0 yếu tố người cần
Tiến hành: -Bước 1: Làm việc theo nhóm: GV phát phiếu -HS chia thành 4,5nhóm Nhóm giao n/v cho nhóm :Đ/d y/tố cần cho lớn-NT nhận phiếunhóm sống đối tượng
Những yếu tố Con người ĐV TV - Các nhóm thảo luận
Khơng khí điền dấu vào cột
Nước Thức ăn
Tình cảm gia đình
-Bước 2: Chữa btập lớp, kể thêm vài y/t cần cho sống - Đại diện nhóm tr/b - Bước 3: Quan sát tranh trang 5- SGK , GV nêu câu hỏi: Nhóm khác n/x bổ sung
+ Con người cần để trì sống? - vàI HS kể TNYK
+ Hơn hẳn SVkhác c/s người cịn cần n0 gì? - HS mở SGK
- GV chốt KL: người, ĐV, TV cần t/ăn, nc, a/s, k2, t0 - Đọc t/luận theo cặp thích hợp để trì sống Hơn hẳn n0 SV khác c/s
(21)như: t/c gia đình, bạn bè, cộng đồng cần thiết c Hoạt động 3: Trò chơi: hành trình đến hành tinh khác GV nêu cách chơi: nhóm có 20 phiếu gồm n0 thứ cần có c/s n0 thứ em muốn có Chọn 10 thứ cần mang theo để đến hành tinh khác
- GV đánh giá
3 Củng cố dặn dò:3p
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết
* GDQTE: Con người có quyền gì? ( Quyền bình đẳng giới, quyền chăm sóc sức khoẻ, bảo vệ, học tập, vui chơi, giải trí, quyền sống còn.)
- 2 HS đọc. - HS trả lời
HĐNG
Bài 1
Có trung thực, thật vui I MỤC TIÊU
- Thấy Bác Hồ người trọng lời nói thật, việc làm thật.Có nói thật mang đến niềm vui
- Vận dụng học trung thực, thật sống - GDHS học tập làm theo gương đạo đức Bác
II.CHUẨN BỊ:
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Tranh III NỘI DUNG
Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động 1:
- GV kể lại đoạn đầu câu chuyện Có trung thực, thật vui ( Từ Một vị huy đấy)
- Bác Hồ hỏi vị huy chiến trường việc gì?
- Vị huy làm để trả lời câu hỏi Bác?
và báo cáo nào? -Bác Hồ dặn nào? 2.Hoạt động 2:
-HS lắng nghe
- Vì ta bị nhiều thương vong trận đánh - Về hỏi lại cấp
- Trinh sát chưa đầy đủ
- Làm phải tận tâm, tận lực Đi trinh sát mà qua loa, báo cáo không đầy đủ, trung thực hậu đấy.
(22)- GV kể tiếp đoạn sau ( Từ Thỉnh thoảng phải không?
- Trong đoạn này, Bác đâu làm gì? - Tại người theo Bác vừa ngượng, vừa sợ?
- Bà làm họ trả lời Bác nào?
- Về đến nhà, Bác dạy điều gì?
- Qua câu chuyện trên, em thấy Bác người nào?
Kết luận: Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật Có nói thật mang đến niềm vui
- GV cho HS thi đua kể lại câu chuyện - GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:
- Sự thật thà, trung thực có ích lợi nào?
Nhận xét tiết học
- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung
- HS nhắc lại
- HS thi kể lại đoạn chuyện- Kể toàn câu chuyện
HS trả lời
Ngày soạn: / / 2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 13 tháng năm 2018 Tốn
Tiết 4:Biểu thức có chứa chữ
A - Mục đ ích- yêu cầu : Giúp HS :
+ Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ + Biết cách tính giá trị biểu thức thay số cụ thể B - Đồ dùng dạy học: Bảng phụ
C - Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học
sinh 4’
32’
I) Bài cũ: - Gọi HS chữa BT:
40874 + 2314; 46538 – 32487; 4758 x 3; 97641 : - Gv yêu cầu HS nêu cách làm N/x đánh giá, cho điểm
II) Bài mới:
(23)4’
1) Giới thiệu bài: GV giới thiệu & ghi đầu bài. 2) HD Tìm hiểu bài
a) Tìm hiểu ví dụ: - GV ghi VD lên bảng: TT: Lan có
Mẹ cho … Lan có tất … - GV s/d phương pháp nêu vấn đề :
+ Có thêm quyển? + Có thêm quyển? + Có thêm quyển? +Có thêm a baonhiêu quyển? ( 3+a)
GV giới thiệu (3+a) biểu thức có chứa chữ
b) HD tìm giá trị biểu thức có chứa chữ + Nếu a = (3+a) có kết là? ( 3+1 = 4)
4 giá trị biểu thức.
+ Với a = 2, a = 3… GV h/d tương tự + Vậy lần thay chữ = số ta tìm gì?
GV chốt ý phần KL SGK 3) Luyện tập: GV cho HS tự làm bài
Bài 1:Tính giá trị BT - GV gợi ý cho HS làm bài:
+ 6- b gọi gì? chữ có BT gì? + Giá trị số để thay vào b ?
Bài 2: Viết theo mẫu
- GV cho HS đọc mẫu tự điền số vào trống Bài 3: Tính giá trị BT
- GV cho HS đọc BT , Nêu chữ cần thay = số - Sau y/c HS tự làm.GV chốt ý sau HS chữa: +Thay số vào m ta KQ gì?
III) Củng cố -Dặn dò:
- GV yêu cầu HS nêu lại học - GV n/x dánh giá học
- HS đọc VD
- HS TLCH để hình thành bảng VD - HS ghi
- HS tính & nêu - HS đọc ĐT
- HS làm theo gợi ý - HS chữa vào phiếu
- N/x – t/n ý kiến - HS tự làm &chữa - N/x – t/n ý kiến - HS tự làm &chữa - N/x – t/n ý kiến
- vài HS nêu
Luyện từ câu
Tiết 2: Luyện tập cấu tạo tiếng I.Mục tiêu:
Phân tích cấu tạo tiếng số câu Hiểu hai tiếng bắt vần thơ II Đồ dùng dạy, học:
Bảng phụ ghi sơ đồ cấu tạo tiếng
VBT
III.Hoạt động dạy, học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Hs lên bảng phân tích cấu tạo
các tiếng câu:”Lá lành đùm rách”
(24)- lớp GV hỏi lý thuyết, đọc
thuộc phần “Ghi nhớ”
- Nhận xét, cho điểm B.Dạy mới:
1.Giới thiệu bài:(1-2’)
“Luyện tập cấu tạo tiếng” 2.Luyện tập ( 25’)
Bài
- Hs đọc - Gv phân tích mẫu:
? Yêu cầu phân tích tiếng “hoài” ? Âm đầu? Vần? Thanh?
- Hs trả lời Gv ghi bảng
- Hs làm nhóm bàn, thi nhóm xong
trước,
- Nhận xét
*Bài
- Hs đọc yêu cầu
- ? Thế hai tiếng bắt vần? - Hs làm VBT
- Hs đọc làm - Nhận xét, so sánh
*Bài
- Hs đọc
- Chia lớp làm đội cử Hs lên thi làm - Nhận xét, chốt
*Bài
- Hs đọc câu hỏi - Hs trả lời miệng
*Bài
- Hs đọc câu đố
1.Ghi kết phân tích cấu tạo từng tiếng câu tục ngữ sau vào bảng:
Tiếng Âm đầu Vần Thanh
khôn kh ôn ngang
Nngoan ng oan ngang
đối đ ối sắc
đáp đ ap sắc
người ng ươi huyền
ngoài ng oai huyền
gà g a huyền
cùng c ung huyền
một m ôt nặng
mẹ m e nặng
chớ ch sắc
hoài h oai huyền
đá đ a sắc
nhau nh au ngang
2 Tìm tiếng bắt vần với trong câu tục ngữ trên.
- Giống vần nhau; gần giống - Đáp án: Ngoài – Hoài
3 Ghi lại cặp tiếng bắt vần với nhau khổ thơ sau:
- Những cặp tiéng bắt vần với nhau: Loắt choắt – Thoăn Xinh xinh – nghênh nghênh
- Cặp tiếng có vần giống hoàn toàn: Choăt – ( vần oắt)
- Cặp tiếng có vần giống khơng hồn toàn : xinh xinh – nghênh nghênh
4 Qua tập trên, em hiểu nào là hai tiếng bắt vần với nhau?
- …là hai tiếng có phần vần giống hồn tồn khơng hồn toàn
(25)- Hs làm cá nhân bảng con, thi
đúng, làm nhanh
- Nhận xét, chốt câu
C.Củng cố, dặn dị:(5’) - Tiếng có cấu tạo ntn? - Bộ phận phải có ?
- Bộ phận khơng có? - GV nhận xét tiết học
- Về nhà hồn thành
Đầu bỏ hết hố béo trịn Để ngun lại thon thon
Cùng cậu trò nhỏ lon ton tới trường” Là chữ gì?
+ dịng 1: bút => út + dòng 2: ú
+ dòng 3: bút - âm đầu, vần, - vần,
- âm đầu
Tập làm văn
Tiết 1:Thế kể chuyện I Mục tiêu.
Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác
Bước đầu xây dựng văn kể chuyện II Đồ dùng.
Một số tờ phiếu khổ to ghi rõ nội dung tập
Bảng phụ ghi rõ việc chuyện Sự Tích Hồ Ba Bể VBT
III Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A ổn định lớp (2’) B Dạy mới: Giới thiệu bài:(1-2’) Phần nhận xét:(12’)
Bài 1: -HS nêu yêu cầu tập
- HS kể tóm tắt lại câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”
- Chia HS thành nhóm nhỏ, nêu yêu cầu thảo luận cho nhóm
- Các nhóm thảo luận làm - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi: +Câu chuyện có nhân vật nào?
- Các sảy kết ấy?
- HS kể
- Chia nhóm, thảo luận
a Các nhân vật: + Bà cụ ăn xin
+Mẹ nhà bà nông dân + Những người dự lễ hội
b Các việc xảy kết quả: - Bà cụ ăn xin ngày cúng Phật không cho
- Hai mẹ bà nông dân cho bà cụ ăn xin ăn ngủ nhà
(26)* GDQTE: ý nghĩa câu chuyện:
- GV nêu lại ý nghĩa: Ca ngợi người có lịng nhân ái, quan tõm, sẵn lịng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại, khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng – Truyện cịn giải thích hình thành hồ Ba Bể
Bài 2: - HS đọc yêu cầu
- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung 2, gọi HS đọc “hồ Ba Bể”
- GV yêu cầu HS đọc thầm suy nghĩ trả lời câu hỏi:
- Bài văn có nhân vật nào?
- Bài văn có kiện xảy nhân vật?
- Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể? - Bài “ Hồ Ba Bể” với “ Sự tích hồ Ba Bể”, văn kể chuyện? Vì sao? - GV kết luận
3 Phần ghi nhớ: (5’) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Hãy lấy ví dụ câu chuyện nêu nhân vật, kiện ý nghĩ câu chuyện đó?
4 Phần luyện tập:(15-17’) Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS suy nghĩ trước kể: + Cần xác định nhân vật truyện ai? + Cần kể thứ
- HS làm
- Gọi HS lên đọc câu chuyện - Cho điểm HS
Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời:
+ Câu chuyện em kể có nhân vật nào?
+ Nêu ý nghĩa câu chuyện
- GV kết luận: Trong sống, cần quan tâm, giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa câu chuyện em vừa kể
C Củng cố-dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc lòng phần “Ghi
giao long lớn
- Sáng sớm, bà già đưa cho hai mẹ gói tro
- Nước lụt, dâng cao, mẹ bà nông dân
- HS trả lời
- HS đọc
- Bài văn khơng có nhân vật - Khơng có kiện
- Giới thiệu vị trí, độ cao, chiều dài, địa hình, cảnh đẹp hồ Ba Bể - Bài “ Sự tích hồ Ba Bể “ văn kể chuyện có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu chuyện
- 3,4 HS đọc
- HS tự lấy ví dụ: Cây khế, Dế Mèn bênh vực kẻ yếu…
- HS đọc yêu cầu
- 2,3 HS đọc, HS khác nghe đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung
- HS đọc yêu cầu
(27)nhớ”
- Kể lại cho người thân nghe câu chuyện
- HS nghe ghi nhớ
Lịch sử
Tiết 1: Mơn lịch sử địa lí I Mục tiêu
- Học xong HS biết:
+ Vị trí địa lý hình dạng đất nước ta
+ Trên đất nước có nhiều dân tộc sinh sống, có chung lịch sử, Tổ quốc + Một số yêu cầu học môn lịch sử địa lý
II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ tự nhiên hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc III Hoạt động dạy học
A Mở đầu:
- Giới thiệu sách lịch sử địa lí lớp B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Mơn lịch sử địa lí Các hoạt động:
a) Hoạt động 1: Làm việc lớp - Gv treo đồ Việt Nam: Giới thiệu vị trí nước ta cư dân vùng
b) Hoạt động 2: Làm việc nhóm - Chia lớp làm ba nhóm
- Phát nhóm tranh ảnh sinh hoạt vùngdân
* GV kết luận:
Mỗi dân tộc sống nước Việt Nam có nét văn hố riêng có chung Tổ quốc, lịch sử
c) Hoạt động 3: Làm việc lớp
- Gv đưa câu hỏi phát vấn học sinh suy nghĩ phát biểu trước lớp:
? Để Tổ quốc ta đẹp ngày nay, ông cha ta nghìn năm dựng nước Hãy kể kiện chứng minh điều đó?
3 Củng cố
Gv hướng dẫn HS cách học Nhận xét tiết học
HS tự thảo luận nhóm bàn, xác định vị trí TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh đồ Các nhóm thảo luận: Mơ tả tranh đó) Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
HS phát biểu, Nhận xét, bổ sung
Khoa học
(28)- Kể hàng ngày thể người lấy vào thải trình sống
- Nêu trình trao đổi chất Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môt trường
II Đồ dùng: Hình trang 6,7 - SGK Giấy A4, bút vẽ. III Các hoạt động dạy học:
Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A Bài cũ: - Con người cần để sống - GV đ/g - HS TL - n/x
B Bài mới: Giới thiệu: GV giới thiệu ghi tên HDTHB: a Hoạt động 1: Tìm hiểu TĐC người
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát trả lời - HS t/luận theo cặp
- Kể tên vẽ H1
- Phát thứ đóng vai trị quan trọng sống người có hình vẽ
-Tìm thêm yếu tố cần cho sống khơng có hình vẽ?
- Tìm xem thể người lấy từ mt &thải mt trình sống?
Bước 2:Hoạt động lớp - số HS lên tr/bày k/q
- GV l/ý đ/d nhóm nêu 1-2 ý để nhóm khác p/biểu l/v nhóm -GV chốt ý:Trong q/tr sống người lấy từ mt: t/ăn, nước - Các nhóm khác n/x a/s, thải mt n0chất cặn bã, khí CO
2, phân, nước tiểu… bổ sung, TNYK
Bước 3: Đọc mục bạn cần biết: + Trao đổi chất gì? - HS đọc
+ Nêu vai trò TĐC với người, TV, ĐV? - HS TLCH -GV chốt KL: hàng ngày ct người phải lấy từ mt t/ăn, nước
uống, khí ơxi &thải mt chất cặn bã: nước tiểu,CO2, phân
- TĐC trình thể lấy t/ăn… thải… ng, ĐTV phải có TĐC sống
b Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - HS chuẩn bị giấy A4
Tìm hiểu viết, vẽ sơ đồ TĐCgiữa thể người với mt Bút vẽ
Bước 1:- GV nêu y/c giao n/v: - HS h/đ nhóm (5)
+ Viết vẽ sơ đồ TĐC người với mt xung quanh HS thực + GV l/ý sơ đồ SGK gợi ý
Bước 2:Trình bày Sp: y/c HS trình bày ý tưởng Từng cá nhân, nhóm lên
thân, nhóm thể qua hình vẽ- GV đánh giá- n/x Trình bày sp - lớp n/x Sơ đồ:
Lấy vào khí ơxi Thải khí CO2
Thức ăn Phân
Nước Mồ hôi, nước tiểu Củng cố: nhận xét đánh giá học
*GDQTE: Trẻ em có quyền chăm sóc sức khoẻ, quyền được sống
(29)
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2018 Toán
Tiết 5: Luyện tập A - Mục đích- yêu cầu : Giúp HS :
+ Luyện tập tính giá trị biểu thức có chứa chữ
+ Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a B - Đồ dùng dạy học: VBT, bảng phụ
C - Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Tg Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 4’
32’
4’
I) Bài cũ: - Gọi HS chữa BT:
+ Tính giá trị biểu thức 873 – n Biết : n = 10 ; n = ; n = 300 ; n = 73
- GV n/x đánh giá, cho điểm II) Bài mới:
1) Giới thiệu bài: GV giới thiệu & ghi đầu bài. 2) HD Tìm hiểu bài:
Bài : Tính giá trị BT theo mẫu - Gv h/d HS làm mẫu BT: x a với a= - GV kẻ bảng SGK cho HS làm & chữa - GV n/x đ/g KQ HS
Bài 2: Tính giá trị BT:
+ Nêu quy tắc tính giá trị BT trường hợp: có dấu ( ) & khơng có dấu ( )?
+ Nêu cách tính giá trị BT có chứa chữ ?
- GV y/c HS tự tính giá trị BT.GV n/x đ/g: a/35 +3 x = 35 +21 = 56
b/168 – x5 = 168 – 45 = 123
c/237 – ( 66 + 34 ) = 237 – 100 = 137 d/37 x ( 18 : ) = 37 x = 74
Bài : Viết vào ô trống theo mẫu: - GVh/d HS làm mẫu BT:
8 x c với c = => GTBT : x = 40
GV đưa bảng phụ kẻ sẵn BT y/c HS làm & chữa BT - GV n/x đ/g
Bài : Tính chu vi hình vng: - GV nêu kí hiệu chu vi : P
+ Nêu cách tính chu vi HV?
+ Nếu cạnh HV kí hiệu a P hình vng = ? GV chốt & ghi bảng P = a x
+ Hãy tính P hình vng biết a = giá trị SGK - GV n/x đ/g KQ:
a = cm => P = x = 13 cm a = dm => P = x = 20 dm a = m => P = x = 32m 3) Củng cố – Dặn dò:
- GV yêu cầu HS nêu lại kiến thức vừa học & luyện tập
- GV n/x dánh giá học
- 1,2 HS lên chữa vào phiếu – Lớp n/x
- em lên bảng thực Lớp theo dõi n/x
- HS tự làm vào - em chữa vào phiếu - vài em phát biểu – Lớp n/x t/n ý kiến
- HS hoạt động cá nhân
- em lên thực bảng lớp Lớp n/x t/n ý kiến
- HS tự làm vào - 2HS chữa phiếu N/x
- HS nêu & ghi bảng - HS TLCH
- HS ghi
(30)Tập làm văn
Tiết 2: Nhân vật truyện I Mục tiêu:
- Hs biết: Văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật truyện là: người, vật, đồ
vật, cối,…được nhân hố
- Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật - Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản
II.Đồ dùng dạy, học
- Bảng phụ ghi yêu cầu - VBT
III.Hoạt động dạy, học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:(2-3’)
? Bài văn kể chuyện khác văn không kể chuyện ntn?
B.Bài mới:
Giới thiệu bài:(1-2’) “Nhân vật truyện” Phần nhận xét:(10-12’)
* Bài 1: - Một HS đọc đề
- HS nối tiếp kể tên truyện học
- HS làm VBT, HS làm bảng - Nhận xét, chốt lời giải
* Bài 2: - HS đọc u cầu
- HS thảo luận nhóm đơi làm - Nối tiếp nêu ý kiến
- Nhận xét chốt làm
3 Phần ghi nhớ: (3’)
- HS nối tiếp đọc ghi nhớ SGK Luyện tập:(17-18’)
* Bài 1:
- Bài văn kể chuyện có nhiều nhân vật, có kiện xảy nhân vật đó, ý nghĩa rút từ câu chuyện
1 Ghi tên nhân vật truyện em học vào nhóm thích hợp:
Tên truyện Nhân vật
Dế Mèn bênh vực kẻ
yếu
Sự tích hồ Ba Bể Nhân vật
người
-Hai mẹ bà goá -Bàcụ ăn xin -Những ng dự lễ hội
Nhân vật vật (con vật, đồ vật, cối,
- Dế Mèn
- Nhà Trò - Bọn nhện
2 Nêu nhận xét tính cách nhân vật.
- Dế Mèn khảng khái, có lịng thương người, ghét áp bức, bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu (lời nói, hành động DM)
- Mẹ bà nơng dân giàu lịng nhân hậu: cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn
(31)- Gọi HS đọc yêu cầu
-1 HS đọc truyện, lớp đọc thầm - Yêu cầu HS quan sát tranh
- Nhân vật câu chuyện ai?
? Bà nhận xét tính cách cháu nào?
- Em có đồng ý với nhận xét bà ko?Vì bà có nhận xét vậy? - Nhận xét chốt lời giải
* Bài 2: - HS đọc nội dung
- GV hướng dẫn HS tranh luận hướng xẩy
HS chọn hướng giải -Thi kể lớp
- Nhận xét tuyên dương HS kể hay
C Củng cố- dặn dò(1-2’) - Nhận xét tiết học - Về nhà hồn thành - Học thuộc lịng ghi nhớ - Chuẩn bị sau
1.Đọc truyện Ba anh em(SGK-13) trả lời câu hỏi:
- Là anh em: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca bà ngoại
+ Ni-ki-ta: Chỉ nghĩ đến ham thích riêng
+ Gơ-sa: láu lỉnh
+ Chi-ôm-ca: nhân hậu, chăm
- Bà có nhận xét nhờ: bà quan sát hành động cháu:
+ Ni-ki-ta ăn xong chạy tót chơi, ko giúp bà dọn bàn
+ Gô-sa:lén hắt mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phảI dọn bàn
+ Chi-ơm-ca:thương bà,giúp bà dọn dẹp Em cịn biết nghĩ đến chim bồ câu, nhặt mẩu bánh vụn bàn cho chim ăn 2 Cho tình huống:
- Các hướng xảy ra:
+ Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc…
+ Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác,bạn bỏ chạy tiếp tục chạy nhảy, nô đùa, … mặc em bé khóc
Sinh hoạt
Bài 1: Biển báo hiệu giao thông đường bộ I.Mục tiêu:
-HS biết thêm nội dung 12 biển báo hiệu giao thông phổ biến -Ý nghĩa, tác dụng, tầm quan trọng biển báo hiệu giao thông -Nhận biết nội dung biển báo hiệu khu vực gần trường học -Khi đường có ý thức ý biển báo
-Tuân theo luật phần đường quy định II.Chuẩn bị:
-Chuẩn bị 23 biển báo
-Quan sát đường đi; vẽ 2-3 biển em thường gặp III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
*Hoạt động 1:ôn tập giới thiệu
-Gọi hs lên bảng nêu hình vẽ mà
-Lắng nghe lặp lại
(32)em nhìn thấy
-Gv hỏi lớp nhận biết nêu ý nghĩa biển báo
-Nhận xét, tuyên dương học sinh nhắc lại ý nghĩa
*Hoạt động 2:nội dung biển báo -Gv giới thiệu biển báo hiệu -Y/c hs nêu nội dung biển báo -Gợi ý giúp học sinh phân biệt biển theo nhóm
-Gv đính 12 biển lên bảng cho hs quan sát
-Gv chốt lại
*Hoạt động3: trò chơi biển báo -Tổ chức, phân cơng nhóm
-Nhận xét, tuyên dương nhóm hoạt động tốt
*Hoạt động 4:Củng cố, dặn dị -Gv tóm lại nội dung cho hs nhớ -Giáo dục học sinh
-Dặn hs đường luật GTĐB -Nhận xét tiết học
-Hs nêu ý nghĩa biển báo -Lớp nhận xét
-Cả lớp quan sát hình dáng, màu sắc hình vẽ biển
-2-3 học sinh nêu -Quan sát, lắng nghe
-Hs xếp lại biển theo nhóm giải thích ý nghĩa biển báo
-Cán lớp chia nhóm, điều khiển bạn nhóm hoạt động trị chơi.Quan sát phút, sau đại diện nhóm lên gắn tên biển, nêu ý nghĩa biển, nhóm khác bổ sung
- Lắng nghe