Kĩ năng : Vận dụng định nghĩa và các tính chất để giải các bài toán liên quan.. Năng lực: Năng lực tư duy, suy luận logic, làm việc cá nhân.[r]
(1)Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20
Tiết : Tỉ lệ thức I Mục tiêu
1 Kiến thức: - Học sinh hiểu định nghĩa tỉ lệ thức - Học sinh hiểu tính chất tỉ lệ thức
2 Kĩ năng: Vận dụng định nghĩa tính chất để giải tốn liên quan 3 Thái độ : -Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên
- Tích cực học tập, có ý thức nhóm
4.Năng lực: Năng lực tư duy, suy luận logic, làm việc cá nhân II.Chuẩn bị thầy trò.
1 Thầy : SGK, bảng phụ, phấn mầu 2 Trò : SGK, bảng nhóm, thước kẻ III.Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức: (1’)
2 Kiểm tra: (lồng vào tiết dạy) 3.Bài mới:
A HĐ MỞ ĐẦU 3'
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng
- Tỉ số hai số a, b ( b ¿ ) gì? Viết kí hiệu - Hãy so sánh:
10 15 và
1,8 2,7
Hs: Lên bảng viết - Cho nhận xét
B HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 25' Hoạt động 1: Tìm hiểu Định nghĩa Hai số
15
21∧
12,5
17,5 có lập thành tỉ lệ thức khơng? Vì sao?
TQ: a b∧
c
d lập thành tỉ lệ thức nào? - GV giới thiệu ký hiệu tỉ lệ thức số hạng tỉ lệ thức?
- GV cho HS làm?1 (SGK) Từ tỉ số sau có lập
HS trả lời
HS lắng nghe
1 Định nghĩa: Ví dụ: So sánh
15
21∧
12,5 17,5 Ta có:
15 21=
5 ;
12,5 17,5=
125
175=
5 Vậy
15
21=
12,5
17,5 - > tỉ lệ thức *Định nghĩa: SGK
Tỉ lệ thức:
a b=
c
d (
b , d≠0 )
(2)thành tỉ lệ thứchay ko? - Gọi HS lên bảng làm - BT: Cho tỉ số
1,2
3,6 Hãy viết tỉ số để tỉ số lập thành tỉ lệ thức? Có thể viết tỉ số vậy?
- Lấy ví dụ tỉ lệ thức? - Cho tỉ lệ thức
4 5=
x 20 . Tìm x
GV kết luận
- HS làm?1 (SGK)
HS làm tập
(Hoặc a: b = c: d) Trong
+) a, b, c, d số hạng tỉ lệ thức
+) a, d: ngoại tỉ +) b c trung tỉ ?1:
a) : 4=
4
5 : - > lập nên 1 tỉ lệ thức
b) −3
2: 7≠−2 5:
1 - >không lập thành tỉ lệ thức Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất
- GV cho HS tự nghiên cứu SGK phần tính chất 1, yêu cầu HS làm?2 (SGK)
- Nếu
a b=
c
d thì
a.d=b.c Ngược lại nếu có a.d=b.c ta suy
a b=
c
d hay không?
- GV yêu cầu HS nghiên cứu cách làm VD nêu cách làm trường hợp tổng quát?
- GV nêu tính chất (SGK)
GV kết luận
Lập tất tỉ lệ thức có từ đẳng thức
6 63=9.42
- Gọi HS lên bảng viết tỉ lệ thức có - Trong tỉ lệ thức, muốn
- HS nghiên cứu SGK- 25 phần tính chất
- HS thực hiện?2 (SGK) - HS thực hiện?3 (SGK) Một vài HS đứng chỗ trình bày miệng BT
- HS lại làm vào vở, nhận xét, góp ý
- HS làm BT 47 (SGK) - Một HS đứng chỗ đọc tên đẳng thức có từ đẳng thức
- HS suy nghĩ làm
2.Tính chất:
a) Tính chất (T/c bản) ?2 Nếu
a b=
c
d a.d=b.c ?3: Cho a.d=b.c
- Chia vế đẳng thức cho b.d ta được:
a.d b.d=
b.c b.d ⇒
a b=
c d - Chia vế đẳng thức cho c.d ta được:
a.d c.d=
b.c c.d ⇒
a c=
b d b) Tính chất 2
Từ a.d=b.c Suy ra:
a b=
c d ;
a
c =
b d ;
b a=
d
c ;
c
a=
d a Bài tập
Bài 47 (SGK)
(3)tìm ngoại tỉ ta làm nào?
- Tương tự, muốn tìm trung tỉ ta làm nào?
GV kết luận
6 =
42 63 =
63 42
6 42=
9 63 42 =
63 C: HĐ LUYỆN TẬP 10'
- Cho Hs nhắc lại ĐN, tính chất tỉ lệ thức
- Hoạt động nhóm 44,47/SGK
- Trả lời nhanh 48
- Hoạt động nhóm lớn - nhóm nhận xét
HS làm theo nhóm Bài 46 (SGK) Tìm x biết:
2 2.27
) 15
27 3,6 3,6 x
a x ) 0,52 : 9,36 :16,38
0,52.16,38
0,91 9,36
b x
x
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 5' GV yêu cầu hs lập
tyrleej thức từ biểu thức sau:
2.1,2 = -4.(-0,6)
Gv: gọi hs lên bảng làm Gv chốt
- Hs suy nghĩ làm - Hs nhận xét
4 Hướng dẫn nhà 1' - Học thuộc tính chất tỉ lệ thức
Ghi yêu cầu nhà - Làm 46/SGK,bài 60,64,66/SBT