Đang tải... (xem toàn văn)
Từ việc cảm nhận về vẻ đẹp của thế hệ trẻ Việt Nam trong những năm kháng chiến chống Mỹ, kết hợp với những hiểu biết xã hội, em hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 2/3 trang giấy thi, tr[r]
(1)Trường THCS Khương Đình ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 VÒNG 2
NĂM HỌC 2016 - 2017
Thời gian:120 phút
PHÂN I ( 5 điểm): Cho đoạn trích:
“ Cũng may mà nét, họa sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người thanh niên Người trai đáng yêu thật, làm cho ông nhọc Với những điều làm cho người ta suy nghĩ anh Và điều anh suy nghĩ trong vắng vẻ vịi vọi hai nghìn sáu trăm mét mặt biển, cuồn cuộn tuôn ra gặp người ”
1 “Người trai” ai? Tại họa sĩ lại có cảm giác “nhọc quá”?
2 Ngồi nhân vật “người niên” nói đến đoạn trích trên, trong câu chuyện anh kể, biết thêm người khác Sa Pa có suy nghĩ anh Họ ai? Tại tác giả không đặt tên cho họ?
3 Bằng đoạn văn quy nạp ( 12-14 câu), nêu cảm nhận em nhân vật “người niên” tác phẩm Trong đoạn văn có sử dụng câu phủ định phép nối để liên kết câu (gạch chân thích rõ).
PHẦN II (5 điểm):
Mở đầu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính", tác giả Phạm Tiến Duật viết: “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính
Bom giật bom rung kính vỡ rồi” Đến cuối thơ, tác giả tiếp tục khẳng định:
“Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.” 1 Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ?
2 So sánh hình ảnh xe khổ thơ đầu khổ thơ cuối Sự thay đổi có ý nghĩa gì?
3 Dùng “khơng” để làm bật “có” thủ pháp nghệ thuật quen thuộc nhà văn, nhà thơ sử dụng tác phẩm Hãy kể tên một tác phẩm chương trình THCS sử dụng thủ pháp nghệ thuật này. Tác phẩm ai?
4 Hình ảnh “trái tim” thơ hiểu nào?
(2)BIỂU ĐIỂM CHẤM KTCL NGỮ VĂN 9- LẦN 1 Phần I: điểm
Câu Nội dung cần đạt Điểm
1.(1.0đ) -“Người trai” nhân vật anh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đỉnh Yên Sơn
- Nhà họa sĩ có cảm giác “nhọc q” ơng nhận điều người khác nghĩ anh điều anh nghĩ cuồn cuộn tuôn chảy gặp gỡ, ông nhận vẻ đẹp thật bình dị, thân thiện khiêm nhường tâm hồn phong phú thật sâu sắc anh
0.5 0.5 2.(1.0đ) - Những nhân vật khác Sa Pa: ông kĩ sư vườn rau, người cán
nghiên cứu sét anh bạn đồng nghiệp đỉnh Phan-xi-phăng
- Tác giả không đặt tên cho họ mà gọi họ theo tuổi tác, nghề nghiệp vì: Điều mà nhà văn muốn ca ngợi truyện cá nhân cụ thể mà tập thể người lao động,họ lứa tuổi khác nhau, nghề nghiệp khác ngày đêm âm thầm cống hiến cho đất nước
0.5
0,5 (3.0đ) *Hình thức:
- Là đoạn văn qui nạp, diễn đạt mạch lạc đủ số câu , không mắc lỗi tả, ngữ pháp
-Ngữ pháp: sử dụng câu phủ định, phép nối
*Nội dung: Trình bày cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên
- Suy nghĩ đẹp:
Suy nghĩ công việc, sống, quan niệm hạnh phúc
- Hành động đẹp: tinh thần trách nhiệm cao với công việc,vượt qua sống gian khổ, vất vả, đơn hồn cảnh
- Nếp sống đẹp: gọn gàng, ngăn lắp; thói quen đọc sách; trồng hoa, ni gà - Phong cách sống đẹp: Chân thành, cởi mở, nhiệt tình, khiêm tốn
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Phần II(5điểm)
1(0,5đ) - Hoàn cảnh sáng tác: năm 1969 kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt
2(1.0đ) - So sánh:
+ Hình ảnh xe khổ thơ đầu: khơng có kính
+ Hình ảnh xe khổ thơ cuối: khơng có kính, khơng có đèn, khơng có mui xe, thùng xe bị xước, xe bị biến dạng
-Ý nghĩa:
+ vào chiến trường, xe bị tàn phá nặng nề > khốc liệt chiến trường
+tơ đậm hình ảnh xe để qua làm bật dũng cảm, bất chấp hiểm nguy, thử thách người lính lái xe Trường Sơn
0,25 0,25 0,25 0,25 3(0,5đ) -Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến 0,5 4(0.5đ) - Hình ảnh “trái tim” hiểu theo hai nghĩa
+ Dùng để thay cho hình ảnh người lính lái xe (nghĩa hốn dụ)
+ Dùng để ý chí, nhiệt huyết chiến đấu miền Nam ruột thịt người lính lái xe
0,5 5(2đ) - Đúng hình thức đoạn văn NLXH, đặt vấn đề không khiên cưỡng, không
quá dài (quá trang giấy) -Nội dung:
+ Khái niệm: nhiệt huyết tuổi trẻ lòng sốt sắng, hăng hái tuổi trẻ nghiệp chung
+ Những biểu nhiệt huyết tuổi trẻ xã hội Trong công bảo vệ đất nước
Trong công xây dựng đất nước
(3)Câu Nội dung cần đạt Điểm
Cần có d/c phong trào mà thể rõ “nhiệt huyết tuổi trẻ”: Chiến dịch mùa hè xanh, Xuân hồng (hiến máu tình nguyện)… tuổi trẻ ln lực lượng đầu
+Phân tích ý nghĩa
Đối với thân người trẻ Với xã hội
+ Bàn luận, mở rộng: có nhiều người trẻ sống nhạt nhịa, lười biếng, ích kỉ, thiếu nhiệt huyết-> cần phê phán lên án
+Liên hệ thân, đưa hành động (bắt đầu từ ý thức thân người, ý thức học tập, tham gia hoạt động tập thể )