ĐỀ KT CUỐI HK1 VĂN 11 NĂM HỌC 2020-2021 CÔ b THẢO

Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ cách ứng xử phù hợp trước những con người bất hạnh trong cuộc sống.. Có t[r]

(1)

TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2020 - 2021 TỔ NGỮ VĂN MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11

Thờigian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc thơ đây:

Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian

Con không cười giễu họ Dù họ hôi hám úa tàn.

Nhà sát đường, họ đến Có cho có bao

Con không hỏi Quê hương họ nơi

Con chó nhà hư Hễ thấy ăn mày cắn Con phải răn dạy đi Nếu khơng đem bán. Mình tạm gọi no ấm Biết đâu trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau này.

(Trần Nhuận Minh - Dặn con, tập thơ Nhà thơ hoa cỏ, NXBVăn học, 2007) Thực yêu cầu:

Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0,5 điểm)

Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng văn (0,5 điểm)

Câu 3: Hãy lí giải người cha lại dặn dị: Con khơng hỏi/ Quê hương họ nơi nào. (1,0 điểm)

Câu 4: Anh/ chị nhận thơng điệp từ lời dặn này? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu (2.0 điểm)

Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) cách ứng xử với người bất hạnh sống

Câu (5.0 điểm)

Cảm nhận giọt nước mắt Chí Phèo hai đoạn trích sau:

Thằng ngạc nhiên Hết ngạc nhiên thấy mắt ươn ướt Bởi lần lần thứ người đàn bà cho Xưa nay, có thấy tự nhiên cho Hắn vẫn phải dọa nạt hay giật cướp Hắn phải làm cho người ta sợ Hắn nhìn bát cháo bốc khói mà bâng khng [ ] Hắn húp húp mà nhận rằng: người suốt đời không ăn cháo hành không biết rằng cháo hành ăn ngon Nhưng đến tận nếm mùi vị cháo?

[ ] Hắn nghĩ ngợi tí hiểu, nhiên ngẩn người Thoáng cái, lại như hít thấy cháo hành Hắn ngồi ngẩn mặt, khơng nói Thị trút xong giận Cái mũi đỏ thị dị xuống lại bạnh Thị lắm Thị ngoay ngoáy mơng đít Hắn sửng sốt, đứng lên gọi lại Hắn đuổi theo thị, nắm lấy tay Thị gạt ra, lại giúi thêm cho Hắn lăn khoèo xuống sân.[ ] Và uống Nhưng tức quá, uống lại tỉnh Tỉnh ra, chao ôi, buồn! Hơi rượu không sặc sụa, thoang thoảng thấy cháo hành Hắn ơm mặt khóc rưng rức Rồi lại uống Rồi lại uống.

(Trích Chí Phèo - Nam Cao, SGK Ngữ văn 11 tập 1, NXB Giáo dục, 2018)

(2)

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC HIỂU 3.0

1 Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0.5

2 Phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: biểu cảm 0.5 3 Người cha dặn dò con: Con không hỏi/Quê hương họ nơi

nào Vì:

Họ người hành khất, gặp nhiều bất hạnh, đau thương, phải lang thang xin ăn, chí có người khơng có q hương Do đó, nhắc đến q hương nhắc nhớ Ta khơng nên xốy vào nỗi đau họ để làm họ thêm đau

1.0

4 Thông điệp thơ:

- Khơi gợi tình thương, cảm thơng nơi trẻ người hành khất - Phải biết thương người, thương đời xứng đáng người sống tử tế



Bài thơ chứa đựng triết lí nhân sinh sâu sắc lịng nhân ái, tình yêu thương

1.0

II LÀM VĂN 7.0

1 Trình bày cách ứng xử với người bất hạnh sống. 2.0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn

Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân - hợp, móc xích song hành

0.25

b Xác định vấn đề cần nghị luận

Cách ứng xử với người bất hạnh sống

0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận

Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cách ứng xử phù hợp trước người bất hạnh sống Có thể theo hướng sau:

- Đồng cảm sẻ chia, đặt vào hồn cảnh họ để cảm thơng; tránh thái độ kì thị, khinh miệt,

- Giúp họ giảm bớt khó khăn vật chất tổn thương tinh thần; hiểu thương người thương Tất khiến xã hội trở nên tốt đẹp

1.0

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt

0.25 e Sáng tạo

Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ

0.25

2 Phân tích tâm lí nhân vật Chí Phèo thể qua đoạn trích trong truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao.

5.0

a Đảm bảo cấu trúc nghị luận

Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề

(3)

b Xác định vấn đề cần nghị luận

Cảm nhận hình ảnh giọt nước mắt Chí Phèo hai đoạn trích từ truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao

0.5

c.Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm

Học sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau:

* Giới thiệu khái quát Nam Cao truyện ngắn Chí Phèo.

Dẫn dắt vào vấn đề nghị luận: giọt nước mắt Chí Phèo tác phẩm.

0.5 * Giọt nước mắt hạnh phúc lương tri thức tỉnh:

- Chí Phèo sống độc, bị người xa lánh, sống hăng, liều lĩnh, trở thành quỷ làng Vũ Đại

- Cuộc gặp gỡ với thị Nở yêu thương chăm sóc chân thành thị khiến cảm động mắt ươn ướt, đánh thức dậy tính người Chí, cảm nhận ấm bát cháo hành ấm tình người > Đây giọt nước mắt hạnh phúc, tính lương thiện đánh thức

* Giọt nước mắt bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người:

- Bị thị Nở từ chối, định kiến xã hội đẩy Chí Phèo rơi vào bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người, bị dồn đến đường cùng: ngồi ngẩn mặt, sửng sốt ôm mặt khóc rưng rức >Tiếng khóc đau khổ đến cùng, chứa đựng bi kịch người sinh người không làm người



Tiếng khóc địi quyền sống, khao khát yêu thương, khao khát lương thiện người nông dân bị tha hóa, bị đẩy vào bi kịch xã hội thuộc địa phong kiến

* Nghệ thuật:

- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo

- Ngôn ngữ sinh động, vừa điêu luyện lại vừa gần gũi, tự nhiên; giọng văn linh hoạt

0.5 0.75

1.0

0.25 0.5

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt

0.25 e Sáng tạo

Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận; có cách diễn đạt mẻ

0.5

(4)

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn - Lớp 11

Năm học: 2020 - 2021

NỘI DUNG MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ

TỔNG SỐ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

I Đọc hiểu

- Nhận diện phong cách ngôn ngữ văn - Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng văn

- Hiểu ý nghĩa câu thơ

- Rút thông điệp, học từ văn cho thân

Tổng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: %

Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10%

Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10 %

II Làm văn Viết đoạn văn

nghị luận xã hội cách ứng xử với người bất hạnh sống

Viết văn nghị luận văn học: cảm nhận đoạn văn tác phẩm Chí Phèo (Nam Cao) Tổng

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: %

Tổng cộng

Số câu: Số điểm: 1.0 Tỉ lệ: 10%

(5)

Cộng

hận biết Thông hiểu

Vận dụng Thấp