Tuần 29: Chủ đề 10 " Thế giới động vật" tuần chính

- Không chén lấn xô đẩy. Giới thiệu đến giờ ăn trưa. Cô trò chuyện về giờ ăn. Cô quan sát, động viên khuyến khích trẻ ăn. Nhắc nhở trẻ giữ vệ sinh văn minh trong ăn uống. không [r]

CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT

(Thời gian thực tuần: Từ ngày 08/06/2020 đến 26/06/2020)

TUẦN 29

CHỦ ĐỀ NHÁNH 3: ĐỘNG VẬT SỐNG DƯỚI

NƯỚC

(Thời gian thực hiện: từ ngày 22/ 06/2020 đến ngày 26/06/2020)

(Thời gian thực hiện: từ ngày

TỔ CHỨC CÁC

Đ Ó N T R Ẻ T H Ể D Ụ C S Á N G

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU CHUẨN BỊ

Đón trẻ

- Cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình về các vật sống nước

- Trò chuyện với trẻ về các vật sống nước

- Hoạt động theo ý thích

- Trẻ biết được tên gọi đặc điểm đặc trưng các vật sống nước

- Cung cấp cho trẻ về nội dung chủ đề

- Thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ

- Băng đĩa, hình , tranh ảnh

Nội dung đàm thoại

- Đồ chơi các góc

Thể dục buổi sáng

* HH: - Hít vào thở kết hợp với sử dụng đồ vật

* ĐT tay: - Luân phiên tay đưa lên cao

* ĐT chân: - Khụy gối

* ĐT bụng: - Quay người sang bên

* ĐT bật: Bật tiến về phía trước

* Điểm danh * Báo ăn

- Phát triển thể lực - Phát triển các toàn thân

- Hình thành thói quen TDBS cho trẻ

- Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ, gọn gàng

Trẻ nhớ tên mình tên bạn

- nắm được số trẻ đến lớp

Sân tập sạch phẳng

-Trang phục trẻ gọn gàng -Kiểm tra sức khỏe trẻ - Sổ, bút

ĐỘNG VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC

22/06/2020 đến ngày 26/06/2020)

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG TRẺ Đón trẻ

- Cơ cho trẻ quan sát tran, băng, hình trò chuyện cùng trẻ:

+ Tranh, ảnh, băng hình về vật gì? + Sống đâu?

+ Con vật làm gì? - Trò chuyện gợi mở trẻ:

+ Con hãy kể tên các vật sống nước

+ Những vật đó có đặc điểm thế nào?

+ Con hiểu biết gì về các vật đó?

- Cô cho trẻ vào góc chơi chơi theo ý thích

- Trẻ quansát

- Một só vật sống dư ới nước

- Đang bơi

- Các loại Cá, cua, ốc, hến - Cá có vât đuôi, ốc có vỏ

- Là vật sống nước

- Trẻ chơi theo ý thích

1 Khởi động:

Cho trẻ xếp thành hàng theo tổ thực theo người dẫn đầu: Đi các kiểu đi, sau đó cho trẻ về hàng ngang dãn cách đều

2 Trọng động:

Cô vừa tập kết hợp dùng lời phân tích, hướng dẫn cụ thể động tác Cho trẻ tập theo cô

- Khi trẻ thuộc thực thành thạo cô đưa hiệu lệnh trẻ tập với cường độ nhanh

4 Hồi tĩnh:

Cho trẻ nhẹ nhàng – vịng

- Cơ lần lượt gọi tên trẻ theo số thứ tự Báo ăn

- Xếp hàng

- Thực theo hiệu lệnh cô

- Tập các động tác theo cô

- Đi nhẹ nhàng

- Dạ cô nghe đến tên

TỔ CHỨC CÁC

H O Ạ T Đ Ộ N G G Ĩ C

Góc xây dựng

- Xây dựng ao thả cá: lắp ghép xếp hình vật sống nước

Góc sách

- Xem sách tranh truyện về

các vật sống nước Kể chuyện về các vật sống nước

- Làm sách tranh có liên quan đến chủ đề

Góc phân vai

- Chơi cửa hàng bán các

vạt sống nước - Chơi nấu ăn

Góc khoa học

- Chơi lơ tơ xếp số lượng các vật; Phân loại các vật sống nước

Góc tạo hình

- Vẽ tô màu Nặn một số vật sống nước

- Bước đầu trẻ về nhóm để chơi theo nhóm, biết chơi cùng nhóm - Trẻ biết nhận vai chơi thể vai chơi

- Trẻ nhận biết tên một số vật

- Biết cách mở sách từ trái sang phải

- Trẻ hiểu được cấu tạo sách cách tạo sách

- Trẻ biết phân vai thực vai chơi Biết kết hợp chơi

- Trẻ biết phân biệt so sánh số lượng nhóm vật Biết phân loại các vật theo dấu hiệu chung Rèn luyện khả khéo léo đôi bàn tay

- Phát triển khả sáng tạo - Trẻ biết sử dụng các thao tác nặn để thực

- Đồ dùng góc

-Đồ chơi các loại Lắp ghép

- Nội dung chơi

Sách tranh truyện về các vật sống nước

- Đồ chơi nhựa Đồ chơi tự làm

Lô tô các vật sống nướcThẻ chữ số từ đến

- Một số sản phẩm cô nặn mẫu

- Đất nặn bảng

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG TRẺ

1: Trò chuyện:

Cô hỏi trẻ:

+ Các vừa ngồi san chơi có vui khơng?

+ Các có thích chơi không? Cô đã chuẩn bị nhiều góc chơi cho các

+ Con cho cô biết lớp mình có góc chơi nào? + Con thích chơi góc nhất? (Cô hỏi 4- trẻ) + Trong chơi các phải thế nào?

Cô giới thiệu nội dung chơi góc Đồ chơi có góc

2.Nội dung chơi:

*.Trẻ tự chọn góc chơi:

Bây chúng mình về góc chơi tự thoả thuận vai chơi với nhé!

+ Bây các thích chơi góc thì các về nhóm chơi nào!

*.Cô giáo phân vai chơi:

Cho trẻ về góc chơi tự thoả thuận, phân vai chơi Cô quan sát dàn xếp góc chơi

Nếu trẻ về nhóm chơi mà chưa thoả thuận dược vai chơi, cô đến gợi ý giúp trẻ thoả thuận

*.Cô quan sát hướng dẫn trẻ chơi, chơi trẻ:

Trong quá trình chơi, góc chơi trẻ cịn lúng túng có thể tham gia chơi để giúp trẻ hoạt động tích cực

Cô đến góc chơi hỏi trẻ:

+ Hôm góc chơi gì? Con chơi có vui không? Gợi ý mở rộng chủ đề chơi Giúp trẻ liên kết các gócchơi Khen, động viên trẻ kịp thời trẻ có hành vi tốt, thể vai chơi giống thật

*.Nhận xét góc chơi:

Cô đến nhóm chơi nhận xét các nhóm Cho trẻ tự nhận xét kết quả sản phẩm nhóm bạn Cho trẻ cất đồ chơi

Động viên, hỏi 1-2 trẻ ý tưởng chơi lần sau

3.Kết thúc:

-Hôm chúng mình chơi góc nào?- Góc đó chơi gì? Con có vui không?-Cô thấy các chơi vui,vì các

- Con vui ạ - Con có ạ

-Góc phân vai, học tập -Góc xây dựng, phân vai…

-chơi ngoan ngoãn -Lắng nghe

-Vào góc chơi theo ý thích

-Trẻ tự phân vai chơi nhóm

-Nhận vai cô giáo phân vai

-Trẻ chơi

-Con chơi góc xây dựng, có

- Q uan sát góc bạn Nhận xét bạn chơi tốt, tạo sản phẩm đẹp Cất dọn đồ chơi - Góc phân vai, xây dựng … chơi đóng vai mẹ bố con, choi vui

- Con chơi vui ạ

H

O

Ạ

T

Đ

Ộ

N

G

N

G

O

À

I

T

R

Ờ

I

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU CHUẨN BỊ

1 Hoạt động có chủ đích

- Quan sát tranh ảnh trị chuyện các vật sống nướ Nêu đặc điểm chúng

- Kể chuyện đọc thơ, câu đố các có nội dung về chủ đề

- Lam đ ch i t v t li u ô â ê

thiên nhiên Nhặt lá rụng xếp hình các vật sống nước

2 Trò chơi vận động:

+Trị chơi vận đợng: “Con gì biến mất” “Xỉa cá mè đè cá chép”

3 Chơi tự do:

+ Chơi với thiết bị trời

- Trẻ đoán được tên các vật qua đặc điểm

- Trẻ biết một số đặc điểm bật các vật - Trẻ biết tên gọi các vật sống nước qua các thơ câu đố, baì hát

- Hiểu nội dung - Rèn kĩ khéo léo

- Biết lựa chọn các lá có hình dáng khác nhau, phù hợp để tạo thành hình các vật - Phát triển khả sang tạo trẻ

- Trẻ chơi trị chơi vận đợng hứng thú luật

- Giáo dục trẻ nét đẹp trò chơi dân gian

- Thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ

- Tranh ảnh về một số vật

- Câu hỏi đàm thoại Các thơ, câu đố về chủ đề

- Sân chơi sạch - Lá Sân chơi sạch

- Trang phục gọn gàng đủ ấm

- Nội dung chơi luật chơi, cách chơi

HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦATRẺ

1 Hoạt động có chủ đích:

- Trẻ Xem tranh, kể tên các vật sống nước nêu đặc điểm chúng: +Tranh vẽ vật gì? Sống đâu? + Con vật có đặc điểm gì?

+ Hoạt động đặc trưng vật này?

- Cô nêu nhiệm vụ: đọc câu đố về các vật sống nước cho trẻ đoán

+ Con hãy kể tên một số vật sống nước có

+Cô lần lượt đọc câu đố về các vật sống nước cho trẻ đoán

- Chúng mình lấy chiếc lá này để xếp hình các vật sống nước?

+ Con xếp vật nào? Nó có đặc điểm gì? Cho trẻ xếp cô quan sát động viên khuyến khích trẻ - Cơ trị chuyện với trẻ về vật mà trẻ xếp: + Con xếp thế nào?

- Kết thúc cho trẻ nhận xét kết quả

2 Trị chơi vận động:

Cơ gới thiệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi Tổ chức cho trẻ

- Sau trị chơi cho trẻ nhắc lại tên trò chơi - Nhận xét đánh giá quá trình chơi trẻ

- Động viên khuyến khích trẻ chơi

3 Chơi tự do:

- Cơ cho chơi với các thiết bị ngồi trời chơi cô ý bao quát trẻ Nhắc nhở trẻ biết giữ an toàn chơi

- Động viên khuyến khích trẻ chơi

- Quan sát

- Cá, tôm, cua, sống nước Bơi vây thở mang

- Lắng nghe

- Đoán tên vật qua câu đố

- Con xếp cá Thân hình tròn…

- Thực theo sang tạo trẻ

- Nhận xét sản phẩm bạn đẹp hay chưa đẹp

- Hứng thú chơi

TỔ CHỨC CÁC

H Đ V S Ă N T R Ư A , N G Ủ T R Ư A

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU CHUẨN BỊ

-Vệ sinh: trước ăn cơm trưa

- Rèn cho trẻ có thói quen rửa tay trước ăn

- Hình thành kĩ rửa tay cho trẻ

- Trẻ có nề nếp trật tự biết chờ đến lượt mình

- Nước

- Khăn mặt: Mỗi trẻ một chiếc - Chậu

- Ăn trưa: - Trẻ biết ngồi theo tổ, ngồi ngắn, không nói chuyện ăn

- Có thói quen nề nếp, lễ phép: + Trên lớp: mời cô giáo, bạn bè trước ăn

+ Ở nhà: mời ông bà, bố mẹ, anh chị

-Bàn ghế - Bát, thìa - Chỗ ngồi - Đĩa đựng cơm vãi

- Khăn lau tay

-Ngủ trưa: - Rèn cho trẻ có thói quen nề nếp ngủ

- Trẻ biết nằm ngắn ngủ

- Chiếu - Quat

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HĐ CỦA TRẺ * Giờ vệ sinh:

Cô cho trẻ xếp thành hàng Giới thiệu cho trẻ biết hoạt động đó vệ sinh

Cơ trị chuyện với trẻ về tầm quan trọng cần phải vệ sinh trước ăn sau vệ sinh Và ảnh hưởng nó đến sức khỏe người

+ Giáo dục trẻ: Vì cần phải vệ sinh trước ăn sau vệ sinh? Cô hướng dẫn cách rửa tay cho trẻ Cô thực thao tác cho trẻ quan sát Cho trẻ lần lượt thực

-Tre xếp thành hàng theo yêu cầu cô

- Không chén lấn xô đẩy + Nếu không vệ sinh thì vi khuẩn theo thức ăn vào thể

-Trẻ ý quan sát cô.Lần lượt lên rửa tay lau mặt

Giờ ăn: Trước ăn: Cô cho trẻ vào chỗ ngồi Giới thiệu đến ăn trưa Cơ trị chuyện về ăn Hôm các ăn cơm với gì? Khi ăn phải thế nào? Các chất có thức ăn?

+ Trong ăn: Cô cho trẻ nhanh nhẹn lên chia cơm cho bạn tổ Cô quan sát, động viên khuyến khích trẻ ăn Nhắc nhở trẻ giữ vệ sinh văn minh ăn uống Chú ý đến trẻ ăn chậm

+ Sau ăn: Nhắc nhở trẻ ăn xong xúc miệng, lau miệng sạch

-Trẻ ngồi ngắn - nhận bát bạn chia + Hôm ăn cơm với: Thịt rim, tôm, đậu… + Trước ăn phải mời cô giáo bạn ăn cơm

+ Trong ăn không được nói chuyện không làm vãi cơm

+ Trẻ Ăn hết suât

* Giờ ngủ:

+ Trước ngủ: Cô chuẩn bị chổ ngủ cho trẻ Cho trẻ vào chỗ nằm Cô xắp xếp chỗ nằm cho trẻ

+ Trong ngủ: Nhắc nhở trẻ nằm ngắn không nói chuyện ngủ Tạo không khí thoải mái cho trẻ + Sau ngủ: Cho trẻ dậy từ từ, tập vài động tác nhẹ nhàng

Trẻ vào chỗ nằm

Nằm ngắn Trẻ ngủ Trẻ ngủ dậy, vệ sinh

TỔ CHỨC CÁC

H O Ạ T Đ Ộ N G C H IỀ

U - Vận động nhẹ, ăn quà

chiều

Chơi hoạt động theo ý

thích các góc tự chọn.sử

dụng bộ đồ chơi lắp ghép đa năng(ST-0001), bộ Gạch xây dựng mở rộng (9090), rô bốt sáng tạo trẻ * Bé làm quen với kỹ sống

- Tô màu các vật sống nước

- Ôn lại hát” Tôm cá cua thi tài

- Nghe đọc thơ “Con cua” đồng dao

- Xếp đồ chơi gọn gàng, biểu diễn văn nghệ - Nhận xét nêu gương bé ngoan cuối ngày, cuối tuần

-Cung cấp lượng, trẻ có thói quen vệ sinh sạch Trẻ được tiếp xúc với các đồ chơi Biết cách chơi rèn tính độc lập cho trẻ

- Phát triển khả sáng tạo

-Trẻ hiểu về các kỹ giao

tiếp…

- Thuộc hát tốt hát - Trẻ hứng thú nghe cô đọc, hiểu nội dung chủ đề - Rèn thói quen nề nếp, có ý thức các hoạt động - Động viên nhắc nhở

- Bàn ghế, quà chiều - Bộ sáng tạo phát triển kỹ vận động, lê gô xếp hình, ô tô tải thông minh - Vở “Kỹ sống” Bút chì, hộp mầu - Sáp màu, tranh một số vật sống nước

- Đồ dùng âm nhạc, dụng cụ âm nhạc - Thơ, truyện, câu đố Nội dung hoạt động

- Bé ngoan

T R A T R Ẻ

Trả trẻ: Trò chuyện với phụ huynh về tình hình chung trẻ

-Tạo gắn bó nhà trường gia đình

HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

* Cô cho trẻ vào chỗ ngồi, chia quà, giáo dục dinh dưỡng cho trẻ Động viên khuyến khích trẻ ăn hết suất - Cho trẻ tự vào góc chơi, chơi đồ chơi thông minh - Cho trẻ thực các KNS, toán, chữ cái

- Cô bao quát trẻ chơi, nhắc nhở, động viên khuyến khích trẻ chơi

- Nhắc nhở trẻ biết chơi đồn kết, chơi xong cất đờ chơi ngăn nắp gọn gàng

* Cô cho trẻ quan sát tranh nói tên vật tranh - Trò chuyện về đặc điểm, hình dáng, màu sắc

- Cho trẻ tô màu theo ý thích Quan sát trẻ thực - Cho trẻ nhận xét bạn

* Cô gợi mở cho trẻ nhắc lại nội dung chủ đề thực Cô cho trẻ kể tên hát, thơ, câu truyện, câu đố có nội dung về chủ đề Cho trẻ đọc lại

- Cô đọc truyện, thơ, câu đố trẻ nghe Đọc xong trị chuyện cùng trẻ về nợi dung thơ câu truyện, câu đố cô vừa đọc

* Cho trẻ cất đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Biểu diễn thơ, hát đã học

- Cô cho tre nhận xét bạn tổ, đánh giá chung - Phát bé ngoan

- Ngồi vào chỗ ăn quà chiều

- Tham gia tích cực

Trẻ quan sát Trò chuyện

- Kể tên trẻ biết Đọc lại

- Lắng nghe cô đọc - Trị chuyện cùng

- Làm theo yêu cầu cô

- Nhận xét đánh giá bạn - Trò chuyện trao đổi với phụ huynh về tình hình trẻ

- Trả trẻ về gia đình

- Trẻ về

TÊN HOẠT ĐỘNG: Vận động:

Chuyền bóng qua đầu, qua chân – Đi khuỵu gối.

Hoạt động bổ trợ: Trò chơi: Bắt chước tạo dáng

I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:c

1 Kiến thức:

- Trẻ biết cách chuyền bóng qua đầu, qua chân biết khuỵu gối tư thế - Trẻ biết phối hợp các bộ phận thể tham gia tập phát triển chung nhịp nhàng các động tác

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện phát triển kỹ chuyền bóng khuỵu gối - Phát triển khéo léo, nhanh nhẹn cho trẻ

3 Giáo dục – thái độ:

- Rèn luyện tính kỉ luật, tinh thần tập thể

- Trẻ hứng thú với học, có ý thức thi đua tập thể

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng của cô và của trẻ:

- Sân tập sạch sẽ, an toàn

- Bóng Đĩa nhạcbài hát: Cá vàng bơi, Tiếng gà trống gọi - Trang phục gọn gàng

2 Địa điểm:

- Tổ chức sân

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ 1.Ổn định tổ chức – Gây hứng thú:

Cô cùng trẻ hát: Cá vàng bơi

Trò chuyện cùng trẻ về hát: Bài hát nói về vật gì? + Cá sống đâu?

+Tại cá bơi được nước?

Trẻ hát

Nói về cá ạ Ở nước ạ

Vì cá có vây giống mái chèo ạ

2 Giới thiệu:

Cá bơi tài nước nhờ vào vây cá giống một vận động viên bơi lội khéo léo tài Chúng mình có muốn tài hoa cá không?

Vậy cô cùng các đến với vận động để rèn luyện thể khéo léo giống bạn cá vàng nhé

Vâng ạ Có ạ

3 Nội dung:

* Hoạt động 1: Khởi động:

Cho trẻ xếp thành hàng theo tổ Cho trẻ vòng tròn theo nền nhạc bài: Cá vàng bơi

Cho trẻ các kiểu đi: thường, mũi bàn chân, gót bàn chân, má bàn chân Chạy nhanh, chạy chậm theo hiệu lệnh cô

Cho trẻ về hàng tổ Cho trẻ điểm danh 1,2 rồi chuyển đội hình thành hàng dọc Sau đó cho trẻ chuyển thành hàng ngang

* Hoạt động 2: Trọng động: - Bài tập phát triển chung

Cho trẻ lấy dụng cụ vòng tập, trẻ tập nền nhạc hát: “ Tiếng chú gà trống gọi”

Cho trẻ tập lần theo hát

Cho trẻ chuyển đội hình hàng ngang thành hàng dọc sâu đó chuyển thành hàng ngang quay mặt vào -Bài tập vận động bản: Chuyền bóng qua đầu qua chân- Đi khuỵu gối.

Cô cho trẻ đứng theo đội hình:

Trẻ xếp hàng hát vòng tròn

- Thực theo hiệu lệnh cô

- Xếp hàng theo yêu cầu cô

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Cô làm mẫu hướng dẫn tập VĐCB1: Chuyền bóng qua đầu qua chân

Lần 1: Cô không phân tích động tác

- Lần 2: Cô vừa thực vừa dùng lời hướng dẫn: Chuẩn bị: Trẻ hàng đứng thẳng tay thả xuôi theo thân, bạn đầu hàng đưng tay cầm bóng

- Thực hiện: Khi nghe hiệu lệnh chuyền bóng bạn đầu

hàng cầm bóng tay đưa bóng lên đầu chuyền bóng lại cho bạn đứng đằng sau, bạn đứng sau đón bóng tay lại đưa bóng lên đầu chuyền cho bạn đứng sau Cứ vậy chuyền bóng cho hết lượt các bạn cho đến bạn cuối cùng Bạn cuối cùng cầm bóng đưa lên cho bạn đầu hàng thực chuyền bóng qua chân Khi chuyền bóng qua chân các bạn đứng hàng đứng chân rộng vai, bạn đứng sau ý quan sát bạn đứng trước, bạn trước chuyền bóng xuống chân cho mình phải đón bóng tay chuyền lại cho bạn đứng sau vậy cho hết lượt đến bạn cuối cùng Các đội ý không làm rơi bóng

- - Lần 3: Cô cho nhóm trẻ thực mẫu (Cô quan sát sửa sai cho trẻ)

- Cho trẻ thực hiện:

- + Lần 1: Cho tổ thực chuyền bóng

- + Lần 2: Cho tổ thi đua thực vài lượt xem tổ chuyền bóng nhanh hết lượt mà không làm rơi bóng

- (Các trẻ thực hoạt động chuyền bóng qua đầu, qua

chân liên tiếp, thi đua tổ xem tổ thực

- Xếp hàng theo hướng dẫn cô

- Quan sát cô thực

- Lắng nghe quan sát

Một nhóm trẻ thực

đúng tư thế nhanh hết lượt, không làm rơi bóng) Cô bao quát các trẻ thực hiện, động viên khuyến khích trẻ

- -Bài tập vđcb 2: Đi khuỵu gối

Cô giới thiệu vạch chuẩn – giới thiệu tên tập: Đi khuỵu gối

Cô cho trẻ nhắc lại cách thực

Cho trẻ thực Trong quá trình trẻ thực cô bao quát, động viên khuyến khích trẻ

Thi đua xem bạn khuỵu gối tư thé nhanh đến đích

* Hoạt động 3: Hồi tĩnh:

Cô cho trẻ nhẹ nhàng theo hát : Cá vàng bơi”

tham gia

Trẻ lắng nghe

Trẻ xung phong nhắc lại

Trẻ thực 2-3 lần

4 Củng cố:

Hỏi trẻ tên tập

Động viên, khuyến khích trẻ

Trẻ tra lời

5 Kết thúc:

Chuyển hoạt đợng

ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH TRONG NGÀY

* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

GIÁO ÁN PHÒNG HỌC THÔNG MINH: TUẦN 29

Thứ ngày 23 tháng 06 năm 2020

TÊN HOẠT ĐỘNG: LQVCC:

Làm quen chữ g- y

Hoạt động bổ trợ: Hát: Cá vàng bơi

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

1 Kiến thức:

- Trẻ nhận biết, phân biệt chính xác các chữ g, y các từ - Biết tên gọi, đặc điểm các chữ g, y

- Trẻ biết chơi các trò chơi với chữ cái g, y

2 Kỹ năng:

- Rèn khả ý, ghi nhớ có chủ đích

-Rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trẻ biết trả lời câu hỏi cô nêu ý tưởng mình

- Rèn khả quan sát, so sánh cho trẻ

3 Giáo dục – Thái độ:

- Trẻ biết yêu quý kính trọng người làm nghề nông nghiệp

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho cô và cho trẻ.

- Bộ máy PHTM Máy tính bảng - Bài hát “Cá vàng bơi”

- Các từ: Chim yến, gà gáy, hoa cỏ may, giọt nước - Các mảnh ghép tạo thành tranh chim yến, gà gáy

- Các thẻ chữ với các kiểu chữ in thường – viết thường – in hoa- viết hoa, hình cảm ứng 55G

- Hột hạt

2 Địa điểm:

- Tổ chức lớp học

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG.

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

1 Ổn định tổ chức – Gây hứng thú:

Cho trẻ hát vận động “Cá vàng bơi” Trị chuyện cùng trẻ về nợi dung hát: + Nội dung Bài hát nói về điều gì?

+ Cá vật sống đâu? - Ở nước ạ

2 Giới thiệu:

- Có nhiều vật cùng sống nước với cá, vậy chúng vật các cùng cô đến

với học hôm để biết tên gọi chúng nhé - Vâng ạ

3 Nội dung:

* Hoạt động 1: Dạy trẻ làm quen với chữ g, y:

Cô cùng trẻ hát “gà trống, mèo cún con”: Cho trẻ nhẹ nhàng về chỗ ngồi cùng hướng lên hình xem cô có hình ảnh đầu tiên hình ảnh về gì nào?

+ Giới thiệu chữ y:

- Cô hỏi trẻ: Đây gì?

- Cô giới thiệu: Đây chim yến, hình ảnh chim yến có từ “Con chim yến”

- Cho trẻ đọc từ: “Con chim yến”

- Cô cho trẻ gọi tên các chữ cái đã học từ “con chim yến”

- Có chữ cái ghép lại thành từ chim yến? - Có chữ cái chưa học từ chim yến? - Bạn đã biết tên các chữ cái này?

-Cô giới thiệu tên chữ chưa học: Chữ y - Cho trẻ đọc tên chữ: y.(Cả lớp, tổ, cá nhân) - Cho trẻ nêu cấu tạo chữ y

- Cô phân tích: Chữ y gồm nét xiên ngắn nét xiên dài

- Cô chỉ vào nét giới thiệu với trẻ: Đây nét gì? (Xiên ngắn)

Đây nét gì? (Xiên dài) + Giới thiệu chữ g:

- Một chữ cái cô cho các làm quen chúng mình cùng hướng lên hình cô có chữ g chữ g

Trẻ cùng cô hát

Con chim yến ạ

Trẻ đọc

Trẻ gọi tên các chữ: c, h, n, o, m, l, ê, i

Có 10 chữ cái ạ Có chữ ạ Trẻ đọc

Trẻ nói theo ý hiểu trẻ Trẻ nhắc lại

Cho trẻ đọc tên chữ g

Cho trẻ quan sát hình ảnh gà gáy Hỏi trẻ cô có hình ảnh về gì?

Dưới hình ảnh gà có từ “gà gáy” cho trẻ đọc từ gà gáy

Trong từ “Gà gáy” có chữ cái màu đẹp đó la chữ gì? Bạn biết nào?

Đó chữ g Cho trẻ đọc nhièu lần theo cả lớp, tổ, nhóm cá nhân

- Cô giới thiệu lại cấu tạo chữ g gờm nét cong trịn 1nét móc

- Cô chỉ vào nét chữ nói: Đây nét cong tròn, đêy nét móc nét ghép vào tạo thành chữ g Cho trẻ nhắc lại cấu tạo chữ g

* Mở rộng: Cô cho trẻ xem các kiểu chữ g, y: Kiểu chữ in hoa, viết hoa, viết thường, hình cảm ứng 55G

Cho trẻ đọc lại các chữ g, y

* Hoạt động 2: Trò chơi:

- Cô thấy chúng mình giỏi cô thưởng cho chúng

mình chơi trò chơi

+Trò chơi “nhanh tay nhanh mắt”

- Cô đặt câu hỏi trẻ trả lời cách tương tác máy cùng cô

- Cô phổ biến cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi Nhóm trẻ phải lựa chọn câu trả lời bấm máy + Câu hỏi 1: Đây chữ g hay sai? (g)

1 Đúng Sai

+ Câu hỏi 2: Đây chữ y hay sai? (y) Đúng

2 Sai

+ Câu hỏi Chữ y được ghép nét ?

Trẻ đọc Trẻ quan sát

Trẻ trả lời Trẻ đọc g

1 Nét thẳng đứng, nét thẳng ngang cát nét thẳng đứng

2 Nét xiên trái ngắn, nét xiên phải dài + Câu hỏi Chữ g được ghép nét ?

1 Nét thẳng đứng, nét thẳng ngang cát nét thẳng đứng

2 Nét cong tròn nét móc - Cho trẻ chơi

- Cô nhắc trẻ ý lắng nghe câu hỏi lựa chọn cho

- Động viên khuyến khích trẻ

- Nhắc trẻ khơng tranh giành biết thảo ḷn nhóm - Trị chơi 2:“Tạo hình chữ cái”

- Cô cho trẻ cùng cô tạo dáng các chữ cái g, y hạt sỏi nền sân: Cô yêu cầu trẻ tạo hình các chữ g, y theo hình thức thi đua: Ai tạo nhanh được chữ g, chữ y thời gian ngắn

- Cô kiểm tra kết quả tạo hình chữ trẻ Nhận xét các trẻ tạo hình nhanh đẹp

Cho trẻ thi đua lại lần sau

* Trò chơi 3: Nhanh tay, nhanh mắt

- Cách chơi: Chia trẻ thành đội, đội có một tranh được ghép các mảnh ghép, mặt trái mảnh ghép có chứa chữ cái g, y

Yêu cầu đợi thời gian mợt bản nhạc ghép hồn chỉnh tranh, ghép các mảnh ghép theo chữ cái

- Luật chơi: Phải nhảy qua vịng khơng giẫm lên vịng, ghép mảnh ghép thì được tính

- Cô cho trẻ chơi ghép tranh

- Cô kiểm tra kết quả, cho trẻ giới thiệu về tranh tổ mình ghép được

- Trẻ hứng thú tham gia

- Trẻ chơi vui vẻ

Trẻ tạo chữ g, y hạt

Trẻ thực

- Trẻ lắng nghe thực theo yêu cầu

- Trẻ tích cực tham gia chơi - Chú ý lắng nghe

- Động viên, khuyến khích trẻ

4 Củng cố:

- Cho trẻ nhắc lại chữ cái vừa được làm quen

- Giáo dục trẻ phải học tập bạn gà trống vừa tốt bụng vừa ngoan lại dũng cảm

- Chữ g, y - Hứng thú

5 Kết thúc:

Cô động viên, khuyến khích trẻ Chuyển hoạt động

ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH TRONG NGÀY

* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

Thứ ngày 24 tháng 06 năm 2020

TÊN HOẠT ĐỘNG: KNS:

Dạy trẻ biết phân biệt – sai.

Hoạt động bổ trợ: Trị chơi: Tơ màu tranh

Hát: Lời chào, Lời chào buổi sáng, Con chm vành khuyên

Đọc thơ: Lấy tăm cho bà Chia bánh, Làm anh, Mười điều ngoan

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Trẻ nhận biết nhận biết được việc làm đúng, sai bản thân người khác Biêt được việc nên làm việc không nên làm 2 Kỹ năng:

- PT khả nhận biết, phân biệt cho trẻ

-Rèn luyện khả nhanh nhẹn chính xác cho trẻ

3 Giáo dục – Thái độ:

- Giáo dục trẻ ý thức tự giác rèn luyện bản thân, tinh thần thi đua các bạn với

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị đồ dùng cho cô và cho trẻ:

- Một số hình ảnh minh họa cho các tình để trẻ quan sát nhận xét - Đĩa nhạc một số hát: Lời chào, chim vành khuyên, lời chào buổi sáng - Bài thơ: Lấy tăm cho bà, chia bánh, làm anh, mười điều ngoan

- Hai tranh to có các hình vẽ về các hành vi đúng, sai -Sáp màu

2 Địa điểm:

- Tổ chức lớp học

III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

1 Ổn định tổ chức – Gây hứng thú:

Cô cho trẻ đọc thơ: Mười điều ngoan Trò chuyện về thơ: +Bài thơ nói về gì? + Làm thế để đạt được 10 điều ngoan

Trẻ đọc thơ

Nói về 10 điều ngoan Phải ngoan ngoãn, lời ông bà cha mẹ, cô giáo

2 Giới thiệu:

Các ạ! Để đạt được điều ngoan bạn cũng cần phải lời ông bà cha mẹ, cô giáo Đồng thời các bạn phải biết được việc làm đúng, làm sai để có ý thức rèn luyện tu dưỡng bản thân Vậy việc làm đúng, sai các cùng cô tìm hiểu khám phá hoạt

động hôm nhé Vâng ạ

3 Nội dung:

* Hoạt động 1: Nhận biết, phân biệt – sai.

- Cô đưa các tình kèm theo hình ảnh minh họa để trẻ nhận biết, phân biệt hành vi đúng, hành vi sai:

+ Tình 1:

Bạn A rửa mặt, đánh vào buổi sáng buổi tối trước ngủ

Bạn B không đánh răng, rửa mặt buổi sáng, buổi tối trước ngủ

Trong tình bạn đúng, bạn sai? Vì biết?

Nếu không biết vệ sinh cá nhân thì sao? Con học tập bạn nào?

+Tình 2:

Bạn A không rửa tay trước ăn sau vệ sinh

Bạn B rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh

Ở tình bạn bạn sai? Vì sao? (Vì nếu không rửa tay trước ăn sau vệ sinh thì có nhiều vi khuẩn có hội vào thể gây bệnh Nên phải thường xuyên rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh)

+ Tình 3:

Bạn C không chào ông bà, cha mẹ trước

Trẻ lắng nghe quan sát

Trẻ trả lời: Bạn A đúng, bạn B sai ạ

Vì bạn B chưa biết vệ sinh cá nhân

Cơ thể không sạch Bạn A ạ

Trẻ lắng nghe quan sát

Bạn B đúng, bạn A sai Vì bạn A không rửa tay trước ăn sau vệ sinh bẩn chưa được sạch

học học về

Bạn D chào ông bà, cha mẹ người lớn tuổi

Theo bạn đúng, bạn sai? Con học tập bạn nào? Vì sao?

+ Tình 4:

Bạn Hùng đưa tăm mời ông bà, cha mẹ 1tay

Bạn Hoa nhận quà sinh nhật ba mẹ tay nói: Con xin ba mẹ Con cảm ơn ba mẹ ạ Con có suy nghĩ gì về tình này?

Theo bạn Hùng nên làm thế nào?

Vậy hành vi bạn đúng? Bạn sai? Con học tập bạn nào? Vì sao? (Cô giáo dục trẻ nên có hành vi người lớn để người ngoan ngoãn, lễ phép)

+ Tình 5:

Bạn An tranh giành quà bánh, đồ chơi với em bé Bạn Đạt thấy em bé ngã không nâng em dậy mà vội chạy chơi

Con có nhận xét gì về tranh? (Cô giới thiệu nội dung tranh với trẻ)

Theo hành vi tình hay sai? Tại sao?

Nếu con làm thế nào? (Giáo dục trẻ biết chia sẻ nhường nhịn quan tâm đến các em nhỏ)

Các vừa cùng cô tìm hiểu về hành vi gì? Những hành vi vừa rồi có hành vi

Bạn D đúng, bạn C sai

Con học tập bạn D Vì bạn D ngoan ngoãn lễ phé ạ Trẻ lắng nghe quan sát

Trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ Trẻ nghe quan sát

Trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ

Là sai ạ Vì không chia quà bánh, đồ chơi cho em, không nâng em em ngã ạ

Con chia sẻ quà bánh, đồ chơi cho em, nâng em, dậy dỗ dành em ạ

hành vi sai, hành vi giúp các trở thành người ngoan trị giỏi, giúp ích cho xã hợi sau Còn hành vi sai hành vi không được người chấp nhận hành vi đó làm cho người không tiến bộ, không phát triển Các thực theo hành vi nào?

Vậy chúng mình cùng thi đua để ngoan trò giỏi ông bà, cha mẹ, cô giáo người giúp ích cho xã hội mai sau nhé

*Hoạt động 2: Cho trẻ đọc thơ, hát có nội dung giáo dục hành vi đúng:

-Trẻ hát: Lời chào, Con chim vành khuyên, Lời chào buổi sáng

- Trẻ đọc thơ: Chia bánh, Làm anh, Lấy tăm cho bà

Hành vi ạ

* Hoạt động 3: Tô màu tranh.

-Cô chia trẻ thành đội có số lượng trẻ Mỗi đội có một tranh vẽ các hành vi đúng, sai Hai đội thi đua thời gian các hát trẻ đội thực tô màu tranh vẽ hành vi Mỗi lần bạn thực tô một hình vẽ tranh, lên tô màu các trẻ phải bật qua các vật cản, không chạm chân vào vật cản, nếu bạn bật chân chạm vào vật cản thì bạn đó lượt chơi Khi các hát kết thúc kiểm tra kết quả đội chơi, đội tô màu được nhiều hành vi màu gọn đẹp khơng trờm ngồi thì đợi đó thắng cuộc

- Cô tổ chức cho trẻ thực thi đua Cô bao quát trẻ, động viên khuyên khích trẻ thực

- Cô kiểm tra kết quả thực đội Nhận xét tuyên dương trẻ

Lắng nghe cô hướng dẫn

Hai tổ thực tô màu tranh

4.Củng cố:

-Cô hỏi trẻ về trẻ vừa được học -Giáo dục trẻ thông qua học

Giờ học về kỹ sống: Nhận biết phân biệt đúng, sai

5 Kết thúc:

Nhận xét tuyên dương trẻ Chuyển hoạt đợng

ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH TRONG NGÀY

* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

Thứ ngày 25 tháng 06 năm 2020

Hoạt động bổ trợ: + Hát: Cả tuần đều ngoan

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: 1 Kiến thức:

- Trẻ biết gọi tên các ngày tuần, một tuần lễ có ngày, ngày một tờ lịch có màu sắc khác

- Trẻ phân biệt được ngày hôm qua, ngày hôm nay, ngày mai Trẻ biết được ngày hôm qua trẻ nhớ lại, hôm công việc diễn diễn ra, các hoạt động ngày mai chỉ dự định

- Trẻ gọi tên "thứ tư" ngày "hôm qua", thứ năm” ngày "hôm nay", thứ sáu "ngày mai"

2/ Kỹ năng:

- Trẻ biết xếp theo thứ tự các ngày tuần

- Trẻ xếp theo trình tự ngày hôm qua, hôm nay, ngày mai

- Trẻ xếp công việc tương ứng buổi các ngày hôm qua, hôm nay, ngày mai

3 Thái độ:

- Trẻ quí trọng thời gian, không để thời gian trôi một cách lãng phí

II/ CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng cô:

- Hình ảnh lịch các thứ tuần hình

- Tranh các hoạt động ngày thứ tư, thứ năm, thứ sáu - Bảng để gắn các hoạt động

- Máy tính, tivi, que chỉ, bảng từ

2 Đồ dùng trẻ:

- Mỗi trẻ có rổ có tờ lịch tuần có màu sắc khác có ký hiệu chữ cái tờ lịch

- bộ lịch tương tự với kích thước lớn hơn, thẻ số từ đến để chơi trò chơi - Thẻ số thẻ số

- Đốc lịch, que tính, mũ

3 Địa điểm tổ chức:

- Trong lớp học

III/ TIỂN HÀNH:

Hoạt động cô Hoạt động trẻ

1 Gây hứng thú

- Các hôm trường Mầm non chúng mình có

tổ chức một chương trình "Cánh cửa thời gian". Đến

tham dự chương trình có đội cùng tham gia, đó đội Sao hôm, Sao mai Sao băng Để bắt đầu chương trình

chúng mình cùng hát "Cả tuần ngoan" về

chỗ ngồi

- Cơ trị chuyện cùng trẻ về nợi dung hát: Các thấy một tuần lễ thì có ngày? Bắt đầu từ thứ mấy? - Cô cho trẻ xem bảng qui ước các tờ lịch: Tờ lịch

Trẻ lắng nghe đội giơ tay cô giới thiệu đến tên đội mình

thứ hai - chữ h, thứ ba - chữ b, thứ tư - chữ t, thứ năm - chữ n, thứ sáu - chữ u, thứ bảy - chữ y, chủ nhật - chữ c

2 Giới thiệu:

Hôm cô chúng mình cùng tìm hiểu về các ngày, các thứ tờ lịch nhé

3 Nội dung

Hoạt động 1: Ôn thứ tự ngày tuần *Phần thứ của chương trình "Cánh cửa tời gian" là phần "

khởi động":

- Cô phổ biến cho trẻ cách chơi, luật chơi:

+Cách chơi: Cả ba đội tham gia chơi phải tìm xếp thứ tự các ngày tuần từ thứ hai đến chủ nhật với số thứ tự tương ứng bảng từ số đến số Mỗi bạn chỉ được tìm xếp một thứ tuần Thời gian được tính một bản nhạc

+ Luật chơi: Nếu đội xếp sai không được tính - Cô tổ chức cho trẻ chơi theo đội, cô ý quan sát trẻ chơi

- Cô chính xác kết quả máy tín trước - Cô cùng trẻ kiểm tra lại kết quả đội

Hoạt động Nhận biết hôm qua, hôm nay, ngày mai

* Phần thứ hai của chương trình là phần "Nhà thông thái":

- Các đội vừa xếp được thứ tự các ngày tuần tháng dương lịch Hôm các có biết thứ tuần không? Hôm qua thứ mấy? Ngày mai thứ mấy? (Kết hợp cô cho hiệu ứng ngày thứ tư, thứ năm, thứ sáu)

*Hôm qua ngày thứ tư, máy cô có hình ảnh tờ lịch ngày thứ Chúng mình cùng tìm tờ lịch ngày thứ gắn vào đốc lịch phía trước Con thấy tờ lịch ngày thứ có đặc điểm gì?

- Thứ tư ngày dương lịch? - Cho trẻ đọc ngày dương lịch

- Ngày âm lịch?

- Ngày hôm qua đã làm công việc gì? - Con học vào buổi nào?

- Buổi sáng hôm qua được học gì? - Đến trưa thì sao?

- Chiều hôm qua các được làm gì? - Đến tối về thì sao?

- Vậy thứ tư chúng mình gọi ngày gì? - Hôm qua thứ mấy?

Trẻ ý quan sát Trẻ ý lắng nghe

Trẻ chơi thi đua đội

Trẻ lấy tờ lịch thứ gắn lên đốc lịch phía trước

Ngày 24/6 ạ! Ngày 24 ạ!

Trẻ: ngày 04 tháng 05 Buổi sáng ạ!

Con học âm nhac, KNS ạ! Con ngủ ạ!

Chiều hôm qua hoạt động vệ sinh ạ!

Tối về ngủ ạ!

Thứ tư gọi ngày hôm qua ạ!

- Với thời gian hôm thứ năm thì thứ tư ngày vừa trôi qua gọi đó ngày hôm qua, ngày mà các công việc đã làm các buổi sáng qua, trưa qua, chiều qua, tối qua phải nhớ lại nói được công việc đó có nhìn được không?

* Hôm thứ mấy? Cô cho hiệu ứng xuất tờ lịch ngày thứ 5, trẻ lấy tờ lịch trẻ gắn vào đốc lịch

- Tờ lịch ngày thứ có đặc điểm gì? - Ngày dương lịch ngày bao nhiêu?

- Cho trẻ xếp số ghép lại thành ngày 25 dương lịch, cho trẻ đọc ngày dương lịch

- Thế ngày âm lịch ngày bao nhiêu? - Ngày hôm chúng mình làm gì? - Buổi sáng chúng mình làm gì?

- Thế buổi nào? Chúng mình làm gì? +Học toán xong chúng mình được tham gia hoạt động ?

+ Chiều ngày hôm các làm gì?

- Vậy hôm thứ 5, hoạt động diễn diễn được gọi ngày hôm

+ Hôm thứ ?

*Cô đố biết ngày mai thứ mấy? Cô cho hiệu ứng xuất tờ lịch ngày thứ sáu trẻ lấy tờ lịch ngày thứ bảy gắn lên đốc lịch

- Là ngày dương lịch? Cho trẻ đọc ngày dương lịch

- Còn ngày âm lịch ngày bao nhiêu? Cho trẻ đọc ngày âm lịch

- Ngày mai có gì đặc biệt?

- Ngày cuối tuần có điều gì mong chờ ? - Ngày mai dự định làm gì?

- Sáng mai làm gì? - Thế buổi trưa thì ? - Buổi chiều mai làm gì? - Thế buổi tối thì ?

- Vậy hôm thứ năm thì thứ sáu gọi ngày gì? - Ngày mai ngày đến tiếp theo dự định công việc làm vào các buổi sáng mai, trưa mai, chiều mai, tối mai

Trẻ lắng nghe

Không ạ!

Trẻ gắn tờ lịch ngày thứ trẻ lên đốc lịch

Ngày 25 ạ!

Trẻ xếp sô đọc ngày Ngày 05/05 ạ!

Trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ

Học toán ạ

Trẻ nêu các hoạt động diễn như: hoạt đợng góc, hoạt đợng ngồi trời…

Thứ ạ Thứ ạ Là ngày 26 ạ Là ngày 06/06 ạ Là ngày cuối tuần

Nêu gương cuối tuần, phát bé ngoan ạ

Trẻ trả lời Trẻ lắng nghe Ngày mai ạ

* Các thấy hôm qua thứ mấy? Hôm thứ mấy? Và ngày mai thứ mấy?

- Các ạ một tuần lễ có ngày, thứ tự các ngày lần lượt từ thứ hai đến chủ nhật, ngày diễn gọi ngày hôm nay, ngày vừa trôi qua ngày hôm qua, ngày đến ngày mai Ngày cũng đều lặp lặp lại các buổi sáng, trưa, chiều, tối

- Các kể được công việc mà các làm được ngày hôm qua các đã nhớ nói lại, cịn cơng việc mà các nói vào ngày mai thì đó chỉ dự định chúng mình, công việc được thực qua hết ngày hôm tối đến các ngủ, sáng mai thức dậy các đã thực được dự định mình rồi "Thời gian chiếc thuyền trôi đi, trôi mãi không chờ một ai" - Các thấy thời gian có đáng quí khơng?

- Vì thời gian đáng q nên chúng dự định làm cơng việc chúng làm ngay đừng để lâu Nếu để lâu chúng lãng phí thời gian cách vơ ích Việc hơm để ngày mai làm Thế chúng có đồng ý với cô tiết kiệm thời gian không để thời gian trôi cách lãng phí khơng?

* Hoạt động Luyện tập :Phần của chương trình là phần "Mình trổ tài":

*Trò chơi thứ trò chơi "Thi xem nhanh" - Cô phổ biến cách chơi, luật chơi cho trẻ:

+ Cách chơi: Các thành viên đội ý lắng nghe cô nói, cô nói thứ ba thì các giơ nhanh thứ đó lên nói "hôm qua", "thứ tư" "hôm nay", "thứ năm" -"ngày mai", thứ sáu ngược lại

+ Ai tìm giơ sai bị thua cuộc

- Cô tổ chức cho trẻ chơi ý sửa sai cho trẻ * Trò chơi thứ hai trò chơi "Nhà tiên tri":

- Trẻ xếp nhanh theo thứ tự từ trái sang phải đốc lịch theo thứ tự:"Hôm qua", "hôm nay", "ngày mai" - Cô kiểm tra lại kết quả

- Hôm chúng mình đã làm công việc gì? Cô cho trẻ xem hình ảnh các công việc tại các buổi sáng, trưa, chiều, tối các ngày hôm qua, hôm nay, ngày mai máy tính

* Trò chơi thứ trị chơi "Chung sức": - Cơ phổ biến cách chơi, luật chơi:

+ Cách chơi: Cả ba đội cùng tham gia chơi, các thành viên đội phải lên tìm tranh các hoạt động

Trẻ lắng nghe

Trẻ lắng nghe

Trẻ lắng nghe Có ạ

Trẻ lắng nghe Trẻ chơi hào hứng

Trẻ lắng nghe Trẻ chơi hào hứng Trẻ xếp nhanh theo thứ tự đốc lịch

ngày hôm qua, hôm nay, ngày mai để gắn vào bảng Thời gian biểu thứ tư, thứ năm, thứ sáu cho thứ tự các buổi ngày Mỗi thành viên lên tìm thì lần tìm chỉ tìm một tranh

+ Luật chơi: Tranh gắn sai không được tính - Cô tổ chức cho trẻ chơi

- Cô cùng trẻ kiểm tra kết quả cô tuyên bố đội chiến thắng

Trẻ chơi hào hứng

4 Củng cố:

Cho trẻ nhắc lại tên học

5 Kết thúc:

- Các đội tham gia dự thi tốt chương trình "Cánh cửa thời gian", cô có một phần thưởng dành cho chúng mình một chuyến du lịch quanh sân trường chúng mình cùng

Trẻ cùng tham gia

ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH TRONG NGÀY

* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

Thứ ngày 26 tháng 06 năm 2020

TÊN HOẠT ĐỘNG: Âm nhạc:

+ Hát – Vận động: Cá vàng bơi.

+ Nghe hát: Tôm cá cua thi tài

+ Trò chơi: Tai tinh.

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

1 Kiến thức:

- Trẻ biết hát, vận động hát “Cá vàng bơi” Biết thể giai điệu vui tươi hát

- Biết vận động theo nhạc câc cách khác - Trẻ nhớ tên hát tên tác giả

2 Kỹ năng:

- Trẻ có kỹ vận động, có khéo léo, chính xác

- Rèn luyện khả ý, ghi nhớ có chủ định, rèn trí nhớ cho trẻ

3 Giáo dục - Thái độ:

- Trẻ yêu thích hoạt động, có ý thức nghiêm túc, tự giác tham gia hoạt động tích cực - Biết yêu quý bảo vệ các vật, có ý thức bảo vệ môi trường

- II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị cho cô và đồ dùng cho trẻ:

- Đĩa, băng, dụng cụ âm nhạc

- Bài hát “Cá vàng bơi”; “Tôm cá cua thi tài” - Mũ múa cá, tôm, cua.

2 Địa điểm:

- Tổ chức lớp học

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

1 Ổn định tổ chức – Gây hứng thú:

Cô cho trẻ quan sát một số hình ảnh về các vật sống nước

Sau đó trị chuyện cùng trẻ:

+ Các vừa được xem hình ảnh gì? + Những vật sống đâu?

+ Con thích vật nhất?

- Quan sát - Về các vật - Sống nước - Trẻ trả lời theo ý trẻ

2 Giới thiệu:

Có một tác giả sáng tác về vật đáng yêu mà tài tình khéo léo, giúp ích cho diệt trừ bọ gậy loăng quoăng Con vật đó vật gì? Bài

hatf đó hát gì các cùng cô tìm hiểu nhé Vâng ạ

3 Nội dung:

vàng bơi”

Cô hát cho trẻ nghe hát lần 1: Sau đó hỏi trẻ: + Cô vừa hát hát có tên gì?

+ Bài hát nhắc đến vật nào? - Cô hát lần 2:

Cô nhắc tên hát, tên tác giả: Cô cho trẻ nhắc lại

Trị chuyện cùng trẻ về nợi dung hát: + Bài hát nhắc đến vật nào?

+ Các vật sống đâu?

+ Qua hát các thấy các vật trông thế nào?

+ Các vật giống làm gì?

Cô cho trẻ hát hát cùng cô – lần cả lớp Cô giới thiệu cách vận động:

-Vận động vỗ tay theo nhịp 2/4: Khi vận động vỗ tay một phách mạnh một phách nhẹ Phách mạnh tay vỗ vào nhau1 nhịp, phách nhẹ tay mở theo lời hát phách mạnh tay vỗ vào + Cho trẻ vận đông vỗ tay theo nhịp vào lời hát - Gõ đệm nhạc cụ (Trống, phách, sắc xô) +Cô vận động mẫu hướng dẫn trẻ

+ Cho trẻ thực vận động cả lớp, tổ, cá nhân Sau lần trẻ hát vận động cô ý sửa sai, động viên khuyến khích trẻ hát thể giai điệu vui tươi hát

- Khuyến khích trẻ sáng tạo cách vận động hát theo ý tưởng trẻ: Bạn có ý tưởng vận động cho hát hay hơn? (Cho trẻ thi đua sáng tạo theo tổ, cá nhân)

* Hoạt động2: Nghe cô hát bài “Tôm cá cua thi tài”

Cô hát hát lần Sau đó hỏi trẻ:

+ Các có biết tên nài hát cô vừa hát gì không?

+ Giai điệu hát thế nào?

Cô hát hát lần 2: kết hợp điệu bợ minh họa Trị chuyện cùng trẻ về nội dung hát: + Bài hát viết về các vật nào?

Cô cho trẻ nghe lại hát lần 3: băng đĩa

* Hoạt động 3: trò chơi âm nhạc

“Tai tinh”

Cô giới thiệu cách chơi, luật chơi Hướng dẫn cho trẻ chơi Tổ chức cho trẻ chơi

Cô động viên khuyến khích trẻ quá trình chơi

- Lắng nghe cô hát - “Cá vàng bơi ạ.” - Nhắc đến cá vàng ạ Trẻ lắng nghe

- Cá vàng bơi Cá vàng ạ

Sống nước - Rất đáng yêu

- Cá vàng giống múa

- Hát cùng cô cùng bạn

Mỗi tổ một loại nhạc cụ Trẻ vận động

- Chọn dụng cụ âm nhạc vừa hát kết hợp gõ đệm theo Trẻ xung phong vận động theo ý tưởng sáng tạo trẻ

- Lắng nghe cô hát trả lời theo gợi ý cô

- Giai điệu vui tươi, mượt mà

- Tôm cá cua

4 Củng cố:

- Cho trẻ nhắc lại tên hát, nghe hát - Động viên, khuyến khích trẻ

Trẻ nhắc lại

5 Kết thúc:

- Chuyển hoạt đợng

ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH TRONG NGÀY

* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: Tình trạng sức khỏe, trạng thái, cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức, kĩ trẻ)

* ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA CHUYÊN MÔN:

Thủy An, Ngày tháng 06.năm 2020. Người kiểm tra

( Kí, ghi rõ họ tên )