- Vận dụng được các kiến thức đã học: định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân để giải bài tập... - Rèn kĩ năng trình bày bài tập. Tư duy:?[r]
(1)Ngày soạn: 01 / / 2018
Ngày giảng: / / 2018 Tiết: 05
LUYỆN TẬP I Mục tiêu.
1 Kiến thức:
- Củng cố kiến thức hình thang, hình thang cân 2 Kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức học: định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân để giải tập
- Rèn kĩ trình bày tập 3 Tư duy:
- Suy luận lôgic
- Vận dụng kiến thức học vào làm toán thực tế 4 Thái độ:
- Có ý thức tự học, nghiêm túc, say mê học tập - Cẩn thận, xác vẽ hình, tính tốn 5 Năng lực cần đạt:
- NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lí, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tính tốn
II Chuẩn bị.
- Giáo viên: Bảng phụ
- Học sinh: Dụng cụ học tập Ôn lại lý thuyết làm tập nhà III Phương pháp kỹ thuật dạy học
- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở DH theo nhóm
- Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi IV Tổ chức hoạt động dạy học.
1 Ổn định lớp ph 2 Kiểm tra cũ ph
? Phát biểu định nghĩa, tính chất hình thang cân? Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang cân?
3 Bài mới.
Hoạt động: Luyện tập - Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức hình thang, hình thang cân
+ Vận dụng kiến thức học: định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân để giải tập
+ Rèn kĩ trình bày tập
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống, phân hóa - Thời gian: 30 ph
- Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:
Vấn đáp, gợi mở Hoạt động nhóm – KT chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi
(2)Hoạt động GV HS Nội dung G Yêu cầu HS làm BT15 SGK trang 75 BT15 (SGK trang 75)
1 E D C B A GT ABC AD AE
cân A KL o a) A 50
BDEC hình thang cân b) Biết
Tính góc h.thang cân
Giải
a) ABC cân A (gt) nên ta có: 180o A
B C
2
(1) AD = AE (gt) ADE cân A
1 1 180o A
D E
2
(2) Từ (1) (2) B D
Mà B D vị trí đồng vị
DE
// BC (dhnb)
Hình thang BDEC có B C nên hình thang cân
b)
180o A B C o o o 180 50 65
o o o
BDE CED 180 65 115 BT18 (SGK trang 75)
H Đọc đề
G Gọi 1HS lên bảng vẽ hình, viết GT, KL H Lên bảng vẽ hình, viết GT, KL
G ? Nêu cách c/m BDEC hình thang cân?
H Trả lời: Dựa vào dấu hiệu nhận biết C/m DE // BC Sau c/m:
Cách 1: B C Cách 2: BE = CD
G ? Trong ta nên c/m theo cách nào?
H Trả lời: Nên theo cách có ABC
cân nên B C .
G ? Để c/m DE // BC ta làm nào? H Trả lời: Ta c/m B D 1.
G Chốt lại phương án c/m Yêu cầu HS viết sơ đồ c/m nháp để GV kiểm tra H Viết sơ đồ c/m theo phương án chọn
BDEC hình thang cân
DE // BC B C B D GT
E B D
T/c tam giác cân
G Gọi 1HS lên bảng trình bày câu a) H Lên bảng trình bày làm
G Gọi 1HS lên bảng làm câu b) H Lên bảng trình bày làm
G Nhận xét làm HS chốt lại cách c/m tứ giác hình thang cân H Nghe giảng hoàn thiện làm G Yêu cầu HS làm BT18 SGK trang 75
Đây tập c/m định lí học tiết trước
H Đọc đề
(3)C
D E
B A
GT
(AB / /CD)
AC BD;BE / /AC E CD
Hình thang ABCD
KL
a) BDE
BDC c)
caân b) ACD
ABCD hình thang cân
c/m
a) Xét hình thang ABEC (AB // CE) có BE // AC (gt) nên BE = AC (nx hình thang)
G Nhận xét hình vẽ, cách ghi GT, KL HS
H Chú ý lắng nghe
G - Chia lớp thành nhóm tổ Yêu cầu nhóm thảo luận làm tập
- Tổ chức thi xem nhóm làm nhanh hơn: Ở câu, nhóm cử đại diện lên bảng trình bày Sau nhóm trình bày xong câu, GV nhận xét cho điểm Sau ba câu BT18, nhóm điểm cao nhận phần quà
H Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tổ, điều hành hoạt động chung nhóm
Đại diện nhóm lên bảng trình bày
G Nhận xét làm HS
Lưu ý cho HS: Ở tập ta cần c/m định lí nên khơng sử dụng định lí để c/m câu c)
H Nghe giảng hoàn thiện làm G Chú ý nhận xét hoạt động
4 Củng cố ph
? Nêu định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân? 5 Hướng dẫn nhà ph
- Xem lại tập chữa
- Bài tập nhà: 16, 17 SGK trang 75 ; 24, 25 SBT trang 83 - Chuẩn bị cho tiết sau “Đối xứng trục”
V Rút kinh nghiệm.
(4)