III. Yêu cầu HS chọn đọc 1 đoạn trong bài Bốn anh tài, sau đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn vừa đọc. Bài thơ Chuyện cở tích về loài người của nhà thơ Xuân Quỳnh sẽ cho [r]
(1)TUẦN 19 TUẦN 19 NS : 12/1/2018
ND: Thứ hai ngày 15 tháng năm 2018
CHÀO CỜ
-TẬP ĐỌC
TIẾT 37: BỐN ANH TÀI. I.MỤC TIÊU
Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Cẩu Khây, mười năm, sống sót, sốt sắng…
Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ, nghỉ sau dấu
câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ ca ngợi tài năng, sức khỏe, nhiệt thành làm việc nghĩa bốn cậu bé
Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung
Hiểu từ ngữ khó bài: Cẩu Khây, tinh thơng, u tinh, vạm vỡ, chí hướng…
Hiểu nội dung truyện (phần đầu) : Câu chuyện ca ngợi sức khỏe tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân
- Hợp tác
- Đảm nhận trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Máy chiếu, máy tính
Tập truyện cổ dân gian Việt Nam
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.GIỚI THIỆU (1’)
*GV giới thiệu chủ điểm: Chủ điểm Người ta hoa đất nói lực, tài trí người Con người hoa đất, tinh túy mà tự nhiên sáng tạo Mỗi người hoa đất Những hoa đất nhảy múa hát ca sống hồ bình, hạnh phúc
2 DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu (1’)
- GV cho HS quan sát tranh minh họa tập đọc “Bốn anh tài” hỏi:
(2)đặc biệt?
*GV: Câu chuyện Bốn anh tài kể bốn thiếu niên có sức khoẻ tài ba người Họ hợp nghĩa, làm việc lớn Đây câu chuyện tiếng dân tộc Tày Để làm quen với nhân vật học phần đầu câu chuyện Bốn anh tài
2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
a) luyện đọc (15’)
* Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK
* GV chia đoạn : đoạn
* HS đọc nối tiếp đoạn lần
+ HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn ( Mục 1)
+ HD đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng
- Gọi HS đọc HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng? - Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ
- Nhận xét
* HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.HD giải nghĩa từ khó
+ HS đọc giải - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn
- Thi đọc : đoạn
+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt
- Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt
- Gọi HS đọc toàn
biệt như: thân thể vạm vỡ, tai to, tay dài, móng tay dài
- Lắng nghe
- HS đọc theo trình tự
+ HS 1: Ngày xưa … tinh thông võ nghệ
+ HS 2: Hồi … diệt trừ yêu tinh + HS 3: Đến cánh đồng khô cạn … diệt trừ yêu tinh
+ HS 4: Đến vùng khác… lên đường
+ HS 5: Đi lâu … theo *Chú ý đoạn đọc dài sau:
Đến cánh đồng khô cạn / Cẩu Khây thấy cậu bé vạm vỡ dùng tay làm vồ đóng cọc/để đắp đập dẫn nước vào ruộng
(3)- GV đọc mẫu, ý giọng đọc sau
+ Đọc diễn cảm toàn bài, giọng kể nhanh, đọan đọc nhanh, căng thẳng thể căm giận yêu tinh, ý chí tâm trừ ác Cốu Khây
+ Nhấn giọng từ ngữ: chín chõ xơi, lên mười, mười lăm tuổi, tinh thơng võ nghệ, tan hoang, khơng cịn ai, chí, giáng xuống, thụt sâu hàng gang tay, sốt sắng, ầm ầm, hăm hở, hăng hái
b)Tìm hiểu (8’)
(?) Truyện có nhân vật ? - GV ghi tên nhân vật lên bảng (?) Tên truyện Bốn anh tài gợi cho em suy nghĩ ?
(?) Bốn thiếu niên truyện có tài gì? Chúng ta tìm hiểu (?) Tại truyện lại có tên Bốn anh tài ?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
(?) Những chi tiết nói lên sức khỏe tài đặc biệt Cẩu Khây ?
(?) Đoạn nói lên điều ? - Ghi ý đoạn lên bảng
- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
(?) Chuyện xảy với quê hương Cẩu Khây ?
(?) Thương dân Cẩu Khây làm ?
(?) Đọan nói lên điều ? - Ghi ý đoạn lên bảng
- Yêu cầu HS đọc thành tiếng ba đoạn lại trả lời câu hỏi : (?) Cẩu Khây diệt trừ yêu tinh ?
- GV hỏi HS nghĩa từ vạm vỡ, chí hướng, (nếu HS khơng giải thích được, GV cho HS đặt câu sau giải thích cho HS hiểu)
- Truyện có nhân vật chính: Cẩu Khây, Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước, Móng Tay Đục Máng
- Tên truyện gợi suy nghĩ đến tài bốn thiếu niên
- Đọc thầm đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi:
*Nói lên sức khỏe tài nghệ Cẩu Khây.
- HS đọc thành tiếng ý đoạn - Lắng nghe
- Đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi: + Quê hương Cẩu Khây xuất yêu tinh, bắt người xúc vật làm cho làng tan hoang, nhiều nơi khơng cịn sống sót
+ Thương dân Cẩu Khây chí lên đường diệt trừ yêu tinh
*Ý chí tâm diệt trừ yêu tinh của Cẩu Khây.
- HS nhắc lại ý đoạn
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi:
+ Cẩu Khây diệt trừ yêu tinh Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tai Tát Nước, Móng Tay Đục Máng
+ Trả lời theo ý hiểu
• Vạm vỡ: to lớn, nở nang, rắn chắc, toát lên vẻ khỏe mạnh
(4)(?) Mỗi người bạn Cẩu Khây có tài ?
(?) Em có nhận xét tên nhân vật truyện ?
(?) Nội dung đọan 3, 4,5 ?
- Ghi ý đoạn 3, ,5 lên bảng
- Yêu cầu HS đọc thầm lại toàn truyện trả lời câu hỏi:
(?)Truyện ca ngợi ca ngợi điều ?
- Ghi ý lên bảng - GV kết luận:
*Bốn anh em Cẩu Khây khơng có sức khỏe tài người mà cịn có lịng nhiệt thành làm việc nghĩa : diệt ác , cứu dân Đó điều cần học tập c) Đọc diễn cảm (8’)
- Gọi HS yêu cầu đọc diễn cảm đoạn bài: Sau lần HS đọc, GV đặt câu hỏi để HS tìm giọng đọc hay:
(?) Em nhận xét cách đọc bạn?
(?) Bạn đọc có phù hợp với nội dung đoạn không ?
(?) Theo em đọc đọan hay ?
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọan 1, Cách tổ chức sau:
+ GV treo bảng phụ có viết đoạn văn
+ GV đọc mẫu
+ GV cho HS luyện đọc theo cặp + Gọi số cặp thi đọc
một mục tiêu cao đẹp sống + Nắm Tay Đóng Cọc: Dùng tay làm vồ đóng cọc, đấm giáng xuống, cọc tre thụt sâu hàng gang tay
+ Lấy Tai Tát Nước: Lấy vành tai tát nước lên ruộng cao mái nhà
+ Móng Tay Đục Máng: Lấy móng tay đục gỗ thành lịng máng để dẫn nước vào ruộng
+ Tên nhân vật tài người
*Ca ngợi tài Lấy Tai Tát Nước Móng Tay Đục Máng Nắm Tay Đóng Cọc
- HS nhắc lại ý đoạn 3, 4, - Đọc thầm trao đôỉ trả lời câu hỏi: *Truyện ca ngợi sức khỏe tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa bốn anh em Cẩu Khây.
- HS nhắc lại ý - Lắng nghe
- HS lần lựơt nghe bạn đọc, nhận xét để tìm cách đọc hay nêu phần luyện đọc
- HS theo dõi GV đọc mẫu, sau HS ngồi cạnh luyện đọc diễn cảm - Một số cặp HS thi đọc trước lớp
(5)- Nhận xét phần đọc cặp Củng cố dặn dò (3’)
- Gọi HS xung phong lên bảng vào tranh minh hoạ nói lại tài đặc biệt nhân vật
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực học tập, nhắc nhở HS chưa ý
- Kết luận: Có sức khỏe tài người điều đáng quý đáng trân trọng khâm phục người biết đem tài để cứu nước, giúp dân, làm việc lớn anh em Cẩu Khây
******************************* TOÁN
TIẾT 91: KI- LÔ- MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU
*Giúp HS:
- Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích ki- lơ - mét vng - Đọc đúng, viết số đo diện tích theo đơn vị ki-lô-mét vuông - Biết 1km² = 000 000 m² ngược lại
- Giải số tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích: cm², dm², m², km²
- HS nắm diện tích thủ Hà Nội ( năm 2009) : 324,92 km² II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Tranh vẽ cánh đồng khu rừng III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
1 Kiểm tra cũ (5’)
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT5
- GV nhận xét
2 Dạy - Học 2.1 Giới thiệu (2’)
- GV hỏi: Chúng ta học đơn vị đo diện tích ?
*Trong thực tế, người ta phải đo diện tích quốc gia, biển, rừng Khi dùng đơn vị đo diện tích học khó khăn đơn vị cịn nhỏ Chính thế, người ta dùng đơn vị đo diện tích lớn Bài học hơm giúp em tìm hiểu đơn vị đo diện tích
2.2 Giới thiệu ki-lô-mét vuông (5’) - GV treo lên bảng tranh vẽ cánh đồng (khu rừng, biển ) nêu vấn đề:
- HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
+ Đã học xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vuông, mét vuông
- HS nghe giáo viên Giới thiệu (2’)
(6)- Cánh đồng có hình vng cạnh dài 1km, em tính diện tích cánh đồng
*Ki-lơ-mét-vng diện tích của hình vng có cạnh dài km. (10’)
- Ki-lô-mét-vuông viết tắt km² đọc ki-lô-mét- vuông
(?) 1km mét ?
(?) Tính diện tích HV có cạnh dài 1000 m
- Dựa vào diện tích HV có cạnh dài 1km HV có cạnh dài 1000km, bạn cho biết 1km vng mét vuông ?
2.3 Luyện tập - thực hành (15’)
*Bài 1: Viết số chữ thích hợp vào ơ trống :
- GV y/cầu HS đọc đề bài, sau tự làm
- GV gọi HS lên bảng, HS đọc cách đo diện tích ki-lơ-mét-vng cho HS viết số đo
- GV đọc cho HS lớp viết số đo diện tích khác
*Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm :
- GV yêu cầu HS tự làm
(HS chưa ghi đơn vị diện tích km²)
- HS nhìn bảng đọc ki-lô -mét vuông
- 1km = 1000m
- HS tính: 1000m x 1000m = 000 000m²
- Dựa vào hiểu biết học TL
1km² = 1000 000m².
- HS làm vào tập - HS lên bảng làm BT
- HS lớp theo dõi nhận xét
- HS lên bảng làm bài, HS làm cột
- HS lớp làm vào tập 9m² = 900 dm²
4m² 25dm2 = 425dm²
3km² = 3000000m² 600m² = m²
524m² = 52400 dm² 000 000 m² = km² - GV chữa bài, sau hỏi:
(?) Hai đơn vị diện tích liền lần ?
*Bài
- GV gọi 1HS đọc đề - Mảnh đất hình ?
- GV yêu cầu HS nêu cách tính diện tích HCN
- GV yêu cầu học sinh làm
- Hai đơn vị đo diện tích liền nhau 100 lần
- Học sinh đọc to, lớp đọc thầm - Hình chữ nhật
- Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân chiều rộng - HS lên bảng làm
- HS lớp làm vào BT Bài giải
Diện tích khu cơng nghiệp là: x = 10 (km²)
(7)- Nhận xét, sửa sai
*Bài 4: Đánh dấu (x) vào trống đặt dưới số đo thích hợp để :
- GV gọi HS đọc đề
- GV y/cầu HS làm bài, sau báo cáo kết trước lớp
- Để đo diện tích trang sách Tốn người ta thường dùng đơn vị đo diện tích ?
- Để đo diện tích Thủ Hà Nội người ta thường dùng đơn vị đo diện tích ? - GV nêu cho HS biết diện tích thủ Hà Nội mở rộng Cụ thể diện tích thủ Hà Nội ( năm 2009) : 324,92 km²
CỦNG CỐ - DẶN DÒ (3’)
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm BT HD luyện tập thêm chuẩn bị sau
- Nhận xét, sửa sai (nếu có) - HS đọc to đề
- Một số HS phát biểu ý kiến (có thể sai)
+ dm² diện tích 4dm2 - km2 và diện tích 921 km2 -HS lắng nghe
- Về nhà làm BT vào
****************************** ĐẠO ĐỨC
BÀI 9: KÍNH TRỌNG VÀ BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (TIẾT 1) I MỤC TIÊU
*Học xong H biết:
- Nhận thức vai trò quan trọng người lao động
- Biết bày tỏ kính trọng biết ơn người lao động
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tôn trọng giá trị sức lao động
- Kĩ thể tôn trọng, lễ phép với người lao động III,ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- SGK, giáo án
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1) Ổn định tổ chức(1’):
- Nhắc nhở học sinh 2) Kiểm tra cũ (5’): - Kiểm tra chuẩn bị hs 3) Dạy mới:
- Giới thiệu (1’): Ghi đầu lên bảng
*Hoạt động (9’): Thảo luận truyện “Buổi học đầu tiên”
*Mục tiêu: Để thấy người LĐ XH dù nghề đáng
(8)trân trọng - G kể truyện
(?) Vì số bạn lớp lại cười nghe Hà giới thiệu nghề nghiệp bố mẹ ?
(?) Nếu bạn lớp với Hà, em làm tình đố ? Vì sao?
- Cho H đóng vai sử lý tình *KL: Tất người LĐ kể người LĐ bình thường nhất, cần tôn trọng
*Hoạt động 2(9’) : Kể tên nghề nghiệp *Mục tiêu: Biết kể tên nghề nghiệp người LĐ xã hội
- Y/C lớp chia thành hai dẫy
+Trong phút, dãy phải kể nghề nghiệp người lao động (không trùng lặp)
- Ghi nhanh ý kiến lên bảng
* Trò chơi tơi làm nghề gì?
- Chia lớp thành dãy, dãy cử bạn lên diễn tả nghề Y/c nhóm trả lời
- Trong thời gian dãy đoán nhiều nghề nghiệp (cơng việc hơn) nhóm thắng
*KL: Trong XH bắt gặp h/ả người LĐ khắp nơi nhiều lĩnh vực khác nhiều ngành nghề khác mang lại lợi ích cho thân XH
*Hoạt động (10’) : Bài tập. - G nêu y/c tập
- Gọi H nêu
- H lắng nghe
- H đọc lại lớp đọc thầm thảo luận câu hỏi sau:
+ Vì bạn nghĩ rằng: bố mẹ Hà làm nghề quét rác, khơng đáng kính trọng nghề mà bố mẹ bạn làm
+ Nếu bạn lớp với Hà, trước hết em không cười hà bố mẹ bạn nghề chân chính, cần tơn trọng sau em đứng lên nói điều đtrước lớp để số bạn cười Hà nhận lỗi sai xin lỗi Hà
- H nhận xét bổ sung
- Tiến hành chia thành hai dãy
- Giáo viên, diễn viên múa, nhà khoa học
-Kĩ sư, đạp xích lơ, qt rác -Nơng dân, bác sĩ, thợ điện
-H nhận xét loại bỏ ngành nghề khơng phải chân (bn bán ma tuý, mại dâm, người ăn xin) -VD: tay cầm sách, phấn viết bảng - Nhóm phải đốn
- Nghề giáo viên
(9)=> Ghi nhớ
4, Củng cố dặn dò( 5') -Nhận xét tiết học - CB sau
hiện kính trọng biết ơn người lao động
- Các việc: b, h thiếu kính trọng người LĐ
- H đọc ghi nhớ - HS lắng nghe *******************************
CHÍNH TẢ ( Nghe- viết) TIẾT 19: KIM TỰ THÁP AI - CẬP I) MỤC TIÊU
- Nghe - viết sác, đẹp đoạn văn Kim Tự Tháp Ai Cập - Làm tập tả phân biệt s/x , iếc/ iết
II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
tờ phiếu viết nội dung BT2 , BT3a 3b viết sẵn lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1.Dạy
1.1 Giới thiệu (1’)
- Cho HS quan sát tranh minh họa trang 5, SGK hỏi:
(?) Bức tranh vẽ ?
- Tiết tả hơm nay, (thầy) đọc cho em đoạn văn Kim tự tháp Ai Cập làm tập tả
1.2 Hướng dẫn nghe - Viết tả. a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn (4’) - GV đọc đoặn văn gọi HS đọc (?) Kim tự tháp Ai Cập lăng mộ ? (?) Kim tự tháp Ai Cập xây dựng ?
(?) Đọan văn nói lên điều ?
- Quan sát trả lời
+ Bức tranh vẽ kim tự tháp Ai Cập
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi đọc thầm theo
- Kim tự tháp Ai Cập lăng mộ hoàng đế Ai Cập cổ đại + Kim tự tháp Ai Cập xây dựng toàn đá tảng Từ cửa kim tự tháp vào hành lang tối hẹp, đường nhằng nhịt dẫn tới giếng sâu, phòng chứa quan tài, buồng để đồ…
(10)b) Hướng dẫn viết từ khó (5’)
- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả
- Y/cầu HS đọc viết từ vừa tìm
c) Viết tả (15 ‘)
- GV nhắc HS ghi tên vào dịng, sau đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải (khoảng 90 chữ/15 phút) Mỗi câu cụm từ đọc đến lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết theo tốc độ quy định
d) Soát lỗi chấm (5’) - Đọc tồn cho HS sốt lỗi - Thu chấm 10
- Nhận xét viết HS
1.3 Hướng dẫn làm tập tả (8’) Bài 1: Cọn chữ viết tả ngoặc đơn, điền vào chỗ trống :
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn
- Dán tờ phiếu ghi sẵn tập lên bảng - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét, chữa bảng - Gọi HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh
Bài : Điền từ ngữ thích hợp vào trống :
a) Gọi HS đọc yêu cầu
- Chia bảng làm cột gọi HS lên bảng làm
- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Nhận xét , kết luận lời giải
- Nếu cịn thời gian GV cho HS đặt câu với từ ngữ viết tả sửa lại từ ngữ viết sai tả - Đặt câu
+ Phòng học lớp em sáng sủa, rộng rãi
- TN: lăng mộ, nhằng nhịt,
phương tiện chuyên chở, làm nào…
- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp
- Nghe GV đọc viết - Dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa
- HS đọc yêu cầu SGK - Đọc thầm đoạn văn SGK - HS lên bảng làm vào phiếu, HS lớp dùng bút chì gạch chân từ viết sai tả vào SGK - Nhận xét
- HS đọc thành tiếng đoạn văn HS lớp theo dõi, chữa (nếu sai)
Đáp án:
Sinh-biết-biết-sáng-tuyệt-xứng - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
- HS làm bảng, HS lớp viết chì vào SGK - Nhận xét
- Chữa (nếu sai) Từ ngữ viết tả
(11)+ Mặt trời sản sinh lượng + Bài văn bạn Lan sinh động - Sửa lại từ ngữ viết sai tả : xếp, tinh xảo , bổ sung
- Đặt câu:
+ Mấy hôm thời tíêt đẹp + Bố em lo cơng việc + Ông em chiết cành
- Sửa lại từ ngữ viết sai tả : thân thiết, nhiệt tình, mảI miết
Củng cố dặn dò (2’) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại BT2 vào HS viết xấu, sai lỗi tả trở lên phải viết lại chuẩn bị sau
- Lời giải:
Từ ngữ viết tả
Từ ngữ viết sai tả thời tiết thân thiếc cơng việc nhiệc tình chiết cành mải miếc - HS lắng nghe
*************************** NS : 13/1/2018
ND: Thứ ba ngày 16 tháng năm 2018
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIÊT 37: CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ ?AI LÀM GÌ ? I MỤC TIÊU
- Hiểu ý nghĩa cấu tạo chủ ngữ câu kể Ai làm ? - Xác định chủ ngữ câu kể Ai làm ?
- Tạo câu kể Ai làm ? Từ chủ ngữ cho II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Máy chiếu, máy tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng xác định VN câu kể Ai ?
+ Tơ ngọc vân nghệ sỹ tài hoa Ơng tốt nghiệp Trường CĐ mỹ thuật Đơng Dương năm 1931
+ Hoa cúc nàng tiên tóc vàng mùa thu
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- Nhận xét HS
(?) VN câu kể Ai làm ? Có đặc điểm ?
- Nhận xét câu trả lời HS 2 Dạy - học mới
2.1 Giới thiệu (1’)
*GV giới thiệu: Các em học
- HS lên bảng làm HS lớp làm giấy nháp, đồng thời theo dõi làm bạn để nhận xét - HS đứng chỗ trả lời
(12)về VN câu kể Ai làm gì? Trong câu kể Ai làm ? có hai phận CN VN Tiết học hơm tìm hiểu thật kỹ CN câu kể Ai làm ?
2.2 Tìm hiểu ví dụ (15’)
- Gọi HS đọc câu phần nhận xét yêu cầu
*Bài : Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi sau :
- Trong câu trên, câu có dạng Ai làm ?
- Nhận xét, kết luận lời giải
*Bài : Gạch chân chủ ngữ các câu sau :
- Gọi HS lên bảng xác định CN câu kể vừa tìm được, yêu cầu HS lớp làm bút chì vào SGK
- Nhận xét, kết luận lời giải *Bài 3: Chủ ngữ câu những từ loại tạo thành ? 2.3.Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS đặt câu, tìm CN câu nêu ý nghĩa, cấu tạo CN câu vừa đặt để minh họa cho ghi nhớ
- Nhận xét, khen ngợi HS hiểu
- Tiếp nối đọc câu có dạng Ai làm ?
- Mỗi HS đọc câu
+ Một đàn ngỗng vươn dài cổ… + Thắng mếu máo nấp vào lưng …
+ Hùng đút vội súng gỗ… + Tiến khơng có súng … - Dùng bút chì đóng ngoặc đơn câu có dạng Ai làm ? Vào SGK - HS làm Đáp án
+ Một đàn ngỗng vươn dài cổ… + Thắng mếu máo nấp vào lưng …
+ Hùng đút vội súng gỗ… + Tiến khơng có súng … - Chữa (nếu sai)
+ Chủ ngữ danh từ tạo thành (ruộng, rẫy, cuốc ) cụm danh từ tạo thành (Kim Đồng bạn anh)
- HS tiếp nối đọc thành tiếng - HS đọc câu trước lớp Ví dụ:
+ Nam Bình // đôi bạn thân CN: cụm danh từ tạo thành
+ Sức khoẻ // vốn quý
(13)nhanh
2.4.Luyện tập (15’)
*Bài : Đọc đoạn văn sau Ghi dấu x vào ô trống trước câu kể Ai làm gì ? Gạch phận chủ ngữ mỗi câu.
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm
- Treo bảng phụ viết riêng câu văn tập gọi HS lên bảng làm
- Nhận xét, kết luận lời giải (?) Muốn tìm CN câu kể em làm ?
(?) CN câu từ ngữ tạo thành ?
- GV giảng: Trong câu kể Ai làm ? CN từ vật giới thiệu, nhận định VN Nó thường danh từ cụm danh từ tạo thành
*Bài : Đặt câu với từ ngữ làm chủ ngữ cột A ghi vào cột B - Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, dùng bút chì nối cột với cho chúng tạo thành câu kể Ai làm ?
- Nhắc HS: Để làm dạng BT này, em phải thử ghép từ ngữ cột A với cột B để tạo thành câu kể Ai làm gì? Có ND phù hợp
- Gọi HS lên bảng dán thẻ có ghi từ cột A với từ ngữ cột B cho phù hợp
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- Nhận xét, kết luận lời giải *Bài :Đặt câu nói hoạt động
- HS đọc thành tiếng
- HS làm bảng, HS lớp làm bút chì theo kí hiệu quy định Đáp án:
Trong rừng,chim chóc hót véo von Thanh niên lên rẫy
Phụ nữ giặt giũ bên giếng nước
Em nhỏ đùa vui trước nhà sàn Các cụ già chụm đầu bên chén rượu cần
- Chữa (nếu sai)
+ Muốn tìm CN câu kể em đặt câu hỏi
• Cái mặt trận ? • Ai chiến sỹ mặt trận ? + CN câu danh từ cụm danh từ tạo thành
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng trước lớp - Trao đổi thảo luận, làm Đáp án:
+ Các cú công nhân làm việc + Mẹ em nấu cơm
+Chim sơn ca hót véo von
(14)từng nhóm người vật miêu tả trong tranh sau :
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm
- Nhắc HS : Các từ ngữ cho sẵn CN câu kể Ai làm ? Các em tìm từ ngữ làm VN cho câu sau cho phù hợp với nội dung
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- Nhận xét kết luận
- Gọi HS tiếp nối đọc câu đặt GV sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho em
3 Củng cố dặn dò (4’)
(?) CN câu kể Ai làm ? Có đặc điểm gì?
- Nhận xét tiết học
- HS đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp
- HS lên bảng đặt câu, lớp làm vào
- Nhận xét làm bạn
- HS tiếp nối đọc câu trước lớp
- Hs lắng nghe
********************************* TOÁN
TIẾT 92: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
*Giúp học sinh:
- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích
- Giải tốn có liên quan đến diện tích có đơn vị ki-lơ-mét vng (km2) -Rèn kĩ tính
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng - Gv nhận xét
2 Dạy - học (30,) 2.1 Giới thiệu (1’)
*Trong học em rèn luyện kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, làm BT có liên quan đến diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông
2.2 HD luyện tập
*Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm :
- Y/c HS tự làm
- HS thực yêu cầu HS lớp theo dõi - nhận xét
7m2 = 700dm2 5km2 = 5000000m2 - HS nghe
- HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào BT
(15)50 m² = 5000 dm² 2 000 000 m² = km²dm² 51 000 000m² =51km² - Chữa - y/c HS nêu cách đổi đơn vị đo
của
*Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống (theo mấu )
- Gọi HS đọc đề
- Người ta cho sẵn số nhiệm vụ đổi số số đơn vị thích hợp
- Y/c HS làm bài, sau chữa
- 1980 000 cm2 đổi đơn vị đo ?
- 90 000 000 cm2 đổi đơn vị đo ?
- 98 000351 m2 đổi đơn vị đo ?
*Bài : Viết vào ô trống : - Y/c học sinh đọc yêu cầu tập - Bài tập cho hình ?
- Tính diện tích ? - Gv y/c học sinh làm tập
- Khi tính đơn vị đo khơng ta phải làm ?
- HS chữa tập
- Nhận xét, cho điểm HS
*Bài : Khoanh vào trước câu trả lời đúng - Gọi HS đọc
Một khu rừng hình vng có cạnh 5000m Diện tích khu rừng : A.20 000 m2
B 25 000 m2 C.25 km2
D 2km2 5000 m2
3 Củng cố - dặn dò (3’)
- Hai đơn vị đo diện tích đv?
- Tổng kết học
- Về làm tập chuẩn bị sau
- VD: 50 m² = 5000 dm² Ta có 1m² = 100dm² Vậy: 50 m² = 5000 dm² - HS đọc
- HS lên bảng, lớp làm vào BT
- Đổi 198 m2 - Đổi 000 m2
- Đổi 98 km2 351 m2
- Tính diện tích hình chữ nhật - chiều dài x chiều rộng
- Hs làm tập
- Đổi đơn vị đo - HS đọc làm - HS chữa
- Về nhà làm lại tập vào
*********************************** KỂ CHUYỆN
(16)I) MỤC TIÊU *Giúp HS:
- Dựa vào lời kể GV, tranh minh họa, thuyết minh ND cho tranh 1-2 câu
- Kể lại đoạn toàn câu chuyện Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung truyện
- Biết theo dõi, đánh giá lời kể bạn
- Hiểu nội dung truyện: Ca ngợi bác đánh cá thơng minh, mưu trí thắng gã thần vô ơn, bạc ác Khẳng định kẻ vô ơn, bạc ác, bị trừng trị thích đáng
II) ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Các tranh minh họa câu chuyện SGK (phóng to có điều kiện) Lưu ý để phần trống tranh để ghi lời thuyết minh
III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU A Kiểm tra cũ (5’)
- GV yêu cầu HS nhớ lại nêu tên hai câu truyện học học kỳ I B Dạy - học mới
1 Giới thiệu (1’)
- GV yêu cầu HS mở SGK/8 hỏi: (?) Trong tiết kể chuyện hôm em kể lại câu chuyện ?
(?) Tên câu chuyện gợi cho em điều gì?
*GV giới thiệu: Bác đánh cá gã thần câu truyện dân gian Ả-rập Truyện có nội dung nào? Các em lắng nghe cô kể chuyện
- HS nêu tên truyện học
+ Câu chuyện Bác đánh cá gã thần
+ Tên câu chuyện gợi cho em nghĩ đến ông lão đánh cá hiền lành tốt bụng gã thần to lớn, gian ác - Lắng nghe
2.GV kể chuyện (5’)
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ đọc thầm yêu cầu SGK
- GV kể lần 1: Giọng kể vừa đủ nghe, thong thả, rõ ràng, chậm rãi đoạn đầu bác đánh cá biển ngán ngẩm ngày xui xẻo; giọng nhanh Căng thẳng đoạn sau có đối thoại bác đánh cá gã thần; giọng hào hứng đoạn cuối thể rõ ý chí đáng đời kẻ vơ ơn, bạc nghĩa Lời dẫn chuyện: rõ ràng, thong thả Lời bác đánh cá: bình tĩnh, tự tin Lời gã thần: to,
- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to trênbảng
*Lưu ý: GV kể lần dùng tranh minh họa để HS ghi nhớ mà không cần kể lần Nếu HS chưa ghi nhớ nội dung truyện, GV kể lần 2,3
3 Tìm hiểu nội dung truyện 8’ - Dựa vào hiểu biết HS GV yêu cầu HS giải nghĩa từ: ngày tận số, thần, vĩnh viễn
- Giải nghĩa từ theo ý hiểu + Ngày tận số: ngày chết
(17)Nếu HS khơng hiểu, GV giảI thích
- Dựa vào tranh minh họa, đặt câu hỏi để HS nắm cốt truyện (Nếu HS nắm cốt truyện sau lần kể khơng cần thiết tiến hành bước này)
(?) Bác đánh cá quăng mẻ lưới bình tâm trạng ? (?) Cầm bình tay, bác đánh cá nghĩ ?
(?) Bác đánh cá làm với bình ?
(?) Chuyện kì lạ đa xảy bác cạy nắp bình ?
(?) Con quỷ trả ơn bác đánh cá ? Vì lại làm vậy?
(?) Bác đánh cá làm để nạn?
(?) Câu chuyện kết thúc ? 3 Hướng dẫn xây dựng lời thuyết minh (15’)
- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh
- Gọi HS phát biểu Mỗi HS thuyết minh tranh, HS khác bổ sung (nếu có)
- Nhận xét, kết luận lời thuyết minh
- Viết lời thuyết minh tranh - HS kể lại toàn câu truyện
+ Vĩnh viễn: mãi
- Trao đổi, tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng:
+ Bác đánh cá quăng mẻ lưới bình bác ngán ngẩm ngày bác khơng bắt cá nhỏ
+ Cầm bình tay bác mừng lắm, bác nghĩ bán nhiều tiền + Thấy bình nặng, bác liền cạy nắp xem bên binh đựng
+ Khi bác cạy nắp bình khói đen tn thành quỷ trông độc ác
+ Con quỷ muốn giết chết bác đánh cá thay làm cho bác trở lên giàu sang phú q chờ đợi ân nhân cứu mạng lâu nên thay đổi lời thề
+ Bác đánh cá bảo quỷ chui vào bình cho bác tận mắt tin lời nói + Con quỷ ngu dốt chui vào bình vĩnh viễn nằm đáy biển
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận viết lời thuyết minh giấy nháp
- Phát biểu, bổ sung
- HS đọc thành tiếng lời thuyết -HS kể
-Lớp nghe nhận xét
• Tranh 1: Kéo lưới ngày, bác đánh cá kéo bình to mẻ lưới cuối
• Tranh 2: Bác mừng rỡ nghĩ bình đem chợ bán khối tiền • Tranh 3: Bác nạy nắp bình vơ kinh ngạc thấy từ bình khói đen bay tụ lại thành quỷ gớm ghiếc
• Tranh 4: Con quỷ địi giết bác đánh cá để thực lời nguyền
(18)3 Củng cố dặn dị (5’)
- Kết luận: Trong hoàn cảnh phải cố gắng bình tĩnh, mưu trí để tìm cách giải Chúng ta phải ln biết ơn người giúp đỡ ln sẵn lịng giúp đỡ người khác
- Dặn HS sưu tầm câu truyện em nghe, đọc người có tài để mang đến lớp
KĨ THUẬT
TIẾT 19: LỢI ÍCH CỦA VIỆC TRỒNG RAU I MỤC TIÊU:
- HS biết ích lợi việc trồng rau, hoa - Yêu thích công việc trồng rau, hoa
*Giáo dụng SDNLTK&HQ :Cây xanh cân khơng khí, guips giảm thiểu việc dùng lượng làm khơng khí mơi trường sống.Cây xanh cung cấp chất đốt, giảm tiêu thụ diện để đun nấu.
II ĐỒ DÙNG:
- Tranh minh họa, sưu tầm số rau, hoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Giới thiệu:1’
2 Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu lợi ích việc trồng rau, hoa 10’
- GV treo tranh hình 1SGK HS: Quan sát để trả lời câu hỏi
? Nêu ích lợi việc trồng rau - Dùng làm thức ăn, cung cấp chất dinh dưỡng cần thiết cho người, làm thức ăn cho vật ni
? Gia đình em thường sử dụng loại rau làm thức ăn
- Rau muống, rau dền, rau cải… ? Rau sử dụng - Luộc, xào, canh…
? Rau cịn sử dụng làm - Bán, xuất khẩu, chế biến thực phẩm - GV hướng dẫn HS quan sát hình
đặt câu hỏi tương tự
3 Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu điều kiện, khả phát triển cây rau, hoa nước ta 15’
- GV chia nhóm HS: Thảo luận nhóm theo nội dung
SGK
+ Nêu đặc điểm khí hậu nước ta? - Khí hậu nóng, ẩm, thuận lợi cho rau, hoa phát triển
+ Nêu loại rau, hoa dễ trồng nước ta mà em biết?
- rau muống, cải cúc, cải xoong, xà lách, hoa hồng, hoa thược dược, hoa cúc… Rút ghi nhớ ghi bảng.
Cây xanh cân khơng khí, guips giảm thiểu việc dùng lượng làm sạch khơng khí mơi trường
(19)sống.Cây xanh cung cấp chất đốt, giảm tiêu thụ diện để đun nấu.
4 Nhận xét – dặn dò (5’) - Nhận xét học
- Dặn dò nhà - Về nhà học THỰC HÀNH TỐN
TIẾT 27: ƠN DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2,3,5,9 I MỤC TIÊU: Giúp hs nắm được.
- Các dấu nhận biết chia hết cho 2,3,5,9
- Có kỹ nhận biết dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 II CHUẨN BỊ
- Bảng phụ
III CÁC HỌT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ:5’
- Y/c hs nêu lại dấu chia hết cho 2,3,5,9 B Dạy mới.
Bài 1:6’
- Y/c hs đọc đề bài;
Trong số 9081, 2308, 18 273, 50 234, 4365
a) Các số chia hết cho là:………… b) Các só chia hết cho là:……… c) Các số chia hết cho là:……… d) Các số chia hết cho là:……… e) Các số chia hết cho là:……… g) Các số chia hết cho là:……… - Y/c hs tự làm
- Nhận xét chốt lai lời giải đúng: a) Các số chia hết cho là: 2308, 50 234
b) Các só chia hết cho là: 3500, 4365 c) Các số chia hết cho là: 9081, 4365 d) Các số chia hết cho là: 9081, 4365 e) Các số chia hết cho là: 3500 g) Các số chia hết cho là: 4365
- HS đọc đề
- HS tự làm - HS chữa
Bài 2: 5’
- Y/c hs đọc đề
Viết chữ số thích hợp vào trống để: a) chia hết cho
b) 45 chia hết cho c) 331 chia hết cho
(20)- Y/c hs tự làm
- Nhận xét chốt lại lời giải a) b) c)
Bài 3: 6’
- Y/c hs đọc đề
Trong số 1935, 2805, 9783, 25 740; số chia hết cho không chia hết cho là:
A 1935 B 2805 C 9783 D 25 740 - Y/c hs tự làm
- Nhận xét chốt lại lời giải B 2805
- HS đọc đề
- HS làm - HS chữa Bài 4: 8’
- Y/c hs đọc đề
Một nhóm thợ qt vơi tường hình chữ nhật có chiều dài 160m chiều rộng 2m Biết trung bình nhóm thợ qt vơi 10m2 tường Hỏi nhóm thợ qt vơi xong tồn tường giờ? - Y/c hs lên bảng làm
- Nhận xét chốt lại lời giải Bài giải:
Diện tích tường hình chữ nhật là: 160 x = 960 ( m2)
Nhóm thợ qt vơi xong toàn tường số là:
960 : 10 = 96 ( giờ) Đáp số: 96 Củng cố - dặn dò (5’)
- Nêu dáu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, ? - Tổng kết học
- Về hoàn chỉnh tập chuẩn bị sau
- HS đọc đề
- HS lên bảng làm
-NS : 14/1/2018
ND: Thứ tư ngày 17 tháng năm 2018
TẬP ĐỌC
TIẾT 38: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I MỤC TIÊU
(21)- PB: trụi trần, sáng lắm, là, rộng loài người,… - PN: trẻ con, trụi trần, bế bồng, ngoan, đường, bàn,……
*Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
*Đọc diễn cảm toàn với giọng kể chậm, dịu dàng, câu thơ kết đọc chậm lời kể chuyện
*Hiểu nội dung thơ : Mọi vật sinh trái đất người trẻ em Hãy dành cho trẻ em điều tốt đẹp
- Học thuộc lòng thơ
- Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Mọi vật sinh trái đất này là người trẻ em Hãy dành cho trẻ em điều tốt đẹp nhất.
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Tranh minh họa tập đọc trang 9, SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn thơ cần hướng dẫn luyện đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng Yêu cầu HS chọn đọc đoạn Bốn anh tài, sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi nội dung đoạn vừa đọc - Nhận xét
2 Dạy - Học mới 2.1 Giới thiệu (1’)
- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi:
(?) Bức tranh vẽ cảnh ?
GV: Trẻ em hôm giới ngày mai Bài thơ Chuyện cở tích lồi người nhà thơ Xn Quỳnh cho hiểu trẻ em hoa đất Mọi vật trái đất sinh cho người, người
2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài
a) Luyện đọc (10’)
- Yêu cầu HS mở SGK trang 9, gọi * Gọi HS giỏi đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK
* GV chia đoạn : 7đoạn
* HS đọc nối tiếp đoạn lần + HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn + HD đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng
- HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi để nhận xét đọc, câu trả lời bạn
- HS trả lời:
+ Bức tranh vẽ em nhỏ đùa vui cảnh yên bình, hạnh phúc Các em mẹ chăm sóc, chim chóc hót ca vui đùa em
- Lắng nghe
(22)- Gọi HS đọc HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng?
- Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ - Nhận xét
* HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.HD giải nghĩa từ khó
+ HS đọc giải - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn
- Thi đọc : đoạn
+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt
- Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt - Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu
- HS đọc thành tiếng trước lớp HS lớp đọc thầm
- HS đọc thành tiếng toàn trước lớp - Lắng nghe giáo viên đọc mẫu
* Toàn đọc với giọng kể chuyện chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, câu cuối đọc chậm
* Nhấn giọng từ ngữ: trước nhất, toàn là, trụi trần, sáng lắm, chưa thấy, nhơ cao, nhìn rõ, tình u, lời ru, bế bồng, chăm sóc, hiểu biết, bố xinh ra, ngoan, nghĩ, rộng lắm, dài, xanh, sinh thầy giáo, chiếu, thật to, chuyện loài người
b) Tìm hiểu (10’)
(?) Nhà thơ kể với chuyện qua thơ ?
*GV nêu: Từ người sinh ra, vật trái đất thay đổi nào? Chúng ta tìm hiểu - GV yêu cầu HS: Đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi:
(?) Trong “Câu chuyện cổ tích” này, người sinh ? (?) Lúc sống trái đất ?
*GV giảng bài: Theo tác giả Xuân Quỳnh trẻ em sinh trái đất Trái đất lúc tồn trẻ con, cảnh vật trống vắng trụi trần, không dáng cỏ
- Nhà thơ kể cho ta nghe chuyện cổ tích lồi người
- Lắng nghe
- Đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi: + Trẻ em sinh trái đất
+ Lúc trái đất trụi trần, không dáng cỏ
(23)Nhưng trẻ em khơng thể sống Vậy sống trái đất thay đổi ? Thay đổi ai? Các em đọc thầm khổ thơ cịn lại để tìm hiểu điều
- GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi sau:
(?) Sau trẻ sinh ra, cần có mặt trời
(?) Vì cần có người mẹ trẻ sinh ?
(?) Bố trẻ em giúp ? (?) Thầy giáo giúp trẻ gì? (?) Trẻ em nhận biết điều nhờ giúp đỡ bố thầy giáo ? (?) Bài học thầy dạy cho trẻ ?
- Yêu cầu HS đọc lại thơ trả lời câu hỏi: ý nghĩa thơ gì?
*GV kết luận: Bài thơ tràn đầy tình yêu mến người trẻ em. Trẻ em hôm giới ngày mai. Trẻ em cần yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ, Tất điều tốt đẹp dành cho trẻ em Mọi vật, người sinh trẻ em, để yêu mến, giúp đỡ trẻ em.
- Ghi ý
c) Đọc thuộc lịng thơ (9’) (?) Qua phần tìm hiểu nội dung thơ, bạn chho biết nên đọc thơ với giọng cho hay?
- Đọc thầm khổ thơ lại, trao đổi trả lời câu hỏi
+Vì mắt trẻ sáng lắm, chưa nhìn thấy nên cần có ánh sáng mắt trời để trẻ nhìn cho rõ vật
+ Vì trẻ cần tình yêu lời ru mẹ, trẻ cần mẹ bế bồng, chăm sóc
+ Bố giúp trẻ hiểu biết, bảo cho trẻ ngoan, dạy trẻ biết nghĩ
+ Thầy giáo dạy trẻ học hành
+ Trẻ em nhận biết biển rộng, đường dài, ngọ núi xanh xa, trái đất hình trịn, cục phấn làm từ đá
+ Bài học thầy dạy cho trẻ chuyện lồi người
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi:
+ Bài thơ thể lòng yêu trẻ tác giả
+ Bài thơ thể tình cảm yêu mến trẻ em
+ Bài thơ ca ngợi trẻ em, thể tình cảm trân trọng ngưới lớn với trẻ em + Bài thơ muốn nói thay đổi giới trẻ em…
- Lắng nghe
- HS nhắc lại ý
(24)- GV gọi HS nối tiếp đọc thơ
- GV yêu cầu HS nhận xét phần đọc bạn
- GV gọi HS khác đọc lại thơ
- GV nêu yêu cầu: Hãy chọn khổ thơ (liền nhau) mà em thích, sau học thuộc lịng diễn cảm thơ
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm thuộc lòng đoạn thơ mà thích, giải thích thích đoạn thơ
- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt
3 Củng cố - dặn dò( 5')
- Nhận xét học, tuyên dương HS học tốt, động viên HS yếu cần cố gắng
- HS nối tiếp đọc bài, HS đọc khổ thơ
- HS nhận xét đẻ ghi nhớ cách đọc hay sửa cách đọc chưa hay
- HS tiếp nối đọc trước lớp
- GV thi đọc bài, sau lớp bình chọn bạn đọc hay
• Em thích khổ thơ 2, em thích hình ảnh ơng mặt trời toả ánh nắng rực rỡ cho trẻ em vui đùa, ca hát
• Em thích khổ thơ 3, hình ảnh mẹ chăm sóc, dạy dỗ thật gần gũi tình cảm
- Hs lắng nghe
-TOÁN
TIẾT 93: HÌNH BÌNH HÀNH I MỤC TIÊU:
*Giúp HS:
- Hình thành biểu tượng hình bình hành - Nhận biết số đặc điểm hình bình hành - Phân biệt hình bình hành với hình học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV vẽ sẵn hình: hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật, hình thang, hình tứ giác
- Một số hình bình hành bìa
- HS chuẩn bị giấy có kẻ vuông để làm tập - HS chuẩn bị cần câu, dài 1m
- GV đục lỗ hình học chuẩn bị buộc dây qua lỗ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1 Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi học sinh lên bảng làm tập
- Nhận xét HS
2 Dạy - học 2.1 Giới thiệu (1’)
- HS lên bảng thực
- HS lớp theo dõi, nhận xét bạn
(25)- Trong học này, em làm quen với hình mới, hình bình hành
2.2 Giới thiệu hình bình hành (3’) - Cho HS q/sát hình bình hành bìa chuẩn bị vẽ lên bảng hình bình hành ABCD, lần cho học sinh xem hình lại giới thiệu hình bình hành
2.3 Đặc điểm hình bình hành(10’)
- Yêu cầu HS quan sát hình bình hành ABCD SGK trang 104
- GV: Tìm cạnh song song với hình bình hành ABCD
- Y/c HS dùng thước thẳng để đo độ dài cạnh hình bình hành
- Giới thiệu: Trong hình bình hành ABCD AB CD gọi hai cạnh đối diện, AD BC gọi hai cạnh đối diện
(?) Vậy hình bình hành cặp cạnh đối diện với nhau? - GV ghi bảng đặc điểm hình bình hành
- Yêu cầu học sinh tìm thực tế đồ vật có mặt hình bình hành
- Nếu HS nêu đồ vật có mặt HV HCN giáo viên giới thiệu HV HCN hình bình hành chúng có hai cặp cạnh đối diện //
2.4 Luyện tập - thực hành 18’ *Bài : Viết tên vào hình vào chỗ chấm:
- GV y/c HS q/sát hình BT rõ tên hình
*Bài Cho hình sau :
- GV vẽ lên bảng hình tứ giác ABCD
- HS nghe GV giới thiệu hbh
- Quan sát hình thành biểu tượng hình bình hành
- Quan sát hình theo y/c GV - Các cạnh // với là: AB//DC, AD//BC
- HS đo rút kết luận h.b.h ABCD có hai cặp cạnh AB = DC, AD = BC
- Hình bình hành có cặp đối diện //
- HS phát biểu ý kiến
- HS quan sát nêu tên hình
(26)và hình bình hành MNPQ
- GV hình giới thiệu cặp cạnh đối diện tứ giác ABCD, hình bình hành MNPQ
(?) Hình có cặp cạnh // ?
- GV khẳng định lại: Hình bình hành có cặp cạnh song song *Bài 3:Vẽ thêm hai đoạn thẳng để được hình bình hành hình chữ nhật
- GV y/c HS đọc đề
- GV y/c HS quan sát kĩ hai hình SGK hướng dẫn em vẽ hai hình vào giấy li (hướng dẫn vẽ theo cách đếm ô)
- GV y/c HS vẽ thêm vào hình đoạn thẳng để hình bình hành - GV cho học sinh vẽ bảng lớp, kiểm tra vẽ số HS
- GV nhận xét làm học sinh 3 Củng cố-dặn dò (4’)
- Tổng kết học, dặn dò HS nhà cắt sẵn HBH mang kéo để chuẩn bị cho học sau
cạnh đối diện //
- HS đọc đề trước lớp
- HS vẽ SGK vào tập - HS vẽ, sau đổi chéo để kiểm tra
- Hs lắng nghe
************************************ LỊCH SỬ
BÀI 19 : NƯỚC TA CUỐI THỜI TRẦN I- MỤC TIÊU
- Nêu tình hình nước ta cuối thời Trần - Hiểu thay nhà trần nhà Hồ
- Hiểu nhà Hồ không thắng quân Minh xâm lược II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Phiếu thảo luận, sgk III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1/KTBC( 5')
HS1: Ý chí tâm tiêu diệt quân xâm lược Mông-Nguyên quân dân nhà Trần thể nào? HS2: Nêu nội dung
Gv nhận xét
(27)2/Bài mới:
- Giới thiệu- Ghi đầu bài.1’
1- Tình hình nước ta cuối thời Trần ( 12')
- Tổ chức cho H thảo luận nhóm chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập Y/C thảo luận
- G chốt lại nội dung
2- Nhà Hồ thay nhà Trần( 12') -Gọi HS đọc
(?) Em biết Hồ Quý Ly?
(?) Hồ Quý Ly tiến hành cải cách để đưa nước ta khỏi tình hình khó khăn?
(?) Theo em việc Hồ Quý Ly truất vua Trần tự xưng làm vua sai?vì sao?
(?) Vì nhà Hồ lại khơng chống quân xâm lược nhà Minh?
- GV chốt rút học 3/ Củng cố - dặn dò ( 5') - Nhận xét học
- CB sau
- H đọc từ đầuàđủ điều
- Các nhóm tiến hành thảo luận nhóm trưởng điều khiển
- Đại diện nhóm trình bày
- Giữa kỉ 14 nhà Trần bước vào thời kì suy yếu, vua quan ăn chơi sa đoạ, bóc lột nhân dân tàn khốc, ND cực khổ, căm giận dậy đấu tranh Giặc ngoại xâm lăm le bờ cõi nước ta
- H đọc: trước tình hìnhàhết
- Hồ Quý Ly quan đại thần có tài nhà Trần
- Hồ Quý Ly thay quan cao cấp nhà Trần người thực có tài đặt lệ quan phải thường xuyên xuống thăm dân.Quy định lại số ruộng đất nơ tì quan lại q tộc thừa phải nộp cho nhà nước.Những năm nạn đói nhà giàu phải bán thóc phải tổ chức nơi chữa bệnh cho dân
-Việc Hồ Quý Ly truất vua Trần tự xưng làm vua lúc nhà Trần lao vào ăn chơi hưởng thụ, khơng quan tâm đến phát triển đất nước, ND đói khổ giặc ngọai xâm lăm le xâm lược Cần có triều đại khác thay nhà Trần gánh vác giang sơn - Vì nhà Hồ dựa vào quân đội, chưa đủ thời gian thu phục lòng dân, dựa vào sức mạnh đoàn kết tầng lớp XH
- H đọc học - Hs lắng nghe *********************************
KHOA HỌC
(28)I MỤC TIÊU
- Làm thí nghiệm để phát khơng khí chuyển động tạo thành gió. - Giải thích có gió
- Hiểu nguyên nhân gây chuyển động khơng khí tự nhiên: ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi biển chênh lệch nhiệt độ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS chuẩn bị chong chóng
- Đồ dùng thí nghiệm: Hộp đối lưu, nến, diêm, vài nén hương (nếu khơng có dùng hình minh hoạ để mô tả)
- Tranh minh hoạ trang 74, 75 SGH (phóng to có điều kiện) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1, Hoạt động (9’): Trị chơi: chơi chong chóng - Gọi HS báo cáo việc chuẩn bị chong chóng
- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị bạn
- Yêu cầu HS dùng tay quay cánh xem chong chóng có quay khơng
- Thực theo yêu cầu - Hướng dẫn HS sân chơi chong chóng:
Mỗi tổ đứng thành hàng, quay mặt vào nhau, đứng n giơ chong chóng phía trước mặt Tổ trưởng có nhiệm vụ đơn đốc bạn thực Trong qúa trình chơi tìm hiểu xem:
(?) Khi chong chóng quay?
(?) Khi chong chóng khơng quay? (?) Khi chong chóng quay nhanh, quay chậm?
(?) Làm để chong chóng quay?
- Lắng nghe
- Tổ chức cho HS chơi sân GV đến tổ hướng dẫn HS tìm hiểu cách đặt câu hỏi cho HS Nếu trời lặng gió, GV tổ chức cho HS chạy để chong chóng quay nhanh
- Thực theo yêu cầu Tổ trưởng tổ đọc câu hỏi để thành viên tổ suy nghĩ trả lời
- Tổ chức cho HS báo cáo kết theo nội dung sau:
- Tổ trưởng báo cáo xem nhóm chong chóng bạn quay nhanh
(29)+ Vì bạn A chạy nhanh (?) Tại bạn chạy nhanh chong
chóng bạn lại quay nhanh?
+ Vì bạn chạy nhanh tạo gió Gió làm quay chong chóng
(?) Nếu trời khơng có gió, làm để chong chóng quay nhanh?
+ Muốn cho chong chóng quay nhanh khhi trời khong có gió ta phải chạy
Khi chong chóng quay nhanh, quay chậm?
+ Chong chóng quay nhanh có gió thổi mạnh, quay chậm gió thổi yếu
*Kết luận: Khi có gió thổi làm chong chóng quay Khơng khí có xung quanh ta nên ta chạy, khơng khí xung quanh chuyển động tạo gió Gió thổi mạnh làm chong chóng quay nhanh Gió thổi yếu làm chong chóng quay chậm Khơng có gió tác động chong chóng khơng quay
2, Hoạt động 2(10’) : Nguyên nhân gây gió - GV giới thiệu: Chúng ta làm thí nghiệm để tìm ngun nhân gây gió - GV giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm SGK, sau yêu cầu nhóm kiểm tra đồ dùng nhóm
- HS chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm (nếu có)
-GV u cầu HS đọc làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK (nếu khơng có đủ dụng cụ cho HS thực GV làm thí nghiệm trước lớp)
- HS làm thí nghiệm quan sát tượng xảy
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: (nên viết sẵn câu hỏi lên bảng phụ để HS vừa làm thí nghiệm vừa quan sát hiệ tượng theo câu hỏi)
- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung (nếu sai)
(?) Phần hộp có khơng khí nóng? sao?
+ Phâng hộp bên ống A không khí nóng lên nến cháy đặt ống A
(?) Phần hộp có khơng khí lạnh? + Phần hộp bên ống B có klhơng khí lạnh
+ Khói bay qua ống nào? + Khói từ mẩu hương cháy bay vào ống A bay lên
(30)bổ sung
(?) Khói từ mẩu hương ống A mà nhìn thấy có tác động?
+ Khói từ mẩu hương ống A mà mắt ta nhìn thấy khơng khí chuyển động từ ống B sang ống A - GV nêu: Khơng khí ống A có nến
đang cháy nóng lên, nhẹ bay lên cao Khơng khí ống B khơng có nến cháy lạnh, khơng khí nặng suống Khơng khí từ mẩu xương cháy qua ống A khơng khí chuyển động tạo thành gió Khơng khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ khơng khí ngun nhân gây chuyển động khơng khí
- GV hỏi lại HS: - HS trả lời
(?) Vì có chuyển động khơng khí?
+ Sự chênh lệch nhiệt độ khơng khí làm cho khơng khí chuyển động
(?) Khơng khí chuyển động theo chiều nào?
+ Khơng khí chuyển động từ nơi lạnh sang nơi nóng
(?) Sự chuyển động khơng khí tạo gì?
+ Sự chuyển động khơng khí tạo gió
3, Hoạt động (9’) : Sự chuyển động khơng khí tự nhiên - Theo tranh minh hoạ 6, SGk yêu
cầu trả lời câu hỏi
+ Quan xát trả lời câu hỏi (?) Hình vẽ, khoảng thời gian
ngày?
+ Hình 6: Vẽ ban ngày vầ hướng gió thổi từ biển vào đất liền
+ Mơ tả hướng gió minh hoạ hình
+ Hình 7: Vẽ ban đêm hướng gió thổi từ đất liền biển
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm HS để trả lời câu hỏi: Tại ban ngày có gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm có gió từ đất liền thổi biển? GV hướng dẫn nhóm gặp khó khăn
- HS ngồi bàn quay mặt vào nình hình vẽ SGK, trao đổi giải thích tượng
- Gọi nhóm xung phong trình bày u cầu nhóm HS khác nhận xét, bổ sung
- HS trình bày ý kiến K/quả mong muốn là:
(31)từ biển thổi vào đất liền
+ Ban đêm khơng khí từ đất liền nguội nhanh nên lạnh khơng khí ngồi biển Vì khơng khí chuyển động từ đất liền biển hay gió từ đất liền thổi biển - Kết luận vào hình bảng:
tự nhiên, ánh sáng Mặt trời, phần khác Trái Đất khơng nóng lên Phần đất liền nóng nhanh phần nước nguội nhanh phần nước Sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày ban đêm biển đất liền nên ban ngày gió thổi từ biển vào đất liền ban đêm gió thổi từ đất liền biển
- Lắng nghe quan sát hình bảng
- Gọi HS lên bảng vào hình vẽ giải thích chiều gió thổi
- HS lên bảng trình bày - Nhận xét, khen HS hiểu
3 Hoạt động kết thúc 5’ (?) Tại có gió?
- Nhận xét, củng cố lại kiến thức - Về nhà học chuẩn bị sau
********************************* THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT
TIẾT 28: ÔN CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ ?
A- Mục đích, u cầu
1 Học sinh hiểu cấu tạo ý nghĩa phận chủ ngữ câu kể Ai làm gì? -Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trí tuệ tài Biết số câu tục ngữ gắn với chđ ®iĨm
2 Biết xác định phận chủ ngữ câu, biết đặt câu với phận CN cho sn
B- Đồ dùng dạy- học
- Vë bµi tËp TiÕng ViƯt tËp
C- Các hoạt động dạy- học
Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu bài: Nêu M- YC
2 Luyện chủ ngữ câu kể Ai làm ? - Yêu cầu HS mở bµi tËp
- GV nhận xét, chốt lời giải
Chủ ngữ ý nghĩa Loại từ ngữ Mt n
ngỗng Chỉ vật Cụm danh từ Hïng ChØ ngêi Danh tõ Th¾ng ChØ ngêi Danh tõ Em ChØ ngêi Danh tõ
- H¸t
(32)Đàn ngỗng Chỉ vật Cụm danh tõ PhÇn ghi nhí
4 PhÇn lun tËp Bµi tËp
- Gọi HS đọc đề yêu cầu làm cá nhân - GV nhận xét, chốt lời giải đúng:
Bµi tËp
- GV nhận xét, chữa câu cho HS Bài tËp
- GV đọc yêu cầu, gọi em làm mẫu - GV nhận xét chọn Bài làm hay đọc cho HS nghe
5 LuyÖn mở rộng vốn từ Tài - Yêu cầu HS làm lại tập - GV nhận xét
- Yêu cầu HS làm lại tập
- GV chép 1, câu lên bảng, nhận xét - Yêu cầu HS làm lại tập 3, - Gọi 1, em đọc bài, GV nhận xét Củng cố, dặn dò
- Đọc câu tục ngữ, đặt câu với câu tục ngữ vừa học
- em đọc ghi nhớ, lớp học thuộc - HS đọc đề bài, lớp đọc thầm làm cá nhân, lần lợt nêu chủ ngữ tìm đ-ợc
- HS đọc yêu cầu
- Mỗi em đặt câu, đọc câu vừa đặt
- em đọc yêu cầu, em làm mẫu - HS làm vào nháp, nộp cho GV - em chữa bảng
- HS làm tập, đổi vở, tự nhận xét làm
- HS lµm vë bµi tËp, em chữa bảng
- HS lm bi 3,4 vào tập - HS giỏi đặt câu
********************************* NS : 15/1/2018
ND: Thứ năm ngày 18 tháng năm 2018 ĐỊA LÍ
BÀI 19: ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I,MỤC TIÊU:
*Học xong H biết.
- Chỉ vị trí đồng Nam Bộ đồ VN: sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai, đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Mũi Cà Mau
- Trình bày đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên đồng Nam Bộ II,ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Các đồ hành giao thơng VN - Tranh ảnh thành phố Hải Phịng III,CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Bài mới:
- Giới thiệu - ghi đầu bài.1’
1/Đồng lớn nước ta (10’) *Hoạt động 1: Làm việc lớp
(?) ĐB Nam Bộ nằm phía nước ta? Do phù sa sông bồi đắp nên?
- Ghi dầu bài, nhắc lại đầu
(33)- Đồng Nam Bộ có đặc điểm tiêu biểu (diện tích, đất đai, địa hình)?
(?) Tìm đồ địa lý TN VN vị trí đồng Nam Bộ, đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Mũi Cà Mau số kênh rạch
2/Mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt (15’)
*Hoạt động cá nhân:
- Tìm kể tên số sơng lớn kênh rạch đồng Nam Bộ
- Nêu nhận xét sơng ngịi kênh rạch đồng Nam Bộ?
- GV giải thích kênh rạch
- Kênh rạch người đào để dẫn nước tưới tiêu Kênh lớn rạch
- Nêu đặc điểm sơng Mê Cơng giải thích sơng nước ta có tên Cửu Long?
*Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
(?) Vì ĐBNB người dân không đắp đê ven sông?
(?) Sơng ĐBNB có tác dụng gì?
- G mơ tả thêm cảnh lũ lụt vào mùa mưa, tình trạng thiếu nước vào mùa khô
+ Đây đồng lớn nước,có diện tích lớn gấp khoảng lần đồng BB.Ngoài đất phù sa màu mỡ đồng cịn có nhiều đất chua phèn cần cải tạo
+ QS tìm đồ vị trí ĐB Nam Bộ
- H nhận xét - Một H đọc y/c
+ Sông Mê Cơng, sơng Đồng Nai, sơng Sài Gịn, kênh Phục Hiệp, kênh Vĩnh Tế, kênh Rạch Sồi
+ Mạng lưới sơng ngịi kênh rạch NB chằng chịt (là nơi có nhiều sơng kênh rạch)
+ Sơng Mê Công sông lớn giới bắt nguồn từ TQ chảy qua nhiều nước đổ biển Đông Đoạn chảy qua VN dài 200km chia thành hai nhánh Sông Tiền, sông Hậu Do hai nhánh sơng đổ cửa nên có tên Cửu Long (chín rồng)
- H vị trí sơng Mê Cơng, sơng tiền, sơng Hậu, sơng đồng nai, kênh vĩnh Tế đồ TNVN
- H dựa vào vốn hiểu biết thân trả lời câu hỏi
+ Ở Tây Nam Bộ, hàng năm vào mùa lũ nước sông dâng cao từ từ làm ngập diện tích lớn Người dân không đắp đê ven sông để găn lũ đông BB Qua mùa lũ đồng đắp thêm lớp đất màu mỡ
+ Bồi đắp phù sa cho đồng thêm màu mỡ
- Là mạng lưới giao thông
(34)- Cho H so sánh khác đồng NB mặt địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đất đai
4/Củng cố dặn dò 5’ - Nhận xét tiết học -CB sau
Tây NB người dân đào nhiều kênh rạch nối sông lớn với - ĐBBB có hình dạng tam giác có đỉnh Việt Trì cạnh đường bờ biển, địa hình tương đối phẳng có đê ngăn lũ
- ĐBNB ngồi đất đai màu mỡ, cịn có nhiều đất chua phèn cần cải tạo khơng có đê ngăn lũ
********************************* TẬP LÀM VĂN
TIẾT 37: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU
*Giúp HS:
- Củng cố nhận thức kiểu mở bài: (trực tiếp gián tiếp) văn miêu tả đồ vật
- Thực hành viết đoạn mở văn miêu tả đồ vật theo kiểu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giấy khổ to (4tờ) bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1.Kiểm tra cũ (5’)
- GV hỏi:
(?) Có cách mở văn miêu tả đồ vật ? Đó cách ? (?) Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp ?
2 Dạy - học mới: 2.1 Giới thiệu (1’)
- Ở cuối HK I em học kiểu văn miêu tả, luyện tập viết đoạn văn văn miêu tả Tiết học hôm em thực hành viết đoạn mở văn miêu tả đồ vật với hai cácg mở trực tiếp mở gián tiếp 2.2 Hướng dẫn làm tập
*Bài 1:Đọc đoạn mở miêu tả cái
- Trao đổi theo cặp nối tiếp trả lời
+ Có cách mở văn miêu tả đồ vật : mở trực tiếp mở gián tiếp
+ Mở trực tiếp giới thiệu đồ vật định tả Mở gián tiếp nói chuyện khác có liên quan dẫn vào, giới thiệu đồ vật định tả
(35)cặp sách Và viết điểm giống khác nhau đoạn văn (10’)
- GV gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm theo cặp
- Gọi HS phát biểu ý kiến, yêu cầu HS khác bổ sung
- Nhận xét, kết luận: Cả đoạn văn phần mở đoạn văn miêu tả đồ vật Đoạn a, b, giới thiệu cặp cần tả, đoạn c lại nói chuyện khác dẫn vào giới thiệu cặp cần tả
*Bài : Viết đoạn văn miêu tả bàn học em theo hai cách (19’) - Gọi HS đọc yêu cầu tập (?) Bài tập yêu cầu em làm gì?
- GV hướng dẫn thêm : Để làm tốt trước hết em nghĩ chọn bàn mà em ngồi học bàn lớp bàn nhà Nhớ em viết đoạn mở
- Nhắc nhở HS: em phải viết đoạn mở theo cách mở trực tiếp mở gián tiếp
- Yêu cầu HS dừng bút để chữa - GV chữa cho HS bảng thật kỹ nhận xét, cho điểm viết tốt
- Gọi HS lớp đọc cách mở
- Nhận xét HS cho điểm viết tốt
Ví dụ đoạn mở bài:
- HS tiếp nối đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- HS ngồi bàn đọc thầm đoạn mở bài, trao đổi, thảo luận, so sánh để tìm hiểu giống khác đoạn mở
+ Phát biểu, bổ sung để có câu trả lời đúng:
Điểm giống nhau: Các đoạn mở có mục đích giới thiệu đồ vật cần tả cặp sách
Điểm khác nhau: Đoạn a, b kiểu mở trực tiếp: giới thiệu vào cặp sách cần tả Đoạn c kiểu mở gián tiếp, nói chuyện sếp đồ đạc giới thiệu cặp cần tả
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng yêu cầu bàI SGK
- HS: BT y/cầu viết đoạn mở cho văn tả bàn theo cách trực tiếp gián tiếp
- HS viết đoạn mở vào nháp - Chữa
- Lắng nghe
- đến HS đọc làm + Mở trực tiếp:
*Ở trường, người bạn thân thiết với mối bàn học sinh *Vào đầu năm học mới, bố em tặng em bàn học tinh + Mở gián tiếp:
(36)3 Củng cố dặn dò (5’) - Nhận xét tiết học
- Y/cầu em viết chưa đạt nhà viết lại đoạn văn mở vào
- Chuẩn bị sau
bố ngày hè bốn năm trước Mồ hôi đẫm trán, bố mang nhà loạt gỗ, đinh, cưa, bào xin xưởng mộc Em hỏi bố dùng chúng làm gì, bố cười: “Bí mật” Thế bố cưa, bố đục, bố đóng, bố bào, bàn tay bố, bàn học xinh xắn Nó thật mộc mạc mà đẹp rắn Đó quà bố tặng em vào lớp
- Hs lắng nghe
****************************** TOÁN
TIẾT 94: DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH. I MỤC TIÊU
*Giúp học sinh:
- Hình thành cơng thức tính diện tích hình bình hành
- Bước đầu biết vận dụng cơng thức tính DT hình bình hành để giải tốn có liên quan
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Mỗi học sinh chuẩn bị hai hình bình hành giấy bìa, kéo ,giấy li, êke
- GV: phấn mầu, thước kẻ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên trả lời: Thế hình bh?
- GVnhận xét
2 Dạy - học 2.1 Giới thiệu (1’)
- Trong học này, em lập công thức tính diện tích hình bình hành sử dụng cơng thức để giải tốn có liên quan đến hình bình hành 2.2 Hình thành cơng thức tính DT hình BH.10’
- HS thực y/c, HBH có hai cặp cạnh đối diện //và =
- Nghe Giới thiệu (2’)
(37)- Gv tổ chức trò chơi cắt hình:
- Mỗi HS suy để cắt miếng bìa hình bình hành chuản bị thành hai mảnh cho ghép lại với hình bình hành
- Tuyên dương cắt ghép nhanh (?) Diện tích hình ghép so với diện tích hình ban đầu? - Hãy tính diện tích hình chữ nhật - Y/c HS lấy hình bình hành hình lúc đầu giới thiệu cạnh đáy hình bình hành hướng dẫn em kẻ đường cao hình bình hành
- Y/c HS đo chiều cao hình bình hành, cạnh đáy hình bình hành so sánh chúng với chiều rộng, chiều dài hình chữ nhật ghép
(?) Vậy theo em, cách cắt ghép hình bình hành thành hình chữ nhật để tinh diện tích hình bình hành tính thể tích theo cách ?
- GV: Diện tích hình bình hành độ dài đáy nhân với chiều cao đơn vị đo Gọi S diện tích hình bình hành, h chiều cao a độ dài cạnh đáy ta có cơng thức tính diện tích hình bình hành là:
S = a x h
2.3 Luyện tập thực hành 19’
Bài : Đánh dấu x vào trống đặt dưới hình có diện tích bé 20 cm2 (?) Bài tập yêu cầu làm ? - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS báo cáo kết tính trước lớp
- Nhận xét làm học sinh Bài : Viết vào ô trống :
- GV yêu cầu HS tự tính diện tích hình chữ nhật hình bình hành, sau so sánh diện tích hai hai hình với
thể cắt ghép sau:
+ Diện tích hình chữ nhật diện tích hình bình hành
- HS tính diện tích hình - HS kẻ đường cao hình bình hành
- HS đo báo cáo kết quả: Chiều cao hình bình hành chiều rộng hình chữ nhật, cạnh đáy hình bình hành chiều dài hình chữ nhật
- Lấy chiều cao nhân với đáy
- HS phát biểu quy tắc tính diện tích hình bình hành
- Tính diện tích hình bình hành
- HS áp dụng cơng thức tính diện tích hình bình hành để tính
8 x = 24 cm2 x = 16 cm2 x = 21cm2
- HS đọc yêu cầu - HS làm tập
Hình bình hành
(38)- Nhận xét, sửa sai
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu trước lớp
- Yêu cầu học sinh làm GV chữa
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò (5’) - Nêu cơng thức tính S hbh?
- GV tổng kết học, dặn dị HS nhà ơn lại cách tính diện tích hình học, chuẩn bị sau
đáy
9cm 12cm 108cm2
15dm 12dm 180dm2
27m 14m 378m2
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu Bài giải :
Diện tích hình bình hành : 7x14 = 84 (cm2)
Đáp số : 84 (cm2) - Diện tích hình bình hành
S = a x h
********************************* LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 38: MỞ RỘNG VỐN TỪ : TÀI NĂNG I) MỤC TIÊU
- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ theo khả chủ điểm trí tuệ, tài - Biết sử dụng từ học để đặt câu ghi nhớ từ
- Hiểu nghĩa từ học, nghĩa số câu tục ngữ gắn với chủ điểm Có khả sử dụng câu tục ngữ học
II) ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Bảng lớp viết nội dung tập
- Các câu tục ngữ viết sẵn vào bảng phụ
- HS chuẩn bị từ điển giáo khoa tiếng việt tiểu học (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1 Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng đặt phân tích câu theo kiểu câu kể Ai làm ?
- Gọi HS đứng chỗ học thuộc lòng phần ghi nhớ tiết chủ ngữ câu kể Ai làm ?
- Chấm số đọan văn HS nhà viết lại
- NHận xét làm
- Nhận xét đoạn văn HS nhà viết 2 Dạy - học mới
2.1 Giới thiệu 1‘
(?) Tuần em học chủ điểm ? - GV giới thiệu: Trong tiết luyện từ
- HS lên bảng thực yêu cầu - HS đọc thuộc lòng phần ghi nhớ
- Nhận xét
(39)câu hôm em mở rộng vốn từ theo chủ điểm: trí tuệ, tài Bài học giúp em hiểu nghĩa từ, câu tục ngữ thuộc chủ điểm biết cách sử dụng chúng nói, viết 2.2 Hướng dẫn HS làm tập 24‘ Bài 1: Phân loại từ
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận theo cặp trước làm
- Yêu cầu HS làm - Gọi HS nhận xét chữa - Nhận xét, kết luận lời giải
- GV dựa vào hiểu biết HS để giải thích nghĩa từ Nếu HS khơng hiểu nghĩa GV giảI thích cho HS hiểu, nắm vững nghĩa từ để sử dụng từ đúng, hay
- GV y/c HS sử dụng từ điển hiểu biết thân để tìm từ ngữ có tiếng “tài” có nghĩa GV cung cấp thêm cho HS
Bài 2: Đặt câu với từ nói trên
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc câu văn
- Sau HS đọc câu văn mình, GV sửa lỗi câu, dùng từ(nếu có) cho HS
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung SGK
- HS bàn trao đổi, thảo luận - HS làm bảng HS lớp làm vào
- Nhận xét, chữa bảng - Chữa vào (nếu sai)
a.Tài có nghĩa “có khả người bình thường”: tài hoa, tài nghệ, tài ba, tài
b Tài có nghĩa “tiền của”: tài nguyên, tài trợ, tài sản
- Giải thích theo ý hiểu:
+ Tài hoa: tỏ có tài nghệ võ thuật, văn chương
+ Tài giỏi: người có tài
+ Tài nghệ: tài điêu luyện nghề nghiệp
+ Tài ba: tài (nói khái quát)
+ Tài năng: lực xuất sắc, khả làm giỏi có sức sáng tạo cơng việc
+ Tài ngun: nguồn cải thiên nhiên chưa khai thác tiến hành khai thác
+ Tài trợ: giúp đỡ tài
+ Tài sản: Của cải vật chất tinh thần có giá trị
- Các từ: tài danh, tài khoản, tài trí - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
- Suy nghĩ đặt câu
- HS tiếp nối đọc nhanh câu văn
(40)Bài 3: Đánh dấu x vào ô trống trước câu tục ngữ ca ngợi tài trí người
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm
- GV gợi ý: Muốn biết câu tục ngữ ca ngợi tài trí người, em tìm hiểu xem nghĩa bóng câu gì?
- Gọi HS phát biểu nhận xét làm bạn:
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng: - Câu a câu c ca ngợi thơng minh tài trí người
- Câu b câu nhận xét, muốn biết rõ vật, người cần thử thách, tác động, tạo điều kiện để người vật bộc lộ khả
Bài 4: Ghi lại câu tục ngữ mà em thích
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV hỏi HS nghĩa bóng câu Nếu HS khơng hiểu rõ, GV giải thích cho HS nắm vững nghĩa câu
+ Nguyễn Tuân nhà văn tài hoa
+ Bố em làm sở Tài Nguyên Môi Trường
+ Thể thao nước ta nhiều nhà doanh nghiệp tài trợ
+ Anh nghệ sỹ trẻ tài ba + Chủ tịch Hồ CHí Minh bậc tài đức nhân loại
+ Chú mang hết tài nghệ thi đấu màu cờ sắc áo đội tuyển
+ Chúng ta nên bảo vệ tài sản công cộng
+ Chị kỹ sư tài
+ Nó thật tài giỏi làm việc
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận với
- Câu a: Người ta hoa đất - Câu c: Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà đồ ngoan
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
- Giải thích theo ý hiểu
(41)+ Chng có đánh kêu/ đèn có khêu tỏ: Có tham gia hoạt động,làm việc bộc lộ khả
+ Nước lã mà lên hồ/ tay không mà đồ ngoan: Ca ngợi người từ hai bàn tay trắng, nhờ có tài, có chí, có nghị lực làm nên việc lớn
- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
(?) Theo em, câu tục ngữ sử dụng trường hợp nào? Em lấy ví dụ?
- HS tiếp nối phát biểu
+ Em thích câu tục ngữ Người ta hoa đất câu tục ngữ nêu nhận định xác người với tài thơng minh + Em thích câu tục ngữ : Chng có đánh kêu/ đèn có khêu tỏ câu tục ngữ khuyên người phải tham gia hoạt động, làm việc để khẳng định khả
+ Em thích câu tục ngữ : Nước lã mà vã lên hồ/ Tay không mà đồ ngoan hình ảnh nước lã mà vã thành hồ hay ca ngợi người có tài trí, nghị lực làm nên việc lớn
- Phát biểu ý theo ý kiến - Nhận xét, khen ngợi HS hiểu bài, sử dụng linh hoạt câu tục ngữ Ví dụ:
+ Chị gái em điều công tác xa, chị e ngại Mẹ em động viên chị em “Chng có gõ kêu/ đèn có khêu tỏ”
+ Bạch Thái Bưởi kiểu người “Nước lã mà vã lên hồ Tay không mà đồ ngoan”
3 Củng cố - dặn dò (5’) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc từ Bài tập câu tục ngữ tập ***********************************
NS : 16/1/2018
ND: Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2018
TẬP LÀM VĂN
(42)- Củng cố nhận thức hai kiểu bài: mở rộng không mở rộng văn miêu tả đồ vật
- Thực hành viết đoạn kết mở rộng văn miêu tả đồ vật II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Bảng phụ viết sẵn nội dung:
+ Kết mở rộng: Sau viết đoạn kết cho văn miêu tả, có thêm bình luận
+ Kết không mở rộng: Kết thúc miêu tả, khơng có lời bình luận thêm
- Giấy khổ to bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS đọc đoạn mở theo cách trực tiếp, gián tiếp cho văn miêu tả bàn
- Nhận xét làm cho điểm HS (?) Có cách kết văn miêu tả đồ vật ? Đó cách ? (?) Thế kết mở rộng, kết không mở rộng ?
- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc lại khái niệm hai kiểu kết
2 Dạy - học mới 2.1 Giới thiệu (2’)
- GV Giới thiệu (2’): Muốn có văn hay, sinh động khơng cần có mở hay, thân hay mà cần phải có kết hấp dẫn Tiết học hôm em thực hành viết đoạn kết mở rộng cho văn miêu tả đồ vật 2.2 Hướng dẫn làm tập.
Bài : a, Chép lại đoạn kết bài nón (10’)
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời:
(?) Bài văn miêu tả đồ vật ?
(?) Hãy tìm đọc đoạn kết văn miêu tả nón
- HS đọc làm Mỗi HS lựa chọn cách mở để đọc
- Trao đổi theo cặp trả lời: + Có cách kết văn miêu tả đồ vật, kết mở rộng kết không mở rộng
+ Kết mở rộng sau kết có lời bình luận thêm đồ vật, kết không mở rộng kết miêu tả khơng có lời bình luận thêm
- HS đọc thành tiếng nội dung bảng
- HS lắng nghe GV giới thiệu
- HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK
- Trao đổi theo cặp trả lời: + Bài văn miêu tả nón
+ Đoạn kết đoạn văn cuối
(43)b, Theo em, kết theo cách nào?
- GV kết luận: văn miêu tả nón, sau tả nón xong, bạn nhỏ lại nêu nên lời dặn mẹ ý thức giữ gìn nón Từ đó, ta thấy tình cảm bạn nhỏ nón Đó cách kết mở rộng
Bài Hãy viết kết mở rộng cho văn làm đề sau : (19’)
- Tả thước kẻ em.
- Tả bàn hoc lớp nhà em
- Tả trống trường em
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm GV phát giấy khổ to cho HS, HS làm đề, kể HS khá, giỏi, trung bình để chữa cho HS rút kinh nghiệm
- Nhắc HS: em viết đoạn kết mở rộng cho đề
- Chữa
- Chữa cho HS bảng thật kỹ, nhận xét cho điểm viết tốt GV cho điểm HS nhận xét, chữa để khuyến khích em khả phân tích
- Nếu cịn thời gian chữa tiếp HS cịn lại
- Gọi HS lớp đọc đoạn kết
- Nhận xét HS
vành
+ Đó kiểu kết mở rộng tả nón xong cịn nêu lời dặn mẹ, ý thức giữ gìn nón bạn nhỏ - HS lắng nghe
- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Làm theo hướng dẫn GV
- HS dán bảng đọc Cả lớp theo dõi, nhận xét, sửa cho bạn
- HS đọc làm
a.Kết tả thước kẻ em: Không biết từ thước trở thành người bạn thân thiết em Thước bên cạnh em học bài, làm Thước giúp em kẻ đường lề thẳng tắp, vẽ sơ đồ giải toán, gạch chân câu văn hay,…để em đọc tốt Cảm ơn thước, người bạn nhỏ giản dị mà kỳ diệu vô
(44)3 Củng cố dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà
không thể quên tiếng trông trường Tùng! Tùng! Tung! trống gọi em với giảng thầy cô, với nụ cười, ánh mắt bạn bè -HS lắng nghe
********************************* TOÁN
TIẾT 95: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
*Giúp HS:
- Hình thành cơng thức tính chu vi hình bình hành
- Sử dụng cơng thức tính diện tích chu vi hình bình hành để giải tốn có liên quan
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng thống kê tập 2, vẽ sẵn bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1 Kiểm tra cũ: (5’)
- GV gọi HS lên bảng, y/cầu em nêu quy tắc tính diện tích hình bình hành có số đo cạnh sau:
- Độ dài đáy 70cm, chiều cao 3cm - GV nhận xét
2 Dạy học -
2.1 Giới thiệu (1’)
- Trong học em lập công thức tính chu vi hình bình hành, sử dụng cơng thức tính diện tích, chu vi hình bình hành để giải tốn có liên quan
2.2 Hướng dẫn luyện tập 24’
Bài : Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng : Hình có diện tích lớn :
- GV yêu cầu h/s đọc yêu cầu - Bài toán cho hình ?
-Muốn so sánh ta phải làm ? - GV y/c h/s làm tập
- HS chữa
Bài : Viết vào trống theo mẫu Hình bình hành Chu vi
- Hai học sinh thực y/c - Học sinh lớp theo dõi nhận xét
S =70 x = 210cm - Nhận xét, sửa sai
- Nghe GV Giới thiệu
- HS đọc y/c
(45)1 20cm
3
- Em nêu cách làm tập
- Hãy nêu cách tính chu vi hình bình hành - Y/c HS làm
- GV nhận xét làm HS
- HS trả lời :
( cạnh đáy + cạnh đáy ) x2 - HS lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào tập
Bài 3: Viết vào ô trống theo mẫu Hình bình
hành
1
Cạnh đáy 4cm 14cm
Chiều cao 34cm 24cm
Diện tích 136cm2 182cm2 360cm2 - Biêt diện tích , cạnh đáy ta tìm chiều cao ?
- Biết diện tích, chiều cao ta tìm cạnh đáy ?
- Gv y/c học sinh làm tập
- GV nhận xét làm học sinh
Bài : Cho hình H tạo hình chữ nhật ABCD hình bình hành BEFC Tính diện tích hình H.
- Gọi HS đọc đề
- Muốn tính hình H ta phải làm ?
- Y/c học sinh tự làm - GV y/c học sinh nhận xét
3 Củng cố, dặn dị (5’)
- Nêu cơng thức tính P hình bình hành
- GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm
- HS đọc yêu cầu
- Lấy diện tích : cạnh đáy - Lấy diện tích : chiều cao - HS làm vào tập
- H/s đọc y/c đề - Tính diện tích hình chữ nhật diện tích hình bình hành
- Hs làm Bài giải
Diện tích hình chữ nhật ABCD là:
x = 12(cm²) Diện tích hình bình hành BEFC :
(46)các tập HD luyện tập thêm chuẩn bị sau
-KHOA HỌC
BÀI 38: GIÓ NHẸ - GIÓ MẠNH - PHÒNG CHỐNG BÃO. I MỤC TIÊU
*Giúp HS:
- Phân biệt gió mạnh, gió mạnh, gió to, gió - Nêu thiệt hại dông, bão gây
- Biết số cách phòng chống bão II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Hình minh hoạ 1,2,3,4 trang 76 SGK phóng to (nếu có điều kiện) - Các băng giấy ghi: cấp 2: gió nhẹ, cấp 5: gió mạnh, cấp 7: gió to, cấp 9: gió băng giấy ghi thơng tin cấp gió SGK - HS sưu tầm tranh (ảnh) thiệt hại dông, bão gây
- Phiếu học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1, - Giới thiệu (1’):
Bài học trước em chứng minh lại có gió Vậy gió có cấp độ nào? cấp độ gió gây hại cho sống chúng ta? Chúng ta phải làm để phịng chống có gió bão? Sau học hôm em trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
Hoạt động (9’): MỘT SỐ CẤP ĐỘ CỦA GIÓ - Gọi HS nói tiếp đọc mục bạn càn
biết trang 76 SGK
- HS nói tiếp đọc (?) Em thường nghe thấy nối đến cấp
độ gió nào?
+ Em thường nghe thấy nói đến cấp độ gió chương trình Dự báo thời tiết
- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ đọc thơng tin SGK trang 76 GV phát phiếu học tập cho nhóm HS
- HS ngồi bàn quan sát hình vẽ, HS đọc thơng tin, trao đổi hồn thành phiếu
PHIẾU HỌC TẬP Nhóm:……
(47)a Khi có gió này, mây bay, cỏ đu đưa, sóng nước trong hồ dập dờn
b Khi có gió này, bầu trời đầy đám mây đen, lớn gãy cành, mái nhà bị tốc.
c Lúc khói bay thẳng lên trời, cỏ đứng im.
d Khi có gió này, bầu trời sáng sủa bạn cảm thấy gió trên da mặt, nghe thấy tiếng rì rào, nhìn khói bay.
đ Khi có gió này, trời tối có bão Cây lớn đu đưa, người trời khó khăn phải chống lại sức gió.
e Gió mạnh liên tiếp, kèm theo mưa to gió xốy, cuốn bay người, nhà cửa, làm gãy, đổ cối…
- Gọi HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Trình bày nhận xét câu trả lời nhóm bạn
- Nhận xét, kết luận lời giải a, Cấp 5: Gió mạnh b, Cấp 9: Gió
c, Cấp 0: Khơng có gió d, Cấp 2: Gió nhẹ đ, Cấp 7: Gió to e, Cấp 12: Bão lớn - GV kết luận: Gió có thổi mạnh, có
khi thổi yếu Gió lớn gây tác hại cho người
- Lắng nghe
Hoạt động (9’): THIỆT HẠI DO BÃO GÂY RA VÀ CÁCH PHÒNG CHỐNG BÃO
(?) Em nêu dấu hiệu trời có dơng?
+ Khi có gió mạnh kèm theo mưa to dấu hiệu trời có dơng
(?) Nêu dấu hiệu đặc trưng bão?
+ Gió mạnh liên tiếp kèm theo trời mưa to, bầu trời đầy mây đen, đơi có gió xốy
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Hoạt động nhóm HS Trao đổi, thảo luận, ghi ý nháp, trình bày nhóm
(48)+ Tác hại bão gây
+ Một số cách phòng chống bão mà em biết
GV hướng dẫn, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- Goi HS trình bày - Nhóm có cử đại diện trình bày, có kèm theo tranh ảnh (đã sưu tầm) - Nhận xét chuẩn bị HS, khả
năng trình bày
- Lắng nghe
- Kết luận: Các tượng dông, bão gây thiệt hại nhiều nhà cửa Cơn bão lớn thiệt hại người nhiều Bão thường làm gãy đổ cối, làm nàh cửa bị hư hại Bão to có lốc bay người, nhà cửa, làm gãy, đổ cối, gây thiệt hại mùa màng, gây thiệt hại cho máy bay, tàu thuyền số tranh ảnh em sưu tầm Vì vây, cần tích cực phịng chóng bão cách theo dõi tin thời tiết, tìm cách vệ nhà cửa, sản xuất, đề phịng tai nạn bão gây Khi cần, người phải đến nơi trú ẩn an toàn thành phố cần cắt điện vùng biển, ngư dân không nên khơi vào lúc có gió to
Hoạt động (9’) : TRỊ CHƠI: GHÉP CHỮ VÀO HÌNH VÀ THUYẾT MINH
- Cách tiến hành:
GV dan hình minh hoạ trang 76 SGK lên bảng Gọi HS tham gia thi lên bốc thẻ ghi dán vào hình minh họa Sau thuyết minh hiểu biết cấp gió (hiện tượng, tác hại cách phịng chống)
- Nghe GV phổ biến luật chơi
- Gọi HS lên tham gia trò chơi - HS lên tham gia trị chơi Khi trình bày vào hình nói theo ý hiểu
- Nhận xét
Ví dụ:
(49)3, Củng cố dặn dò (5’)
- Từ cấp gió gây thiệt hại cho người của?
- Nêu số cách phòng chống bão mà em biết?
- Nhận xét câu trả lời tuyên dương HS hiểu lớp
- Dặn HS ln có ý thức khơng khỏi nhà trời có dơng, bão, lũ
- Học thuộc mục bạn cần biết hoàn thành phiếu điều tra sau:
phải ý theo dõi tin dự báo thời tiết đề phịng cấp gió tăng đột ngột
-HS nêu -HS nêu
********************************* SINH HOẠT LỚP TUẦN 19
DẠY KNS – CHỦ ĐỀ: TỰ TIN, TỰ TRỌNG, TỰ CHỊU TRÁCH NHIỆM BÀI BÀI HỌC VỀ LÒNG TỰ TRỌNG
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
* Phần 1: Dạy kĩ sống - Chủ đề : Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm: Bài 9: Bài học lòng tự trọng
- Trình bày cách thể lòng tự trọng - Biết cách thể lòng tự trọng
- Biết giữ lòng tự trọng cho thể tơn trọng người * Phần 2: Sinh hoạt lớp
+ Kiến thức:
- Có kế hoạch, phương pháp học tập đắn, có hiệu - Hiểu rõ vai trị tầm quan trọng việc học tập ngày - Nắm lịch phân công lao động trường, lớp
+ Kĩ năng:
- Rèn luyện tính kiên trì, tự giác, chăm học tập
- Rèn kĩ sống: ứng xử giao tiếp, tự tin thực nhiệm vụ - Biết điều khiển tổ chức sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khố
+ Thái độ:
- Có tinh thần tự giác, có ý thức kỉ luật cao
- Có thái độ tích cực, nghiêm túc học tập, rèn luyện, cố gắng vươn lên, tích cực phát biểu xây dựng
(50)- Tài liệu KNS ( 36- 39) * Sinh hoạt:
- Sổ chủ nhiệm - Giáo án sinh hoạ
- Nội dung kế hoạch tuần tới III NỘI DUNG
Phần :Dạy kĩ sống - Chủ đề: Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm: 20’ A Bài cũ:
- Nêu việc cần làm để trở thành đội viên xuất sắc ?
- Vì bạn HS cần rèn luyện để trở thành đội viên xuất sắc ?
- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài
2 HĐ 1: Đọc truyện:Tấm gương Trần Quốc Toản
- GV yêu cầu HS thảo luận – BT1
- Em rút học từ câu chuyện Trần Quốc Toản ?
BT2: Theo em lịng tự trọng gì? - Gọi HS đọc làm
BT3: Viết đức tính tốt em BT4: Đánh dấu x vào ô trống ý em chọn - Gọi HS đọc trước lớp GV lớp nhận xét BT5: Viết việc em làm thể lòng tự trọng
BT6: Y/c HS nhờ bố mẹ nhận xét 3 HĐ 2: Bài học
- HS đọc nêu nội dung học, biểu người tự trọng biểu người tự trọng (T 38, 39) 4 HĐ3: Đánh giá
- HS tự đánh giá
- GV nhận xét, đánh giá
- Vận dụng kiến thức học nhận biết người có lịng tự trọng, rèn luyện để trở thành người có lịng tự trọng Chuẩn 10: Biết chịu trách nhiệm thân
- HS nêu - Nhận xét bạn
- HS lắng nghe, suy nghĩ thảo luận
- HS làm BT SGK
- HS nêu theo ý hiểu biết - Đại diện nhóm trình bày
- HS làm việc cá nhân
- HS chọn ý đánh dấu x ô trống trước tranh vẽ việc làm thể lòng tự trọng
- HS ghi giấy đọc trước lớp - HS đọc nối tiếp học/38,39
- HS tự đánh giá
- HS nêu lại nội dung học
Phần 2: Sinh hoạt lớp (15p)
1 Giới thiệu : GV nêu mục đích, yêu cầu tiết sinh hoạt 2 Đánh giá nhận xét hoạt động tuần đệm
(51)a Đạo đức:
- 100% Học sinh thực tốt điều Bác Hồ dạy, thực tốt theo chủ đề tháng - Lễ phép chào hỏi với người lớn tuổi , ông bà , cha mẹ , thầy cô anh chị, người xung quanh
- Nói lời hay làm việc tốt; 100% HS không ăn quà vặt - 100% thực tốt ATGT, ANTT trường học
b Học tập:
- HS học đầy đủ giờ, học làm đầy đủ trước đến lớp, đầy đủ sách theo thời khoá biểu hàng ngày
- Lớp học tập tốt, thi đua sôi
- Một số HS hăng hái tham gia phát biểu ý kiến xây dựng học :
……… - Luôn quan tâm giúp đở bạn lớp, tổ phân công HS học tốt kèm cặp, hướng dẫn HS hạn chế để tiến
c Vệ sinh :
- Vệ sinh cá nhân, lớp học tương đối - 100% phòng chống dịch bệnh nguy hiểm - HS chăm sóc tốt cơng trình măng non xanh d Hoạt động khác:
- 100% HS ôn lại nội quy trường lớp, điều Bác Hồ dạy, thực tốt tháng ATGT, ANTT trường học
- Thực tốt thể dục buổi sáng, thể dục giờ, múa hát tập thể võ cổ truyền
* Nhược điểm:
- Một số HS chưa thực hiên tốt nội quy trường lớp :
……… - Trong lớp nói chuyện riêng chưa ý vào :
……… - Một số giữ gìn sách chưa cẩn thận :
……… * Xếp loại thi đua:
Tổ xuất sắc: ……… Tổ tiên tiến: ……… 3 Phương hướng, nhiệm vụ tuần 20.
+ Thực tốt nội quy, quy định nhà trường, Đội đề
+ Thực tốt cơng tác VSMT, hồn thành LĐ chun, chăm sóc tốt cơng trình măng non xanh
+ Hàng ngày phân cơng nhóm kê bàn ghế gọn gàng, ngắn, giặt khăn lau bảng lau bàn giáo viên, bàn học sinh, đánh rửa ca, cốc uống nước, quét dọn vệ sinh lớp học hàng ngày )
+ Tích cực rèn đọc, chữ viết chuẩn bị chu đáo trước đến lớp
(52)+ Tham gia đầy đủ hoạt động giờ: tập thể dục nhịp điệu, múa hát tập thể, võ cổ truyền
+ Thực tốt luật ATGT, đảm bảo ANTT trường học, ATTP, phong trào không, không tàng trữ sử dụng vật liệu nổ, thả đèn trời
+ Phòng số dịch bệnh 4 Củng cố dặn dị:
- Về nhà ơn luyện kiến thức học
- Giúp đỡ ông bà , cha mẹ công việc phù hợp