GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 7 HKII SOẠN THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CHUẨN

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Chương III : THỐNG KÊ §1 THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết khái niệm: số liệu thống kê, tần số Biết kí hiệu dấu hiệu, giá trị dấu hiệu tần số giá trị Kỹ năng: Biết cách thu thập số liệu thống kê Biết lập bảng đơn giản Xác định diễn tả dấu hiệu điều tra Thái độ: Có ý thức tập trung, tích cực Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL tính toán, NL hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: NL thu thập số liệu từ thực tiễn sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước kẻ, phấn màu, SGK Học sinh : Thước kẻ, SGK Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thu thập số (M1) Biết bảng số liệu thống (M2) Biết cách thu thập số (M3) Lập bảng liệu thống kê ban đầu Biết dấu liệu cách lập bảng thống kê ban kê, tần số hiệu, đơn vị điều tra, giá Biết cách tìm dấu đầu Tìm trị dấu hiệu tần số hiệu, giá trị, tần số số giá trị dấu hiệu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Tình xuất phát - Mục tiêu: Kích thích tìm hiểu vấn đề thống kê sống - Phương pháp kĩ thuật dạy học: đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK - Sản phẩm: Một só ví dụ thống kê sồng Hoạt động GV GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động HS HS tiếp nhận nhiệm vụ: - Đọc phần mở đầu chương III - Đọc SGK - Chương ta học nội dung ? - Trả lời câu hỏi GV - Hãy lấy ví dụ thống kê mà em biết - Lấy ví dụ như: Thống kê dân số GV: Để có số liệu thống kê người ta thôn phải điều tra ghi lại kết hơm ta tìm hiểu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 2: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu - Mục tiêu: HS biết cách lập bảng số liệu thống kê ban đầu - Phương pháp kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK, thước - Sản phẩm: Lập bảng thống kê ban đầu số gia đình bạn tổ Hoạt động GV HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nội dung Thu thập số liệu, bảng số liệu Quan sát bảng sgk, trả lời câu hỏi: thống kê ban đầu + Qua bảng em biết ? Ví dụ: Bảng sgk/4 + HS Lập bảng thống kê ban đầu số - Việc mà người điều tra tìm hiểu ghi gia đình bạn tổ lại thu thập số liệu + Cho đại diện tổ trình bày - Bảng gọi bảng số liệu thống kê + GV kiểm tra kết vài nhóm ban đầu + GV chốt lại: tuỳ theo y/c điều tra mà cấu tạo bảng gồm (2, 3, 1) cột ?1 Lập bảng thống kê ban đầu số gia đình bạn tổ HOẠT ĐỘNG 3: Dấu hiệu - Mục tiêu: HS biết cách tìm dấu hiệu, tỏng số giá trị đơn vị điều tra - Phương pháp kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK - Sản phẩm: Tìm dấu hiệu đơn vị điều tra bảng Hoạt động GV HS GV chuyển giao nhiệm vụ học Nội dung Dấu hiệu: tập: a Dấu hiệu, đơn vị điều tra: sgk Tiếp tục quan sát bảng ?2 Nội dung điều tra bảng là: Số + Trả lời ?2 trồng lớp GV: giới thiệu dấu hiệu - Vấn đề hay tượng mà người điều tra quan H: Dấu hiệu ? tâm tìm hiểu gọi dấu hiệu Kí hiệu X GV giới thiệu đơn vị điều tra Ví dụ: Dấu hiệu X bảng Số trồng + HS trả lời ?3 lớp + GV thông báo: 35 giá trị Mỗi lớp đơn vị điều tra dấu hiệu ?3 Bảng có 20 đơn vị điều tra H: Giá trị dấu hiệu ? b Giá trị dấu hiệu: H: Bảng có giá trị ? Số liệu đơn vị giá trị dấu hiệu HS trình bày, GV chốt kiến thức N số giá trị dấu hiệu Ví dụ: Trong bảng 1: N = 20 HOẠT ĐỘNG 4: Tần số giá trị - Mục tiêu: HS biết tìm tần số giá trị - Phương pháp kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK, thước - Sản phẩm: Tìm tần số giá trị bảng Hoạt động GV HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nội dung Tần số giá trị: GV thơng báo kí hiệu giá trị dấu ?5 có số khác là: 28, 30, 35, 50 hiệu ? có lớp trồng 30 H: Trong dãy giá trị dấu hiệu có Có lớp trồng 28 cây; Có lớp giá trị khác ? giá trồng 35 trị nào? Nêu theo thứ tự từ bé đến lớn Có lớp trồng 50 H: Mỗi giá trị 28 , 30, 35, 50 xuất * Tần số: Số lần xuất giá trị lần ? dãy giá trị dấu hiệu GV: Ta nói giá trị 28 có tần số - Giá trị kí hiệu x, tần số kí hiệu n H: Các giá trị 30, 35, 50 có tần số ?7 x1 = 28, n1 = ; x2 = 30 ; n2 = ? x3 = 35 , n3 = 7, x4 = 50 , n4 = + Làm ? * KL : SGK / HS trình bày, GV chốt kiến * Chú ý: SGK/ thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG 5: Bài tập - Mục tiêu: Củng cố cách tìm dấu hiệu, tần số - Phương pháp kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK - Sản phẩm: Tìm dấu hiệu, tần số cảu giá trị bảng lập ?1 Hoạt động GV GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động HS HS thảo luận theo nhóm thực nhiệm Tìm dấu hiệu, tần số cảu giá trị bảng vụ lập ?1 Đại diện nhóm lên bảng trình bày GV nhận xét, đánh giá D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - HS thuộc hiểu k/n , dấu hiệu , giá trị dấu hiệu - Bài tập : 1, 2, 3, SGK * CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Câu 1: Số liệu thống kê ? Tần số ? (M1) Câu 2: Dấu hiệu điều tra ? Hãy nêu kí hiệu (M2) Câu 3: ?7, tập vận dụng (M3) Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố khái niệm số liệu thống kê, tần số Ghi nhớ kí hiệu dấu hiệu, giá trị dấu hiệu tần số giá trị Kỹ năng: Có kỹ thành thạo tìm giá trị dấu hiệu tần số phát nhanh dấu hiệu chung Thái độ: Có ý thức tập trung, tự giác, tích cực Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, sáng tạo, tính tốn, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chun biệt: Tìm dấu hiệu, giá trị tần số giá trị II CHUẨN BỊ Giáo viên: Thước kẻ, phấn màu, SGK, Các bảng thống kê 5, 6, Học sinh : Thước kẻ, SGK , Học kỹ kí hiệu Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thu thập số (M1) Tìm dấu hiệu (M2) (M3) Sử dụng kí hiệu Tìm viết liệu thống điều tra.và số giá cần dùng cho giá trị khác kê, tần số trị dấu hiệu khái niệm tần số giá trị III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: * Kiểm tra cũ: Làm 1/7 sgk: Điều tra số 10 gia đình sống gần nhà em (10 đ) - Đáp án: Tùy HS A KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Củng cố kiến thức khái niệm Dấu hiệu, giá trị dấu hiệu, tần số kí hiệu - Phương pháp kĩ thuật dạy học: đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK - Sản phẩm: Hs nêu khái niệm Dấu hiệu, giá trị dấu hiệu, tần số kí hiệu Hoạt động GV GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động HS HS tiếp nhận nhiệm vụ: - Số liệu thống kê gì? Dấu hiệu gì? Hãy - Trả lời câu hỏi GV nêu khái niệm tần số? Viết kí hiệu giải thích tên kí hiệu? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - Mục tiêu: Củng cố cách tìm dấu hiệu, tần số - Phương pháp kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK - Sản phẩm: Lời giải 2, 3,4 sgk/8 Hoạt động GV HS GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nội dung Bài tập 2/8 SGK + GV treo bảng 4, HS đọc đề a) Dấu hiệu X: Thời gian từ nhà đến + Thảo luận trả lời câu hỏi trường N = 10 + HS trình bày b) Có giá trị khác * GV nhận xét, đánh giá làm HS c) giá trị khác là: * GV chốt kiến thức: cách kiểm tra xem x1 = 17 ; x = 18 ; x = 19 ; tần số tìm hay sai là: x = 20 ; Cộng tất tần số tổng Tần số tương ứng: n1 = 1; n2 = ; n3 = giá trị dấu hiệu ; n4 = ; n = x = 21 + GV treo bảng 5, Bài tập 3/8 SGK + HS đọc đề 3, thảo luận theo nhóm a) Dấu hiệu X: Thời gian chạy 50m + Chia lớp thành nhóm, nhóm hs lớp thực bảng Bảng 5: b) Có tất 20 giá trị N = 20 + HS trình bày c) Có giá trị khác nhau: * GV đánh giá làm HS x1 = 8,3 ; x2 = 8,4 ; x3 = 8,5 ; x4 = 8,7 ; x5 * GV chốt kiến thức = 8,8 Tần số tương ứng: n1 = 2; n2 = 3; n3 = 8; n4 = 5; n5 = Bảng 6: b) Có tất 20 giá trị N = 20 c) Có giá trị khác nhau: x = 8,7 ; x = 9,0; x3 = 9,2; x4 = 9,3; Tần số tương ứng : n1 = 3; n2 = 5; n3 = 7; + GV treo bảng 7, HS đọc đề n4 = Bài tập 4/9 SGK GV phân tích nội dung toán a) Dấu hiệu: Khối lượng chè hộp + HS thảo luận trả lời toán Tổng số giá trị 30 N = 30 + HS trình bày b) Số giá trị khác là: x1 = 98; x2 = * GV đánh giá làm HS 99; * GV chốt kiến thức x3 = 100; x4 = 101; x5 = 102 Tần số tương ứng là: n1 = 3; n2 = 4; n3 = 16; n4 = 4; n5 = D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Làm tập: số lượng hs nam trường ghi lại sau: 18 24 20 27 25 16 19 20 16 18 14 14 a) Dấu hiệu ? Số giá trị dấu hiệu ? b) Tìm giá trị khác dấu hiệu tần số chúng * CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Câu 1: Dấu hiệu điều tra ? (M1) Câu 2: Bài 2,3,4/SGK(M3) Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: §2 BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu bảng tần số hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng Kĩ năng: Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu biết cách nhận xét - Phát triển tư HS qua dạng toán thực tế Thái độ: Giáo dục HS cẩn thận tính tốn Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngơn ngữ, NL làm chủ thân, NL hợp tác, NL suy luận - Năng lực chuyên biệt: NL lập bảng tần số II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ, thước, phấn màu, máy tính Học sinh: Thước, máy tính Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận Vận dụng (M1) (M2) dụng cao (M4) Bảng tần số, Nhận biết (M3) Hiểu bảng tần số Biết lập giá trị dấu hiệu, hình thức thu gọn có bảng tần giá trị mục đích bảng số số dấu hiệu dấu hiệu giá trị khác nhau, số giá Biết nhận xét liệu thống kê ban đầu trị dấu hiệu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ: Nội dung Đáp án a) Dấu hiệu ?Số tất a)Vấn đề, tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi giá trị dấu dấu hiệu (3đ) hiệu? Số tất giá trị dấu hiệu đơn vị điều tra.(3đ) b) Tần số giá b) Số lần xuất giá trị dãy giá trị gọi tần số trị ? A KHỞI ĐỘNG giá trị (4đ) Hoạt động 1: Mở đầu - Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ thu gọn bảng thống kê ban đầu - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Dự đoán học sinh Hoạt động GV H: Thông thường ta thấy bảng thống kê số liệu ban đầu có dài HĐ HS - Có khơng? - Dự đốn câu trả lời H: Có thể thu gọn bảng số liệu thống kê ban đầu không? Để trả lời câu hỏi ta vào học hôm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: Lập bảng tần số - Mục tiêu: HS nắm cách lập bảng tần số - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, thảo luận - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm - Phương tiện: SGK, thước thẳng - Sản phẩm: Hs lập bảng tần số HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * Yêu cầu: GV: Yêu cầu hs đọc yêu NỘI DUNG 1.Lập bảng tần số : cầu ?1 sgk - Hãy vẽ khung hình chữ nhật gồm hai dịng: dịng ghi lại giá trị 98 99 100 16 101 102 khác dấu hiệu theo thứ tợ tăng dần Dòng ghi tần số tương ứng 10 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KÌ II (tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố khái niệm đơn thức, đơn thức đồng dạng, đa thức, nghiệm đa thức Kỹ năng: - Rèn kĩ cộng, trừ, nhân đơn thức; cộng, trừ đa thức, tìm nghiệm đa thức biến II Chuẩn bị: Thước thẳng III Tiến trình dạy - học Ổn định tổ chức: Nội dung ôn tập: Hoạt động GV & HS Bài 1: Trong biểu thức sau: 2xy2; 3x3 + x2y2 – 5y; - y2x; - ; ; x; ; y 4x - 3x + ; 3xy.2y ; Hãy cho biết: a) Những biểu thức đơn thức? - Tìm đơn thức đồng dạng b) Những biểu thức đa thức mà khơng phải đơn thức? - Tìm bậc đơn thức HS trả lời cá nhân * Bài 2: Cho đa thức: A = x2-2x-y2+3y - B = - 2x2 + 3y2 - 5x + y +3 a) Tính A+B Cho x = 2; y =-1 Hãy tính giá trị biểu thức A+B b) Tính A-B Tính giá trị biểu thức A-B x = -2; y =1 HS hoạt động nhóm: Một nửa lớp làm câu a, Một nửa lớp làm câu b Đại diện hai nhóm trình bày lời giải GV: Khi số a gọi nghiệm đa thức P(x)? * Làm tập 12(91 / sgk) 1HS lên bảng làm HS làm câu a câu b tập 13 GV: Ta xét hạng tử đa thức HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét sửa làm HS Ghi bảng Bài 1: a) Biểu thức đơn thức: 2xy2; - y2x ; - ; ; x ; 3xy.2y ; - Những đơn thức đồng dạng: 2xy2; - y2x ; 3xy.2y = 6xy2 -2 b) Biểu thức đa thức mà đơn thức: 3x3 + x2y2 - 5y đa thức nhiều biến bậc 4x5- 3x3+ đa thức biến bậc * Bài 2: A = x2-2x-y2+3y - B = - 2x2 + 3y2 - 5x + y +3 a) A + B = (x2-2x-y2+3y - 1) + ( - 2x2 + 3y2 - 5x + y +3) = - x - 7x + 2y2 + 4y + Tại x = 2; y = -1, ta có: A + B = - 18 b) A-B = 3x2 + 3x - 4y2 + 2y - Tại x = -2; y = 1, ta có: A-B = * Bài 12 (91 - sgk): P(x) = ax2+5x – �1 � 1  � � a    �2 � => a = *Bài tập 13 (91 - sgk): a) P(x) = - 2x = - 2x = -3 89 x= Vậy nghiệm đa thức P(x) x = Hướng dẫn nhà: -Tiếp tục ôn tập qui tắc cộng , trừ đơn thức, đa thức, tìm nghiệm đa thức để sau tiếp tục ôn tập Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ II Đề phòng giáo dục Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu Kiến thức :- Học sinh thấy điểm mạnh, yếu từ GV có kế hoạch bổ sung kiến thức cần thiết, thiếu cho em kịp thời Kĩ : Nhận xét kĩ làm trình bày kiểm tra học sinh Thái độ: Giáo dục HS cẩn thận tính tốn Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL hợp tác, NL suy luận - Năng lực chuyên biệt: NL làm tập thống kê, thu gọn cộng, trừ đa thức II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước, phấn màu, sgk, kiểm tra Học sinh: Thước, sgk Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Chữa Tìm dấu Lập bảng tần Tính số trung bình cộng Chứng minh nghiệm kiểm tra học hiệu điều số Thực cộng, trừ đa đa thức kì II tra, mốt Tìm bậc thức dấu đơn thức Tìm nghiệm đa thức hiệu Thu gọn, xếp đa thức III Tiến trình dạy: ổn định lớp : Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Nhận xột - Chú ý nghe GV nhận xét Ưu điểm - Đa số em làm đạt điểm trung bình trở 90 lên - Trình bày giải ngắn gọn, rõ ràng, đủ ý - Nhiều em làm tương đối hoàn chỉnh đạt điểm cao Tồn - Nhiều em chưa làm câu b 1, câu b 3, câu c - Một số em chữ viết chưa cẩn thận, sai chớnh tả, thiếu từ HĐ2: Chữa GV đưa cho lớp trưởng phát cho bạn - Nhận kiểm tra lại xem - Lên bảng chữa - Gọi HS lên sửa - Chữa vào - GV sửa lại sai sót mà HS thường mắc Hướng dẫn nhà - Ơn lại tồn kiến thức học từ đầu năm để sau hệ thống kiến thức Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (tiết 1) I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hệ thống cho hs tập hợp số học - Ôn tập định nghĩa số hữu tỉ , qui tắc xác định giá trị tuyệt đối số hữu tỉ , qui tắc phép toán Q Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ thực phép tính Q nhanh hợp lý, giải tốn tìm x Kĩ năng: Rèn luyện kỹ thực phép tính R nhanh hợp lý Thái độ: Tập trung, tự giác, tích cực làm Nội dung trọng tâm: Rèn luyện kỹ thực phép tính R nhanh hợp lý Năng lực hình thành: - Năng lực chung: NL tính tốn, NL tư duy, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: NL thực phép tính, tính nhanh, tìm x II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: SGK, Làm 10 câu hỏi phần ôn tập chương I Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Ôn tập chương I Hệ thống Tính nhanh Tính giá trị kiến thức biểu thức Giải chương I tốn tìm x III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn tập (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Hệ thống kiến thức học chương I - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Trả lời câu hỏi ôn tập chương I /48 sgk 91 Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Oân tập I Oân tập - Yêu cầu HS trả câu hỏi ôn tập chương I NZ ;Z Q ; Q R ;I R - Cá nhân HS trả lời câu hỏi theo QI R , QI yêu cầu GV x x ≥ GV: Nêu tập hợp số học mối quan hệ x  - x x < chúng, minh họa sơ đồ ven C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động : Bài tập (hoạt động nhóm, cặp đôi, cá nhân) - Mục tiêu: Củng cố kỹ thực phép tính, tính nhanh, tìm x - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Giải tập tính giá trị biểu thức, tìm x Hoạt động GV HS Nội dung Dạng 1:Thực phép tính II Bài tập GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách làm, gọi HS lên Bài 1: Thực phép tính bảng thực a) + - + 0,5 + HS làm vào vở, lên bảng thực 4 16 (1 )+( + ) + 0,5 GV: Nhận xét, sửa sai 21 21  23 23  2,5 b) 19 - 33 3� 1� 19  33 � (14)  6 � 3� = 7� c) 15 : - 25: 1 5 7  (15  25 ) :  (10)  14 4 Bài 2: Tính nhanh : a)(-6,37.0,4).2,5)  -6,37 (0,4.2,5)  -6,37  -6,37 b) (-0,125) (-5,3).8  (-0,125 ) (-5,3)  -1 (-5,3)  5,3 Bài Bài 3: Tính giá trị biểu thức GV: Ghi đề lên bảng, gọi HS lên bảng giải 1 Hai HS lên bảng thực  (-0,5- ) : P (-3) + : -2 1 (- - ) : (-3) + Bài 3 12 P GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách giải 1 11 1 ? Nhận xét mẫu phân số, nên thực phép �3 + 10 12  tính dạng phân số hay thập phân ? HS: khơng thể viết dạng số thập phân 11 1 22  20  37 + hữu hạn nên ta thực cách quy đồng mẫu 12  60  30  60 số Bài 4: Tìm y GV: Hướng dẫn trình bày giải b) y :  -1 Dạng 2: Tìm x 64 8 Bài � GV: Ghi đề bài, u cầu HS thảo luận nhóm tìm y  33  11 cách giải GV kiểm tra nhóm, gọi HS lên bảng giải 92 4 y   7 4 43 y   5 35 43 43 43 y :   35 35 49 Bài 5: Tìm x, biết a) x 2,5  x   2,5 b) x -1,2  khơng có giá trị tồn taiï c) x+ 0,573  x  2- 0,573  1,427  x   1,427 d) x + -4  -1  x +  x+  x x+  -3 x  -3 c)1 Bài GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách giải, yêu cầu HS thảo luận nhóm làm HS: Thảo luận nhóm tìm kết quả, đại diện nhóm lên bảng trình bày GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có)  D TÌM TÒI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn lại quy tắc học - Xem lại giải - Tiếp tục ôn tập hệ thống kiến thức chương II * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Câu 1: Hệ thống kiến thức chương I (M1) Câu 2: Bài (M2) Câu 3: Bài 3,4 (M3)  Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: -Hệ thống hoá kiến thức chương đl TLT, đl TLN Kỹ năng: -Rèn kĩ giải toán đl TLT, TLN Chia số thành phần TLT, TLN với số cho, đồ thị hàm số y=ax Thái độ: Có ý thức tập trung, tích cực Nội dung trọng tâm: Hệ thống kiến thức chương II Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL tính tốn, NL sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chun biệt: Giải toán toán chia tỉ lệ; vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, Bảng tổng hợp ĐL TLN.TLT (ĐN,T/C) Học sinh: SGK, thước, làm câu hỏi tập ôn tập chương II Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết (M1) Hệ thống kiến thức chương II Hệ thống kiến thức học chương II Thông hiểu Vận dụng (M3) (M2) Tìm giá trị Giải tốn chia hai đại lượng tỉ lệ tỉ lệ thuận, tỉ lệ Vẽ đồ thị hàm số Vận dụng cao (M4) 93 nghịch Tìm giá trị hàm số y = ax (a ≠ 0) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ơn tập - Mục tiêu: Hệ thống kiến thức học chương II - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Trả lời câu hỏi ôn tập chương II /76 sgk GV: đặt câu hỏi giúp hs hoàn thành bảng tổng kết Đl tỉ lệ thuận Đl tỉ lệ nghịch Đl y liên hệ với x theo cthức: Đl y liên hệ với đl x theo cthức: ĐN Y=kx (k số khác 0) ta nói hay xy = a y TLT với x theo hệ số k Thì y TLN với x theo hệ số a Khi y TLT với x theo hệ số k x Khi y TLN với x theo hệ số a x Chú ý TLT với y theo hệ số TLN với y theo hệ hệ số a a) a) Tính chất b) b) C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động : Bài tập (hoạt động nhóm, cặp đơi, cá nhân) - Mục tiêu: Rèn kỹ trình bày toán chia tỉ lệ vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Giải tập Hoạt động GV & HS Ghi bảng - Nhắc lại bước giải toán TLT, TLN Bài 1: Chia số 156 thành phần -GV: y/c hai hs đồng thời làm câu a,b a) TLT với 3; 4; -HS nhận xét b) TLN với 3, 4, -GV: sửa sai có Giải a) Gọi số a, b, c theo ta có: a+ b+ c =156 Áp dụng T/C dãy tỉ số b) Gọi số a, b, c Theo ta có: Bài 2: Cứ 100kg thóc cho 60kg gạo, hỏi 20 bao thóc bao đựng 60 kg cho gạo? Bài 2: Giải Gọi số gạo đem xây 20 bao thóc x Vì số thóc số gạo đl TLT nên Ta có: Bài 3: Giải Gọi x số mà 40 người làm xong mương số người số đl TLT nên ta 30 x 30.8  �x  6(h) 40 có: 40 Vậy thời gian giảm 94 1HS tóm tắt tốn H : Hai đại lượng số bao thóc số kg thóc hai đại lượng gì? Bài 3: Đào mương cần 30 người Nếu tăng lên 10 người giảm Đọc đề: Muốn tìm thời gian giảm cần tìm gì? (Tìm tgian mà 40 người làm ) Số người làm số liên hệ nào? Bài 4: Vẽ đồ thị hàm số y= Bài 4: y y= cho x = � y  2 A(3,-2) thuộc đồ thị hàm số => OA đồ thị hàm số Bài 5: Xét A(2,5), x = Vậy A thuộc đồ thị hàm số Xét B: x = đồ thị hàm số -2x -2 Bài 5: Cho y=2x+1 Không vẽ xét xem điểm A(2;5), B(3; -7) có thuộc đồ thị hàm số hay khơng HS làm 5, D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Ôn tập theo bảng tổng kết luyện lại dạng tập * CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Câu 1: Hệ thống kiến thức chương II (M1) Câu 2: Bài (M1) Câu 3: Bài 3,4 (M2) Câu 4: Bài 2, (M3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KÌ II (tiết 3) I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố phương pháp cộng, trừ đơn thức đồng dạng, cộng, trừ đa thức, tìm nghiệm đa thức Kỹ năng: - Rèn kĩ cộng, trừ đơn thức; cộng, trừ đa thức, tìm nghiệm đa thức biến II Chuẩn bị: Thước thẳng III Tiến trình dạy - học Ổn định tổ chức: Nội dung ôn tập: 95 x Hoạt động GV & HS Bài 1: Viết biểu thức đại số hai biến x, y thỏa mãn điều kiện sau: a) Biểu thức đơn thức b) Biểu thức đa thức có hạng tử - HS lên bảng viết Bài 2: Hãy viết đơn thức đồng dạng với đơn thức x2y cho x = -1 y = giá trị đơn thức số tự nhiên nhỏ 20 HS lên bảng viết Bài 3: Tính tích đơn thức sau tìm hệ số bậc tích: a) 3x2y3 -4xy2 ; b) 5x2y2 2x4y3 HS lên bảng làm Bài 4: Cho hai đa thức: P = 2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – Q = x4y2 – x5y3 + x2y – x3y2 + Hãy tính P + Q P – Q HS lên bảng làm Ghi bảng Bài 1: a) Tùy HS Có thể là: xy, x2y, … b) Tùy HS Có thể là: 2xy2 – xy + y3 Bài 2: Tùy HS Có thể là: 2x2y ; 5x2y ; x2y; x2y Bài 3: a) 3x2y3 (-4xy2) = -12x3y5 ; Đơn thức -12x3y5 có hệ số -12, có bậc b) 5x2y2 2x4y3 = 10x6y5 Đơn thức 10x6y5 có hệ số 10, có bậc 11 Bài 4: a) P + Q = (2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – 3) + (5 x4y2 – x5y3 + x2y – x3y2 + 2) = 2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – + x4y2 – x5y3 + x2y – x3y2 + =( 2x5y3– x5y3) + (–3x2y + 2x2y)+ (4x4y2+ x4y2) + (– 5x3y2– 4x3y2)– 2xy + (–3 + 2) = - x5y3 - x2y + x4y2 - 9x3y2 – 2xy – P - Q = (2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – 3) - (5 x4y2 – x5y3 + x2y – x3y2 + 2) = 2x5y3 – 3x2y + 4x4y2 – 5x3y2– 2xy – - x4y2 + x5y3 - x2y + x3y2 - =( 2x5y3+ x5y3) + (–3x2y - 2x2y)+ (4x4y2- x4y2) + (– 5x3y2+ 4x3y2)– 2xy + (–3 - 2) = 5x5y3 - 5x2y - x4y2 - x3y2 – 2xy – Bài 5: a) M(x) = 3x5 + 5x2 – 2x4 + 4x2 – x5 + 3x4 + – 2x5 + x2 = (3x5– x5– 2x5) + (5x2+ 4x2+ x2) + (– 2x4+ 3x4) + = 10x2 + x4 + = x4 + 10x2 + b) M(1) = 10 12 + 14 + = 12 M(-1) = 10 (-1)2 + (-1)4 + = 12 a) Với x 10x2 + x4 + > nên M(x) khơng có nghiệm Bài 6: a) Ta có: A(0) = 5.0 – 15 = -15; A(3) = 3.5 – 15 = Vậy x = nghiệm đa thức A(x) Bài 5: Cho đa thức: M(x) = 3x5 + 5x2 – 2x4 + 4x2 – x5 + 3x4 + – 2x5 + x2 a) Thu gọn xếp hạng tử đa thức theo lũy thừa giảm biến b) Tính M(1) M(-1) c) Chứng tỏ đa thức khơng có nghiệm HS lên bảng làm câu a HS lên bảng làm câu b GV hướng dẫn làm câu c Bài 6: Trong số: số nghiệm đa thức A(x) = 5x 15 ? HS lên bảng làm Hớng dẫn nhà: - Ôn lại toàn kiến thức đà ôn tập, xem lại tập đà giải để chuẩn bị cho kiểm tra học kì II 96 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (tiết 1) I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hệ thống cho hs tập hợp số học - Ôn tập định nghĩa số hữu tỉ , qui tắc xác định giá trị tuyệt đối số hữu tỉ , qui tắc phép toán Q Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ thực phép tính Q nhanh hợp lý, giải tốn tìm x II CHUẨN BỊ : HS : Làm câu hỏi ôn tập chương I III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Oån định lớp Oân tập Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Oân tập I Oân tập - Yêu cầu HS trả câu hỏi ôn tập chương I - Cá nhân HS trả lời câu hỏi theo R Q yêu cầu GV N Z GV: Nêu tập hợp số học mối quan hệ chúng, minh họa sơ đồ ven NZ ;Z Q ; Q R ;I R QI R , QI x x ≥ Họat động : Luỵên tập x  - x x < Dạng 1:Thực phép tính II Bài tập GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách làm, gọi HS Bài 1: Thực phép tính lên bảng thực a) + - + 0,5 + HS làm vào vở, lên bảng thực 4 16 (1 )+( + ) + 0,5 GV: Nhận xét, sửa sai 21 21  23 23  2,5 b) 19 - 33 3� 1� 19  33 � ( 14)  6 � 3� = 7� Bài GV: Ghi đề lên bảng, gọi HS lên bảng giải Hai HS lên bảng thực Bài GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách giải ? Nhận xét mẫu phân số, nên thực phép tính dạng phân số hay thập phân ? c) 15 : - 25: 1 5 7  (15  25 ) :  (10)  14 4 Bài 2: Tính nhanh : a)(-6,37.0,4).2,5)  -6,37 (0,4.2,5)  -6,37  -6,37 b) (-0,125) (-5,3).8  (-0,125 ) (-5,3)  -1 (-5,3)  5,3 Bài 3: Tính giá trị biểu thức 1  (-0,5- ) : P (-3) + : -2 97 HS: khơng thể viết dạng số thập 1 (- - ) : (-3) + phân hữu hạn nên ta thực cách quy 12 P đồng mẫu số 1 11 1 GV: Hướng dẫn trình bày giải �3 + 10 12  Dạng 2: Tìm x 11 1 22  20  37 Bài + GV: Ghi đề bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm tìm  30 12  60  60 cách giải Bài 4: Tìm y GV kiểm tra nhóm, gọi HS lên bảng giải b) y :  -1 64 8 � y  33  11 4 c )1 y   Bài 5 GV: Ghi đề bài, hướng dẫn cách giải, yêu cầu 4 43 HS thảo luận nhóm làm y   5 35 HS: Thảo luận nhóm tìm kết quả, đại diện 43 43 nhóm lên bảng trình bày y :  GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có) 35 35 43 y 49 Bài 5: Tìm x, biết e) x 2,5  x   2,5 f) x -1,2  khơng có giá trị tồn taiï g) x+ 0,573  x  2- 0,573  1,427  x   1,427 h) x + -4  -1  x +  x+  x x+  -3 x  -3   Hướng dẫn nhà: Làm tiếp câu hỏi chương II 98 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (Tiết 2) I Mục tiêu: -Hệ thống hoá kiến thức chương đl TLT, đl TLN -Rèn kĩ giải toán đl TLT, TLN Chia số thành phần TLT, TLN với số cho, đồ thị hàm số y=ax II Chuẩn bị: GV: Bảng tổng hợp ĐL TLN.TLT (ĐN,T/C) HS: làm câu hỏi tập ơn tập chương II III Tiến trình tiết dạy: Hoạt động1: Ôn tập Đl TLN, TLT GV: đặt câu hỏi giúp hs hoàn thành bảng tổng kết Đl tỉ lệ thuận Đl tỉ lệ nghịch Đl y liên hệ với x theo cthức: Đl y liên hệ với đl x theo cthức: ĐN Y=kx (k số khác 0) ta nói hay xy = a y TLT với x theo hệ số k Thì y TLN với x theo hệ số a Khi y TLT với x theo hệ số k x Khi y TLN với x theo hệ số a x Chú ý TLT với y theo hệ số TLN với y theo hệ hệ số a a) a) Tính chất b) b) Hoạt động 2: Bài 1: Chia số 156 thành phần Làm toán ĐL TLT,TLN a) TLT với 3; 4; - Nhắc lại bước giải toán TLT, TLN b) TLN với 3, 4, -GV: y/c hai hs đồng thời làm câu a,b Giải -HS nhận xét a) Gọi số a, b, c theo ta có: -GV: sửa sai có a+ b+ c =156 Áp dụng T/C dãy tỉ số b) Gọi số a, b, c Theo ta có: Bài 2: Cứ 100kg thóc cho 60kg gạo, hỏi 20 bao thóc bao đựng 60 kg cho gạo? 1HS tóm tắt tốn H : Hai đại lượng số bao thóc số kg thóc hai đại lượng gì? Bài 3: Đào mương cần 30 người Nếu tăng lên 10 người giảm Bài 2: Giải Gọi số gạo đem xây 20 bao thóc x Vì số thóc số gạo đl TLT nên Ta có: Bài 3: Giải Gọi x số mà 40 người làm xong mương số người số đl TLT nên 30 x 30.8  �x  6(h) 40 ta có: 40 Vậy thời gian giảm Bài 4: y y= -2 -2x 99 x Đọc đề: Muốn tìm thời gian giảm cần tìm gì? (Tìm tgian mà 40 người làm ) Số người làm số liên hệ nào? Bài 4: Vẽ đồ thị hàm số y= cho x = � y  2 A(3,-2) thuộc đồ thị hàm số => OA đồ thị hàm số Bài 5: Xét A(2,5), x = Vậy A thuộc đồ thị hàm số Xét B: x = đồ thị hàm số Bài 5: Cho y=2x+1 Không vẽ xét xem điểm A(2;5), B(3; -7) có thuộc đồ thị hàm số hay không HS làm 5, * Hướng dẫn nhà -Ôn tập theo bảng tổng kết luyện lại dạng tập NS: 10/5/2015 – ND: 11/5/2015 Tuần 37 HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: - Ơn tập hệ thống hóa kiến thức số hữu tỉ, số thực, tỉ lệ thức, hàm số đồ thị Kĩ năng: - Rèn kĩ thực phép tính Q, giải toán chia tỉ lệ thức, tập đồ thị hàm số y = ax (a 0) II Chuẩn bị: Thước thẳng, bảng phụ III Tiến trình dạy - học Ôn định lớp Ôn tập Hoạt động GV & HS Ghi bảng HĐ1: Ôn tập số hữu tỉ, số thực I Ôn tập số hữu tỉ, số thực - GV: Gọi HS trả lời câu phần câu 1) - Số hữu tỉ viết dạng , Với a, b Ví dụ: hỏi ôn tập sgk - Cách biểu diễn số hữu tỉ - Cá nhân HS trả lời câu - Nêu khái niệm số hữu tỉ, số vô tỉ, số thực, - Ví dụ: - Số vơ tỉ viết dạng số thập phân vơ lấy ví dụ minh họa Nêu mối quan hệ tập hợp Q, I, R hạn khơng tuần hồn - GV nêu câu hỏi 2, yêu cầu HS trả lời - Ví dụ: Giá trị tuyệt đối số hữa tỉ x xác R = QI định ? 2) - Cá nhân HS trả lời câu Bài tập tr 88 SGK: Thực phép tính GV hướng dẫn HS làm tr 88 SGK GV ghi đề câu b lên bảng 100 Gọi HS lên bảng giải - GV: Hướng dẫn HS làm tập tr 89 SGK - HS lên bảng làm - GV nhận xét, sửa sai (nếu có) HĐ2: Ôn tập tỉ lệ thức, chia tỉ lệ thức GV: Tỉ lệ thức ? Phát biểu tính chất tỉ lệ thức Viết công thức thể tính chất dãy tỉ số GV hướng dẫn HS làm tập tr 89 SGK - HS đọc toán - GV hướng dẫn đặt ẩn - Yêu cầu HS nêu mối liên hệ đại lượng - HS trả lời yêu cầu GV, áp dụng tính chất dãy tỉ số để giải - GV hướng dẫn trình bày lời giải 182 25  1, 456 :  4,5    18 25 18 125 5 26 18 119 29        1 18 5 18 90 90 Bài tập tr 89 SGK: Tìm x a) b) x + II Ôn tập tỉ lệ thức a.d=b.c Bài tập tr 89 SGK Gọi số lãi ba đơn vị chia a, b, c (triệu đồng) Ta có: a + b + c = 560 Ap dụng tính chất dãy tỉ số ta có: Suy ra: a = 2.40 = 80 (triệu đồng) b = 5.40 = 200 (triệu đồng) c = 7.40 = 280 (triệu đồng) III Ôn tập hàm số, đồ thị + y = kx, Ví dụ: y = 40x + y = , Ví dụ: xy = 300 - Đồ thị hàm số y = ax (a 0) đường thẳng qua gốc tọa độ Bài tập tr 89 SGK Cho y = -2x + , Với x = y = , Với x = y = , Với x = y = Vậy hai điểm A(0;) C(;0) thuộc đồ thị hàm số, điểm B(;-2) không thuộc đồ thị hàm số Bài tập tr 89 SGK Đồ thị hàm số qua điểm M(-2; -3), nên ta có với x = -2 y = -3 Tức là: -3 = a.(-2) Suy ra: a = b HĐ3: Ôn tập hàm số, đồ thị hàm số H: Khi hai đại lượng y x tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch với ? Cho ví dụ - Đồ thị hàm số y = ax (a 0) có dạng ? GV hướng dẫn HS làm tập tr 89 SGK ? Muốn kiểm tra xem điiểm A, B, C có thuộc đồ thị hàm số không ta làm ? HS: Ta thay giá trị x vào hàm số cho, tìm y, so sánh với tung độ điểm - GV hướng dẫn kiểm tra điểm A - HS lên bảng kiểm tra điểm lại - Gọi HS đọc tập ? Đồ thị hàm số qua điểm M x = ?, y = ? thỏa mãn Từ suy a =? - GV hướng dẫn trình bày Hướng dẫn nhà - Làm tập 1; 3; SGK tr 88; 89 - Tiếp tục ôn tập chương III IV để tiết sau ôn tiếp 101 NS: 16/5/2013 – ND: 20/5/2013 Tuần 38 HỆ THỐNG KIẾN THỨC CẢ NĂM (Tiết 2) I MỤC TIÊU : Kiến thức - Ơn tập tính chất tỉ lệ thức dãy tỉ số Khái niệm số vô tỉ , số thực, bậc hai Kĩ - Rèn luyện kỹ tìm số chưa biết tỉ lệ thức , dãy tỉ số II CHUẨN BỊ : GV: bảng phụ ghi định nghĩa, tính chất tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số HS: Làm câu (6  10) ôn tập chương I III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Oån định lớp Oân tập Họat động GV HS Nội dung Họat động 1: Kiểm tra Bài tập GV: Ghi đề lên bảng 3� �1� � P� 0,5  �:  3   �  �:  2  - HS lên bảng chữa 5� �6� � GV: Nhận xét, cho điểm � �� � � 3� Họat động : Ôn tập tỉ lệ thức, dãy tỉ số �   � :  3   �  � �  � � �� � � 5� Thế tỉ số số hữu tỉ a b (b  0) cho � 11 �� � 1 �  � �  �  vd � 10 �� � 12 Tỉ lệ thức ? phát biểu cáctính chấtcủa tỉ lệ 11 1 22  20  37 thức      30 12 60 60 Viêùt công thức thể tính chất dãy tỉ số ( - 1,008) : : [ ( - ) �2 Bài 17 Q  25 Tìm x tỉ lệ thức sau 126 13 59 36 ( ) [(  ) ] a x : - 2,14  - 3,12 : 1,2 25 125 : : 17  b : x  : ( - 0,06) 116 119 36 29.7 29 Hỏi muốn tìm ngọai tỉ , hay trung tỉ ta làm �:( � )] : (7)  36 17  125 125  125 ? Bài 2: Tìm a , b , c biết : Bài a b b c 2;14.(3;12)  ;   5,564 1; a + b + c  - 49 a x  3 25 4 12 48 :  �  b x  50 12 25 25 625 Bài 2: Tìm a , b , c biết a b a b b c b c    �   10 15 ; 15 12 102 Bài 103/50sgk - Gọi HS đọc đề GV: Nếu gọi số lãi hai tổ a b ta lập tỉ lệ thức ? HS: Lập tỉ lệ thức giải tìm a b, trả lời tốn Họat động : Ơn tập bậc hai , số vô tỉ , số thực Nêu định nghĩa bậc hai số không âm ? Bài Hai hs lên bảng thực , em câu Thế số vô tỉ ? cho ví dụ ? HS trả lời a b c a bc 49   10 15 12  10  15  12   -7 Vậy  -7  a  -7 10  -70 b 15  -7  b  -7 15  - 105 �  -7  c  -7 12  -84 Bài 103/50sgk Gọi số tiền lãi hai tổ a b Ta có: a a b  �  b 5 Aùp dụng tính chất dãy tỉ số ta có: a b a  b 12800000     1600000 35 a �  1600000 � a  4800000 b  1600000 � b  8000000 Vậy hai tổ chia số lãi là: 4800000 đồng; 8000000 đồng Bài 5: Tính giá trị biểu thức sau : a) = – 0,1 – 0,5  - 0,4 a) 0,5  0,5 10 -  – 0,5  4,5 Hướng dẫn nhà - Oân kĩ bài, xem lại tập giải 103 ... vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Biểu thức đại số Hoạt động GV HĐ HS - Lấy ví dụ biểu thức số học lớp 5+ 3-2 - Nếu thay số biểu thức chữ a ta gì? 5+ a-2 - Biểu... có số cân nặng từ 29 đến 35 kg(chiểm tỉ lệ 75 %) (1 điểm) (1 điểm) b) (3 điểm) Số cân (x) Tần số (n) Các tích (x.n) 35 28 29 30 35 37 42 N= 20 28 216 150 210 111 42 Tổng = 6 57 X 6 57  32, 85 20... lớp 7A sau: 7, 5 4 ,5 6 ,5 8 5, 5 4 ,5 8 ,5 6 ,5 7, 5 6 ,5 a) Dấu hiệu ? Dấu hiệu có giá trị ? b) Có giá trị khác dãy giá trị dấu hiệu ? c) Lập bảng tần số dấu hiệu d) Hãy biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng -