Đang tải... (xem toàn văn)
V× ph¶I hoµn thµnh trong mét thêi gian ng¾n nªn kh«ng tr¸nh khái sai sãt xin c¸c b¹n ®äc vµ dãng gãp ý kiÕn.[r]
(1)Phòng giáo dục & đào tạo quận long biên Trờng mầm non phúc đồng
-===*
*=== -Giáo án
MôI trờng xung quanh
Đề tài : Động vật sống rừng
Ch điểm : Thế giới động vật Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Luyến
Lớp : Mẫu giáo nhỡ ( 4-5tuổi) Trình độ: Trung cấp
Trình độ tin học : Chứng loại giỏi lớp tin học cao Địa : Đông d – Gia lâm –Hà nội
Điện thoại : 0975393674
năm học 2008
i Mc ớch yờu cu 1 Kiến thức
- Trẻ biết đợc tên gọi, số đặc điểm bật vật sống rừng ( nh hổ, khỉ, voi…)
- Trẻ biết phân nhóm động vật sống rừng theo đặc điểm cấu tạo, thức ăn
(2)- Phát triển trẻ khả quan sát, ý ghi nhớ có chủ định - Trẻ biết so sánh đặc điểm giống khác hai vật
- Trẻ biết chơi trò chơi luật
3 Thái độ
- Trẻ biết động vật sống rừng động vật quí cần phải bảo vệ - Giáo dục trẻ không đợc chêu đùa , hay lại gần động vật
ii Chuẩn bị
1 Đồ dùng cô: - Giáo án điện tử máy tính
- Sa bàn khu rừng “ Cúc phơng” có số động vật sống rừng
2 §å dïng cđa trỴ
- Mỗi trẻ lơ tơ động vật sống rừng
- Giáo viên cho trẻ làm quen với số vật sống rừng lúc nơi : Xem băng hình, xem tranh ảnh , đọc thơ, hát
iii TiÕn hµnh
Hoạt động cơ Hđ trẻ
1 Hoạt động 1: ổn định tổ chức
- Cô trẻ hát Đố bạn thăm quan sa bàn rừng Cúc phơng
- Các nhìn xem khu rừng có ? - ! Trong khu rừng có nhiều cácc vật khác , mời nhẹ nhàng chỗ để làm quen ! Hoạt động 2: Nhận biết s tử
- Cã rÊt nhiÒu vật sống rừng nhng gì?
- Con chúa tể sơn lâm
Cùng em nhảy múa rằm Trung thu
Trẻ hát cô - Bài hát Đố bạn
- 2-3 trẻ trả lời : Th cô có voi , s tư , hỉ …¹
(3)- Đố bé biết gì?
- Có bạn đoán hổ có bạn đoán lµ s tư
- Muốn biết đốn mời hớng lên hình s rừ
- Con ?
- Con s tử làm ?
- Con s tử làm ? - Con s tử gầm nh ?
- Cả lớp làm tiếng s tử gầm ?
- Bây biết s tử ?( cô gọi 3-4 trẻ trả lời ) - Thế phận s tư ?
- Chân s tử có móng vuốt để làm gì? - S tử thích ăn
- Đúng s tử sống rừng thờng bắt vật nhỏ bé để ăn thịt Vì đI thăm quan vờn thú nhớ đứng xa chuồng s tử
3 Hoạt động 3: Nhận biết voi - Lắng nghe, lắng nghe
- Nghe xem tiÕng cđa vËt g× nào? - Con ?
- xem có voi khơng hớng lờn mn hỡnh no!
- Con gì đây? - Có voi ?
- voi thờng sống nhiều nên gọi bầy voi - Các xem voi làm ?
- B©y giê voi làm nhỉ?
- Rt gii Voi dùng để hái ? - Các háI giống nh voi nào?
- Vòi đâu , vòi đâu Hái bỏ vào miệng ,hái bỏ vào miệng
- Xem voi làm ?
- Con hỉ ¹ , s tđ ¹
- Con s tử - Đang đI
- Đang chạy ạ, bắt mồi
- Trẻ trả lời cô - Chân s tử - Để vồ mồi - Ăn thịt
- Nghe nghe ?
- Con voi - Nhiều voi
- Con voi ®I ¹ Voi ®ang ch¹y ¹
- Voi hái để ăn - Vòi
(4)- Đang làm kia?
- Các lấy vòi uống nớc - Uống níc , ng níc
- B©y giê xem vòi voi có phận
- Ai biết ?
- Con voi có hai tai to nh hai quạt , có bốn chân to nh cột đình , có vịi dài để uống nứớc ăn ? Hoạt đông :Nhận biết khỉ
- Cơ cịn biết vật thích ăn chuối leo giỏi đố lớp ?
- Con g× ®©y ?
- Nó làm đấy?
- Các làm động tác leo - Bạn miêu tả khỉ ?
- §óng råi khØ leo trÌo rÊt giái hai chân trớc dài , bàn chân có năm ngãn nªn rÊt khÐo lÐo
Hoạt đơng :So sánh s tử voi
- Các hớng lên hình xem - Con ?
- Các nhìn thấy khỉ , s tử , voiở đâu
- ỳng ri kh l động vật sống rừng nhng đợc ng-ời mang vờn thú này, mang rạp xiếc để tất ngng-ời tham quan Vì mà đI thăm quan vờn thú không đợc lại gần hay thị tay vào cắn đấy!
- Các hÃy nhắm mắt lại nào? - Con biến mắt
- Còn ?
- Con s tư vµ voi gièng điểm gì?
- Con s tử có kh¸c voi? - Con voi kh¸c s tư nh
vào miệng - Đang tắm
- Đang uống nớc - Trẻ làm theo cô
- Trẻ kể phận voi
- Con khỉ
- Khỉ leo - Khỉ cõng - Con khỉ thích ăn chín
và leo trèo giái
- Con khØ a
- Con s tư, voi ¹ - ë rõng ¹
- Con khØ ¹
- Con s tư voi
- Đều có chân sống rừng
(5)- Thức ăn chúng có giống không? - Con voi ăn gì?
- Còn s tư
Hoạt đơng : Mở rộng
- Ngoµi s tư , voi, khØ sống rừng biết sống rừng kể cho cô nghe nào? - Còn cô mời hớng lên hình xem có !
- Con đây?
- Th õy l gỡ ? Hot ụng 7: Trũ chi
- Trò chơi 1: BÐ xem g× biÕn mÊt:
+ Các hớng lên hình nhìn xem biến , sau tìm thật nhanh lơ tơ nói tên vật nhé! + Cơ cho trẻ chi 4-5 l
-Trò chơi : Xếp hình theo mÉu
+ Cô mời hai đội gồm bạn lên chơi vòng nhạc phảI ghép mảnh ghép tạo thành tranh nh mẫu bên Đội ghép nhanh đội đội chiến thắng + Cô cho trẻ chơI 2-3 lần
+ Cô phát quà cho đội chiến thắng
- Hôm làm quen với nhiều vật sống rừng Bây đến cô lờn tu tr v nh no
không có
- Con voi cã hai c¸i tai to nh hai cáI quạt có chân to nh cột nhà có hai cáI ngà
- Không
- Ăn cỏ - Ăn thịt
- Trẻ kể tên vật mà trẻ biết
- Trẻ chăm theo dõi - Trẻ trả lời cô
- Trẻ chơI cô
IV Nguồn gốc tài liệu tham khảo:
1.Hỡnh ảnh: - Tìm kiếm mạng inernet, đĩa CD,VCD các lồi động vật
2 ¶nh nền: - Bao gồm ảnh có sẵn máy hình ảnh đ-ợc lấy từ mạng internet
(6)4.Bài dạy: - Sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoin, với hiệu ứng trình ứng dụng liên kết Hyperlink slides, Powerpoin Word, Vẽ hình cắt hình paint
V ứng dụng công nghệ thông tin gi¶ng:
Cơng nghệ thơng tin l cụng cụ đắc lực hỗ trợ giáo viên đổi phà ơng
pháp giảng dạy , góp phần nâng cao hiệu chất lợng giáo dục ứng
dng cụng nghệ thơng tin khơng cịn cụm từ mẻ các“
cô giáo mầm non Là giáo viên trờng nhng cố gắng tìm tịi phơng pháp giảng tốt cho trẻ , Và tôI thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tạo lôi mạnh mẽ khả tập trung trẻ vào học Chỉ lần đúp chuột , một thế giới mở với nhiều hình ảnh ngỗ nghĩnh ,âm vui nhộn bé thoả thích ngắm nhìn biểu lộ cảm xúc Từ đó trẻ có khả phát triển ngôn ngữ , nhận biết sai hình ảnh , đồ vật Nếu so sánh phơng pháp giảng dạy truyền thống phơng pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin lên lớp trở nên sinh động ,cuốn hút trẻ , đạt kết cao Chẳng hạn với đề tà
Côn trùng Gia súc Gia cầm nhứng vËt sèng rõng nÕu‘ “ ” “ ” “ “
dạy phơng pháp truyền thống giáo cụ trực quan giáo viên chỉ là tranh đồ dùng giáo viên tự làm đề giảng dạy nên trẻ tiếp thu cách thụ động Nhng với phơng pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy hình ảnh động thật giúp trẻ hứng thú nhận thức cách hồn tồn xác đâu vật sống rừng đâu vật nuôI nhà , đâu vật sống dới
n-ớc ,đâu vật sống cạn
Dự báo kết quả:
- Vic a công nghệ thông tin vào giảng việc làm thiết thực đem lại hiệu cao Lợi ích khơng cho mà cịn tạo trẻ sự hiểu biết sâu học, trẻ đợc tiếp cận với công nghệ thông tin sớm, giúp trẻ có thao tác ban đầu máy rèn luyện nâng cao các giai đoạn Tuy nhiên sử dụng CNTT khơng linh hoạt sẽ tạo nên thụ động trẻ Vì mà sử dụng dạy trẻ cho trẻ chơi TC máy hoạt động để xen kẽ hoạt động động-tĩnh ở trẻ.
- GAĐT giúp trẻ tri giác, t xác đầy đủ vật hiện
tợng đợc làm quen( VD: MTXQ, Toán…) Trẻ nhanh nhẹn và
có khả phán đoán cao hơn.
Tính xác xuất trẻ lớp tôi:
S ý Sự hiểu biết Thao tác Tính thụ động
Không áp
dụng CNTT 80-85% 82-85% 75-80% 50-55%
(7)CNTT
Lời kết : Trên kinh nghiệm mà làm rút qua
trình soạn thảo giảng dạy với phần mềm Microsoft Powerpoint 2003 Xin trình bày để chia sẻ Vì phảI hồn thành thời gian ngắn nên không tránh khỏi sai sót xin bạn đọc dóng góp ý kiến