X· héi ®ang ngµy cµng ph¸t triÓn, trÎ tiÕp nhËn c¸c th«ng tin kh«ng chØ tõ trêng, líp hay c« gi¸o mµ trÎ tiÕp nhËn th«ng tin tõ rÊt nhiÒu nguån kh¸c nhau: ti vi, Intetnet … hay tõ ngêi l[r]
(1)phòng giáo dục đào tạo quận hồn kiếm.
trờng mẫu giáo tuổi thơ
§Ị c
ơng:
Đề tài
:
Một số kinh nghiệm tổ chức các
hoạt động cho trẻ mẫu giáo lớn
đi thăm quan thc t theo ch
.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thu Hà.
Lớp : Mẫu giáo lớn A3.
Năm học 2010 - 2011.
i.Lớ chn ti:
Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một.( Điều 22 Luật giáo dục, 2005 )
Mục đích chơng trình giáo dục mầm non đứa trẻ đợc hoạt động cách tích cực, khơng gị bó, khơng có áp đặt giáo viên mà thông qua hoạt động nh:
(2)Luyện tập có chủ đích, hoạt động vui chơi…Hình thức tổ chức hoạt động giáo viên mang tính tích hợp phù hợp với lĩnh vực nội dung giáo dục ( phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm, kĩ nẵng xã hội thẩm mĩ ) chơng trình theo chủ đề để giúp trẻ phát triển cách toàn diện Song song với hoạt động nhà trờng, nhằm nâng cao chất lợng hiệu phong trào thi đua Xây dựng tr“ ờng học thân thiện – Hoạc sinh tích cực”.Hoạt động tổ chức cho trẻ di thăm quan thực tế tiêu chí đánh giá kết phong trào thi đua Hoạt động đợc nhà trờng tổ chức năm học gần Ngoài việc tổ chức hoạt động giáo dục lớp giáo viên đa hoạt động trải nghiệm hay tổ chức cho trẻ thực tế nhằm giúp trẻ tự khám phá, tự tìm tịi trải nghiệm kiến thức mà thu lợm cách tự nhiên.Chính vậy, tổ chức cho trẻ thực tế theo chủ đề chơng trình thấy:
_ Trẻ hứng thú đợc tham gia vào hoạt động thực tế
_ Trẻ đợc vận động cách thoải mái, không bị gò ép nh hoạt động học tập lớp
_ Trẻ đợc trải nghiệm kiến thức cách hoàn toàn tự nhiên hứng thú với kiến thức mà thu lợm đợc nên trẻ dễ nhớ kiến thức đợc trẻ ghi nhớ lâu ấn tợng
_ Tổ chức cho trẻ thực tế hình thức giúp trẻ giao lu tốt nhất.Trẻ đợc gặp gỡ với nhiều ngời, giao tiếp tiếp xúc với nhiều ngời nên kĩ sống trẻ đợc hình thành
Trên thực tế hoạt động đợc giáo viên lựa chọn vào kế hoạch xây dựng nội dung cho chủ đề lẽ: Để tổ chức cho trẻ buổi thực tế đòi hỏi ng ời giáo viên phải chuẩn bị nhiều từ việc lựa chọn địa điểm thực tế cho phù hợp với chủ đề thực hiện, đảm bảo an toàn cho trẻ, phơng tiện lại, liên hệ với điểm thực tế… lại phải đảm bảo hiệu cao cho chuyến
Tôi suy nghĩ đa trẻ thực tế, thấy rằng: Để tổ chức cho trẻ thực tế đạt hiệu phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố: từ việc chuẩn bị, liên hệ tổ chức cho trẻ cần chuẩn bị nhiều giáo viên Tuy nhiên, tổ chức cho trẻ nh lại đem lại cho trẻ nhiều ý nghĩa: Đáp ứng đợc nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ, chuyến thực tế đợc thay đổi theo chủ đề nên không tạo cho trẻ nhàm chán mà ngợc lại trẻ hào hứng kích thích đợc khám phá trẻ với giới xung quanh mà trẻ đợc tiếp xúc Đồng thời hình thức giáo viên làm hoạt động giảng dạy trờng tạo hội cho trẻ đợc giao lu tiếp xúc với nhiều ngời khác nhau.Sau xin chia sẻ kinh nghiệm qua sáng kiến kinh nghiệm Một số“
(3)II.giải vấn đề:
Xã hội ngày phát triển, trẻ tiếp nhận thông tin không từ trờng, lớp hay cô giáo mà trẻ tiếp nhận thông tin từ nhiều nguồn khác nhau: ti vi, Intetnet…hay từ ngời lớn (những ngời xung quanh trẻ) nhng để thông tin đến đợc với trẻ cách có hệ thống phù hợp với phát triển trẻ vai trị ngời giáo viên vơ lớn.Ngồi vai trị tổ chức hoạt động kích thích tìm tịi , khám phá trẻ giáo viên phải hệ thống thông tin mà trẻ thu lợm từ giới xung quanh với mục đích biến thơng tin thành kiến thức trẻ Chính vậy, tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực tế, giáo viên không tổ chức cho trẻ mà ngời giúp trẻ củng cố lại điều quan sát đợc, tìm hiểu đợc thành kiến thức, vốn sống mình, kinh nghiệm sống mình.Vì vậy, tơi xin trình bày nội dung sau để giúp cho việc tổ chức cho trẻ mẫm giáo lớn thực tế đạt hiệu phù hợp với chủ đề chơng trình:
_ Lựa chọn chủ đề cho trẻ thực tế _ Lựa chọn địa điểm thực tế
_ Tổ chức cho trẻ thực tế _ Kết sau chuyến
1 La chn cỏc chủ đề cho trẻ thực tế:
Trên cở sở ngân hàng chủ đề nhanhscuar phòng tổ chuyên môn nhà trờng xây dựng nên, giáo viên phải lụa chọn chủ đề nhánh với nội dung để tổ chức thực tế cho phù hợp Trớc năm học bắt đầu, lập dự kiến kế hoạch tổ chức cho trẻ thăm quan thực tế theo chủ đề kiến kiện lớn năm học 2010 - 2011
T/g thực chủ đề Chủ đề thực hiện Dự kiến thực tế
13/0 - 1/10/2010
Trờng mầm non T/q nhà bÕp Trung thu
( Chủ đề phát sinh )
Tham gia Liên hoạn tiếng hát dân ca Trò chơi dân
gian.Vui tt trung thu 04 - 22/10/2010 Quê hơng - đất nớc T/q nhà cổ 87 Mã Mây 8/11 - 3/12/2010 Gia đình Dự tiệc sinh nhật bố 6/12 - 31/12/2010 Nghề nghiệp T/q xởng vẽ
3/1 - 21/1/2011 Thùc vËt T/q cđa hµng rau 24/1 - 18/2/2011
tết - Mùa Xuân T/q chỵ hoa
Trị chơi dân gian T/q Nhà hát Múa rối nớc Thăng Long 21/2 - 18/3/2011 Động vật Ti thm gia ỡnh bn v
chăm sóc vật nuôi 21/3 - 8/4/2011 Giao thông Quan sát PTGT lại
trờn ng
(4)Hồng Hà 16/5 - 27/5/2011 Bác Hồ - Vui tết 1/6 Vào lăng viếng Bác
2.La chn a điểm thực tế.
Tõ kÕ ho¹ch dù kiÕn tổ chức cho trẻ thực tế, giáo viên cần:
_ Liên hệ với địa điểm cho trẻ thực tế: Giáo viên cần khảo sát trớc địa điểm thực tế để đảm bảo yêu cầu sau:
+ Địa điểm thực tế có phù hợp với nội dung mà giáo viên cần chuyển tải chủ đề khơng
+ Có khơng gian để giáo viên tổ chức cho trẻ quan sát triển khai hoạt động khơng
+ Giao th«ng lại có tiện lợi không
+ Địa điểm thực tế có an toàn với trẻ không
+ Địa điểm thực tế có rộng rãi khơng, có chỗ cho trẻ ngồi nghỉ khơng + Đối với địa điểm có hớng dẫn viên, có cần thiết th HDV khơng, kinh phí
_ Báo cáo với BGH nhà trờng để có kế hoạch phân công giáo viên hỗ trợ _ Lên lịch cho trẻ thực tế
3.Tỉ chøc cho trỴ ®i thùc tÕ:
Để buổi thực tế trẻ đạt hiệu quả, giáo viên cần:
3.1 Chuẩn bị cho trẻ thực tế:
_ Lên kế hoạch chi tiết cho buổi thực tế
_ Thông báo với phụ huynh học sinh từ hôm trớc buổi thực tế
_ Máy ảnh, phơng tiện nh: giấy màu, giấy vẽ, bút sáp, bút dạ… để phục vụ cho hoạt động mà giáo viên cần tổ chức địa điểm i thc t
_ Giáo viên cần chuẩn bị số phơng tiện cho trẻ thực tế.( Khăn mặt, nớc uống, số dụng cụ y tế )
3.2 KÕ ho¹ch chi tiÕt:
Việc lên kế hoạch chi tiết cho buổi thực tế tơng tự nh việc giáo viên soạn giáo án cho hoạt động học có chủ đích trờng Giáo viên đa hình thức tổ chức cho phù hợp với địa điểm thực tế, hình thức tổ chức phải thu hút gây đợc sức hấp dẫn với trẻ phải phù hợp với nội dung cần chuyển tải đến trẻ
(5)Tæ chøc tham quan
Nhµ bÕp
Địa điểm: Tại trờng.
Chủ đề: Trờng mầm non.
I.Mục đích
–
yêu cầu:
1.KiÕn thøc:
_ Trẻ biết vị trí nhà bếp, đồ dùng – dụng cụ nhà bếp _ Trẻ biết tên gọi ngời làm việc bếp ăn _ Trẻ biết công việc thờng ngày bỏc cp dng
2.Kỹ năng:
_ Rốn cho trẻ khả lắng nghe trả lời câu hỏi _ Tập cho trẻ biết cách đặt câu hỏi cho ngi khỏc
3.Thỏi :
_ Trẻ biết yêu quý, kính trọng ngời làm việc trờng mầm non
II ChuÈn bÞ:
_ Trớc tổ chức cho trẻ lên thăm quan, giáo viên cần trao đổi với bác, cô nhà bếp nội dung buổi thăm quan bác, cô hớng dẫn trẻ tập làm số công việc mà thờng ngày bác làm
_ T¹p dề Găng tay _ Vị trí quan sát
III Tiến hành:
1.Tìm vị trí nhà bếp.
_ Cô cho trẻ thăm khu vực nhà bếp
_ Trẻ quan sát xem nhà bếp nằm khu vực trờng, gần với khu vực nào, cạnh lớp nào?
2.Thăm quan nhà bếp.
_ Trẻ chào hỏi trò chuyện với bác, cô nhà bếp _ Giáo viên gợi ý để trẻ tự đặt câu hỏi:
+ C¸c b¸c, c¸c cô làm việc nhà bếp có tên gọi g×?
+ Hằng ngày bác làm cơng việc gì?( kể theo thứ tự ) + Các bác cần đồ dùng, dụng cụ gì?dùng nh nào? + Khi làm việc việc bác mặc trang phục gì?
(6)_ Giíi thiƯu cho trẻ bếp ăn chiều
3.Tập làm bác cấp dỡng.
_ Cô cho trẻ tập làm b¸c cÊp dìng
_ Trẻ đợc thử sức công việc nh: Vo gạo, rửa rau, nhặt rau, chia bát…
Tỉ chøc tham quan
Nhµ cỉ 87 M· m©y
Địa điểm: Nhà cổ 87 Mã Mây
Chủ đề: Quê hơng - đất nớc.
I.Mục đích
–
yêu cầu:
1 KiÕn thøc:
_ Trẻ biết nhà số 87 Mã mây nhà đợc xây theo kiến trúc nhà Hà Nội xa _ Trẻ biết không gian sinh hoạt ngi H Ni xa
_ Trẻ biết kiểu nhà hình ống
2 Kỹ năng:
_ Rèn cho trẻ óc quan sát tham quan
3 Thái độ:
_ Trẻ cảm nhận đợc nếp sống ngăn nắp, gọn gàng ngời Hà Nội xa _ Có ý thức gìn giữ bảo tồn ngơi nhà cổ Hà Nội
II ChuÈn bÞ:
* Chuẩn bị cô:
_ Liên hệ cho trẻ tham quan nhà cổ 87 MÃ mây _ Giấy trắng
* Chuẩn bị trẻ:
_ Bút - bút sáp bút chì
III Tiến hành:
1.Giới thiệu cho trẻ nghe phố cổ Hà Nội
_ Cả lớp kể tên phố cổ Hà Nội mà trẻ biết
_ Cô giới thiệu cho trẻ nghe kiến trúc nhà nằm phố cổ _ Cô giới thiệu cho trẻ nghe qua nhà cổ 87 MÃ mây
2.Thăm quan nhà cổ
(7)_ Giải thích cho trẻ nghe kiến trúc nhà hình ống
_ Giới thiệu cho trẻ nghe trẻ đốn khơng gian sinh hoạt nhà:khơng gian gi? dùng để làm gì?đợc xếp đồ dùng gì?sắp xp nh th no?
3 Trò chuyện Ông Đồ
_ Ông Đồ giới thiệu cho trẻ nghe công việc ngày ông thờng làm nhà cổ.
_ ễng cho tr xem th pháp, tranh ông vẽ mực tàu _ Trẻ đặt câu hỏi cho ơng
4.C¶m nhận trẻ
_ Trẻ nói lên cảm nhận sau thăm quan nhà cổ
_ Giỏo viên gợi ý để trẻ nói lên cách sống ngời Hà Nội xa _ Giáo viên giới thiệu nét lịch cách sống ngời Hà Ni xa
5.Chụp ảnh lu niệm Ông Đồ.
Tổ chức tham quan
Cửa hàng rau sạch
Địa điểm:
Chủ đề: Thực vật
I.Mục đích
–
yêu cầu:
1 KiÕn thøc:
_ Trẻ nhận biết , phân biệt đợc số loại rau _ Trẻ đợc làm quen với cách trồng rau sch
2 Kỹ năng:
_ Trẻ biết xếp loại rau _ Trẻ cách sơ chế mét sè lo¹i rau
3 Thái độ:
_ Trẻ biết quý trọng ngời trồng rau
II Chuẩn bị:
* Chuẩn bị cô:
_ Liên hệ cho trẻ tham quan hàng rau _ Máy ảnh
* Chuẩn bị trẻ:
(8)III Tiến hành:
1.Thăm quan hàng rau sạch
_ Cụ cho tr thm quan toàn cửa hàng rau cho trẻ quan sát loại rau đợc bày xếp cửa hàng
_ Trẻ nhận xét kể tên loại rau đợc bày bán cách xếp cửa hàng
2.Rau s¹ch
_ Trẻ trị chuyện với cô, bác bán hàng imd hiểu xem rau _ Trẻ đặt câu hỏi cho cô, bác Giáo viên gợi ý để giúp trẻ đặt câu hỏi:
+ Rau đợc trồng đâu? trồng? + Đợc trồng nh nào?
+ Hằng ngày, bác nhận rau từ lúc giờ? + Các bác by rau bỏn luụn cha?
+ Tại bác lại xếp hàng rau nh vậy?
3 Tập làm nhân viên bán rau sạch
_ Trẻ tập làm cô, bác bán hàng dới hớng dẫn bác, cô: tham gia
sắp xếp cửa hàng rau, tập bán rau, mời khách mua rau
4 Món ăn từ rau
_ Trẻ tập làm ngời bán hàng tìm hiểu xem loại rau nấu gì?
_ Trẻ hỏi thăm ngời khách mua hàng xem bác, cô nấu từ loại rau này? sơ chế làm sao? Nấu nh nào?
5.Cảm ơn bác, cô bán hàng.Trẻ về.
Tổ chức tham quan
Xëng vÏ
Địa điểm: Xởng vẽ Trờng ĐH Mỹ Thuật
Chủ đề: Thực vật
I.Mục đích
–
yêu cầu:
1 KiÕn thøc :
- Trẻ có hiểu biết ban đầu nghề họa sỹ : Môi trờng làm việc, đồ dùng, dụng cụ cần thiết họa sỹ
- Trẻ nắm đợc để vẽ đợc tranh họa sỹ phải làm bớc làm nh
(9)- Trẻ trả lời câu hỏi cô cấu trúc câu
- Trẻ thực hành làm họa sỹ cách thể tranh trẻ d ới giúp đỡ họa sĩ
3 Thỏi :
- Trẻ biết yêu quý giữ gìn tranh sản phẩm họa sỹ làm nh sản phẩm trẻ bạn
II Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị cô:
_ Liên hệ cho trẻ tham quan xởng vẽ _ Giấy trắng
2 Chuẩn bị trẻ:
_ Bút - bút sáp bút chì - Màu nớc, bút lông
III Tiến hành:
1 n nh t chc
- Cô cho trẻ ®i tham quan phong tranh cđa c¸c chó häa sü, trò chuyện với trẻ : + Con thấy tranh vẽ ?
+ Màu sắc tranh nh ?
+ Các có biết tranh đợc vẽ chất liệu khơng ? Và ng-ời vẽ đợc nên tranh đẹp nh ?
+ VËy b©y giê hÃy cô vào thăm xởng vẽ c¸c chó häa sü nhÐ
2 Tham quan xëng vÏ
_ Giáo viên gợi ý để trẻ quan sát toàn quang cảnh xởng vẽ + Các nhìn thấy xởng vẽ có ?
- Cơ giới thiệu đồ dùng, dụng cụ cần thiết để họa sỹ vẽ tranh : Màu vẽ, bút lông, bảng pha màu, giấy vẽ, giá vẽ…
+ C¸c quan sát xem trang phục họa sỹ mặc nh thÕ nµo?
- Các họa sỹ dùng đến màu nên dễ bẩn thờng mặc quần áo thoải mái tối mu
_ Giới thiệu cho trẻ xem thao t¸c cđa c¸c chó häa sü vÏ bøc tranh:
(10)- Cô hỏi lại trẻ để củng cố giúp trẻ kiến thức cô cung cấp cho trẻ
+ Những dụng cụ cần thiết để họa sỹ vẽ tranh, trang phục nh nào?
+ Cách vẽ tranh nh nào?
3 Cảm nhận trẻ
_ Trẻ nói lên cảm nhận sau thăm quan xởng vẽ cđa c¸c chó häa sü
_ Giáo viên gợi ý để trẻ nói lên cảm nghĩ đợc xem tranh họa sỹ vẽ, cảm nghĩ sau đợc trực tiếp xem vẽ tranh
4 Thư lµm häa sü
_ Giáo viên tổ chức cho trẻ vẽ xởng vẽ
_ Trẻ vẽ theo ý thích, vẽ màu nớc sáp màu
4.Kết sau chuyến thực tÕ.
Sau chuyến thực tế giáo viên cần tổ chức buổi trò chuyện ngắn để trẻ củng cố hệ thống lại điều trẻ quan sát đợc nh nội dung trẻ thu nhận đợc chuyến thực tế
Giáo viên tổ chức hoạt động vào buổi chiều không thiết phải tổ chức nh hoạt động học
Cã rÊt nhiỊu h×nh thøc tỉ chøc bi tỉng kÕt nµy:
+ Giáo viên cho trẻ kể lại điều trẻ quan sát đợc hạy điều trẻ ấn t-ợng buổi thực tế thông qua ảnh giáo viên ghi lại chuyn i thc t
VD: Thăm quan nhà cổ 87 MÃ Mây
Cô cháu bớc vào Nhà cổ vị trí giếng trời
(11)Trẻ bắt đầu thăm quan không gian riêng bên ngồi nhà
u tiờn gian bếp với vận dụng bếp củi, ấm, nối đợc làm đất…
Bớc lên tầng qua cầu thang làm gỗ, trẻ đợc tham quan phịng phịng khách có ban thờ, bàn ống nớc, bốc cốc chến để tiếp khách
(12)Trẻ đợc trị chuyện với Ơng Đồ đợc ông cho xem nhiều tranh ông vẽ th pháp ông viết
Trẻ đợc xem nhiều sản phẩm làng nghề truyền thống quanh Hà Nội nh: Tranh Hàng Trống, tranh Đồng Hồ, gốm Bát tràng…
Và ảnh lu niệm đợc chụp với Ông Đồ trớc của nhà 87 Mã Mây
(13)III Kết quả: 1.Trẻ:
_ Trẻ hào hứng tham gia vào chuyến
_ Trẻ ấn tợng sau chuyến hào hứng kể lại _ Vốn hiểu biết trẻ đợc mở rộng
_ Trẻ đợc giao lu tiếp xúc với nhiều ngời
_ Trẻ đợc tự tìm hiểu điều mà trẻ thắc mắc trẻ mạnh dạn tự tin đặt câu hỏi
2 C«:
_ Gây đợc hứng thú cho trẻ vào hoạt động.
_ Giáo viên thu thập thêm đợc nguồn t liệu vô sinh động