GA Số 6. Tiết 18 19 20. Tuần 7. Năm học 2019-2020

- HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho 9, để áp dụng vào bài tập và các bài toán mang tính thực tế.. - Rèn luyện tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các [r]

(1)

Ngày soạn: 28/ 9/ 2019 Tiết 18 Ngày giảng: 6B,6C: 30/9/2019

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Kiểm tra kiến thức học sinh chương I 2 Kĩ năng

- Kiểm tra kĩ trình bày , kĩ vận dụng kiến thức để giải tập học sinh

3.Tư duy

- Rèn khả quan sát, phân tích, suy luận hợp lý suy luận lơgic,tư tính tốn vận dụng linh hoạt

4 Thái độ

- Có thái độ nghiêm túc, trung thực, cẩn thận, xác kiểm tra 5 Năng lực cần đạt

- Năng lực suy luận, lực sử dụng ngôn ngữ tốn học, lực sử dụng cơng cụ tính tốn

II HÌNH THỨC KIỂM TRA

Kết hợp trắc nghiệm khách quan tự luận: Tỉ lệ 20% TNKQ 80% TL III MA TRẬN

Cấp độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

TN TL TN TL TN TL TN TL

1 Tập hợp. Số phần tử của tập hợp Tập hợp con

Biết cách viết tập hợp , sử dụng kí hiệu

, ,

Hiểu cách viết tập hợp Số phần tử tập hợp Số câu

Số điểm Tỷ lệ

2(C1,C2) 1,0 đ

10%

2(C1a,b) 2,0 20%

4 3,0đ

30% 2 Lũy thừa

với số mũ tự nhiên; nhân, chia hai lũy thừa cơ số

Biết nhân,chia hai lũy thừa số, giá trị lũy

thừa

Giải tốn tìm x

Số câu Số điểm Tỷ lệ

2(C3,C4) 1,0 đ

10%

1(C3c) 10%

10

3 2,0 20% 3 Thực

hiện phép tính.

Tính chất phép cộng, phép nhân, thứ tự thực

Vận dụng tính chất phép cộng, nhân , nâng lên luỹ

(2)

hiện phép tính thừa để tính nhanh, tìm x

Số câu Số điểm Tỷ lệ

3(C2a,b,c) 2,0 đ 20%

3(C2d,C3a,b) 2,0đ 20%

2(C4a,b) 1,0đ 10%

8 5,0 đ Tổng số câu

Tổng điểm Tỉ lệ %

4 2,0 đ

20%

5 4,0đ 40%

4 3,0 đ

30%

2 1,0 đ 10%

15 10 100% IV ĐỀ KIỂM TRA

Phần Trắc nghiệm khách quan

Chọn phương án trả lời (mỗi phương án trả lời 0,5 điểm) Câu Viết tập hợp P chữ số số 3435 là:

A P ={4;5} B P ={3;4;3;5} C P ={5;4;3} D P ={3435} Câu Cho tập hợp A = {m;2;3} Cách viết sau đúng:

A {m;2}  A B {m;3}  A C m A D m  A Câu Kết viết thương 512: 54 dạng lũy thừa là:

A 16 B 516 C 58 D 53

Câu Giá trị 24 là.

A B C 32 D 64

Phần Tự luận

Câu (2,0 điểm) Cho tập hợp A số tự nhiên lớn không vượt 20 a) Viết tập hợp A

b) Cho biết tập hợp A có phần tử:

Câu (3,0 điểm) Thực phép tính (Tính nhanh có thể):

a) 56 225 44  b) 5.49.4.2.25

d)    

2

188 33 40 5  : 70

  c) 45.37 + 93.45 + 55.61 + 69.55 Câu (2,0 điểm) Tìm số tự nhiên x, biết rằng:

a) 243 : x =

b) 595 – 7x = 455 c) 2x = 28 Câu (1,0 điểm)

a) Khơng tính tổng, so sánh: A=45.47 B=44.48

b) Tính tổng

S = 1+ 22 + 23 + 24 + + 2100 V ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

I Phần trắc nghiệm: (2,0điểm) mỗi phương án trả lời 0,5 điểm

Câu 1 2 3 4

ĐA

II Phần tự luận: (8,0điểm)

Câu Ý Nội dung Điểm

Câu 1. (2,0 điểm)

a, A={10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20} 1,0

(3)

Câu (3,0 điểm)

a, 56 225 44 (56 44) 225 100 225 325

 

  

  

0,25 0,25 b, 5.49.4.2.25

= (5.2).(4.25).49 = 10.100.49 = 49000

0,25 0,25

c,    

 

 

2

188 33 40 : 70 188 33 15 : 70

 

    

  

188 48 : 70

 

140 : 70

 = 2

0,5 0,25 0,25 d, 45.37 + 93.45 + 55.61 + 69.55

= (37+93).45 + (61+ 69).55

= 130.45 + 130 55 = 130.(45 + 55) = 130 100 = 13000

0,5 0,25 0,25 Câu

(2,0 điểm)

a, 243 : x = x = 243:3 x = 81 Vậy x=81

0,25 0,25 b, 595 – 7x = 455

7x = 595 – 455 = 140 x = 140 : = 20 Vậy x=20

0,25 0,25 c, 2x = 28

2x = 28 : 23 2x = 25 x = Vậy x =

0,5 0,25 0,25 Câu

(1,0 điểm)

a, A = (44+1).47= 44.47+47 B = 44.(47+1)=44.47+44 Vậy A > B

0,25 0,25 b, S = 1+2+ 22 + 23 + 24 + + 2100

2S = 2(1+2+ 22 + 23 + 24 + + 2100) = 2+ 22 + 23 + 24 +25 + 2101

2S - S = (2+ 22 + 23 + 24 +25 + 2101)-( 1+2+ 22 + 23 + 24 + + 2100)

Vậy S = 2101 - 1

0,25

Tổng 10

VI KẾT QUẢ KIỂM TRA: Thống kê số lượng điểm kiểm tra, tỷ lệ % học sinh lớp theo mức điểm

(4)

Lớp 6B 6C

VII RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

Ngày soạn: 28/ 9/ 2019 Tiết 19

Ngày giảng: 6B,6C: 01/10/2019

§10 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS biết tính chất chia hết tổng, hiệu

- HS biết nhận tổng hai hay nhiều số, hiệu hai số có hay khơng chia hết cho số mà khơng cần tính giá trị tổng hiệu

2 Kĩ năng

- Biết sử dụng ký hiệu:  ;  3 Tư duy

- Rèn luyện cho HS tính xác vận dụng tính chất chia hết 4 Thái độ

- Ý thức tự học, tự giác, tự tin học tập, yêu thích môn học 5 Năng lực cần đạt

- Năng lực suy luận, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực sử dụng cơng cụ tính tốn

II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ

HS: Đọc trước mới, ghi, sgk, sbt

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: Phát giải vấn đề, gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm Luyện tập thực hành

- Kỹ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1 Ổn định lớp (1') 2 Kiểm tra cũ (5’)

Khi số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác ? 3 Bài mới

Đặt vấn đề (2'): Cho biêt tổng 14 + 49 có chia hết cho khơng ? HS: Tính trả lời có

GV: Trình bày nội dung phần đóng khung mở đầu => Bài học Hoạt động 1: Nhắc lại quan hệ chia hết

- Mục tiêu:Hệ thống lại cho HS quan hệ chia hết

(5)

- Phương pháp dạy học: Phát giải vấn đề, vấn đáp

-Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi - Cách thức thực hiện:

Hoạt động GV HS Nội dung

GV: Cho HS nhắc lại:

Khi số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0?

HS: Phát biểu định nghĩa

GV: Cho cho HS lấy vd phép chia hết phép chia có dư khác

Giáo viên giới thiệu kí hiệu  

1 Nhắc lại quan hệ chia hết:

* Định nghĩa : Với a, b  N, b ≠ 0, a

chia hết cho b  tồn số tự nhiên

k cho a = b.k * Ký hiệu:

a  b : a chia hết cho b

ab : a không chia hết cho b.

* Ví dụ: 15 3; 36  9; 17  4; 35 Hoạt động 2: Tính chất 1

- Mục tiêu:HS biết tính chất chia hết tổng, hiệu

- Thời gian: 10 phút

- Phương pháp dạy học: Luyện tập thực hành, gợi mở vấn đáp

-Kĩ thuật day học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi - Cách thức thực hiện:

GV: Treo bảng phụ ?1, cho HS trả lời HS: Trả lời miệng câu a b Từ câu a em rút nhận xét gì? Từ câu b em rút nhận xét gì? HS: Trả lời

GV: Vậy a  m b  m ta suy điều gi?

HS: Nếu a  m b  m a + b  m GV: Giới thiệu:

- Ký hiệu =>

- Trong cách viết tổng quát để gọn SGK không ghi a, b, m  N ; m 

GV: Tìm ba số tự nhiên chia hết cho 4? HS: Có thể ghi 12; 40; 60

GV: Dẫn đến mục a, b viết dạng tổng quát SGK

HS: Đọc ý SGK

GV: Cho HS đọc tính chất SGK HS: Đọc phần đóng khung/34 SGK GV: Viết dạng tổng quát SGK

2.Tính chất 1: * ?1:

a) 12  6; 24  Tổng 12 + 24 = 36  b)  6; 14 

Tổng + 14 = 21  * Tổng quát:

a  m b  m => (a + b)  m

* Chú ý : (Sgk- Tr34)

a) a  m b  m => a - b  m b) a  m b  m c  m => (a + b + c) m

* Tính chất 1: (Sgk – Tr34) Hoạt động 3: Tính chất 2

- Mục tiêu: HS biết nhận tổng hai hay nhiều số, hiệu hai số có

(6)

- Phương pháp dạy học: Luyện tập thực hành Hoạt động nhóm

-Kĩ thuật day học: Sử dụng kĩ thuật chia nhóm - Cách thức thực hiện:

GV: Treo bảng phụ ghi đề ?2 HS: Đứng chỗ đọc đề trả lời GV: Tương tự tập ?1, cho HS rút nhận xét câu a, b

GV: Qua tập trên, dự đoán xem: Nếu a m; b  m ta suy điều gi?

HS: Nếu a  m b  m a + b  m GV: Dẫn đến mục a, b phần ý viết dạng tổng quát SGK

GV: Cho HS đọc tính chất SGK HS: Đọc phần đóng khung / Tr35 SGK ♦ Củng cố:

GV: Cho HS hoạt động nhóm làm ?3 (3’)

HS: Trao đổi theo nhóm bàn

GV: gọi đại diện nhóm trả lời câu

GV: Cho HS làm ?4: Cho ví dụ hai số a b a3; b3 a + b 3 HS: Lấy vài ví dụ

GV lưu ý HS: Nếu tổng chia hết cho số chưa số hạng chia hết cho số

3 Tính chất * ?2:

a)  4;  Tổng + = 13  4 b)  5;  5

Tổng + = 11  5 * Tổng quát:

am bm => a+bm Chú ý: (Sgk - Tr35)

a) am b  m => a - b m (a ≥ b) Hoặc a  m bm => a - bm b) am; b  m c  m

=> a + b + cm

* Tính chất 2: (Sgk – Tr35) * ?3:

Vì: 80  8; 16  => 80 + 16  80 – 16  Vì: 80  8; 12  => 80 + 16  80 – 16  8 Vì: 32  8; 40  8; 24 8

=> 32 + 40 + 24 8 Vì: 32 8; 40 8; 12  8 => 32 + 40 + 12  8 * ?4: Ví dụ:  3;  + = 12 3 4 Củng cố (5’)

* GV: Nhấn mạnh: Tính chất “Nếu có số hạng tổng khơng chia hết cho số, cịn có từ hai số hạng trở lên khơng chia hết cho số ta phải xét đến số dư” ví dụ câu c 85/Tr36 SGK

560 7 ; 18  (dư 4) ;  (dư 3) => 560 + 18 +  (Vì tổng số dư : + =  7)

* Nhắc lại tính chất

* Làm tập 86 (Tr36 – SGK) (Bảng phụ ghi đề bài) Đáp án: a) Đúng b) Sai c) Sai

5 Hướng dẫn nhà (5’)

(7)

- Làm tập : 83; 84; 87; 88; 89; 90 (Tr36 - SGK) * Hướng dẫn: Bài 87/SGK: A = 12 + 14 + 16 + x

Vì 12  2; 14  2; 16  nên để A  x  2; để A  x 

Bài 88/SGK: số tự nhiên a chia cho 12 số dư

=> a = 12 k + (k N)

Ta có 12 k 4; 4 => a 4

Làm tương tự => a  6

- Chuẩn bị trước bài: “Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5”

Xem lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho học tiểu học V RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

Ngày soạn: 28/9/2019

Ngày giảng: 6B:02/10/2019; 6C: 03/10/2019

CHỦ ĐỀ: DẤU HIỆU CHIA HẾT

Số tiết: 04 tiết (Tiết theo PPCT: Từ tiết 20 đến tiết 23)

I Vấn đề cần giải học. Dấu hiệu chia hết cho

2 Dấu hiệu chia hết cho Dấu hiệu chia hết cho Dấu hiệu chia hết cho II Nội dung chủ đề học:

Số tiết: tiết

Theo chủ đề Theo PPCT Tên bài

Tiết Tiết 20 Dấu hiệu chia hết cho 2, cho Tiết Tiết 21 Dấu hiệu chia hết cho 3, cho

Tiết Tiết 22 Luyện tập

Tiết Tiết 23 Luyện tập

III Mục tiêu 1 Kiến thức:

- HS biết dấu hiệu chia hết cho 2, cho hiểu sở lý luận dấu hiệu

- HS biết dấu hiệu chia hết cho 3, cho

- HS củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho

- HS củng cố khắc sâu kiến thức dấu hiệu chia hết cho cho

2.Kỹ năng:

- HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho cho để nhanh chóng nhận số, tổng, hiệu có hay khơng chia hết cho 2, cho

(8)

- HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3, cho để nhận biết nhanh số có hay khơng chia hết cho 3, cho

- Rèn cho HS tính xác phát biểu vận dụng dấu hiệu chia hết - HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho 9, để áp dụng vào tập tốn mang tính thực tế

- Rèn luyện tính xác phát biểu vận dụng dấu hiệu

- HS có kỹ vận dụng thành thạo dấu hiệu chia hết, giải tập có liên quan

3 Tư duy:

- Có tư lơ gíc

- Phương pháp trình bày, kĩ lập luận logic

4.Thái độ:

- Có tinh thần hợp tác nghiêm túc học tập

- Rèn tính cẩn thận tính tốn Đặc biệt HS biết cách kiểm tra kết phép nhân

5 Năng lực cần đạt

- Nhận biết, phân tích, so sánh tổng hợp - Quan sát , vận dụng

IV Bảng mô tả mức độ nhận thức cần đạt được

Nội dung

Các mức độ nhận thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao 1 Dấu

hiệu chia hết cho 2

Nhận biết phát biểu dấu hiệu chia hết cho Câu hỏi : C1.1 C1.2 C1.3

Hiểu tổng chia hết,khơng chia hết cho (Dựa vào t/c chia hết tổng) Câu hỏi: C1.4 C1.5 C1.6 C1.7 C1.8

Vận dụng dấu hiệu chia hết cho vào làm tập

Câu hỏi: C1.9 C1.12 C1.13

Vận dụng dấu hiệu chia hết cho vào làm tập Câu hỏi: C1.10 C1.11 2 Dấu hiệu chia hết cho 5

Nhận biết phát biểu dấu hiệu chia hết cho Câu hỏi: C2.1 C2.2 C2.3 C2.4

Hiểu tổng chia hết,khơng chia hết cho (Dựa vào t/c chia hết tổng) Câu hỏi: C1.4 C2.5

Câu hỏi: C2.8 C2.11 C2.12

(9)

C2.6 C2.7 3 Dấu

Nhận biết phát biểu dấu hiệu chia hết cho Câu hỏi: C3.1

Hiểu số chia hết,không chia hết cho

Câu hỏi: C3.2 C3.3

Vận dụng dấu hiệu chia hết cho vào giải tập

Câu hỏi: C3.4 C3.5 C3.6 C3.7 C3.8 4 Dấu

Nhận biết phát biểu dấu hiệu chia hết cho Câu hỏi: C4.1

Hiểu số chia hết,không chia hết cho

Câu hỏi: C4.2 C4.3

Câu hỏi: C4.4 C4.5 C4.6 C4.7 C4.8 C4.9 C4.10 C4.11

Câu hỏi: C4.12

V Câu hỏi tập theo mức độ yêu cầu mô tả 1 Dấu hiệu chia hết cho 2

C1.1 Bài 91/38 Sgk C1.2 Bài 92/38 Sgk C1.3 Bài 96/39 Sgk

C1.4 Thay * chữ số 43* chia hết cho 2? Vì thay * = 1; 3; 5; 7; 9; n khơng chia hết cho 2? C1.5 Cho 328; 895; 1230; 1437

Trong số số chia hết cho 2? số không chia hết cho 2? C1.6 Bài 93/38 Sgk

C1.7 Bài 95/38 Sgk C1.8 Bài 98/39 Sgk C1.9 Bài 97/39 Sgk C1.10 Bài 94/38 Sgk C1.11 Bài 99/39 Sgk C1.12 Bài 129/ SBT C1.13 Bài 130/ SBT

2 Dấu hiệu chia hết cho 5 C2.1 Xét số: n = 43*

Thay dấu * chữ số chia hết cho 5?

(10)

C2.2 Bài 91/38 Sgk C2.3 Bài 92/38 Sgk C2.4 Bài 96/39 Sgk C2.5 Bài 93/38 Sgk C2.6 Bài 95/38 Sgk C2.7 Bài 98/39 Sgk C2.8 Bài 97/39 Sgk C2.9 Bài 94/38 Sgk C2.10 Bài 99/39 Sgk C2.11 Bài 129/ SBT C2.12 Bài 130/ SBT

3 Dấu hiệu chia hết cho 3 C3.1 Bài 101/41 Sgk C3.2 Bài 102/41 Sgk C3.3 Bài 103/41 Sgk C3.4 Bài 104/42 Sgk C3.5 Bài 105/42 Sgk C3.6 Bài 106/42 Sgk C3.7 Bài 107/42 Sgk C3.8 Bài 108/42 Sgk 4 Dấu hiệu chia hết cho 9 C4.1 Bài 101/41 Sgk C4.2 Bài 102/41 Sgk C4.3 Bài 103/41 Sgk C4.4 Bài 104/42 Sgk C4.5 Bài 105/42 Sgk C4.6 Bài 106/42 Sgk C4.7 Bài 107/42 Sgk C4.8 Bài 108/42 Sgk C4.9 Bài 134/SBT C4.10 Bài 137/SBT C4.11 Bài 109/42 Sgk C4.12 Bài 110/42 Sgk

VI Tổ chức hoạt động dạy học

Tiết (theo chủ đề) – tiết 20 (theo PPCT) §11 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO 5 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hs biết dấu hiệu chia hết cho 2, cho hiểu sở lý luận dấu hiệu

2 Kĩ năng

- HS biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho cho để nhanh chóng nhận số, tổng, hiệu có hay khơng chia hết cho 2, cho

(11)

- Rèn luyện cho HS tính xác phát biểu vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho

4 Thái độ

- Ý thức tự học, tự giác, tự tin học tập, u thích mơn học 5 Năng lực cần đạt

II CHUẨN BỊ GV: Máy tính

2 HS: Ơn tập dấu hiệu chia hết cho cho học tiểu học, ghi, sgk, sbt

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: Quan sát, phát giải vấn đề, gợi mở vấn đáp - Kỹ thuật dạy học: sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi kĩ thuật giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp (1') 2 Kiểm tra cũ: (6’)

HS1: +) Phát biểu ghi công thức tổng quát tính chất +) Các tổng, hiệu sau có chia hết cho khơng ?

a) 246 + 30 + 15 b) 42 - 18 HS2: +) Phát biểu ghi công thức tổng quát tính chất +) Các tổng, hiệu sau có chia hết cho khơng ?

a) 60 + 13 + 24 b) 600 – 14 3 Bài mới:

ĐVĐ(2'): Muốn biết số 246 có chia hết cho không ta phải đặt phép chia xét dư Tuy nhiên có trường hợp khơng cần làm phép chia mà nhận biết số có chia hết số khác Đó nhờ vào dấu hiệu chia hết

Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu

- Mục tiêu: Hs nhận biết dấu hiệu chia hết cho 2, cho

- Thời gian: phút

- Phương pháp dạy học: Quan sát, phát giải vấn đề

GV: Cho số 70; 230; 1130

Hãy phân tích số thành một tích số tự nhiên với 10

GV: Em phân tích số 10 dạng tích hai số tự nhiên?

GV: Các số 70; 230; 1130 có chia hết cho cho 2, cho khơng ? Vì sao?

HS: Có chia hết cho 2, cho Vì tích tương ứng số có chứa thừa số

Em có nhận xét chữ số tận cùng số 70; 230; 1130?

1 Nhận xét mở đầu: (SGK) 70 = 10 230 = 23 10 1130 = 113 10 70 = 10 =

230 = 23 10 = 23 1130 = 113 10 = 113

(12)

HS: Các số có chữ số tận cùng

GV: Vậy số chia hết cho chia hết cho 5?

Hoạt động 2: Dấu hiệu chia hết cho 2

- Mục tiêu: Hs biết dấu hiệu chia hết cho hiểu sở lý luận

các dấu hiệu - Thời gian: 10phút

- Phương pháp dạy học: Quan sát, phát giải vấn đề, gợi mở vấn

đáp

GV: Ghi ví dụ SGK bảng phụ. GV: Số 430 có chia hết cho khơng? Vì sao?

HS: 430 có chia hết cho Vì có chữ số tận (theo nhận xét mở đầu) GV: Thay * chữ số 43* (hay n) chia hết cho 2?

GV: Gợi ý thêm cho HS: Em có thể thay dấu * chữ số khác khơng? GV: * chữ số tận số 43* Vậy số chia hêt cho 2?

Thay chữ số n khơng chia hết cho ?

HS: * = 1; 3; 5; 7; n khơng chia hết cho

GV: Các số 1; 3; 5; 7; số lẻ. Hỏi:

Vì thay * = 1; 3; 5; 7; 9; n khơng chia hết cho 2?

HS: Vì tổng số có số khơng chia hết cho (theo tính chất 2)

GV: Vậy số khơng chia hết cho 2?

GV: Từ kết luận Em phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2?

♦ Củng cố: Làm ?1

Cho 328; 895; 1230; 1437

2 Dấu hiệu chia hết cho 2: Ví dụ: (Sgk)

Xét số n = 43*

Có thể viết: n = 43* = 430 + * * = 0; 2; 4; 6;

+ Kết luận 1: (Sgk) Nếu thay dấu

* = 1; 3; 5; 7; n khơng chia hết cho

+ Kết luận 2: (Sgk)

* Dấu hiệu chia hết cho 2: (Sgk)

Làm ?1

-các số chia hết cho là: 328;1230 Các số ko chia hết cho là: 895; 1437

Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho 5

- Mục tiêu: Hs biết dấu hiệu chia hết cho hiểu sở lý luận

(13)

- Phương pháp dạy học: Quan sát, phát giải vấn đề, gợi mở vấn đáp

GV: Cho ví dụ xét số : n = 43*

Thay dấu * chữ số chia hết cho 5? Thay dấu * chữ số n khơng chia hết cho 5?

HS trả lời

GV : dẫn tới kl 1,kl2

 dấu hiệu nhận biết  ♦ Củng cố: Làm ?2

Hs đứng chố trả lời

3 Dấu hiệu chia hết cho 5: Ví dụ

Xét số n = 43*

Có thể viết: n = 43* = 430 + * Thay dấu * = 0;5 chia hết cho + Kết luận 1: (Sgk)

Thay dấu * = 1;2;3;4;6;7;8;9 n ko chia hết cho

+ Kết luận 2: (Sgk)

Dấu hiệu chia hết cho 5: (Sgk)

Làm ?2

Thay dấu * = 0;5 số 370; 375 chia hết cho

4 Củng cố: (6’)

* Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5? Số vừa chia hết cho vừa chia hết cho 5?

* Bài 92 (SGK): Cho số 2141; 1345; 4620; 234 Trong số đó: a) Số chia hết cho mà khơng chia hết cho 5? (234)

b) Số chia hết cho mà không chia hết cho 2? (1345) c) Số chia hết cho 5? (4620)

d) Số không chia hết cho 5? (2141)

* Bài 93 (SGK): Tổng hiệu sau có chia hết cho 2; cho khơng ? a (136 + 420)  2; (136 + 420)  5

d (1 – 35)  2; (1 – 35)  5 5 Hướng dẫn nhà: (5’)

- Học thuộc dấu hiệu chia hết cho 2, cho - Làm tập 91; 93 b,c; 94; 95 (Tr38 - SGK)

Hướng dẫn 94 (SGK): Muồn tìm số dư chia số cho 2, cho ta cần chia chữ số tận cho 2, cho tìm số dư

- Xem trước tập phần luyện Tiết sau luyện tập V RÚT KINH NGHIỆM