- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích được những ứng dụng của máy cơ đơn giản và giải quyết một số vấn đề trong cuộc sống hằng ngày.. CÁC NĂNG LỰC THÀNH PHẦN.[r]
(1)Xây dựng chủ đề “ Máy đơn giản” – Môn vật lý lớp ( Gồm tiết theo PPCT: Tiết 14, 15, 18) Tiết 1: -Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ba loại máy đơn giản -Mục đích sử dụng loại máy
Tiết 2: Đề xuất phương án thí nghiệm tiến hành thí nghiệm kiểm tra giả thuyết: +Khi đưa vật lên mặt phằng nghiêng
+Khi đưa vật lên đòn bấy, ròng rọc Tiết 3: -Tiếp tục làm thí nghiệm với nội dung tiết -Thảo luận, chốt kiến thức chủ đề
-Trưng bày sản phẩm: Tạo nhạc cụ đơn giản
CHỦ ĐỀ: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN - Lý (3tiết) *Mục tiêu
Kiến thức:
- Mô tả đặc điểm cấu tạo ba loại máy đơn giản, gồm: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy ròng rọc
- Nêu mục đích sử dụng loại máy đơn giản
Nhận biết số loại máy đơn giản vật dụng sống ngày
Kĩ năng
- Đề xuất phương án thí nghiệm tiến hành thí nghiệm kiểm tra giả thuyết - Vận dụng kiến thức học để giải thích ứng dụng máy đơn giản giải số vấn đề sống ngày
CÁC NĂNG LỰC THÀNH PHẦN
NHĨM NĂNG LỰC KIẾN THỨC K1:Trình bày kiến thức tượng, đại lượng
Cụ thể: Trình bày cách sử dụng dụng cụ đểđưa vật lên cao, dụng cụ tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ba loại máy đơn giản
Câu hỏi đánh giá lực:
?1.Để đưa vật lên cao ta thường sử dung dụng cụ gì? Kể tên số dụng cụ đó?
?2.Nêu đặc điểm cấu tạo mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc?
K4: Vận dụng ( giải thích, dự đốn, tính tốn, đề xuất giải pháp…) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn.
Cụ thể
Đề xuất phương án sử dụng để đưa khối bê tông lên khỏi mương nước. Đưa giả thuyết việc sử dụng máy đơn giản
Đề xuất phương án kiểm tra giả thuyết. Câu hỏi đánh giá lực:
(2)?2: Tại dùng mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc đưa vật lên cao lại đễ dàng hơn?
?3: Dùng mặt phẳng nghiêng có độ nghiêng khác nhau, đòn bẩy, ròng rọc để đưa vật lên cao có ln nhẹ nhàng dùng tay kéo vật lên theo phương thẳng đứng hay không?
NHÓM NĂNG LỰC PHƯƠNG PHÁP
P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét.
X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí. Cụ thể:
Các nhóm tiến hành thí nghiệm, hồn thành phiếu học tập Câu hỏi đánh giá lực:
?1 Dự vào số liệu thí nghiệm, phân tích để trả lời xem giả thuyết hay sai?
XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP- BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP
1.Bảng mô tả Nội dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Các lực
hướng tới chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận
dụng cao Máy đơn
giản
- Các loại máy đơn giản thường gặp lợi ích chúng
- Lực kéo vật lên theo
phương thẳng đứng
- Ứng dụng thực tế máy đơn giản
- Năng lực tự học
- Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí: K1, K2, K3, K4
- Nhóm NLTP phương pháp: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9
- Nhóm NLTP trao đổi thơng tin: Mặt phẳng
nghiêng
- Nhận biết cách sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống lợi ích chúng
- Lực kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ trọng lượng vật
-Vận dụng kiến thức mặt phẳng nghiêng vào sống biết lợi ích chúng Đòn bẩy - Học sinh xác
định điểm tựa O, điểm tác dụng lực F1
O1, lực F2 O2
- Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thực tiễn sống
Ròng rọc - Nhận biết cách sử dụng rịng rọc đời sống lợi ích chúng
- Ròng rọc cố định làm thay đổi hướng
(3)lực kéo so với kéo trực tiếp
- Ròng rọc động làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật
thích hợp X1, X2, X3,
X5, X6, X7, X8
- Nhóm NLTP liên quan đến cá thể:C1, C2, C3, C4, C5
2.Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ nhận thức
* Nhận biết
C1 Hãy nêu tên ba loại máy đơn giản mà em học?
C2 - Muốn đẩy xe máy từ vỉa hè lên nhà cao 0,4m sử dụng loại máy đơn giản nào?
C3 Hãy điền kí hiệu O (điểm tựa), O1 (điểm tác dụng vật) O2 (điểm tác
dụng người) vào vị trí thích hợp vật địn bẩy hình vẽ
C4 Người phụ nề đứng đường, muốn kéo bao xi măng lên tầng thường sử dụng loại máy đơn giản nào?
* Thơng hiểu
C5 Chú Bình dùng lực 500N để đưa thùng phuy nặng 2000N từ mặt đất lên xe ô tô Nếu sử dụng ván dài Bình nêu dùng lực Niutơn có lợi hơn?
* Vận dụng thấp
C6 Người ta thường sử dụng máy đơn giản để làm việc gì? C7 Tại đường ô tô qua đèo thường đường ngoằn ngoèo dài?
C8 Dùng thìa đồng xu mở nắp hộp sữa Dùng vật mở dễ hơn? Tại sao?
C9 Người ta thường lắp ròng rọc cố định hay ròng rọc độn đầu cần cẩu xe cẩu?
(4)Chủ đề: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN (03 tiết/PPCT/ vật lý 6)
Tiết thứ 3 1 Hình thức: Dạy học theo góc.
2 Chuẩn bị
* Dụng cụ cho nhóm: + Cốc, thìa, dây cao su, âm thoa, lắc đơn loại
40cm, loại 20, thép mỏng dài 30cm 20cm gắn với hộp gỗ + Trống, dùi, cầu bấc
+ Đĩa nhựa đục lỗ, động chạy pin, miếng bìa nhựa
3 Cụ thể
Các bước thực hiện Các lực thành phần
* Hoạt động 1: Làm thí nghiệm( 10 phút)
Tiếp tục hoàn thiện nhiệm vụ ngày hôm trước + Chia trạm
+ Nhiệm vụ trạm:
Kiểm tra giả thuyết ban đầu đưa thực nghiệm Vẫn sử dụng trạm đổi nhóm trạm cho
Yêu cầu trạm báo cào kết
Bộc lộ quan điểm ban đầu học sinh: Máy đơn giản giúp người làm việc dễ dàng
*Hoạt động 2: (15 phút) Thảo luận lớp, rút kết luận + Mặt phẳng nghiêng sử dụng để dịch chuyển vật theo phương nghiêng, nhằm giảm lực kéo đẩy vật làm thay đổi hướng lực
+ Đẩy hay kéo vật mặt phẳng nghiêng với độ
nghiêng khác lực cần đẩy hay kéo vật ln nhỏ trọng lượng vật
+ Đẩy hay kéo vật mặt phẳng nghiêng với độ nghiêng nhỏ lực cần đẩy hay kéo vật nhỏ
+ Đòn bẩy sử dụng để dịch chuyển vật cách dễ dàng cách thay đổi phương, chiều độ lớn lực tác dụng thích hợp với người sử dụng
+ Đối với địn bẩy có OO1 khơng đổi, OO2 = OO1
F2 = F1, OO2 lớn OO1 F2 nhỏ F1,
ngược lại OO2 nhỏ OO1 F2 lớn F1
Kiến thức rịng rọc:
X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí.
Cụ thể:
Các nhóm tiến hành thí nghiệm, hồn thành phiếu học tập các trạm.
K4: Vận dụng ( giải thích, dự đốn, tính tốn, đề xuất giải pháp…) kiến thức vật lí vào các tình thực tiễn.
P3: Thu thập, đánh giá thông tin từ nguồn khác
P7: Đề xuất giả thuyết, suy kết
quả kiểm tra.
P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút ra nhận xét.
(5)+ Ròng rọc sử dụng để dịch chuyển vật theo phương thẳng đứng cách dễ dàng,
bằng cách thay đổi phương, chiều độ lớn lực tác dụng thích hợp với người sử dụng
+ Lực dùng để di chuyển vật nhờ ròng rọc cố
định trọng lượng vật
và nhờ ròng rọc
động nhỏ trọng lượng vật
*Hoạt động 3: (15 phút) Giáo viên cho học sinh làm số tập để củng cố lại kiến thức chủ đề
X3: Lựa chọn đánh giá nguồn thông tin khác
X7: Thảo luận kết đánh giá.
* Giáo viên tổng kết: (5 phút)
- Chốt kiến thức cần ghi nhớ chủ đề - Đánh giá hoạt động hs sau chủ đề - Dặn dò chuẩn bị cho chủ đề sau