- Phân tích được các loại rừng ở nước ta, vai trò của ngành lâm nghiệp trong việc phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ môi trường.. Các khu vực phân bố chủ yếu của ngành lâm nghiệp.[r]
(1)Ngày soạn : 15 /9/2018 Ngày giảng : 20 /9/2018
TIẾT 8,9,10 : CHỦ ĐỀ SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG – LÂM – NGƯ NGHIỆP Ở NƯỚC TA
I.Xác định vấn đề cần giải quyết
- Để giáo dục học sinh nâng cao nhận thức vị trí, tầm quan trọng nông – lâm – ngư nghiệp nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc tôn vinh giá trị nông – lâm – ngư sống nhân loại tính cấp thiết việc bảo vệ môi trường
Với chủ đề dạy học phần giúp cho học sinh hiểu sâu sắc vấn đề nông – lâm – ngư nghiệp, qua bồi dưỡng cho em tình yêu quê hương, đất nước, để em nhận thức vai trị, trách nhiệm công xây dựng bảo vệ Tổ quốc
II Lựa chọn nội dung học - Gồm tiết:
+ Tiết – : phát triển phân bố nông nghiệp
+ Tiết – : phát triển phân bố lâm nghiệp, thủy sản
+ Tiết 10 – : phát triển phân bố lâm nghiệp, thủy sản (tiếp theo)
- Tích hợp với tiết – địa lí môn : Sinh học, Công nghệ, lịch sử, ngữ văn
III Xây dựng chuẩn kiến thức , kĩ năng 1 Kiến thức
- Biết đặc điểm phát triển phân bố số trồng chủ yếu xu hướng phát triển sản xuất Nông nghiệp
- Hiểu phân bố sản xuất nơng nghiệp, với hình thành vùng sản xuất Nông nghiệp tập trung, sản phẩm Nông nghiệp chủ yếu
- Hiểu phân bố sản xuất Nơng nghiệp, với hình thành vùng sản xuất Nông nghiệp tập trung, sản phẩm Nơng nghiệp chủ yếu
- Phân tích đặc điểm phát triển phân bố số vật nuôi chủ yếu xu hướng phát triển sản xuất Nơng nghiệp
- Phân tích loại rừng nước ta, vai trò ngành lâm nghiệp việc phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ môi trường Các khu vực phân bố chủ yếu ngành lâm nghiệp
- Phân tích nước ta có nguồn lợi lớn thuỷ sản (nước ngọt, nước mặn, nước lợ)
(2)2 Kĩ năng
*Kĩ học:
- Khai thác kiến thức từ lược đồ, Átlát địa lí Việt Nam
- Thu thập xử lí thơng tin từ lược đồ, đồ, bảng số liệu viết phát triển sản xuất nông nghiệp để giải vấn đề mà nội dung học đặt - Kĩ thu thập, xử lí tư liệu, ứng dụng CNTT (powerpoint - word) vào việc xây dựng thuyết trình
- Rèn khả làm việc hiệu theo nhóm *Kĩ sống:
- Kỹ giao tiếp qua trình bày suy nghĩ hợp tác làm việc
- Kỹ tư qua thu thập xử lý thơng tin Phân tích mối quan hệ
- Kỹ làm chủ thân qua trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo
- Kỹ tự nhận thức: Tự tin làm việc cá nhân trình bày thơng tin 3 Thái độ
- Có niềm tin vào phát triển bền vững ngành nông – lâm – ngư nghiệp nước ta
- Có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường nông – lâm – ngư nghiệp - u thiên nhiên đất nước, u thích mơn học
- Tích cực, nhiệt tình tham gia hoạt động ngoại khóa – tham quan thực tế, bồi dưỡng lực cá nhân
- Giúp em xác định tình yêu lớn nhất, cao thiêng liêng tình yêu tổ quốc, tình yêu dân tộc, u chuộng hịa bình, tự do, bồi dưỡng lực cá nhân
4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, hợp tác, giải vấn đề, giao tiếp; sử dụng công nghệ thông tin truyền thông; sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, sử dụng tranh ảnh, tư tổng hợp, sử dụng số liệu thống kê
*Tích hợp GD đạo đức:
TRÁCH NHIỆM, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC, HẠNH PHÚC, TRUNG THỰC
- Giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, trung thực công dân sản xuất, kinh doanh sản phẩm nơng nghiệp
Có ý thức trách nhiệm, tự giác bảo vệ môi trường thấy vui vẻ, hạnh phúc làm việc đó.
- Giáo dục tình u thiên nhiên, tỏ thái độ khơng đồng tình với hành động phá hoại tài ngun mơi trường từ có ý thức, trách nhiệm việc bảo vệ tài nguyên rừng, tài nguyên biển
(3)Bảng mô tả mức độ nhận thức lực hình thành
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao SỰ PHÁT
TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG – LÂM
– NGƯ
NGHIỆP Ở NƯỚC TA
- Trình bày
đặc điểm
chung nông nghiệp Việt Nam - Nêu phát triển phân bố nông – lâm – ngư nghiệp VN
- Sử dụng
đồ nông
nghiệp để nắm rõ phát triển phân bố NN - Giải thích phân bố ngành nơng nghiệp
- Phân tích
điều kiện
thuận lợi khó khăn ảnh hưởng đến phát triển phân bố NN Việt Nam
- Liên hệ đến tình hình phát triển phân bố NN địa phương
- Đề xuất số biện pháp giải phát triển nơng nghiệp nước ta nói chung địa phương nói riêng
V Xây dựng câu hỏi mức độ VI.Thiết kế tiến trình dạy học Tiết
SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu
1.Kiến thức
- Hiểu phân bố sx Nơng nghiệp , với hình thành vùng sx Nông nghiệp tập trung, sản phẩm Nông nghiệp chủ yếu
- Phân tích đặc điểm phát triển phân bố số trồng ,vật nuôi chủ yếu xu hướng phát triển sx Nông nghiệp
2 Kỹ năng
- Phân tích bảng số liệu
- Phân tích sơ đồ ma trận (bảng 8.3) phân bố công nghiệp chủ yếu theo vùng
- Biết đọc lược đồ Nông nghiệp Việt Nam Giáo dục kỹ sống:
+ Kỹ tư qua thu thập xử lý thơng tin Phân tích mối quan hệ tự nhiên, KT-XH với phân bố ngành nông nghiệp
(4)3 Thái độ:
- Tìm hiểu , liên hệ thực tiễn địa phương 4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung : tự học, giải vấn đề, sang tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ thơng tin TT, ngơn ngữ tính tốn
- Năng lực chuyên biệt : tư tổng hợp theo lãnh thổ, học tập thực địa, số liệu thống kê, h/a, hình vẽ
*Tích hợp GD đạo đức:
TRÁCH NHIỆM, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC, HẠNH PHÚC, TRUNG THỰC
- Giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, trung thực công dân sản xuất, kinh doanh sản phẩm nông nghiệp
II.Chuẩn bị
- Giáo Viên: Máy tính, máy chiếu, giáo án, Atlat - Học sinh: SGK, xem trước nhà, Alat
III.Các phương pháp dạy học
- Đàm thoại, tư duy, gợi mở, nêu vấn đề, giải vấn đề, giảng giải, trực quan, dạy học nhóm
IV Hoạt động dạy học 1 Ởn định lớp
- Kiểm tra sĩ số (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (4’)
Câu 1: Phân tích thuận lợi tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp nước ta
Câu 2: Phát triển phân bố công nghiệp chế biến có ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp
Cho biết ví dụ cụ thể để thấy rõ vai trị thị trường tình hình sản xuất số nông sản địa phương em
3 Bài mới
Nông nghi p nệ ước ta có nh ng bữ ước ti n v ng ch c tr th nh ng nh sxế ữ ắ à h ng hoá l n N ng xu t v s n ă ấ ả ượng lương th c liên t c t ng Nhi u vùngự ụ ă ề chuyên canh công nghi p ệ m r ng, ch n nuôi t ng k => Chúngở ộ ă ă đ ể ta tìm hi u n i dung b i h c hôm nay.ể ộ ọ
Hoạt động GV - HS Nội dung
chính * HĐ1 : Tìm hiểu lịch sử phát triển ngành nông nghiệp
- Mục tiêu : Biết hiểu cách khái quát phát triển nông nghiệp. - Thời gian : phút.
(5)? Nền nông nghiệp nước ta phát triển thế nào qua gia đoạn lịch sử đất nước (từ 1945 đến nay)?
HS trả lời
GV bổ sung kiến thức
GV trình chiếu hình ảnh liên quan phơng chiếu.
1- Trong kháng chiến trường kỳ dân tộc chống giặc xâm lược (1945-1975), nông nghiệp, nông dân, nông thơn hồn thành vẻ vang sứ mệnh "hậu phương lớn tiền tuyến lớn"
2- Trong năm tháng khó khăn thời kỳ khơi phục đất nước sau chiến tranh (1975- 1985), lãnh đạo Đảng, nông nghiệp, nông dân nông thôn phấn đấu vượt qua khó khăn tiên phong công Đổi đất nước Thực đường lối Đổi Đảng (1986-2010), 25 năm qua nông nghiệp nông thôn liên tục giành thành tựu to lớn toàn diện Cho HS nghe ca khúc “Bài ca năm tấn”
? Em nêu cảm nghĩ tinh thần lao động nhân dân ta thời kì kháng chiến sau nghe ca khúc này.
* HĐ2 : Tìm hiểu ngành trồng trọt.
- Mục tiêu : Phân tích đặc điểm phát triển phân bố số trồng ,vật nuôi chủ yếu xu hướng phát triển sx Nông nghiệp
- Thời gian : 20 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan, dạy học nhóm
- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ. - HS đọc thông tin sgk + bảng 8.1, hãy:
1) Ngành trồng trọt bao gồm phân ngành nhỏ nào?
2) Nhận xét tỉ trọng thay đổi tỉ trọng của cây lương thực công nghiệp cấu của ngành trồng trọt? Sự thay đổi nói lên điều gì?
- HS trả lời – nhận xét – bổ sung
(6)- GV nhận xét – chuẩn kiến thức – bổ sung:
+ Trước trọng đến trồng lúa -> đẩy mạnh trồng công nghiệp, ăn trồng khác nhằm phá độc canh lúa, tạo sản phẩm nông nghiệp hàng hố làm ngun liệu cho cơng nghiệp chế biến sản phẩm xuất
Để tìm hiểu ngành trồng trọt nước ta, GV yêu cầu HS thảo luận nhóm.
Chia lớp thành nhóm Thời gian thảo luận 12 phút
Các nhóm thảo luận theo nhiệm vụ GV đưa Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận
* Nhóm 1: Tìm hiểu lương thực
- HS quan sát bảng 8.2 + thông tin sgk + khai thác kiến thức từ Atlat địa lí Việt Nam (Trang 19)
1) Cây lương thực gồm loại chủ yếu nào?
2)Nước ta có điều kiện thuận lợi để trồng lương thực?
3) Trình bày thành tựu chủ yếu sản xuất lúa thời kỳ 1980 - 2002
4) Xác định đồ khu vực trồng lúa chính nước ta?
- HS thảo luận nhóm báo cáo, điền bảng - GV nhận xét , chuẩn kiến thức
Tiêu chí Tăng thêm Tăng gấp Diện tích
Năng suất Sản lượng SLBQ/người
1904000ha 25,1 tạ/ha 22,8 tr 215 kg
1,34 lần 2,2 lần ~3 lần ~2 lần
=> Các tiêu chí sản xuất lương thực tăng cao Từ nước phải nhập lương thực năm 1986 351.000 -> đến năm 1989 bước đầu có gạo xuất Từ 1991 lượng gạo xuất ngày tăng (1->2 triệu tấn) Đỉnh cao năm 1999 4,5 triệu -> năm 2003: triệu -> 2004 3,8 triệu
- Hoạt động lớp
1) Giải thích suất lúa nước ta ngày tăng?
1 Cây lương thực: (Lúa, khoai, sắn, ngô … )
- Lúa lương thực chính, khơng đáp ứng nhu cầu nước mà để xuất
- Hai vùng trọng điểm lúa lớn đồng sông Cửu Long đồng sông Hồng
(7)(Do áp dụng tiến khoa học kĩ thuật vào sản xuất )
2) Đồng Sông Cửu Long vựa lúa lớn nhất nước ta hiện tình hình sản xuất lúa vùng gặp khó khăn gì?
( Do biến đổi khí hậu, diện tích đất mặn đất phèn cao, giống lúa chất lượng)
3) Em kể tên số loại gạo đặc sản nước ta mà em biết?
* Nhóm 2: Tìm hiểu công nghiệp
- HS đọc thông tin sgk + bảng 8.3 + khai thác kiến thức Atlat Địa lí trang 19, cho biết:
1) Lợi ích việc phát triển trồng công nghiệp?
2) Quan sát lược đồ Atlat Địa lí, nhận xét giá trị sản xuất công nghiệp tổng giá trị sản xuất ngành trồng trọt nước ta.
3) Quan sát lược đồ Atlat Địa lí, nhận xét diện tích trồng cơng nghiệp nước ta từ năm 2000 – 2007.
4) Xác định phân bố sản phẩm công nghiệp hàng năm? Cây công nghiệp lâu năm 5) Xác định vùng trồng nhiều loại công nghiệp? Loại công nghiệp trồng ở nhiều nơi?
Hoạt động lớp:
1) Tại Tây Nguyên Đông Nam Bộ lại là nơi trồng nhiều loại công nghiệp? - Vì có nhiều điều kiện thuận lợi( Đất đỏ badan, khí hậu có mùa khơ, chất lượng thị trường….) 2) Nước ta có điều kiện thuận lợi để trồng công nghiệp (Điều kiện tự nhiên điều kiện kinh tế xã hội)
* Nhóm 3: Tìm hiểu ăn quả.
- HS dựa vào H8.2 + thông tin sgk + hiểu biết thực tế :
1) Kể tên loại ăn mà em biết? Nơi phân bố? Tại Nam lại trồng nhiều loại ăn có giá trị?
2) Việc trồng ăn nước ta có những
2 Cây cơng nghiệp
- Nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển công nghiệp lâu năm, phá độc canh nơng nghiệp góp phần bào vệ rừng
- Vùng trồng nhiều công nghiệp là: Tây Nguyên, Đông Nam Bộ
3 Cây ăn quả
- Do nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi để trồng nhiều loại ăn có giá trị kinh tế cao
(8)thuận lợi khó khăn gì?
3) Kể tên số loại rau xanh trồng tại nước ta?
- Thuận lợi: Đất đai màu mỡ, khí hậu ấm áp nhiều mưa, giống tốt, chất lượng cao
- Khó khăn: Phát triển chậm, khơng ổn định, chưa mang tính sản xuất hàng hoá, thị trường tiêu thụ chưa ổn định
4) Ở Thị xã Đông Triều hiện phát triển loại ăn nào?
Hoạt động lớp:
5) Em tìm số câu ca dao, tục ngữ về kinh nghiệm trồng trọt cha ông ta.
Tháng giêng tháng ăn chơi,
Tháng hai trồng đậu, trồng khoai, trồng cà Tháng ba đậu già
Ta ta hái nhà phơi khô Tháng tư tậu trâu bò
Để ta sắm sửa làm mùa tháng năm…” “Đom đóm bay ra, trồng cà tra đỗ, Tua rua, mặt, cất bát cơm chăm” “Đất thiếu trồng dừa, đất thừa trồng cau” ”Thưa ao tốt cá”
“Nhai kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa” “Nắng tốt dưa, mưa tốt lúa”
“Năm trước cau, năm sau lúa” “Tháng giêng trồng trúc, tháng lục trồng tiêu” Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống
“Mạ già ruộng ngấu cấy đâu đấy” “Đất nỏ giỏ phân”
* HĐ3 : Tìm hiểu ngành chăn ni.
- Mục tiêu : Phân tích đặc điểm phát triển và phân bố số trồng ,vật nuôi chủ yếu xu hướng phát triển sx Nông nghiệp - Thời gian : 10 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan, dạy học nhóm
- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
- HS dựa vào lược đồ ngành chăn ni Atlat Địa lí trang 19:
bằng sông Cửu Long
(9)1) Nhận xét giá trị sản xuất ngành chăn nuôi trong tổng giá trị sản xuất nông nghiệp.
2) Nhận xét cấu giá trị sản xuất ngành chăn nuôi qua năm 2000 – 2005 – 2007
Thảo luận nhóm:
HS trình bày kết thảo luận giao tiết trước Ngành
Chăn ni
Nhóm Nhóm Nhóm 3 Trâu,
bò
Lợn Gia
cầm Vai trò
Số lượng Phân bố
Hoạt động chung lớp:
1) Nêu số vấn đề khó khăn ngành chăn nuôi hiện nay? Biện pháp khắc phục.
2) Em nêu hướng phát triển ngành chăn nuôi nước ta hiện nay.
3) Em nêu lợi ích từ bể biogas chăn nuôi?
4) Em tìm số câu ca dao, tục ngữ về chăn ni.
Hs:
1 hình thức cịn nhỏ, lẻ, hộ gia đình; dịch vụ thú ý cịn hạn chế (vốn, giống, bệnh dịch); thị trường thiếu ổn định, bấp bênh
2.Chăn nuôi theo hướng đại, trang trại; - nâng cao dịch vụ thú y
- Tìm thị trường ổn định cho đầu
- Chăn ni theo hướng sạch, an tồn, hướng đến chất lượng
3 Kinh tế, bảo vệ MT Gà đẻ gà cục tác Bác đẻ bác la làng
Gà đen chân trắng mẹ mắng mua Gà trắng chân chì, mua chi thứ Gà nâu chân thấp to
Đẻ nhiều trứng lớn, vừa khéo nuôi Chẳng nên nuôi giống pha mùi
Đẻ không mấy, nuôi vụng
- Chiếm tỉ trọng nhỏ Nông nghiệp
(10)4) Củng cố (2’)
1) Nông nghiệp nước ta phát triển theo hướng nào?
2) Viết báo cáo ngắn gọn tình hình sản xuất, phân bố tiêu thụ sản phẩm số loại công nghiệp nước ta: cà phê, cao su, điều ( Tham khảo thông tin Lược đồ Atlat Địa lí KT hiểu biết)
5) Hướng dẫn nhà (5’)
*Gv chiếu nội dung hướng dẫn tự học nhà cho hs chuần bị tiết chủ đề : phát triển phân bố Lâm nghiệp – Thủy sản.
- GV chia nhóm HS làm tập nhóm ( GV in phiếu học tập định hướng câu hỏi cho nhóm nhà)
+ Phiếu 1:
Ngành Lâm nghiệp Nhóm Nhóm
Vai trị Nguồn lực
Sự phát triển phân bố
+Phiếu :
Ngành Thủy sản Nhóm Nhóm
Vai trị Nguồn lực
Sự phát triển phân bố
*Một số câu hỏi hướng dẫn định hướng nội dung Lâm nghiệp – Thủy sản: - Ngành Lâm nghiệp :
? Nêu điều kiện tạo cho rừng nước ta phát triển (Vị trí, địa hình, sách nhà nước)
? Ngành lâm nghiệp có vai trị nào?
? Dựa vào bảng 9.1 hình 9.2 kết hợp đọc nội dung thông tin( mục 1) Hãy
+ Trình bày trạng rừng nước ta nay? Nước ta có loại rừng nào? Nơi phân bố vai trò loại rừng việc phát triển kinh tế- xã hội bảo vệ môi trường nước ta?
(11)? Dựa vào hình 9.2 kết hợp vốn hiểu biết đọc nội dung thông tin( mục 2) Hãy cho biết:
+Khai thác lâm sản tập trung chủ yếu đâu? Đọc tên trung tâm chế biến gỗ? +Trồng rừng đem lại lợi ích gì? Tại phải vừa khai thác vừa bảo vệ rừng? ? Công nghiệp chế biến gỗ phân bố đâu?
? Ý nghĩa phát triển mơ hình nơng lâm kết hợp
?Hiện Đông Triều rừng phân bố chủ yếu đâu, phát triển theo mơ nào?
- Ngành thủy sản:
? Ngành thuỷ sản có vai trị phát triển kinh tế xã hội
?Phân tích điều kiện tạo cho ngành thuỷ sản phát triển? Ngành thủy sản chia làm phân nghành nào? Quan sát xác định đọc tên lược đồ H9.2 tr 35 Sgk ngư trường trọng điểm nước ta
? Sự phát triển ngành thuỷ sản gặp khó khăn
?Em so sánh số liệu bảng 9.2 SGK Rút nhận xét phát triển và phân bố ngành thuỷ sản
?Quan sát lược đồ H9.2 tr 35 Sgk cho biết tỉnh dẫn đầu sản lượng khai thác xuất thuỷ sản? Giải thích sao?
V Rút kinh nghiệm
Ngày soạn : 20/9/2018
Ngày giảng : 21/9/2018 TIẾT
SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP – THỦY SẢN I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Biết hiểu loại rừng nước ta, vai trò ngành lâm nghiệp việc phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ môi trường Các khu vực phân bố chủ yếu ngành lâm nghiệp
- Phân tích nước ta có nguồn lợi lớn thuỷ sản (nước ngọt, nước mặn, nước lợ)
(12)- Làm việc với biểu đồ , với đồ - Giáo dục kỹ sống:
+ Kỹ tư qua thu thập xử lý thông tin
+ Kỹ giao tiếp qua trình bày suy nghĩ hợp tác làm việc + Kỹ làm chủ thân qua trách nhiệm việc bảo vệ rừng
+ Kỹ giải vấn đề qua việc giảm tỉ lệ sinh nâng cao chất lượng sống
+ Kỹ tự nhận thức qua tự tin làm việc cá nhân thực theo yêu cầu GV
3 Thái độ
- Bảo vệ tài nguyên thuỷ sản, lâm sản bảo vệ môi trường rừng , biển 4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính toán, hợp tác, giải vấn đề, giao tiếp; sử dụng công nghệ thông tin truyền thông; sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, sử dụng tranh ảnh, tư tổng hợp, sử dụng số liệu thống kê
*Tích hợp GD đạo đức:
Có ý thức trách nhiệm, tự giác bảo vệ môi trường thấy vui vẻ, hạnh phúc làm việc đó.
- Giáo dục tình u thiên nhiên, tỏ thái độ khơng đồng tình với hành động phá hoại tài ngun mơi trường từ có ý thức, trách nhiệm việc bảo vệ tài nguyên rừng, tài nguyên biển
II Các phương pháp dạy học
- Đàm thoại,thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm
III Chuẩn bị 1 Giáo viên
- Giáo án, máy tính, máy chiếu, Alat 2 Học sinh
SGK, xem trước nhà, Atlat Địa lí Việt Nam IV) Hoạt động day học
1 Ổn định lớp: (1’) kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ : (4’)
Kiểm tra chuẩn bị học sinh. 3 Bài
(13)* HĐ1 : Báo cáo nội dung học chuẩn bị
- Mục tiêu : Biết hiểu loại rừng nước ta, vai trò ngành lâm nghiệp việc phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ môi trường Các khu vực phân bố chủ yếu ngành lâm nghiệp
- Phân tích nước ta có nguồn lợi lớn thuỷ sản (nước ngọt, nước mặn, nước lợ)
- Thời gian : 20 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan, dạy học nhóm, dạy học dự án
- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
Nhiệm vụ GV Nhiệm vụ HS
- Tổ chức chương trình - Quan sát, đánh giá - Hỗ trợ, cố vấn
- Báo cáo nội dung chủ đề theo phân công
- Tham gia thảo luận, phân tích trả lời câu hỏi tìm hiểu phần nội dung chuẩn bị câu hỏi cho nhóm khác
- Tự đánh giá sản phẩm nhóm tham gia đánh giá sản phẩm nhóm khác
- Cách thức tiến hành:
Giáo viên kiểm tra phần chuẩn bị nhà nhóm GV phát phiếu đánh giá
Hoạt động GV Hoạt động HS
* GV phát:
- Cho HS: “Phiếu tự đánh giá tham gia làm việc nhóm ” phiếu đánh giá sản phẩm nhóm cịn lại
- HS nhận phiếu, điền thông tin
- Chiếu bảng định hướng kiến thức
-Giáo viên cử bạn học sinh dùng kĩ thuật huy điều khiển nhóm báo cáo kết thực qua tập dự án chuẩn bị
- Trả lời hoàn thiện
Học sinh dẫn dắt nội dung học, yêu cầu nhóm lên báo cáo: + 9A : học sinh Phượng
(14)Hoạt động nhóm 1,2 Hoạt động cácnhóm cịn lại 1.Hình thức báo cáo: Báo cáo thuyết trình vai trị,
nguồn lực, phát triển phân bố lâm nghiệp 2.Tiến hành báo cáo
* Thuyết trình
- đại diện nhóm trình bày thuyết trình
Nội dung:
+ vai trò, nguồn lực, phát triển phân bố ngành lâm nghiệp
- Trả lời câu hỏi nhóm bạn * Dự kiến trả lời
Trong thời gian nhóm tiến hành báo cáo, nhóm khác lắng nghe tích cực, hồn thành phiếu ghi nhận thông tin, phiếu đánh giá
- Đưa câu hỏi thắc mắc (nếu có)
Hoạt động nhóm 3,4 Hoạt động cácnhóm cịn lại 1.Hình thức báo cáo: Báo cáo thuyết trình vai
trị, nguồn lực, phát triển phân bố thủy sản
2.Tiến hành báo cáo * Thuyết trình
- đại diện nhóm trình bày thuyết trình
Trong thời gian nhóm tiến hành báo cáo, nhóm khác lắng nghe tích cực, hồn thành phiếu ghi nhận thơng tin, phiếu đánh giá
- Đưa câu hỏi thắc mắc (nếu có)
* HĐ2 : Định hướng nội dung, kiến thức học.
- Mục tiêu : gv chuẩn kiến thức, kĩ năng, sửa chữa nội học cho học sinh. - Thời gian : 10 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan. - Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
Hoạt động của thầy trò
Nội dung cần đạt
I/ Định hướng nội dung – kiến thức Sự phát triển và phân bố Lâm nghiệp – Thủy sản.
(15)cáo học sinh giáo viên chốt lại những kiến thức cơ bản cho bài (10’).
Vai trò
- Cung cấp lâm sản cho ngành, phục vụ nhu cầu nhân dân
- Sử dụng lao động tương đối đông
- Bảo vệ môi trường sinh thái
- Cung cấp thuỷ hải sản phục vụ nhu cầu nhân dân , cho công nghiệp chế biến, xuất
- Sử dụng lao động - Bảo vệ chủ quyền vùng biển Việt Nam N/L - Bị cạn kiệt nhiều
nơi
- Độ che phủ rừng toàn quốc cịn 35%
- Có tổng diện tích 11,6 triệu ha(2000)
- Có loại rừng:
+Rừng sản xuất cung cấp nguyên liệu, núi thấp trung du chếm 4/10 diện tích
+ Rừng phịng hộ chống thiên tai, bảo vệ môi trường đầu nguồn sông, ven biển + Rừng đặc dụng bảo vệ sinh thái, động vật quý môi trường tiêu biểu điển hình cho hệ sinh thái
- Ngành khai thác ( nước ngọt, nước mặn nước lợ)
- Có ngư trường trọng điểm
+ Cà Mau-Kiên Giang + Ninh Thuận-Bình Thuận-Bà Rịa-Vũng Tàu
+Hải Phịng- Quảng Ninh
+Trường Sa-Hồng Sa -Ngành nuôi trồng ( nước ngọt, nước mặn nước lợ)
Sự phát triển, phân bố
- Hàng năm khai thác 2,5 triệu m3 gỗ khu
vực rừng sản xuất
- Khai thác gỗ phải gắn liền với trồng bảo vệ rừng
Thị trường ngày mở rộng
- Nhiều tỉnh giáp biển phát triển hoạt động khai thác nuôi trồng thuỷ sản
+ Sản lượng khai thác tăng nhanh từ 728,5 nghìn năm 1990 –> 802,6 nghìn năm 2002
(16)- Công nghiệp chế biến gỗ, lâm sản phát triển vùng nguyên liệu
- Phấn đấu năm 2010, tỉ lệ che phủ rừng 45%
tăng nhanh từ 162,1 nghìn năm 1990 –> 844,8 nghìn năm 2002
+ Xuất thuỷ sản tăng vượt bậc từ 971 triệu USD năm 1999 -năm 2002
- Các tỉnh dẫn đầu: Cà Mau- An Giang-Bến Tre
* HĐ3 : Luyện tập - Mục tiêu : Củng cố, mở rộng kiến thức học. - Thời gian : 10 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan. - Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
Gv đưa nội dung luyện tập, h/s hoạt động tập thể, trình bày ý kiến cá nhân
1) Việc đầu tư trồng rừng mang lại lợi ích gì? Tại vừa khai thác vừa phải trồng bảo vệ rừng?
2) Lợi ích mơ hình kinh tế trang trại nông lâm kết hợp? Liên hệ địa phương em
3) Em cho biết chất lượng mạt hàng thủy sản Việt Nam nay? Hãy nêu hướng giải ?
II Luyện tập
GV : Bảo vệ rừng bảo vệ môi trường sinh thái , hạn chế thiên tai lũ lụt, gió bão, sa mạc hố Góp phần to lớn vào việc hình thành bảo vệ đất chống xói mịn, tái tạo nguồn tài ngun quý giá cung cấp lâm sản phục vụ nâng cao đời sống nhân dân
GV : Trong nuôi trồng TS: lạm dụng chất kích thích tăng trưởng, sử dụng loại chất cấm nuôi trồng
Gây ảnh hưởng đến sức khỏe người tiêu dùng, ảnh hưởng đến uy tín ngàng nơng nghiệp Việt Nam
Xây dựng nông nghiệp Quảng bá thương hiệu nông sản địa phương qua phương tiện thông tin đại chúng Qua hội chợ nông sản, OCOP nước
(17)- Nhận xét đánh giá tiết học
- Cho điểm miệng số HS thực hành tích cực đạt kết 5) Hướng dẫn nhà (3’)
- Chuẩn bị: Tổng kết chủ đề - Gv chia lớp thành nhóm :
+ nhóm chuẩn bị tranh chủ đề : lao động sản xuất nơng nghiệp ( có thuyết trình kèm theo)
+ Giới thiệu , thuyết trình mơ hình sản xuất nơng sản đặc sản nông nghiệp quê hương Đông Triều/ học sinh (có tư liệu tranh ảnh kèm theo)
V Rút kinh nghiệm