Nhưng, chân dung văn học sẽ miêu tả tác giả không chỉ thông qua tác phẩm mà phần nhiều còn trực tiếp thông qua các chi tiết thuộc tiểu sử và con người thật tác giả trong ứng xử, nói năn[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -
NGUYỄN HOÀI THU
THỂ LOẠI CHÂN DUNG VĂN HỌC TRONG SÁNG TÁC CỦA M.GORKY VÀ K.PAUSTOVSKY:
NHỮNG ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH
Luận văn thạc sĩ chuyên ngành: Văn học nước Mã số: 60 22 01 45
Người hướng dẫn: PGS TS Phạm Gia Lâm
Hà Nội – 2016
MỤC LỤC
(2)1 Mục đích, ý nghĩa đề tài
2 Lịch sử vấn đề
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 10
5 Phương pháp nghiên cứu 10
6 Cấu trúc luận văn 10
Chương 1: THỂ LOẠI CHÂN DUNG VĂN HỌC VÀ VỊ TRÍ CỦA NĨ TRONG SÁNG TÁC CỦA M.GORKY VÀ K.PAUSTOVSKY 11
1.1 Về thể loại chân dung văn học 11
1.1.1 Lịch sử thể loại chân dung văn học 11
1.1.2 Khái niệm thể loại chân dung văn học 12
1.1.3 Đặc trưng thể loại chân dung văn học 15
1.2.Vị trí thể loại chân dung văn học sáng tác M.Gorky K.Paustovsky Error! Bookmark not defined
1.2.1 Vị trí thể loại chân dung văn học sáng tác M.GorkyError! Bookmark not defined 1.2.2 Vị trí thể loại chân dung văn học sáng tác K.PaustovskyError! Bookmark not defined
Tiểu kết Error! Bookmark not defined
Chương 2: NHÂN VẬT CỦA CHÂN DUNG VĂN HỌC – SỰ TỔNG HỢP GIỮA
CON NGƯỜI NGỒI ĐỜI VÀ HÌNH TƯỢNG VĂN HỌCError! Bookmark not defined 2.1 Đối tượng dựng chân dung văn học Error! Bookmark not defined
2.1.1 Những người thời Error! Bookmark not defined 2.1.2 Văn nghệ sĩ – người tài Error! Bookmark not defined
2.1.3 Văn nghệ sĩ - người đời thườngError! Bookmark not defined 2.1.4 Văn nghệ sĩ – tâm với văn chương đờiError! Bookmark not defined
2.2 Cách tiếp cận đối tượng Error! Bookmark not defined
(3)Chương 3: TỔ CHỨC TRUYỆN KỂ TRONG CHÂN DUNG VĂN HỌCError! Bookmark not defined 3.1 Kết cấu Error! Bookmark not defined
3.1.1 Kết cấu theo lối cổ điển Error! Bookmark not defined 3.1.2 Kết cấu theo lối ấn tượng Error! Bookmark not defined
3.2 Điểm nhìn Error! Bookmark not defined
3.2.1 Theo yếu tố không gian tâm lý Error! Bookmark not defined 3.2.2 Theo yếu tố thời gian Error! Bookmark not defined
3.3 Giọng điệu Error! Bookmark not defined
3.3.1 Giọng đối thoại, bình luận Error! Bookmark not defined 3.3.2 Giọng điệu trữ tình Error! Bookmark not defined
Tiểu kết Error! Bookmark not defined
(4)DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN
KHXH : Khoa học Xã hội Nxb : Nhà xuất
(5)MỞ ĐẦU
1 Mục đích, ý nghĩa đề tài
Maxim.Gorky (Trong tồn luận văn, chúng tơi thống phiên âm tên riêng theo thông lệ quốc tế chuyển tự sang tiếng Anh, kể nguồn trích) nói “văn học nhân học”, cịn nhà văn Nguyễn Minh Châu cho rằng: “văn học đời sống hai vòng tròn đồng tâm mà tâm điểm người” Lấy sống người làm đối tượng trung tâm văn học có điểm tựa vững để chiếm lĩnh giới nghệ thuật siêu việt Văn nghệ sĩ nhân vật sống họ trở thành đối tượng khách quan để văn học phản ánh Đằng sau trang viết họ nỗi niềm, số phận, tính cách, tài người cần chia sẻ, giãi bày Hơn nữa, người nghệ sĩ vốn có tâm hồn nhạy cảm tinh tế trước biến động tinh vi phức tạp sống Cho nên, đời văn nghệ sĩ đa dạng, phong phú, suy tư nhiều phức tạp sống Cuộc đời nghiệp nhà văn, nhà thơ mảng đề tài thực vô phong phú thu hút { bút chuyên nghiệp đến tìm hiểu khám phá từ phác họa lên chân dung sinh động hấp dẫn người văn nghệ sĩ Nghiên cứu tác giả, tác phẩm văn học, dựa vào tập chân dung văn học, người nghiên cứu cung cấp tư liệu cần thiết đời, nghiệp, quan niệm sống nhà văn, nhà thơ Nhu cầu tìm hiểu tác giả mà người đọc yêu thích tự nhiên đáp ứng khiến người đọc cảm thấy hứng thú với văn chương Và xuất thể chân dung văn học văn đàn lẽ tất yếu cần phải có
Trên giới, thể tài chân dung văn học xuất từ lâu Song so với thể loại anh em khác văn đàn chân dung văn học đời sau nhanh chóng độc giả tiếp nhận Trong khoảng 20 năm trở lại Việt Nam, thể tài chân dung xuất phổ biến trở thành tượng thẩm mĩ đáng { văn chương Trên giới có nhiều bút xuất sắc viết chân dung văn học thành công để lại dấu ấn sâu đậm lòng người đọc Trong phải kể đến tên tuổi tiếng M.Gorky viết L.Tolstoy, A.Chekhov, S.Yesenin; Stephan Zweig viết Balzac, Dickens, Byron; Nguyễn Đăng Mạnh viết Quang Dũng, Ngun Ngọc; Vương Trí Nhàn viết Tơ Hồi; Tơ Hồi viết Nam Cao …
(6)cùng bạn đọc phát tinh tế chân dung nhiều nhà văn, nhà thơ tiếng với quan tâm trước hay, đẹp nghệ thuật Là người với quan tâm, trân trọng bạn bè đồng nghiệp, M.Gorky K.Paustovsky phát huy khả quan sát nhạy bén, phân tích mối quan hệ văn chương đời sống xã hội cách thuyết phục để phác họa chân dung văn học đặc sắc Tìm hiểu tác phẩm chân dung văn học M.Gorky K.Paustovsky ta trực tiếp gặp gỡ với nhà văn, nhà thơ mà yêu qu{ Các chân dung văn học M.Gorky K.Paustovsky dựa số nguyên tắc chung thể loại theo cách riêng độc đáo, có sức hấp dẫn đặc biệt Chân dung văn học M.Gorky K.Paustovsky viết nhà văn, nhà thơ tiếng giới Qua chân dung văn học ấy, có dịp gặp gỡ với chân dung M.Gorky K.Paustovsky
Hiện chưa có cơng trình nghiên cứu tập trung đề tài với tư cách đối tượng chun biệt Trên sở cơng trình trước, người viết học hỏi, nghiên cứu đặc điểm bật thể tài chân dung văn học sáng tác M.Gorky K.Paustovsky với hy vọng có thêm đóng góp việc nhận diện đặc điểm loại hình thể tài chân dung văn học Với đề tài này, mong muốn thông qua tác phẩm chân dung văn học cụ thể M.Gorky K.Paustovsky làm sáng tỏ nét chung mang tính tính loại hình đặc sắc, độc đáo nghệ thuật dựng chân dung văn học nhà văn Đó lí chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài Thể loại chân dung
văn học sáng tác M.Gorky K.Paustovsky: đặc điểm loại hình
Tìm hiểu Thể loại chân dung văn học sáng tác M.Gorky K.Paustovsky: đặc
điểm loại hình hi vọng bổ sung cho độc giả cách nhìn tài hai tên tuổi gắn
liền với tác phẩm đã, song hành nghệ thuật văn chương nhân loại tiến
2 Lịch sử vấn đề
(7)“nhân vật” ấy, có qua lát cắt thời gian định” Trong cơng trình l{ luận văn học, việc
nghiên cứu hình thức chức chân dung văn học hình thức sử thi – tiểu thuyết, truyện vừa, truyện ngắn, k{ triển khai theo số hướng khác nhau: a) chân dung xem thành tố quan trọng để tạo nên hình tượng nghệ thuật, biện pháp xây dựng tính cách nhân vật (N.D.Dmitriev, B.Galanov, S.M.Solovev); b) chân dung xem phần hệ thống k{ hiệu (R.Jakovson, Yu.Lotman) c) chân dung coi hình thức phân tích tâm l{, gắn với việc định tính phương pháp phong cách cá nhân nhà văn (A.A.Sidorov, N.K.Gudzy, N.Naumova, …)
Như vậy, khái quát l{ thuyết thể tài cịn ỏi Xung quanh cịn nhiều { kiến khác vấn đề thực tế sáng tác Đó sở cụ thể để bàn l{ thuyết thể tài
Bản thân việc dựng chân dung, thực chất bao hàm l{ giải nghệ sĩ, đánh giá vị trí vai trị người văn nghệ Về chiều sâu, viết chân dung văn học không phần nghiêm ngặt so với yêu cầu đặt nghiên cứu, phê bình Trong nhiều viết nhà văn báo chí văn học Liên Xơ mức chừng mực khiêm tốn Có thể kể đến một vài viết Những nét phác họa cho chân dung, Các nhà văn Xô Viết…
Tuy nhiên, thể tài cịn Việt Nam nên chân dung văn học cần quan tâm, ý nhiều bút làm nghệ thuật độc giả Trong văn học Việt Nam, khái niệm chân dung văn học cịn Thời kì trung đại, chưa thấy bóng dáng thể tài bước sang thời kì đại, đặc biệt từ sau năm 1986, chân dung văn học có vị trí Nó dần tạo thành dịng chảy mạnh mẽ lịch sử văn học đương đại Chân dung văn học xuất ghi nhận từ năm đầu kỉ XX với đầu sách ỏi Nhưng đến giai đoạn văn học đương đại thể tài chân dung văn học phát triển mạnh số lượng lẫn chất lượng Trên văn đàn, xuất hàng loạt bút dựng chân dung với sáng tác tiêu biểu: Nguyễn Đăng Mạnh với Chân dung phong cách, Vương Trí Nhàn với Cây bút, đời người, Trần Đăng Khoa với Chân
dung đối thoại, Nguyễn Quang Lập với Bạn văn, Nguyễn Tham Thiện Kế với Miền lưu dấu văn nhân… Các tập chân dung đương đại tiếp nối tất yếu xu viết chân dung hình thành từ
thế kỉ trước Các tập sách chân dung văn học viện bảo tàng nhà văn, nhà thơ tiếng Trong đó, tác giả dựng chân dung đưa nhiều cách lựa chọn, tiếp cận kết cấu linh hoạt, đa dạng sắc thái giọng điệu Do đó, chân dung văn học lên cách chân thực, sinh động hấp dẫn
(8)được đánh giá tiêu biểu, mẫu mực sáng tác M.Gorky, S.Zweig, K.Paustovsky… Việt Nam có Nguyễn Đăng Mạnh, Tơ Hồi, Phong Lê, Trần Đăng Khoa, Nguyễn Quang Thiều… Chính thành tựu thể tài chân dung nhà văn giới làm động lực thúc đẩy tâm sáng tạo cho thành tựu văn học Việt Nam Cho nên, cần phải khẳng định giá trị mở đầu làm tảng vững cho đời thể chân dung văn học nói chung văn chương giới phải kể đến hai gương mặt tiêu biểu bật văn học Nga M.Gorky K.Paustovsky
M.Gorky “một đại diện lớn văn học vô sản” Nga giới kỷ XX Những “cơng trình nghệ thuật bàn tay người nghệ sỹ thiên tài sáng tạo nên” *3+ nhiều nhà phê bình đánh giá cao “thiếu khơng hình dung mặt ngày văn học Nga mà văn học giới” *3+ Henry Bacbusse, nhà văn lớn nước Pháp khẳng định: “Ảnh hưởng M.Gorky nhân vật trẻ, họa sĩ, nghệ sĩ thật lớn lao M.Gorky đuốc vĩ đại, người mở đường văn học cho toàn giới nhà hành động văn học theo’’ Những truyện ngắn đầu tay nhà văn với bút danh cay đắng (Gorky) xuất đăng báo làm ngạc nhiên tốn giấy mực nhà phê bình, nghiên cứu đương thời Tính chất đa dạng, phong phú thể loại đề tài sáng tác M.Gorky phản ánh phong cách riêng biệt, tiếng nói cho M.Gorky lạ bầu trời văn học hoa với hương vườn văn Nga giới Với bốn mươi năm sáng tác cống hiến nhà văn vô sản vĩ lại cho văn học Nga di sản lớn: truyền thống Gorky Nói đóng góp M.Gorky lĩnh vực l{ luận phê bình văn học trước hết phải kể đến sách M.Gorky viết “Bàn văn học” nhiều phê bình nghiên cứu đăng tạp chí Nhà văn xây dựng thành cơng số chân dung văn học V.Lenin, A.Chekhov, L.Tolstoy, đạo xây dựng sách “Cuộc đời danh nhân” “Tủ sách nhà thơ” “…trong Gorky có nước Nga Cũng khơng thể hình dung nước Nga khơng có sơng Volga, tơi khơng thể nghĩ nước Nga lại khơng có Gorky Ơng người đại diện toàn quyền nhân dân Nga tài vơ tận Ơng u mến hiểu nước Nga tường tận, (…), ‘lát cắt”, không gian, thời gian” *62, tr.227]
(9)luôn khơi gợi rung động mỏng manh, khẽ khàng tâm hồn người, mở chiều sâu mênh mang đẹp ẩn giấu sau điều bình dị, giản đơn Mỗi câu chuyện K.Paustovsky ca ngào tình yêu người sống Trong lời giới thiệu Truyện chọn lọc - K.Paustovsky, Ilya Erenburg nhận định: “Nếu không kể đến tác phẩm chọn lọc K.Paustovsky văn học Nga bỏ sót nét đẹp có Trong lịch sử văn học Nga có nhiều tài lỗi lạc mà tên tuổi họ giới cơng nhận, thật khó tìm gương tận tụy, miệt mài hoạt động sáng tác K.Paustovsky Bạn đọc yêu mến K.Paustovsky lịng tốt khơng có giới hạn ông dành cho người đời Trong tác phẩm ông, người nhân hậu, người hào hiệp, người sẵn sàng giúp đỡ người khác Đừng ngần ngại trao tặng lòng yêu thương, chia sẻ đến người xung quanh – cách để người yêu qu{ kính trọng K.Paustovsky người nhớ thế” *16+
Nghiên cứu giới nghệ thuật truyện ngắn M.Gorky K.Paustovsky có nhiều cơng trình chun sâu, sáng tác thuộc thể tài chân dung văn học họ cịn chưa tương xứng so với tài đóng góp lớn lao mà hai nhà văn cống hiến cho nghệ thuật văn chương nhân loại Ở Việt Nam, có nhiều cơng trình sâu nghiên cứu thể chân dung văn học văn học Việt Nam chưa có cơng trình trực tiếp bàn sáng tác chân dung văn học M.Gorky K.Paustovsky Đáng { có khóa luận tốt nghiệp Chân dung văn học
Macxim Gorky Phạm Thị Hồng Vân (2004, Khoa Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội) K.Paustovsky dựng chân dung văn học Nguyễn Thị Lan Anh (2006, Khoa Ngữ Văn, Trường ĐHSP Hà Nội)
K.Paustovsky cho khơng giúp ta hình dung sinh động khứ gặp gỡ với người đương thời Chân dung văn học thể loại có khả giúp người đọc hiểu người tiếng thời đại họ Trên sở vai trò, { nghĩa thể chân dung văn học thực tế tình hình nghiên cứu nó, chúng tơi lựa chọn đề tài Thể loại chân dung văn học
trong sáng tác M.Gorky K.Paustovsky: đặc điểm loại hình với hi vọng mang đến
đóng góp cách tiếp cận, nghiên cứu đặc điểm thể loại chân dung văn học sáng tác M.Gorky K.Paustovsky, khẳng định đóng góp hai văn hào Nga vào tiến trình phát triển thể loại nói chung
3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu:
(10)Nhiệm vụ nghiên cứu:
Để thực mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ nhận dạng chất, đặc trưng thể chân dung văn học, vị trí M.Gorky K.Paustovsky thể chân dung văn học Trên sở luận văn nét tương đồng loại hìnhvà đặc điểm phong cách sáng tạo chân dung văn học M.Gorky K.Paustovsky
4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu luận văn đặc điểm loại hình thể loại
chân dung sáng tác M.Gorky K.Paustovsky
Phạm vi nghiên cứu Trong luận văn tập trung khảo sát khảo sát đặc điểm
thể loại chân dung văn học biểu chúng sáng tác M.Gorky K.Paustovsky Văn liệu chủ yếu phục vụ nghiên cứu hai tác phẩm sau: M.Gorky (1970), Bàn văn học (Tập 2, Cao Xuân Hạo, Hồng Minh dịch), NXB Văn học; K.Paustovsky (2011), Bơng hồng vàng bình minh
mưa (Kim Ân dịch), NXB Văn học
5 Phương pháp nghiên cứu
Để thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau:
+ Phương pháp cấu trúc - hệ thống : phương pháp giúp người viết tìm hiểu cách có hệ thống đặc điểm loại hình thể loại chân dung văn học sáng tác M.Gorky K.Paustovsky
+ Với tư cách phương pháp bổ trợ, việc so sánh, đối chiếu: giúp người viết xác định đặc điểm chung loại hình thể loại chân dung văn học biểu riêng sáng tác M.Gorky K.Paustovsky để nhận rõ phong cách riêng chiều sâu tư họ
6 Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, Luận văn triển khai nội dung chương:
Chương 1: Thể loại chân dung văn học vị trí sáng tác M.Gorky K.Paustovsky
Chương 2: Nhân vật chân dung văn học – tổng hợp người ngồi đời hình tượng văn học
(11)Chương 1: THỂ LOẠI CHÂN DUNG VĂN HỌC VÀ VỊ TRÍ CỦA NĨ TRONG SÁNG TÁC CỦA M.GORKY VÀ K.PAUSTOVSKY
1.1 Về thể loại chân dung văn học
1.1.1 Lịch sử thể loại chân dung văn học
Trên giới, thể tài chân dung văn học xuất từ lâu Nhiều tác phẩm đánh giá mẫu mực sáng tác M.Gorky, S.Zweig, K.Paustovsky… Ở nước ta chân dung văn học thực xuất giới cầm bút có thức tỉnh sâu sắc { thức cá nhân { thức nghề nghiệp phát triển ngày có { nghĩa đời sống văn học nói chung lịch sử phát triển phê bình văn học nói riêng
Năm 1982, Văn học hội họa, NXB Leningrad, học giả V.S.Barakhov- người có q trình nghiên cứu nhiều năm thể loại chân dung văn học Liên Xơ cho dùng Chân
dung văn học để giải thích cho tượng khác Theo đó, ơng khẳng định: Loại hình khái
niệm chân dung văn học rộng, nên sử dụng thuật ngữ chân dung sáng tạo áp dụng cho phê bình văn học nghệ thuật Điều có nghĩa thể loại chân dung văn học có tính chất gần gũi nhiều với phê bình văn học nghệ thuật Cũng bàn chân dung văn học, tác giả Vương Trí Nhàn lời dẫn mở đầu Chân dung văn học, cho rằng: “Chân dung văn học thể tài vào khu vực tiếp giáp sáng tác phê bình văn học Nhiệm vụ phác họa hình ảnh nhà văn, nghệ sĩ, nhà hoạt động xã hội… Mỗi chân dung văn học thường hình thành từ tổng hợp hồi ức, kỷ niệm gồm suy nghĩ, tưởng tượng nhà văn đối tượng nói tới (thường xảy trường hợp vẽ lại chân dung người qua đời từ lâu) Đằng vậy, khơng có khn mặt người phác họa chân dung, mà cho thấy phần hình ảnh tác giả tức “họa sĩ” đứng “vẽ” chân dung đó” *51, tr.5]
Cho đến nay, thấy chân dung văn học trở thành thể loại hấp dẫn, thu hút ngày nhiều quan tâm giới sáng tác giới nghiên cứu - phê bình nước ta Nếu trước năm 1986, chân dung văn học bước đầu quan tâm đến với tư cách thể loại văn học từ năm 1986 đến nay, { kiến, quan niệm chân dung văn học xuất nhiều trước, nhiên thể loại có tính chất “co giãn” nên việc nghiên cứu dừng lại viết nhỏ lẻ sách, báo- tạp chí Lời giới thiệu số tuyển tập chân dung văn học
(12)về người thật việc thật Phải có điều kiện tiếp xúc nhiều với người thật Phải có óc tưởng tượng khả hư cấu để dựng cảnh, dựng người, tạo khơng khí… Có người vẽ chân dung dựa vào chi tiết người nhà văn đời sống Có người dựa vào văn ơng ta Riêng tơi muốn phối hợp hai Làm văn người soi sáng lẫn cho Tôi quan niệm ngồi đời tơi văn người nghệ sĩ có thống - khơng phải thống bề ngoài, bề (bề nhiều khác nhau), mà bề sâu, chất tâm hồn ông ta Tìm chỗ thống điều thú vị khó” *43, tr.9] Đứng phương diện thực tiễn sáng tác, nhận thấy dựng thành công chân dung văn học tác giả vốn đơn vị đích thực văn học thành văn, phạm trù bền vững phê bình nghiên cứu văn học “Đấy vừa kết việc “đọc” sáng tác người ấy, lại vừa kết việc “đọc” trực tiếp vào đời nghiệp, quan niệm hoạt động thân người Bản thân việc dựng chân dung, thực chất bao hàm lí giải nghệ sĩ, đánh giá vị trí vai trị người văn nghệ” *51+ Như vậy, chất thể loại chân dung văn học, theo tác giả Vương Trí Nhàn việc đọc nghiên cứu đời nghiệp sáng tác tác giả
Tác giả Lại Nguyên Ân nhấn mạnh: “Một nét đặc sắc cần cho chân dung văn học chất văn học Người viết cần xuất với tư cách nhà văn, với nhìn, cách cảm thụ đánh giá diễn đạt…” *4+ Song hành thay đổi lịch sử, xã hội, đời sống văn học có chuyển biến tích cực Văn học trọng đổi kéo theo quan niệm sáng tác thay đổi Văn học thực gắn bó, có nhu cầu phản ánh chân thực đời sống người Do đó, dịp sáng tác chân dung văn học đáp ứng nhu cầu thưởng thức văn chương độc giả Mà nhắc đến lịch sử thể tài chân dung văn học không nhắc đến sáng tác tiếng văn học thế giới văn học Việt Nam Có thể kể nhiều tác phẩm Mấy vẻ mặt thi ca Việt Nam
– thời kì cổ cận đại Huệ Chi (1983), Một số gương mặt văn chương văn học nghệ thuật Việt Nam (2001) Phong Lê… luận văn người viết đặc biệt { đến ngòi bút sắc sảo,
giọng văn sáng đại văn hào M.Gorky qua tập sách Bàn văn học K.Paustovsky qua tập truyện Bơng hồng vàng bình minh mưa
Có thể thấy, chân dung văn học thể loại văn học có lịch sử đời, tồn phát triển tương đối đa dạng, sinh động Mỗi tác giả, người viết, người nghiên cứu, phê bình có cách nhìn nhận tiếp cận khác Song, thiết nghĩ điều khơng quan trọng, vấn đề người viết độc giả tiếp nhận thể loại chân dung văn học góc độ có kết hợp hài hòa, thống để chân dung văn học trở thành thể loại đáng đọc, nghiên cứu suy ngẫm nhiều
(13)Đối với độc giả u thích văn chương thường có câu hỏi: Nhà văn ai? Giữa người tiểu sử người văn chương ơng ta có mối liên hệ gì? Giữa đời sống cá nhân ơng ta với lịch sử nói chung lịch sử văn chương nói riêng có liên đới quan hệ nào? Đó câu hỏi quan trọng, thú vị Và chân dung văn học thể tài hướng mối quan tâm đến câu hỏi Theo đó, chân dung văn học sáng tác lấy chân dung văn sĩ, người hoạt động lĩnh vực văn chương nghệ thuật, làm đối tượng để khắc họa, miêu tả Tuy nhiên, chúng tơi trình bày, chân dung văn học thể loại mẻ l{ chủ quan khách quan định Dựa phương diện nghiên cứu người viết chân dung văn học lại có quan điểm khác Có người cho chân dung văn học thuộc thể loại phê bình văn học, có người lại cho chân dung văn học thuộc thể k{ văn học Ngồi cịn nhiều quan niệm khác thể chân dung văn học Trên sở đó, chúng tơi mạnh dạn đưa vài khái niệm thể chân dung văn học
(14)của nghệ sĩ mà phải “thuộc” kĩ tác phẩm người Từ đó, người viết chân dung tạo nên ấn tượng sâu đậm người mà độc giả chưa hiểu rõ biết, mà đặc biệt giáo sư Nguyễn Huệ Chi nói: “… để nhìn thấy họ họ diện không tưởng tượng họ, nút vấn đề.” *39, tr.12+ Khơng tái tạo, khắc họa chân dung mà chân dung văn học cịn có nhiệm vụ đánh giá, cắt nghĩa, l{ giải tài đối tượng Đây thử thách người viết chân dung văn học để giúp người đọc có hiểu mang nhìn khách quan chân dung Ta thấy khả chân dung L.Tolstoy M.Gorky, chân dung giá trị nghề viết văn sáng tác K.Paustovsky, Balzac, Dickens Zweig… đánh giá mẫu mực thể tài chân dung văn học nội dung nghệ thuật
Nếu coi chân dung văn học dạng đặc biệt phê bình văn học Trong cơng trình nghiên cứu học giả V.S.Barakhov, chân dung văn học gọi thuật ngữ khác Chân dung sáng
tạo (hay Phê bình chân dung) Cịn nhiều cơng trình nghiên cứu tác Nguyễn Quốc
Luân, Nguyễn Đăng Mạnh, Vương Trí Nhàn đề cập đến tính chất phê bình văn học chân dung văn học Trong tác phẩm Nhà văn Việt Nam đại- chân dung phong cách hay Những
bài giảng tác gia văn học Việt Nam đại, Nguyễn Đăng Mạnh khẳng định: đặc trưng
thuộc thể k{ người thật việc thật, chân dung văn học dạng phê bình văn học Theo ơng, đích cao chân dung văn học nhằm vào người cầm bút, người viết chân dung phải tìm thống (ở bề sâu, chất tâm hồn khơng phải bề ngồi) văn người bút, để từ người mà “rọi sáng” cho văn Đây biểu tính chất phê bình chân dung văn học Trong phần Lời dẫn Chân dung văn học, tác giả Vương Trí Nhàn viết: “Chân dung văn học thể tài vào khu vực tiếp giáp sáng tác phê bình văn học.” *51, tr.5+ Tác giả Nguyễn Quốc Luân luận án khẳng định: “chân dung văn học dạng đặc biệt phê bình văn học” *40+
(15)phẩm việc dựng chân dung phát huy quyền hư cấu chừng mực định cho phù hợp với nhìn cách hình dung người viết nhân vật Nhưng, khơng phải việc dựng, phác họa lại chân dung người dễ dàng chấp nhận
Chân dung văn học phải chen chân với loại cơng trình nghiên cứu phê bình nhằm vào tác giả Nhưng, chân dung văn học miêu tả tác giả không thơng qua tác phẩm mà phần nhiều cịn trực tiếp thông qua chi tiết thuộc tiểu sử người thật tác giả ứng xử, nói năng, tiếp xúc cụ thể để vẽ tác người sống theo cách miêu tả nhân vật văn học, dù nhân vật viết văn – làm thơ – vẽ tranh – soạn kịch… Mặt khác, chân dung văn học xây dựng đời thực đối tượng khơng hồn tồn trùng khít với người tiểu sử xu hướng tiểu thuyết hóa q trình viết pha trộn với suy tưởng, kể chuyện, bình luận… Do đó, chân dung văn học đứng tiểu thuyết – phê bình văn học – tiểu sử, thể loại khơng có ranh giới rõ rệt Nó sáng tác dựng lên chân dung người, gắn với kiện, thời kì văn học đối tượng thực trở thành nhân vật văn học
Việc xác định cách xác khái niệm thể tài chân dung văn học việc khó cần phải có nhiều nghiên cứu chuyên sâu vấn đề Tuy nhiên, vào khai thác thể
loại chân dung văn học sáng tác M.Gorky K.Paustovsky: đặc điểm loại hình,
có thể tạm hiểu chân dung văn học viết thể quan niệm tác giả nhân cách đối tượng (thường văn nghệ sĩ) thông qua sống đời thường, tiểu sử, ngoại hình, cách đối nhân xử thế, nghiệp văn học… để dựng lại diện mạo tinh thần người
1.1.3 Đặc trưng thể loại chân dung văn học
Chân dung văn học thể tài không văn chương Việt Nam mà với văn chương giới nói chung Như trình bày phần Lịch sử thể loại chân dung văn học
Khái niệm thể loại chân dung văn học Chân dung văn học thể loại giao thoa với phê bình tiểu sử, kí
chân dung… nhiều thể loại khác Do để xác định đặc trưng thể loại chân dung văn học cần dựa vào khái niệm nguồn gốc thể loại Mặt khác, nội dung đề tài luận văn Thể loại chân dung văn học sáng tác M.Gorky K.Paustovsky: đặc điểm loại
hình Cho nên nghiên cứu đặc trưng thể loại chân dung văn học, người viết dựa
khái niệm nguồi gốc thể loại để đưa đặc trưng thể loại chân dung văn học phương diện đặc điểm loại hình
(16)cịn ẩn náu phía sau sáng tác nhà văn Phê bình tiểu sử viết cách văn chương trở thành chân dung văn học Như nhìn từ nguồn gốc, chân dung văn học trước hết phải kiểu, dạng sinh động phê bình văn học, nhằm phát “mối quan hệ văn người” (cách nói Nguyễn Đăng Mạnh), tìm “những làm người họ văn chương” (cách nói Vương Trí Nhàn) Do vậy, nhìn từ cội nguồn, tiểu sử nhà văn xuất phát điểm, phê bình nhà văn (nhận định, đánh giá) đích hướng đến chân dung văn học
Chân dung văn học sáng tác thuộc thể k{ văn học, đồng thời dạng phê bình văn học đặc biệt Đối tượng miêu tả, khắc họa thể văn chân dung văn nghệ sĩ, mà quan niệm nhà văn yếu tố chi phối lớn đến phát triển Trong luận án Phó tiến
sĩ khoa học Ngữ văn với đề tài Thể chân dung văn học văn học Việt Nam từ đầu năm 1930
đến nay, tác giả Nguyễn Quốc Luân TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Nguyên An (2005), “Chân dung văn học Việt Nam - nguồn gốc đời”, Tạp chí Nhà văn, (số 10), tr 43-54
2 Tạ Duy Anh (chủ biên) (2000), Nghệ thuật viết truyện ngắn ký, Nxb Thanh niên, Hà Nội Nguyễn Thị Lan Anh (2006), K.Paustovsky dựng chân dung văn học, Khóa luận tốt nghiệp, Khoa
Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
4 Lại Nguyên Ân (1984), “Xung quanh thể tài chân dung văn học”, tuần báo Văn nghệ, (số 49) Bakhtin M (1992), Lý luận thi pháp tiểu thuyết (Phạm Vĩnh Cư dịch giới thiệu), Trường viết
văn Nguyễn Du, Hà Nội
6 Barakhov V.S (1982), “Nghệ thuật chân dung văn học (Đặt vấn đề)”, Văn học hội họa, Leningrad, tr.147-168
7 Lê Huy Bắc (1998), “Giọng giọng điệu văn xi đại”, Tạp chí văn học, (số 9), tr 66-73 Nguyễn Thị Bình (2007), Văn xi Việt Nam 1975-1995, đổi bản, Nxb Giáo dục, Hà
Nội
9 Nguyễn Thị Bình (2012), Văn xi Việt Nam sau 1975, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội
10 Vũ Thị Búp (2012), Chân dung nhà văn qua vấn văn học Lê Thanh Nguyễn Ngu Í, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
11 Nhị Ca (1983), Gương mặt lại: Nguyễn Thi, Nxb Tác phẩm mới-Hội nhà văn Việt Nam, Hà Nội 12 Nguyễn Thị Dung (2013), Hồi ký Bùi Ngọc Tấn, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP
Hà Nội, Hà Nội
(17)15 Nguyễn Đức Dũng (2003), Đặc điểm mối quan hệ ký văn học ký báo chí, Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
16 Phạm Thị Mỹ Duyên (2014), Hình tượng nhà văn thể chân dung văn học (khảo sát qua số tác
phẩm văn xuôi Việt Nam đương đại), Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội
17 Êrenbua I (1987), Những người thời, (Nhiều người dịch), Nxb Văn học, Hà Nội 18 Văn Giá (2000), Vũ Bằng bên trời thương nhớ, Nxb Văn hóa- thơng tin, Hà Nội 19 Văn Giá (2002), “Chân dung văn học Vũ Bằng”, Tạp chí Văn học, (số 9), tr.25-34
20 Lê Bá Hán- Trần Đình Sử- Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên) (2007), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội
21 M.Gorky (Cao Xuân Hạo, Hoàng Minh dịch), (1970) Bàn văn học, Tập 1, Nxb Văn học, Hà Nội 22 M.Gorky (Cao Xuân Hạo, Hoàng Minh dịch), (1970) Bàn văn học, Tập 2, Nxb Văn học, Hà Nội 23 Dương Thị Thu Hiền (2013), Ký Nguyễn Quang Lập góc nhìn thể loại, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ
văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
24 Hoàng Ngọc Hiến (1992), Năm giảng thể loại, Trường viết văn Nguyễn Du, Hà Nội 25 Tơ Hồi (1988), Những gương mặt, Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội
26 Tơ Hồi (1992), Cát bụi chân ai, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 27 Tơ Hồi (1999), Chiều chiều, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội
28 Lại Thị Thu Huyền (2006), Chân dung văn học Tơ Hồi, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
29 Trịnh Thị Vân Khánh (2009), Ký Việt Nam sau 1986 đến nhìn từ phương diện thể loại, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
30 Trần Đăng Khoa (1999), Chân dung đối thoại, Nxb Thanh Niên, Hà Nội
31 Nguyễn Thanh Kim (2011), “Những vòng tròn đồng tâm”, http://www.baobacgiang.com.vn
32 Đình Kính (2009), “Viết bạn bè: thấy chân dung tác giả”, http://www.buingoctan.wordpress.com, 19/6/2009
33 Nguyễn Quang Lập (2012), Bạn văn, Nxb Trẻ, thành phố Hồ Chí Minh 34 Nguyễn Quang Lập (2012), Kí ức vụn, Nxb Văn học, Hà Nội 35 Phong Lê (1976), Văn người, Nxb Văn học, Hà Nội
36 Đinh Đức Long (2012), Đặc điểm văn xuôi hư cấu sau 1990 Bùi Ngọc Tấn, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
37 Qu{ Long- Kim Thư (2009), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Lao Động, Hà Nội
(18)và giảng dạy, Nxb Giáo dục, Hà Nội
39 Nguyễn Quốc Luân (1992), “Về chân dung văn học sách giáo khoa”, Nghiên cứu giáo dục, (số 5), tr
40 Nguyễn Quốc Luân (1993), Thể chân dung văn học văn học Việt Nam từ đầu năm
1930 đến nay, Luận án Phó Tiến sĩ khoa học Ngữ Văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
41 Phan Trọng Luận (tổng chủ biên) (2012), Sách giáo viên Ngữ văn 12, tập 1, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội
42 Phan Trọng Luận (tổng chủ biên) (2013), Ngữ văn 12, tập 1, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 43 Phương Lựu (chủ biên) (1987), Lý luận văn học, tập 2- tác phẩm văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 44 Nguyễn Đăng Mạnh (2000), Nhà văn Việt Nam đại- chân dung phong cách, Nxb Trẻ,
Thành phố Hồ Chí Minh
45 Nguyễn Đăng Mạnh (2005), Những giảng tác gia văn học Việt Nam đại, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội
46 Trịnh Thị Màu (2013), Tiếng cười sáng tác Nguyễn Quang Lập, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
47 Lê Thị May (2013), Tạp văn Nguyễn Quang Lập, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
48 Nguyễn Thị Ngọc Minh (2005), Ký-những vấn đề đặc trưng thể loại, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
49 Phan An Na (2008), Đặc điểm bật thể tài chân dung văn học văn học Việt Nam
đương đại, Luận văn Thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Vinh, Nghệ An
50 Tô Kiều Ngân (2014), Mặc khách Sài Gịn, Nxb Hồng Đức- cơng ty Văn hóa truyền thông Nhã Nam, Hà Nội
51 Phạm Xuân Nguyên (2009), “Một kiếp bên trời”, http://www.buingoctan.wordpress.com, 11/5/2009
52 Vương Trí Nhàn (tuyển chọn) (2000), Chân dung văn học, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội 53 Vương Trí Nhàn (2002), “Tơ Hồi thể hồi k{”, Tạp chí Văn học, (số 8), tr 19-26 54 Vương Trí Nhàn (2005), Cây bút đời người, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội
55 Nhiều tác giả (1999), Xung quanh Chân dung đối thoại Trần Đăng Khoa, Nxb Thanh Niên, Hà Nội
(19)57 Nhiều tác giả (2014), Câu chuyện văn chương, Nxb Trẻ- báo Văn nghệ, Hà Nội 58 Nhiều tác giả (2000), Chân dung văn học, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội
59 Đỗ Thị Cẩm Nhung (2013), “Thể chân dung văn học văn học Việt Nam đại”, http://vannghedanang.org.vn, 4/2011
60 Đỗ Hải Ninh (2006), “K{ hành trình đổi mới”, Nghiên cứu Văn học, (số 11)
61 Đỗ Hải Ninh (2013), “Những bước chuyển hồi k{ thời kì đổi mới”, http://vannghequandoi.com.vn/, 27/7/2013
62 K.Pauxtơpxki (2011), Bơng hồng vàng Bình minh mưa, Nxb Văn học, Hà Nội 63 Nguyễn Quang Sáng (2008), Nhà văn làng, Nxb Văn nghệ, Thành phố Hồ Chí Minh 64 Lê Hồng Sâm (chủ biên) (1990), Lịch sử văn học Pháp kỉ XIX, Nxb Ngoại văn, Hà Nội 65 Trần Đình Sử (1998), Giáo trình Dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục, Hà Nội
66 Trần Đình Sử (chủ biên) (2012), Lý luận văn học, tập 2- tác phẩm thể loại văn học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội
67 Bùi Ngọc Tấn (2012), Viết bè bạn, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội
68 Đỗ Ngọc Thạch (2010) “Đọc Cây bút đời người- tập chân dung văn học Vương Trí Nhàn”, http://newvietart.com, 10/2010
69 Hồ Anh Thái (2003), Họ trở thành nhân vật tôi, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội
70 Nguyễn Thiết (2013), “Một sách giàu chất văn chương, văn nhân văn hóa”, http://vannghequandoi.com.vn, 31/8/2013
71 Lưu Khánh Thơ (sưu tầm, biên soạn) (2001), Nhà văn qua hồi ức người thân, Nxb Văn hóa- thông tin, Hà Nội
72 L{ Hồi Thu (2008), “Hồi k{ bút k{ thời kì đổi mới”, Nghiên cứu Văn học, (số 10)
73 Trần Thị Thục (2006), Chất lãng mạn truyện chân dung K.Paustovsky, Khóa luận tốt nghiệp, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
73 Đỗ Lai Thúy (2002), Chân trời có người bay, Nxb Văn hóa- thơng tin, Hà Nội
74 Đỗ Lai Thúy (trích dịch) (2012), “C.A.Sainte- Beuve: xác định phương pháp tiểu sử”, http://phebinhvanhoc.com.vn, 02/5/2012
75 Nguyễn Thị Ngọc Thủy (2005), Vũ Bằng với thể chân dung văn học, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội
76 Mẫn Thy (2014), “Sách chân dung văn nghệ sĩ: đâu dấu ấn?”, http://vietpress.vn
(20)78 Nguyễn Quznh Trang (2013), Đi không điểm đến, Nxb Công an nhân dân- Công ty cổ phần văn hóa truyền thơng phương Đơng, Hà Nội
79 Sơn Tùng (1961), “Các thể k{”, Nghiên cứu văn học, (số 8), tr 71-74
http://www.buingoctan.wordpress.com, http://vannghedanang.org.vn, 4 http://vannghequandoi.com.vn/, http://newvietart.com, http://phebinhvanhoc.com.vn, 0