Module 2_Thiết kế dự án

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG: Bộ câu hỏi này định hướng cho bài học và bao gồm một Câu hỏi Khái quát, một hoặc nhiều hơn Câu hỏi Bài học và các Câu hỏi Nội dung.. Intel® Te[r]

(1)

Intel® Teach Elements

Project-Based Approaches

KHÓA HỌC VÊ

DẠY HỌC DỰ ÁN

(2)

Intel® Teach Elements

Project-Based Approaches

THIẾT KẾ DỰ ÁN

P R O J E C T D E S I G N

(3)

Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches

Đánh giá học tập dự án 4

Lập kế hoạch dự án 1

Thiết kế hoạt động 5

Bợ câu hỏi định hướng 3

NỢI DUNG

Ôn tập module 6

(4)

MỤC TIÊU

 Hiểu được thiết kế dự án gồm bốn bước

chính áp dụng các bước để xây dựng mục tiêu học tập

 Xác định các chuẩn học tập, các kỹ

của thế kỷ 21, mục tiêu học tập cho kế hoạch dự án

 Tìm hiểu mục đích các thành phần Bộ

(5)

Bài 1:

Lập kế hoạch dự án

2

Xác định câu hỏi định hướng

3

Lập kế hoạch đánh giá

1

Xác định mục tiêu dự án

4

Thiết kế hoạt động

Kiểm tra lại các mục tiêu

(6)

Bài 2:

Các mục tiêu học tập

 Câu hỏi thảo luận:

 Thầy cô hãy nêu các kỹ cần thiết để giúp học sinh thành công môi trường làm việc của thế kỷ 21

 Lần lượt đại diện nhóm trình bày Nhóm sau chỉ bổ sung những gì nhóm trước chưa đề cập

(7)

Kỹ thế kỷ 21

Kỹ học tập và đổi

Kỹ nă

ng th

ông t in

truyề

n thô

ng và công nghệ Kỹ về sống và nghề nghiệp Môn học cơ bản

• Tính sáng tạo và đổi mới: • Tư độc lập và

giải quyết vấn đề

• Giao tiếp và cộng tác

• Tính sáng tạo và đổi mới: • Tư độc lập và

giải quyết vấn đề

• Giao tiếp và cộng tác

• Quản lý thơng tin

• Quản lý phương tiện truyền thơng • Hiểu biết cơng nghệ

• Quản lý thơng tin

• Quản lý phương tiện truyền thơng • Hiểu biết cơng nghệ

• Linh động và thích nghi

• Chủ động và tự định hướng

• Giao tiếp xã hội và giao tiếp văn hóa • Năng suất làm việc và tự giải trình

• Kỹ lãnh đạo và tinh thần trách nhiệm

• Linh động và thích nghi

• Chủ động và tự định hướng

• Giao tiếp xã hội và giao tiếp văn hóa • Năng suất làm việc và tự giải trình

(8)

Bài 2:

 Hoạt động cá nhân: Nghiên cứu bài học và ghi lại ý tưởng Kế hoạch hành động

 Gợi ý:

 Xác định kỹ hàng đầu kỷ 21 nào mà thầy cô muốn nhắm đến lớp học mình

1 Chủ động tự định hướng 2 Giao tiếp cộng tác

3 Tư độc lập giải quyết vấn đê 4 Sáng tạo đổi mới

(9)

Bài 2:

Hoạt động 2: Các mục tiêu học tập

Các

mục tiêu học tập quan trọng

Các mục tiêu có liên quan đến chuẩn nội dung học tập

Các mục tiêu hướng đến dự án cụ thể chứ không chung chung

Các mục tiêu hướng đến dự án cụ thể chứ khơng chung chung

Có tích hợp phát triển tư bậc cao

Các mục tiêu hướng đến các kỹ thế kỷ 21

(10)

Bộ câu hỏi định hướng

Câu hỏi khái quát Câu hỏi học

Câu hỏi nội dung

BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG: Bộ câu hỏi này định hướng cho bài học và bao gồm một Câu hỏi Khái quát, một nhiều Câu hỏi Bài học và Câu hỏi Nội dung Chúng ta dùng câu hỏi này để

(11)

Câu hỏi khái quát

 Những câu hỏi mở, có phạm vi rộng

 Nhắm đến những khái niệm lớn và lâu dài  Có sức thu hút và có ý nghĩa

 Kích thích khám

 Đòi hỏi kỹ tư bậc cao  Có nhiều câu trả lời

(12)

Câu hỏi học

Là những câu hỏi mở có đặc điểm:

 Liên hệ trực tiếp với dự án hoặc bài học cụ thể  Dựa mục tiêu học tập

 Đòi hỏi kỹ tư bậc cao

 Giúp học sinh xây dựng câu trả lời và thể

(13)

Câu hỏi nội dung

 Các câu hỏi cụ thể, dựa dữ liệu, có sẵn câu trả lời rõ ràng

 Những câu hỏi này thường liên quan đến định nghĩa và yêu cầu nhớ lại thông tin

 Hỗ trợ trực tiếp cho chuẩn mục tiêu bài học

(14)

Các hoạt động lấy học sinh làm trung tâm

Tìm kiếm thông tin

Nghiên cứu

Học tập qua bạn

và cộng tác nhóm

Học tập phục vụ

cộng đồng

Mô phỏng/sắm vai

Xây dựng thiết kế

Giải quyết vần đê

Cộng tác từ xa

Tranh luận