Ở hiện tại tác giả nói đến hình ảnh cây tre. Tương Ở hiện tại tác giả nói đến hình ảnh cây tre.. *Phép liệt kê đi suốt đoạn văn... Hồi tưởng quá khứ suy nghĩ về. 2.. Tưởng tượng tình [r]
(1)(2)I/ NHỮNG CÁCH LẬP Ý
I/ NHỮNG CÁCH LẬP Ý
THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN
THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN
BiỂU CẢM:
BiỂU CẢM:
1.Liên hệ với 1.Liên hệ với
(3)(4)* Tìm hiểu tập trang 117: * Tìm hiểu tập trang 117:
_Trong đoạn văn vừa có phải tác giả
_Trong đoạn văn vừa có phải tác giả
tại nghĩ đến tương lai không? Câu văn nói đến
tại nghĩ đến tương lai khơng? Câu văn nói đến
điều đó?
điều đó?
Tác giả nghĩ đến tương lai: “ Các Tác giả nghĩ đến tương lai: “ Các
em lớn lên”
em lớn lên” (mở bài)(mở bài)
_Ở tác giả muốn nói đến điều gì? Tương lai
_Ở tác giả muốn nói đến điều gì? Tương lai
tác giả muốn nói đến điều gì? Và tác giả dùng
tác giả muốn nói đến điều gì? Và tác giả dùng
biện pháp nghệ thuật nói đến điều đó?
biện pháp nghệ thuật nói đến điều đó?
Ở tác giả nói đến hình ảnh tre Tương Ở tác giả nói đến hình ảnh tre Tương
lai sắt, thép…Tác giả sử dụng phép liệt kê: “
lai sắt, thép…Tác giả sử dụng phép liệt kê: “
sắt, thép, xi măng cốt sắt, tre, nứa…”
(5)*Tìm hiểu tập trang 117: *Tìm hiểu tập trang 117:
_ Giữa hình ảnh hình ảnh
_ Giữa hình ảnh hình ảnh
tương lai hình ảnh làm tác giả gợi
tương lai hình ảnh làm tác giả gợi
lên cảm xúc? Đó cảm xúc gì?
lên cảm xúc? Đó cảm xúc gì? Hình ảnh tre làm tác giả gợi lên Hình ảnh tre làm tác giả gợi lên
những cảm xúc: cảm xúc: +Gắn bó: “cịn mãi”
+Gắn bó: “cịn mãi” (thân – đoạn 1).(thân – đoạn 1)
+Biết ơn: “Bóng mát, khúc nhạc tâm tình, +Biết ơn: “Bóng mát, khúc nhạc tâm tình,
làm cổng chào,chiếc đu, sáo…”
làm cổng chào,chiếc đu, sáo…” (thân (thân
_ đoạn 2)
_ đoạn 2)
+Yêu thương: “nhũn nhặn, thẳng, +Yêu thương: “nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm, hiền, cao quý” thủy chung, can đảm, hiền, cao quý”
(thân _ đoạn 3)
(6)*Tìm hiểu tập trang 117: *Tìm hiểu tập trang 117:
_ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ
_ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ
thuật để biểu cảm lên
thuật để biểu cảm lên
cảm xúc ấy?
cảm xúc ấy?
Liệt kê: “sắt, thép, xi măng cốt sắt, Liệt kê: “sắt, thép, xi măng cốt sắt, tre, nứa…”
tre, nứa…”
Phép lặp: “còn mãi” ba lần.Phép lặp: “còn mãi” ba lần
Nhân hóa: “thủy chung, can đảm…” Nhân hóa: “thủy chung, can đảm…” (kết bài)
(kết bài)
(7)2 Hồi tưởng khứ suy nghĩ
2 Hồi tưởng khứ suy nghĩ
hiện tại:
hiện tại:
*Tìm hiểu tập trang 118:
(8)*Tìm hiểu tập trang 118: *Tìm hiểu tập trang 118:
_ Tác giả viết văn theo trình
_ Tác giả viết văn theo trình
tự thời gian nào?
tự thời gian nào?
>Tác giả nghĩ
>Tác giả nghĩ
khứ: “đến bây giờ…tái sinh…”
khứ: “đến bây giờ…tái sinh…” (mở (mở bài)
(9)*Tìm hiểu tập trang 118: *Tìm hiểu tập trang 118:
_ Món đồ chơi làm tác giả say mê
_ Món đồ chơi làm tác giả say mê
gì? Tác giả say mê đồ chơi
gì? Tác giả say mê đồ chơi
nào?
nào?
>Tác giả say mê gà đất
>Tác giả say mê gà đất (thân bài)(thân bài)
+Dáng vẻ: “đẹp mã, oai vệ, có kèn…”
+Dáng vẻ: “đẹp mã, oai vệ, có kèn…”
+Tình cảm gắn bó: “niềm vui diệu kì, cịn
+Tình cảm gắn bó: “niềm vui diệu kì, cịn
vui hơn, ấp nó…”
vui hơn, ấp nó…”
_ Từ việc say mê gợi lên cảm xúc
_ Từ việc say mê gợi lên cảm xúc
trong lịng tác giả?
trong lịng tác giả?
>Cảm xúc tình cảm thiêng liêng: “nỗi sâu
>Cảm xúc tình cảm thiêng liêng: “nỗi sâu
thẳm, giống linh hồn”
(10)3 Tưởng tượng tình huống, hứa
3 Tưởng tượng tình huống, hứa
hẹn, mong ước:
hẹn, mong ước:
(11)*Tìm hiểu tập trang 119: *Tìm hiểu tập trang 119:
_ Đoạn văn diễn biến theo trình tự thời gian _ Đoạn văn diễn biến theo trình tự thời gian
nào? nào?
>Từ nghĩ đến tương lai: “sau này”
>Từ nghĩ đến tương lai: “sau này”
_ Tác giả bày tỏ lịng u q giáo nào? _ Tác giả bày tỏ lịng u q giáo nào?
>Sẽ nhớ tìm cơ: “và em tìm gặp
>Sẽ nhớ tìm cơ: “và em tìm gặp
đám học trò nhỏ”
đám học trò nhỏ”
>Nghệ thuật liệt kê: “mệt nhọc đau đớn; yêu
>Nghệ thuật liệt kê: “mệt nhọc đau đớn; yêu
thương người; cô thất vọng; cô lo lắng;
thương người; cô thất vọng; cô lo lắng;
lấy làm sung sướng” thấy hy sinh học trị
lấy làm sung sướng” thấy cô hy sinh học trị
nhận tình cảm sâu sắc >
nhận tình cảm sâu sắc >
người mẹ
(12)(13)*Tìm hiểu tập trang 119: *Tìm hiểu tập trang 119:
_ Tác giả Lũng Cú hay Cà
_ Tác giả Lũng Cú hay Cà
Mau?
Mau?
>Tác giả Lũng Cú: “ngồi >Tác giả Lũng Cú: “ngồi
núi cao mùa thu” núi cao mùa thu”
_ Tác giả có tình cảm _ Tác giả có tình cảm
đối với Lũng Cú? Lũng Cú?
>Tình cảm say mê thiên nhiên: >Tình cảm say mê thiên nhiên:
“Chao ôi! hết chỗ trữ tình…đời “Chao ơi! hết chỗ trữ tình…đời
(14)*Tìm hiểu tập trang 119: *Tìm hiểu tập trang 119:
_Tác giả ngồi Lũng Cú nhớ nơi nào?
_Tác giả ngồi Lũng Cú nhớ nơi nào?
Nơi có để tác giả nhớ?
Nơi có để tác giả nhớ?
>Tác giả nhớ Cà Mau: “đất ngày
>Tác giả nhớ Cà Mau: “đất ngày
lấn biển, chim, rạch, kênh, cù lao…”
lấn biển, chim, rạch, kênh, cù lao…”
_Từ tình cảm Lũng Cú Cà Mau
_Từ tình cảm Lũng Cú Cà Mau
tác giả liên tưởng đến điều gì? Điều
tác giả liên tưởng đến điều gì? Điều
thể tình cảm gì?
thể tình cảm gì?
>Tác giả liên tưởng đến ngày đất nước
>Tác giả liên tưởng đến ngày đất nước
thanh bình Sẽ bay từ Cà Mau Lũng
thanh bình Sẽ bay từ Cà Mau Lũng
Cú
Cú
>Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất
>Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất
nước
(15)4 Quan sát, suy ngẫm:
4 Quan sát, suy ngẫm:
*Tìm hiểu tập trang 120:
(16)*Tìm hiểu tập trang 120: *Tìm hiểu tập trang 120:
_Tầm quan sát tác giả có theo _Tầm quan sát tác giả có theo
trình tự khơng gian thời gian trình tự khơng gian thời gian
không? Hãy chia đoạn theo trình tự khơng? Hãy chia đoạn theo trình tự
quan sát mà em nghĩ? quan sát mà em nghĩ?
Quan sát theo trình tự khơng gian Quan sát theo trình tự khơng gian
và thời gian:
và thời gian:
+Không gian: “Nhưng tôi…nâu đồng”
+Không gian: “Nhưng tôi…nâu đồng”
+Thời gian: “Cái bóng…thở dài”
(17)*Tìm hiểu tập trang 120: *Tìm hiểu tập trang 120:
_Với tầm quan sát hình ảnh _Với tầm quan sát hình ảnh
người U tác giả suy ngẫm người U tác giả suy ngẫm
thế nào? Thể tình cảm gì? thế nào? Thể tình cảm gì?
>Theo khơng gian: “cái bóng đen đủi”
>Theo khơng gian: “cái bóng đen đủi”
tác giả thấy số phận cực nhọc
tác giả thấy số phận cực nhọc
của U nên thương U
của U nên thương U
>Theo thời gian: “mơ hồ yêu dấu, lớp
>Theo thời gian: “mơ hồ yêu dấu, lớp
lớp…ngậm ngùi đói khổ, thấp
lớp…ngậm ngùi đói khổ, thấp
chờ đợi…ngấn nước mắt…thở dài”
chờ đợi…ngấn nước mắt…thở dài”
nhận nỗi vất vả, gian truân U
nhận nỗi vất vả, gian truân U
nên thương U nhiều
(18)*Tìm hiểu tập trang 120: *Tìm hiểu tập trang 120:
_Từ quan sát tác giả
_Từ quan sát tác giả
biểu tình cảm nào?
biểu tình cảm nào?
>Cảm giác có lỗi khơng quan tâm >Cảm giác có lỗi khơng quan tâm
đến U đến U
>Quay quan sát gương mặt U, với >Quay quan sát gương mặt U, với
những đặc điểm thấy U già: “tóc… đặc điểm thấy U già: “tóc… lốm đốm, rụng…thưa; nhăn lốm đốm, rụng…thưa; nhăn mắt…rạn khía; răng…khuyết” mắt…rạn khía; răng…khuyết”
thấy U già theo năm tháng thấy U già theo năm tháng cực nhọc, yêu thương U
quá cực nhọc, yêu thương U nhiều
(19) Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn
cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết có
cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết có
thể hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ
thể hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ
hiện tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng
hiện tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng
những tình gợi cảm, vừa quan
những tình gợi cảm, vừa quan
sát vừa suy ngẫm, vừa thể cảm xúc
sát vừa suy ngẫm, vừa thể cảm xúc
Nhưng dù dùng cách tình cảm Nhưng dù dùng cách tình cảm
cũng phải chân thật việc nêu
cũng phải chân thật việc nêu
phải có kinh nghiệm Được
phải có kinh nghiệm Được
văn làm cho người đọc tin đồng cảm
văn làm cho người đọc tin đồng cảm
(20)II/ LUYỆN TẬP:
II/ LUYỆN TẬP:
1.Tập lập ý văn biểu
1.Tập lập ý văn biểu
cảm theo đề sau:
cảm theo đề sau:
a) Cảm xúc vườn nhà
a) Cảm xúc vườn nhà
b) Cảm xúc vật ni (con bị,
b) Cảm xúc vật ni (con bị,
con chó, mèo…)
con chó, mèo…)
c) Cảm xúc người thân
c) Cảm xúc người thân
d) Cảm nghĩ mái trường thân yêu
(21)2.Gợi ý cách lập ý cho số
2.Gợi ý cách lập ý cho số
đề:
đề:
b) Cảm xúc vật
b) Cảm xúc vật
nuôi.
(22)b) Cảm xúc vật
b) Cảm xúc vật
nuôi.
nuôi.
*Liên hệ với tương lai:
*Liên hệ với tương lai:
_Xác định hình dung vật mà em
_Xác định hình dung vật mà em
muốn nói đến
muốn nói đến
_Trong tương lai vật
_Trong tương lai vật
khơng cịn em nhớ đến
khơng cịn em nhớ đến
những đặc điểm mà em yêu quý
những đặc điểm mà em u q
(hình dáng, tính cách)
(hình dáng, tính cách)
_Xác định tình cảm em
_Xác định tình cảm em
con vật
(23)b) Cảm xúc vật nuôi b) Cảm xúc vật nuôi
*Hồi tưởng khứ, suy
*Hồi tưởng khứ, suy
nghĩ tại:
nghĩ tại:
_Xác định hình dung vật mà em
_Xác định hình dung vật mà em
ni, đặc điểm (hình dáng, tính
ni, đặc điểm (hình dáng, tính
cách) làm em nhớ
cách) làm em nhớ
_Bây vật có cịn tồn hay
_Bây vật có cịn tồn hay
khơng? Nếu cịn tồn có đặc điểm
khơng? Nếu cịn tồn có đặc điểm
khác? Nếu khơng cịn tồn điều
khác? Nếu khơng cịn tồn điều
quá khứ làm em nhớ đến vật
quá khứ làm em nhớ đến vật
_Tình cảm vật q khứ cịn
_Tình cảm vật q khứ
mãi em đến
(24)d) Cảm nghĩ mái trường
d) Cảm nghĩ mái trường
thân yêu:
(25)d) Cảm nghĩ mái trường
d) Cảm nghĩ mái trường
thân yêu:
thân yêu:
*Tưởng tượng tình huống, *Tưởng tượng tình huống,
hứa hẹn, mong ước: hứa hẹn, mong ước:
_Đặt tình có liên quan đến ngơi
_Đặt tình có liên quan đến ngơi
trường (một buổi chào cờ, buổi lao động,
trường (một buổi chào cờ, buổi lao động,
hội trại) Nghĩ đến tình khác
hội trại) Nghĩ đến tình khác
tương tự
tương tự
trường để nhận khác biệt, để bộc lộ
trường để nhận khác biệt, để bộc lộ
cảm xúc
cảm xúc
_Cảm xúc ùa cảm xúc nào?
_Cảm xúc ùa cảm xúc nào?
Thơi thúc em làm gì?
Thơi thúc em làm gì?
_Qua cảm xúc em nhận tình
_Qua cảm xúc em nhận tình
cảm em ngơi trường
(26)d) Cảm nghĩ mái trường
d) Cảm nghĩ mái trường
thân yêu:
thân yêu:
*Quan sát, suy ngẫm: *Quan sát, suy ngẫm:
_Nhìn vào ngơi trường mà hình
_Nhìn vào ngơi trường mà hình
dung đến ngồi trường khác tuổi
dung đến ngồi trường khác tuổi
thơ em
thơ em
_Suy ngẫm điều khác biệt hai
_Suy ngẫm điều khác biệt hai
trường Điều nỗi bật tạo nên khác
trường Điều nỗi bật tạo nên khác
biệt đó, từ biểu lộ cảm xúc
biệt đó, từ biểu lộ cảm xúc
_Biểu cảm tâm trạng em cảm
_Biểu cảm tâm trạng em cảm
xúc ùa
(27)III/ DẶN DÒ: III/ DẶN DÒ:
1 Học thuộc ghi nhớ:
1 Học thuộc ghi nhớ:
2 Làm tập nhà:
2 Làm tập nhà:
_Chia lớp làm tổ
_Chia lớp làm tổ
+Tổ 1: Làm đề b) theo hướng
+Tổ 1: Làm đề b) theo hướng
+Tổ 2: Làm đề b) theo hướng
+Tổ 2: Làm đề b) theo hướng
+Tổ 3: Làm đề d) theo hướng
+Tổ 3: Làm đề d) theo hướng
+Tổ 4: Làm đề d) theo hướng
(28)