vănsửđịagdcdsinh

Có nhiều nguyên nhân làm nảy sinh những lối ăn mặc “dị hợm” này. Trước hết, là do sự phát triển của nền kinh tế thị trường. Khi đất nước mở cửa mở ra cơ hội giao lưu của các nền văn hóa [r]

NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 8

Chương trình ngữ văn hệ thống kiến thức phân môn đọc hiểu văn bản, tiếng việt làm văn Cả ba phần có tích hợp với chiều ngang chiều dọc, học phần văn kiến thức có liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức Các em cần ý vấn đề sau

Kiến thức đọc hiểu văn bản: Có phong phú nội dung đa dạng thể loại – Về nội dung

+ Những kỷ niệm sáng học sinh buổi tựu trường đầu tiên, tình cảm thời học trị: Tơi học Thanh Tịnh, người thầy Ai-ma-tốp

+ Viết đề tài sống người xã hội phong kiến, số phận người nghèo khổ, nông dân bị xã hội phong kiến chà đạp: tức nước vỡ bờ (trích tắt đèn) Ngơ Tất Tố, Lão Hạc Nam Cao

+ Tình mẫu tử thiêng liêng cao cả: Trong lòng mẹ Nguyên Hồng

+ Bức tranh đẹp đẽ thiên nhiên người qua nhìn lịng nhân hậu nhà văn: Cô bé bán diêm An-đec-xen, hai phong A-ma-tốp, đánh với cối xay gió Xéc-van-téc, cuối O-hen ri

+ Viết tâm, tình cảm chân thật, bày tỏ khát vọng cá nhân to lớn, muốn khỏi lối sống tầm thường, khn phép, muốn tự khẳng định mình, khẳng định khát vọng chân người sống: Nhớ rừng Thế Lữ, quê hương Tế Hanh

+ Tinh thần lạc quan yêu đời, tinh thần yêu nước sâu sắc: Khi tu hú Tố Hữu, Tức cảnh Pác Pó, Ngắm trăng, Đi đường Hồ Chí Minh, Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (Phan Bội Châu), Đập đá Côn Lôn (Phan Châu Trinh)

– Về thể loại

Có thể loại tiêu biểu như: truyện, kí, thơ 1930-1945, văn học cổ, văn nhật dụng, văn học nước

+ Thơ 1930-1945: Đập đá Côn Lôn, Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác, ông đồ, nhớ rừng, tu hú, ngắm trăng, đường, tức cảnh Pác Pó

Văn học nước ngồi: Hai phong, cô bé bán diêm, cuối cùng, đánh với cối xay gió

Văn học cổ: Hịch tướng sĩ, chiếu dời dô, nước Đại Việt ta

Văn nhật dụng: Thông tin Trái đất ngày 2000, Bài tốn dân số, Ơn dịch thuốc – Phần Tiếng việt lớp 8

+ Các học biên pháp tu từ có loại tu từ từ: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, điệp từ, nói q, nói giảm nói tránh, chơi chữ Tu từ câu: Lặp cú pháp, câu hỏi tu từ, đảo trật tự cú pháp Tu từ ngữ âm có điệp từ (điệp phụ âm đầu, điệp vần, điệp thanh), đối thanh, hài thanh, từ láy tượng hình, tượng

+ Trường từ vựng, từ loại, tượng chuyển loại từ: Thực từ (danh từ, động từ, tính từ), hư từ (trợ từ, thán từ, tình thái từ)

+ Hiện tượng chuyển nghĩa từ: Nghĩa gốc -> Nghĩa chuyển (nghĩa bóng, nghĩa biểu niệm) Chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ hốn dụ Ngồi cần lưu ý đồng âm từ nhiều nghĩa

+ Dấu câu

+ Các kiểu câu phân theo mục đích nói (câu phủ định, câu cầu khiến, câu nghi vấn, câu cảm than, câu trần thuật) hành động nói (hành động hỏi, hành động trình bày, hành động cảm than, hành động từ chối…)

+ Một số phần hội thoại, phân biệt từ việt hán việt, từ ghép từ láy – Phần tập làm văn

Tổng hợp kiến thức văn tự sự, văn nghị luận học kiểu văn văn thuyết minh kiểu văn khoa học

+ Văn thuyết minh: kiểu văn cung cấp tri thức nhằm giải thích, lí giải nguồn gốc, cách thức vật tượng đời sống: Thuyết minh danh lam thắng cảnh, thuyết minh tác giả, tác phẩm, thuyết minh phương pháp cách làm…

+ Văn nghị luận: sâu vào hai dạng nghị luận nghị luận xã hội nghị luận văn học Nghị luận xã hội có hai dạng nghị luận tượng đời sống :tệ nạn xã hội, bạo lực học đường, nghiện internet, văn hóa ứng xử, an tồn giao thơng, trung thực thi cử…; Nghị luận tư tưởng đạo lí: tơn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn, tinh thần lạc quan, lòng yêu thương người…

ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ II – MƠN NGỮ VĂN 8 I/ PHẦN VĂN BẢN

1 Thơ Việt Nam (1930-1945) T

T Tên văn bản

Tác

giả Xuất xứ

Thể

thơ Nội dung chính, nghệ thuật Nhớ rừng

(Thơ mới) Thế Lữ (1907 -1989) Viết 1934, in tập “Mấy vần thơ”

Thơ tám chữ

Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt vần thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn Bài thơ khơi gợi niềm yêu nước thầm kín người dân nước thuở

2 Quê hương (Thơ mới) Tế Hanh (1921 -2009) Trích tập “Nghẹn ngào”-1939 Thơ tám chữ

Với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Quê hương Tế Hanh vẽ tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển, bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ Khi tu hú

(Thơ cách mạng) Tố Hữu (1920 -2002) Sáng tác tháng 7-1939 nhà lao Thừa Phủ Thơ lục bát

Là thơ lục bát giản dị,thiết tha, thể sâu sắc lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày

4 Tức cảnh Pác Bó (Thơ cách mạng) Hồ Chí Minh Sáng tác tháng 2-1941 Bác sống làm Thất ngôn tứ tuyệt Đường

việc Pác Bó

luật làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Ngắm Trăng

(Vọng nguyệt) Hồ Chí Minh Trích tập “Nhật kí trong tù” viết Bác bị giam nhà tù Tưởng Giới Thạch (1942-1943) Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, cho thấy tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ cảnh ngục tù cực khổ tối tăm

6 Đi đường (Tẩu lộ) Hồ Chí Minh Trích tập “Nhật kí trong tù” (1942-1943) Thất ngơn tứ tuyệt Đường luật

Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc; từ việc đường núi gợi chân lí đường đời: vượt qua gian lao chồng chất tới thắng

lợi vẻ vang 2 Các văn nghị luận trung đại – cấp độ thông hiểu 2.1 Chiếu dời đô (Lý Cơng Uẩn – 1010)

 Vì nói văn Chiếu dời phản ánh ý chí độc lập, tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc?

Trả lời: Việc dời đô phản ánh ý chí độc lập, tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt vì: Dời từ Hoa Lư vùng đồng băng chứng tỏ triều đình đủ sức chấm dứt nạn PK cát cứ, lực sánh ngang phương Bắc Định đô Thăng Long thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, xây dựng đất nước độc lập tự cường

 Nhận xét người Lý Công Uẩn qua Chiếu dời đô?

Trả lời: Lý Công Uẩn vị vua anh minh, thơng minh, nhân ái, có chí lớn, nhìn xa trơng rộng lịng dân

2.2 Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn)

 Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ hoàn cảnh để làm gì?

Trả lời: Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn viết vào khoảng trước kháng chiến chống Mơng – Ngun lần thứ hai (1285) để khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược do Trần Quốc Tuấn soạn để chiến thắng quân Mông – Nguyên

 Nhận xét người Trần Quốc Tuấn qua Hịch tướng sĩ?

Trả lời: Trần Quốc Tuấn danh tướng văn võ song toàn kiệt xuất dân tộc, người lãnh đạo anh minh, thơng minh, có chí lớn biết nhìn xa trơng rộng

2.3 Nước Đại Việt ta – trích Bình ngơ đại cáo (Nguyễn Trãi – tháng 1-1428)

của Nguyễn Trãi nào? Hãy nhận xét tư tưởng so sánh với tư tưởng của Nho Giáo.

Trả lời: Hai câu thơ thể tư tưởng Nguyễn Trãi:

“Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo.”

Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi "yên dân”, “trừ bạo” Yên dân làm cho dân an hưởng thái bình, hạnh phúc Muốn yên dân phải trừ diệt lực bạo tàn phá hoại sống yên ổn nhân dân Như vậy, với Nguyễn Trãi, nhân nghĩa gắn liền với yêu nước, yêu dân, chống xâm lược Đây tư tưởng đắn tiến so với tư tưởng Nho giáo xưa Nhân nghĩa theo quan niệm trước (nho giáo) quan hệ người với người nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống xâm lược, thể mối quan hệ dân tộc với dân tộc Đó nét mới, phát triển tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi

 Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, tác giả dựa vào yếu tố nào? Trả lời: Các yếu tố: tên nước (Đại Việt), có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, có phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử riêng, có nhân tài (hào kiệt) riêng

 Vì Bình Ngơ đại cáo xem tun ngơn độc lập thứ hai dân tộc? Hãy so sánh với Nam quốc sơn hà (Sông núi nước non) Lý Thường Kiệt.

Trả lời: Bình Ngơ đại cáo tun ngơn độc lập giống với tuyên ngôn độc lập khác:

– Khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc;

– Thể tình yêu quê hương, đất nước, đồng bào;

– Tố cáo tội ác giặc, cho chúng biết kết định thất bại dám xâm lược Việt Nam;

– Ca ngợi tôn vinh người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Điểm khác Bình Ngơ đại cáo với Nam quốc sơn hà

Nội dung Bình Ngơ Đại Cáo Nam quốc sơn hà

Khẳng định chủ quyền

Trên nhiều phương diện tồn diện rõ ràng, khơng thể chối cãi: tên nước, văn hiến, lãnh thổ, phong tục, chủ quyền, truyền thống lịch sử, nhân tài

Trên hai phương diện: bờ cõi chủ quyền (vua) – khẳng định sách trời lực lưỡng siêu nhiên khơng rõ ràng

Lịng u nước, u

dân

Lấy dân làm gốc, yêu nước yêu dân

Trung quân quốc Yêu nước yêu dân

Vạch trần tội ác giặc

Vạch trần tội ác giặc, khẳng định số phận chúng chứng cớ lịch sử thuyết phục, hùng hồn

Vạch trần tội ác quân xâm lược, lời dự báo cho số phận chúng

2.4 Bàn luận phép học – Luận học pháp (La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp)

 Nguyễn Thiếp phê phán lối học lệch lạc, sai trái nào? Tác hại lối học ấy gì?

Trả lời: Tác giả phê phán lối học:

+ Không biết tới tam cương ngũ thường → lối học hình thức, làm ý nghĩa chân việc học

→ Những người theo học giả dối làm quan trở thành "nịnh thần", trở thành kẻ tham quan, làm cho nước nhà tan

 Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực hiện những sách gì?

Trả lời: Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp bàn tới hình thức học cách học: + Mở rộng thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học

+ Việc học phải tiến hành tuần tự: bồi lấy gốc → tứ thư ngũ kinh → chư sử + Học rộng tóm lược

+ Học đôi với thực hành

 Bài tấu có đoạn bàn “phép học”, “phép học” nào? Tác dụng ý nghĩa phép học ấy? Từ thực tế việc học thân, em thấy phương pháp học tập tốt nhất?

Trả lời: Việc học phải bản, có tính tảng Phương pháp học học phải:

+ Tuần tự tiến lên, từ thấp đến cao

+ Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu

+ Học phải biết kết hợp với hành Học khơng phải đế biết mà cịn để làm

→ Khi thực theo phép học người học "lập cơng trạng", lấy điều học mang lại cho đất nước "vững yên", "thịnh trị" cho đất nước

→ Từ việc học thân, em thấy phương pháp học tốt học từ thứ bản, tới điều phức tạp Học phải kết hợp với thực hành để việc học trở nên nhuần nhuyễn, có ích

3.Chương trình địa phương (phần văn)

* Văn bản: BÁNH CANH BỘT HÁ CẢO (Minh Cúc)

Bánh canh bột há cảo đặc sản ẩm thực Bạc Liêu Người dân Bạc Liêu tinh tế, khéo léo từ sản vật quen thuộc mà bình dị quê hương sáng tạo nên ăn ngon bánh canh bột há cảo để thên hương vị cho đời

Bài viết nói ăn tưởng đỗi giản dị, bình thường sống hàng ngày lại chứa đựng phát thú vị, sâu xa văn hóa lối sống người dân Bạc Liêu, đặc biệt tình cảm gia đình, nguồn cội

II/ PHẦN TIẾNG VIỆT

1 Các kiểu câu chia theo mục đích nói

TT Kiểu câu Đặc điểm hình thức & chức năng Ví dụ Câu nghi

vấn  Câu nghi vấn câu:– Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, (có) … khơng, (đã)…chưa,…) có từ hay (nối vế có quan hệ lựa chọn)

– Có chức dùng để hỏi

 Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm

 Trong nhiều trường hợp, câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc, không yêu cầu người đối thoại trả lời

 Nếu khơng dùng để hỏi số trường hợp, câu nghi vấn kết thúc dâu chấm than dấu chấm lửng

– Sao mày dám chưa ăn cơm hả?

 Câu nghi vấn dùng để đe dọa

2 Câu cầukhiến

 Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến ; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,…

 Khi viết, câu cầu khiến thường thúc dấu chấm than, ý cầu khiến khơng nhấn mạnh kết thúc dấu chấm

– Ra ngoài!

 Câu cầu khiến dùng để lệnh – Con nên học tập chăm hơn!

 Câu cầu khiến dùng để khuyên bảo

3 Câu cảmthán

 Là câu có từ cảm thán như: ôi, than ôi, ơi, (ôi), trời ơi; thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào, dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết) ; xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngơn ngữ văn chương

 Khi viết, câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than

– Hỡi lão Hạc! – Ôi chao, buổi bình minh mặt trời mọc mới đẹp làm sao!  Câu cảm thán dùng để bộc lộ cảm xúc

4 Câu trầnthuật

 Câu trần thuật khơng có đặc điểm hình thức kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán ; thường dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả,…

Ngoài chức câu trần thuật dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( vốn chức kiểu câu khác)

 Khi viết, câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng

 Đây kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp

– Ma túy gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng.

Câu trần thuật dùng để kể

– Xin lỗi, đây không hút thuốc lá.

 Câu trần thuật dùng để yêu cầu, đề nghị

5 Câu phủ

định định như: không, chưa, chẳng, chưa, khơngCâu phủ định câu có từ ngữ phủ phải (là), (là), đâu có phải (là), đâu (có),…

 Câu phủ định dùng để :

– Thông báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ (Câu phủ định miêu tả)

– Phản bác ý kiến, nhận định.(Câu phủ định bác bỏ)

việc Nam Huế diễn

– Khơng phải nó chần chẫn cái địn càn …- đâu có!  Câu phủ định dùng bác bỏ ý kiến trước

Hành động nói

 Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định Những kiểu hành động nói thường gặp :

- Hành động hỏi ( Bạn làm ? )

- Hành động trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) ( Ngày mai trời mưa ) - Hành động điều khiển(cầu khiến, đe dọa, thách thức,…) ( Bạn giúp trực nhật ) - Hành động hứa hẹn ( Tôi xin hứa không học muộn )

- Hành động bộc lộ cảm xúc ( Tôi sợ bị thi trượt học kì )

 Mỗi hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động (cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp)

III/ PHẦN TẬP LÀM VĂN

*Đề 1: Câu nói M Go - rơ- ki: " Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống" gợi cho em suy nghĩ gì?

I Mở bài

– Sách người bạn thân thiết người, giúp ta tiếp thu tri thức nhân loại – Câu nói cùa M.Go-rơ-ki: “Hãy yêu sách, nỏ nguồn kiến thức, chi cỏ kiến thức đường sống

II Thân bài

1 Giải thích: (Đặt câu hỏi: Là gì?)

– Sách gì? => Sách sản phẩm trình nghiên cứu, tìm hiểu kho tàng quý báu nhân loại

– Sách cịn di sản văn hóa dân tộc đất nước lưu truyền từ hệ sang hệ khác Sách công cụ giao tiếp, trau dồi kiến thức, hiểu biết lên tầm cao hệ sau

2 Đưa biểu hiện: (Đặt câu hỏi: Tại sao? Vì sao?) a Tại sách đường sống?

– Vì sách nguồn kiến thức vơ tận lồi người

– Tất thứ từ xa xưa, người ghi lại thẻ tre, đá hay đất sét Thời nay, người biết chế tạo giấy ghi lại thông tin mà người cổ xưa để lại đúc kết thành sách

– Nhiều tác giả tài với sách tuyệt vời phục vụ cho lợi ích cộng đồng b Vậy sách có tác dụng chúng ta?

– Sách cung cấp cho nhiều điều lạ thú vị qua nhiều loại sách khác

– Không vậy, sách cịn cơng cụ để gắn kết nhiều dân tộc giới, giúp dân tộc hay công dân nước hiểu thêm dân tộc hay công dân nước mặt xã hội, kinh tế, du lịch,…

c Bàn bạc, mở rộng vấn đề

– Bên cạnh đó, có loại sách hay truyện đen, sách có nội dung khơng hay, thơ tục văn hố phẩm đồi trụy, gây ảnh hưởng đến nhiều người tò mò nội dung gây hậu qua khó lường, tệ nạn xã hội ngày tăng

– Khơng ham mê dọc sách mà ta cịn phải khơn ngoan lựa chọn cho loại sách phù hợp với lứa tuổi để tránh sa vào tệ nạn xã hội tính tị mị thân

III Kết bài

– Đọc sách cách hiệu để nâng cao kiến thức – Là ăn tinh thần bổ dưỡng cho tâm hồn

* Đề 2: M.Gorki có câu nói tiếng: “Sách mở trước mắt chân trời mới” Anh (chị) hiểu câu nói trên.

I Mở bài

– Giới thiệu M Gc-ki q trình tự rèn luyện để trở thành nhà văn tiếng, phần lớn nhờ đọc sách

– Dẫn đề (ghi lại câu nói M Gc-ki)

– Chuyển mạch: giải thích câu nói, nêu cách chọn sách phương pháp đọc sách II Thân bài

A GIẢI THÍCH

1 Sách chứa đựng tri thức loài người, chọn lọc, tích lũy từ ngàn xưa, cơng cụ truyền lưu văn hóa nhân loại

2 Sách mở rộng chân trời

– Mở rộng hiểu biết giới tự nhiên vũ trụ

– Mở rộng hiểu biết loài người, dân tộc xa lạ: đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm, văn hóa họ

– Rèn luyện nhân cách, ni dưỡng khát vọng, ước mơ ta B CÁCH CHỌN SÁCH VÀ ĐỌC SÁCH

1 Chọn sách tốt, sách tốt giúp ta

– Nhận thức vật, việc, người – Hành dộng tiến

– Nâng cao phẩm chất đạo đức, làm phong phú đời sống tinh thần Loại bỏ sách xấu, sách xấu

– Bóp méo thật, xuyên tạc lịch sử – Khích động thị dục thấp hèn

– Thúc đẩy hành vi sai trái, hành động vơ đạo đức • Dẫn chứng

3 Cách đọc sách

– Chọn thời gian nơi đọc thích hợp

III Kết bài

– Tóm lược chân trời mà sách mở rộng cho ta – Sách gắn liền với văn minh nhân loại

* Đề 3: Hồ chủ tịch dạy:“Học với hành phải đơi Học mà khơng hành vơ ích. Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy.”Anh (chị) hiểu lời dạy nào?

I Mở bài:

- Trong xã hội thời phong kiến với lối học từ chương làm cản trở bước tiến hóa xã hội.Nhận thức sai lầm đó, Hồ Chủ tịch khuyên dạy chúng ta: “Học với hành phải đôi với Học mà khơng hành học vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy”

- Giới hạn đề: Giải thích vấn đề II Thân bài:

a Giải thích ý nghĩa :

1 Học ? - Là tiếp thu kiến thức lí luận

2 Hành ? - Là làm, thực hành, ứng dụng kiến thức… Học với hành phải đôi gắn bó với

b Trình bày lí lẽ:

1 Học mà khơng hành học vơ ích:

- Hành mục đích phương pháp học

- Chỉ học lí thuyết sng, khơng vân dụng vào thực tiễn chẳng để làm Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy :

- Hành mà khơng có lí luận đạo, lí thuyết soi sáng, kinh nghiệm dẫn dắt lúng túng - Hành mà khơng học phá hoại

c

Phương hướng vận dụng :

1 “Học” “học” ?

- Học sách vở, học thực tế, học kinh nghiệm người trước - Học siêng năng, chăm chỉ, có thực hành

2 “Hành” “hành” nào? Học kết hợp với hành ? - Vận dụng điều học vào thực tế sống

- Học để nắm vững lí thuyết, hành để kiểm nghiệm - Trong thực hành, kiến thức củng cố phát triển

III Kết bài:

- Học với hành phải đơi ngun lí, phương châm, phươmg pháp học tập

- Nêu tâm người học sinh vấn đề

*Đề 4: Suy nghĩ câu nói: “Trên đường thành cơng khơng có dấu chăn của kẻ lười biếng” (Lỗ Tấn)

I Mở - Sự nỗ lực, chăm chỉ, cần cù thân điều quan trọng để dần tới thành công công việc, đời người

- Bằng trải nghiệm thân, Lỗ Tấn đưa đến cho câu châm ngôn thật ý nghĩa: Trên bước đường thành công khơng có dấu chân kẻ lười biếng

- Đường thành công: Đề đường đến vinh quang, đến kết tốt đẹp, đến thành công

- Dấu chân kẻ lười biếng: lười biếng, không chăm chỉ, không bỏ công sức, không chịu nỗ lực làm việc

- Câu nói Lỗ Tấn khẳng định điều vơ có ý nghĩa đời sống: Con người khơng thê thành cơng, khơng có nỗ lực thân ngược lại thành công người nỗ lực, chăm chỉ, cần cù định

- Đâv ý kiến đắn Bởi Lỗ Tấn trải qua chứng kiến thành công, thất bại nhiều người cịn ơng

b Tác hại lười biếng

- Con người khơng hồn thành cơng việc, khơng đạt đích mà hướng tới, khơng chạm tay đỉnh vinh quang

- Khi người lười biếng trở nên thụ động, dựa dẫm công việc mình, dựa dẫm vào người khác

- Những người lười biếng, không chịu lao động hay nghĩ đến hưởng thụ, đòi hỏi Trở thành kẻ vơ ích xã hội

c Trải nghiệm thân

- Mỗi vinh quang cần phải dược trả giá mồ hơi, nước mắt Khơng có ngào mà khơng có đắng cay Vì thế, người phải biết tự nỗ lực, chăm chỉ, cần cù sống

- Sự thành công người điều to lớn mà bình dị, giản đơn sống Cho nên, ta phải hài lịng với thành cơng nho nhỏ đề có động lực cố gắng

- Người học sinh phải biết cần cù, siêng học tập

III Kết Lỗ Tấn đem đến cho học quý sống: Con đường thành cơng thật đón chào biết trân trọng, biết nỗ lực phấn đấu

*Đề 5: Hãy viết văn nghị luận để nêu rõ tác hại tệ nạn xã hội mà cần phải kiên nhanh chóng trừ cờ bạc, tiêm chích ma túy, tiếp xúc với văn hóa phẩm khơng lành mạnh,…

I.Mở bài:

Đất nước đường cơng nghiệp hố,hiện đại hóa để tiến tới xã hội công dân chủ văn minh Để làm điều đó,chúng ta phải vượt qua trở ngại,khó

khăn.Một trở ngại tệ nạn xã hội.Và đáng sợ ma tuý II.Thân bài

1.Giải thích

- Thế tệ nạn xã hội.Tế nạn xã hội hành vi sai trái,không với chuẩn mực xã hội,vi phạm đạo đức,pháp luật,gây ảnh hưởng nghiêm trọng.Tệ nạn xã hội mối nguy hiểm,phá vỡ hệ thống xã hội văn minh,tiến bộ,lành mạnh.Các tệ xã hội thường gặp là: tệ nạn ma tuý, mại dâm, đua xe trái phép, cờ bạc…và ma túy tượng đáng lo ngại nhất, không cho nước ta mà cho giới

- Ma tuý tồn nhiều dạng hồng phiến,bạch phiến,thuốc,lắc … nhiều hình thức tinh vi khác uống,chích,kẹo…

2.Tại phải trừ ma t

- Vì tệ nạn có ảnh hướng xấu đến môi trường sống, đến đời sống khoa học,chính trị,xã hội.Nghiện ma tuý khiến cho người u mê,tăm tối; từ người khoẻ mạnh trở nên bệnh tật, từ đứa ngoan gia đình trở nên hư hỏng,từ công dân tốt xã hội trở thành đối tượng cho luật pháp.Khi đói thuốc,con nghiện làm điều kể tội ác: cướp giật,trộm cắp,giết người… Thậm chí ngưịi thân gia đình trở thành nạn nhân nghiện đói thuốc.Bởi ma tuý làm tan vỡ hạnh phúc gia đình, ảnh hướng to lớn đến xã hội

- Người nghiện ma t sức khoẻ yếu dần,khơng có khả lao động,trở thành gánh nặng cho gia đình,xã hội

- Làm vẻ mỹ quan,văn minh lịch xã hội

- Những nghiện mà khơng gia đình chấp nhận lang thang,vật vờ đường

- Ma tuý đường dễ dàng đến bệnh nguy hiểm dễ lâh lan như:HIV/AIDS, lao phổi

->Khiến cho an ninh,trật tử bất ổn,tội phạm gia tăng,làm hư hỏng nhiều hệ, ảnh hưởng đến phát triển kinh tế đất nước mặt:an ninh,quốc phòng…Khi mắc vào tệ nạn rút

3.Làm để nói khơng với ma t?

- Hãy tránh xa với ma tuý cách,mọi người nên có ý thức sống lối sống lành

mạnh,trong sạch,không xa hoa,luôn tỉnh táo , đủ lĩnh để chống lại thử thách,cám dỗ xã hội

- Nhà nước cần phải có hình thức xử phạt nghiêm khắc,triệt để hành vi tàng trữ,buôn bán vận chuyển trái phép ma tuý

- Đồng thời phải đưa người nghiện vào trường cai nghiện,tạo công ăn việc làm cho họ,tránh cảnh " nhàn cư vi bất thiện",giúp họ nhanh chóng hồ nhập với sống cộng đồng,khơng xa lánh,kì thị họ

- Tham gia hoạt động truyền thống tệ nạn xã hội III Kết bài:

- Rút kết luận

- Nêu suy nghĩ thân

*Đề 6: Anh (chị) có suy nghĩ tượng nghiện trò chơi điện tử (game online) trong giới trẻ học đường nay?

I Mở bài: Nêu tượng trò chơi điện tử hấp dẫn giới trẻ gây tác hại lớn Biểu hiện: Sao nhãng học tập, chí cịn phạm sai lầm nghiêm trọng I Thân bài:

- Nêu tình hình thực trạng trò chơi điện tử:

+ Là trò chơi tiêu khiển hấp dẫn giới trẻ, có tác dụng……….

+ Các tiệm net mọc tràn lan nơi, thu hút số lượng không nhỏ giới trẻ, tầng lớp học sinh…

- Nguyên nhân : Bản thân không kiềm chế, có tính tị mị, bạn bè rủ rê, gia đình quản lí lỏng lẻo, quyền địa phương chưa có biện pháp chặt chẽ việc quản lí quán điện tử

- Tác hại : Mắc bệnh mắt, suy sụp tinh thần, nhãng học tập, chán học, bỏ học, nói dối cha mẹ, ăn cắp ăn trộm …

- Giải pháp : Tự kiềm chế thân, cha mẹ quản lí giấc cái, tham gia hoạt động bổ ích: Văn nghệ,thể thao …

III Kết : Nhận định thân tượng – Rút kinh nghiệm cho thân *Đề 7: Đời sống bị tổn hại lớn người khơng có ý thức bảo vệ mơi trường Bằng hiểu biết mình, làm sáng tỏ nhận định trên.

I Mở bài

Vấn đề môi trường sống người trái đất bị ô nhiễm vấn đề cấp bách quốc gia Vì gây tượng biến đổi khí hậu dẫn đến thảm hoạ thiên tai khủng khiếp Việt Nam ô nhiễm môi trường báo động Chúng ta cần nhận thức vấn đề nào? Thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, giải pháp để giải vấn đề nào, bàn luận

II Thân bài

Môi trường sống người khái niệm rộng Nó bao gồm tất yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật trái đất Mơi trường có hai loại chính: môi trường tự nhiên môi trường xã hội môi trường tự nhiên: bao gồm thành phần tự nhiên địa hình, địa chất, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật, Môi trường xã hội: tổng thể mối quan hệ người với người, quan hệ cá nhân với cộng đồng thể luật pháp, thể chế, cam kết, quy định,

1 Hiện trạng môi trường sống chúng ta:

- Ơ nhiễm nguồn khơng khí: nhà máy thải mơi trường khơng khí nguồn cacbonnic khổng lồ, loại axit, loại khí gây hiệu ứng nhà kính, khói bụi xe loại động khác, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ chất lượng sống người, gây nhiều bệnh đường hơ hấp,

- Ô nhiễm nguồn nước: giới đặc biệt Việt Nam bị ô nhiễm nguồn nước, nhu cầu nước uống nước sinh hoạt nhiều vùng miền bị thiếu nghiêm trọng, số lượng người sử dụng nước chiếm tỉ lệ không lớn Các nguồn nước: ao, hồ, sông, suối, biển đại dương, nguồn nước ngầm, nước mưa,

- Ô nhiễm nguồn đất: đất đai ngày bị thối hố, bị rửa trơi, rác thải cơng nghiệp, rác thải sinh hoạt, rác thải bệnh viện, làm cho nguồn đất đai bị cạn kiệt, khơ cằn

- Ơ nhiễm ánh sáng, âm tiếng ồn đô thị lớn dịp lễ tết Việt Nam giới tải cường độ loại ánh sáng gây bệnh lí mắt: âm loại động lớn đặc biệt đô thị lớn ảnh hưởng nhiều đến chất lượng sống người

2 Nguyên nhân - Hậu quả: a Nguyên nhân

* Khách quan:

cao thấp

- Tình trạng chặt phá rừng đầu nguồn, rừng phịng hộ, diện tích bao phủ bị giảm ngiêm trọng, gây biến đổi khí hậu: ví dụ bão lũ tỉnh miền Trung Việt Nam tháng 10 năm 2009 gây hậu nghiêm trọng người tài sản quốc dân

- Luật pháp chưa thực nghiêm minh, chưa đủ mạnh để ngăn chặn vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường

* Chủ quan:

- Ý thức người không tôn trọng luật pháp bảo vệ mơi trường

- Vì lợi nhuận kinh tế trước mắt mà công ti, nhà máy xí nghiệp bất chấp luật pháp thải mơi trường, nước thải cơng nghiệp chưa qua xử lí, rác thải công nghiệp, rác thải y tế, rác thải sinh hoạt không phân huỷ được,

- Nhận thức người nhiễm mơi trường cịn hạn chế b Hậu quả:

- Ô nhiễm môi trường nước – sản xuất, sinh hoạt bị ảnh hưởng nghiêm trọng Nhiều loại dịch bệnh xuất

- Ơ nhiễm mơi trường đất ảnh hưởng xấu đến trồng, vật nuôi người - Ơ nhiễm mơi trường khơng khí: gây nhiều laọi bệnh đường hô hấp Giải pháp:

- Khắc phục nguyên nhân (phân tích dẫn chứng)

- Nêu số quốc gia, thành phố, vùng miền giới Việt Nam có mơi trường xanh-sạch-đẹp để lấy làm mơ hình áp dụng cho nơi có mơi trường nhiễm

- Hệ thống pháp lí, xử phạt nghiêm minh, thích đáng cho cá nhân tổ chức vi phạm - Giáo dục ý thức cộng đồng bảo vệ môi trường

III Kết bài:

- Việt Nam - nước phát triển, vấn đề ô nhiễm mt vấn đề cấp bách - Cần phải thực giải pháp cách đồng bộ, thường xuyên để khắc phục hậu ô nhiễm mt, tạo mt sống lành cho người,

- Bài học cho người

*Đề 8: Anh (chị) nêu suy nghĩ tượng nghiện Facebook giới trẻ nay

I Mở bài: dẫn dắt vào tượng nghiện facebook giới trẻ nay

– Đi từ vấn đề phát triển xã hội, nhu cầu người ngày cao Để đáp ứng nhu cầu đó, mạng xã hội đời, có facebook

– Có thể nói tác dụng fb vài dịng sau dẫn dắt đến vấn đề nghiện facebook giới trẻ

II Thân bài: triển khai ý tượng nghiện facebook 1 Facebook ?

Nêu khái niệm facebook: fb mạng xã hội mà cho phép người ta chia sẻ trạng thái, hình ảnh tương tác với cách dễ dàng…

Như nghiện facebook? Lên fb hàng ngày hàng giờ, phụ thuộc vào fb, dứt khỏi facebook…

– Là mạng xã hội sử dụng phổ biến nay, đặc biệt giới trẻ: năm 2016 có 35 triệu tài khoản fb, có ¾ người dùng nằm độ tuổi 18-34

– Tích cực: phần giúp người giải tỏa áp lực, kết nối với nhau, phục vụ cho công việc, cho sống…

– Tiêu cực: thông tin chưa kiểm chứng lại phát tán tràn lan, khơng kiểm sốt chặt chẽ

Thực trạng nghiện facebook giới trẻ

– Ăn face, ngủ face, chơi face, làm face

– Phụ thuộc vào facebook: truy cập vào fb phản xạ tự nhiên không dứt – Con số cụ thể: năm 2004 Facebook đời, đến năm 2013 ngày có khoảng 618 triệu người hoạt động trền fb Không thế, 30 tỷ tin tức chia sẻ hàng trăm triệu hình ảnh đăng tải

3 Nguyên nhân dẫn đến tượng nghiện facebook Nguyên nhân khách quan

– Gia đình: chưa quan tâm nhiều đến cái, mải chạy theo kinh tế mà để mặc – Nhà trường: kiểm soát chưa chặt chẽ, chưa kịp thời giáo dục học sinh Nguyên nhân chủ quan: Không đủ lĩnh để chống lại cám dỗ fb

4 Hậu tượng nghiện facebook

– Tiêu tốn nhiều thời gian: ảnh hưởng đến thời gian học tập, làm việc thời gian nghỉ ngơi

– Khiến cho sống bị đảo lộn: đắm chìm vào giới ảo, cân sống – Ảnh hưởng đến sức khỏe: ngồi máy tính sử dụng điện thoại lâu ảnh hưởng đến mắt Ngoài ra, việc sử dụng thời gian ngủ để lướt fb làm ảnh hưởng đến giấc ngủ, ảnh hưởng xấu đến sức khỏe

– Bị lợi dụng: bị ăn cắp thông tin cá nhân; bị lợi dụng để thực mục đích xấu – Gây tâm lí hoang mang thông tin thật giả fb đăng cách lẫn lộn – Nhiều người sử dụng fb cơng cụ để phục vụ cho mục đích xấu: nói tục, chửi bậy, gây mâu thuẫn, bôi nhọ danh dự người khác…

– Gây tâm lí ghét bỏ, mặc cảm, ghen tị, tự ti… bị bôi nhọ danh dự – Có nguy tiếp xúc với nguồn thông tin không lành mạnh

5 Giải pháp

– Nhà quản lý: cần phải tìm giải pháp, công cụ làm lành mạnh môi trường facebook – Gia đình, nhà trường: quan tâm, giáo dục, định hướng cho em để sử dụng fb cách hữu ích

– Bản thân giới trẻ: tỉnh táo, làm chủ thân trước fb, không sử dụng fb vào mục đích thiếu lành mạnh Trang bị kiến thức, kĩ để hfinh thành khả phân tích lựa chọn thông tin thứ tràn lan facebook

III Kết bài

– Nhấn mạnh lại lần tượng nghiện facebook giới trẻ – Đưa lời nhắn nhủ: sử dụng fb cách thật thông minh

*Đề 9: Vấn đề ăn mặc giới trẻ nay. Mở bài:

tinh thần nét văn hóa Chức trước bảo vệ người Về mặt này, trang phục dân tộc Việt đạt hiệu cao

Thơng qua nhìn lịch đại kết hợp với đồng đại, ta thấy trang phục người Việt, từ dạng kiểu đơn sơ, giản dị, đẹp tâm hồn người Việt Tuy nhiên, thời gian gần đây, trang phục Việt có nhiều thây đổi lớn Cùng với trình hịa nhập với giới, trang phục nước ta có “biến dạng” theo hướng tiêu cực đáng báo động Đặc biệt xu hướng phát triển mạnh mẽ giới trẻ Vấn đề ăn mặc giới trẻ nhiều người quan tâm

II Thân bài:

* Trang phục gì?

Trang phục hay y phục tất người mặc bên ngồi có chức bảo vệ cơ thể làm đẹp cho người Đôi người ta dùng từ thời trang để trang phục Trang phục bao gồm áo, quần để mặc, đồ đội đầu, đồ bảo vệ chân, tay, đồ trang sức,…

* Hiện trạng cách ăn mặc giới trẻ nay:

Xã hội ngày phát triển, vấn đề ăn mặc trở nên quan trọng hết Thậm chí, cịn ảnh hưởng đến đơng đảo tầng lớp nhân dân xã hội Nhất giới trẻ Ngày nay, cách ăn mặc bạn trẻ ngày có nhiều xu hướng ngược truyền thống Điều gây nên nhiều phản cảm xã hội Vấn đề trang phục cử giới trẻ đặt nhiều vấn đề để cần suy ngẫm

Có nhiều ý kiến trái chiều xoay quanh vấn đề ăn mặc giới trẻ Nhìn chung, cách ăn mặc giới trẻ cịn gìn giữ văn hóa ăn mặc truyền thống Mặt khác có tiếp nhận sáng tạo xu hướng phát triển giới Thế hệ trẻ đối tượng nhạy bén với thời trang Họ nhanh chóng thích ứng với nhiều xu hướng, trường phái, phong cách thời trang khác

Một số bạn trẻ tiếp thu chọn lọc để có phong cách ăn mặc hài hịa, phù hợp với giới tính, độ tuổi, hồn cảnh giao tiếp Sự tiếp biến giúp bạn trẻ có phong cách thời trang lịch, nhã nhặn Lại thể đại, trẻ trung tạo hình mẫu thời trang lý tưởng Đó phong cách thời trang người ưa chuộng, tán đồng ngưỡng mộ

Có thể thấy, thơng qua bạn trẻ, kiểu trang phục phong cách thời trang tiến giới phổ biến rộng rãi nước ta thời gian qua

Dù xu hướng thời trang giới phát triển xâm nhập mạnh vào văn hóa thời gian qua Song kiểu thời trang truyền thống cịn u thích sử dụng rộng rãi nước ta Ta thấy kiểu áo dài truyền thống, sơ mi, áo bà ba,… phổ biến Một vài kiểu trang phục cách tân cho phù hợp với sở thích thời đại xuất ạt

Trang phục truyền thống vừa tiện lợi vừa phản ánh nét nhã nhặn, lịch mặn mà, lại thể sâu sắc văn hóa hậu dân tộc Kết hợp với nét đại trẻ trung làm tôn vinh vẻ đẹp Việt Nam Bởi thế, thật dễ hiểu áo dài trăm năm qua bà cô ưa chuộng

Tuy nhiên, ngày nay, có số bạn trẻ có dấu hiệu lệch lạc phong cách ăn mặc Họ bắt chước cách ăn mặc thần tượng đua đòi theo xu hướng thời trang “kì lạ” Mục đích tạo khác biệt, gây ý từ người khác Nhưng điều mà bạn trẻ ý phong cách đẹp đẽ, kín đáo, phù hợp Cái bạn quan tâm lập dị, bụi bặm hở hang Một xu hướng thời trang “lệch chuẩn” có dấu hiệu bùng phát mạnh.

bạo Những áo mỏng, hở, quần jean xé gấu, áo thun in hình ảnh đầu lâu phản cảm dòng chữ tối nghĩa tục tĩu,… thường xuất đường phố Đây suy nghĩ lệch lạc phận giới trẻ Đặc biệt bạn nữ là lối ăn mặc hở hang, “mặc khơng mặc” Ra đường, khơng khó để bắt gặp chiếc quần ngắn cũn cỡn làm người ta đỏ mặt Hay áo xuyên thấu nhìn thấy tồn nội y bên Khoe vẻ đẹp hình thể vốn nhu cầu người Nhưng khoe mẽ cách lố lại ngược với đạo đức xã hội phong mỹ tục

Thậm chí, nhiều người cịn sử dụng phong cách nơi công sở, chốn công cộng Kể nơi tơn nghiêm, thành kính khác.… gây phản cảm cho người Ta thường thấy kiểu tóc lạ lẫm nhiều màu hay hình xăm quái dị Ta thường thấy kiểu kết hợp ăn mặc rắc rối, xa lạ Những kiểu trang phục thiếu thân thiện, thiếu thẩm mĩ mà bạn trẻ cho bình thường Một váy ngắn, áo khoét cổ rộng lại xuất sân chùa, viện bảo tàng, khu tưởng niệm, nhà văn hóa thật khơng có văn hóa

Vẻ đẹp ăn mặc truyền thống vốn tồn đời sống thường ngày dần sắc Điều khiến lo lắng trước đổi thay văn hóa q trình hội nhập Từ trước đến nay, chưa cách ăn mặc người Việt Nam lại gây xôn xao Nhất phận giới trẻ ngày lại gây đau đầu cho quan văn hóa Vì vậy, vấn đề gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc cách ăn mặc cần trọng

* Nguyên nhân lối ăn mặc phản cảm, phản văn hóa:

Có nhiều nguyên nhân làm nảy sinh lối ăn mặc “dị hợm” Trước hết, sự phát triển kinh tế thị trường Khi đất nước mở cửa mở hội giao lưu văn hóa giới Điều cho phép bạn trẻ tiếp cận tiếp nhận kiểu trang phục dân tộc khắp giới Sự bắt chước khập khiễng xem hội để thể nghiệm khẳng định thân Thời đại internet mở rộng đẩy mạnh tốc độ trao đổi thông tin không giới hạn Khả tiếp cận sáng tạo cao khiến cho nhu cầu học hỏi tăng theo

Nguyên nhân suy đồi đạo đức, lối sống đua đòi phận giới trẻ Họ thích làm bậc cách bồng bột Họ thích sống khác thường theo kiểu thời thượng kì quặc, lố lăng Nhiều người khơng quan tâm đến giá trị văn hóa truyền thống hay cảm nhận người khác Từ đó, làm nảy sinh lối ăn mặc phản cảm, gây nhiều xúc xã hội

Trào lưu chạy theo “mốt” từ đời phát triển dần, đặc biệt người cập nhật xu hướng bạn trẻ Tuy nhiên, bên cạnh cánh đẹp mắt có trang phục gây khó chịu với người đường Lối ăn mặc“độc”, “lạ” “dị” không giống của giới trẻ vấn đề đáng quan ngại

Tuổi trẻ ln tị mị, hào hứng với mẻ, khác lạ Điều dẫn đến tình trạng lệch chuẩn nhận thức hành vi ứng xử người Những áo, quần màu mè, sặc sỡ kèm với phụ kiện kì dị gây nên thiện cảm với người khác Các bạn trẻ cho là“phong cách”, “cá tính” Thực chất, trang phục “không giống ai” mà họ mặc người gây ý đường theo hướng tiêu cực

thu hút ý khán giả Những kiểu ăn mặc phản văn hóa vơ tình ca ngợi, đề cao, trở thành “mốt” bạn trẻ hâm mộ, bắt chước chép cách khập khiễng.

Gia đình chưa có cách giáo dục đắn em Xã hội thờ ơ, thiếu quan tâm hay điều chỉnh xu hướng sở thích giới trẻ Sự khác biệt đề cao Nhưng khác biệt mà vi phạm giá trị thẩm mĩ truyền thống đạo đức người cần phải loại bỏ Những giá trị lệch chuẩn cần phải đả kích loại trừ khỏi sống

* Giải pháp điều chỉnh lối ăn mặc phản cảm giới trẻ nay:

Phong cách ăn mặc thể trình độ văn hóa người Nó cịn làm đẹp cho mặt xã hội Qua phong cách ăn mặc giới trẻ ta hiểu đất nước phát triển đến độ Do vậy, bạn trẻ cần ý lựa chọn trang phục cho phù hợp với vóc dáng, hồn cảnh xu thời đại Nhưng quan trọng không làm sắc văn hóa dân tộc người Việt Nam Nâng cao lực thẩm mĩ, xu hướng thời trang tiến việc cần làm giới trẻ

Nhà trường, gia đình xã hội quan tâm việc giáo dục, điều chỉnh phong cách ăn mặc cho giới trẻ Xác định kiểu trang phục truyền thống cịn phù hợp với thị hiếu Từ đó, phát huy thời đại Đồng thời định hướng cho giới trẻ tiếp nhận kiểu trang phục phù hợp dân tộc giới để giới trẻ có lụa chọn đắn Đề cao giá trị văn hóa truyền thống, chuẩn mực, đề cao đạo đức Vừa giáo dục vừa định hướng để tạo lĩnh hội nhập cho giới trẻ thời đại

Nghiêm cấm kiểu trang phục phản cảm trình diễn nghệ thuật Nghiêm cấm việc dùng trang phục hở hang nhằm lôi kéo đám đông ca sĩ, nghệ sĩ

III Kết bài:

Việc lựa chon ăn mặc quyền cá nhân Song qua trang phục làm người đẹp điều cần phải quan tâm Trang phục phù hợp, đứng đắn giúp bạn trẻ dễ thành công sống

*Đề 10: Vấn đề sử dụng ngôn ngữ “chat” giới trẻ nay I Mở bài:

Thời gian gần đây, dư luận quan tâm nhiều đến tình hình phát triển tiếng Việt chế thị trường thời mở cửa Trước phát triển động sống, tiếng Việt buộc phải mở rộng Việc phát triển vốn từ vựng theo nhiều hướng khác Tiếng Việt vay mượn, tổ chức lại yếu tố có để tạo từ Hoặc tự sáng tạo từ ngữ có nghĩa

Khơng thể phủ nhận đóng góp thiết thực ngơn ngữ giới trẻ Song, gây hệ lụy to lớn vấn đề giữ gìn sáng Tiếng Việt thời đại ngày nay Cùng với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ mạng Internet, ngôn ngữ “chát” đời giao tiếp giới trẻ Ngôn ngữ này, ngày phát triển có tác động lớn đến tiếng Việt

II Thân bài:

Phát triển hệ thống từ ngữ xu tất yếu thời đại.

Cũng khơng thể phủ nhận rằng, có nhiều từ ngữ có yếu tố sáng tạo, chuẩn xác, tinh tế, làm cho tiếng Việt thêm đẹp Sự phát triển ngôn ngữ thời đại giúp cho vấn đề giao tiếp trở nên thuận lợi hiệu

Tuy nhiên, bên cạnh đó, có lớp từ ngữ thời đại công nghệ thông tin đời không dựa nguyên tắc cấu thành ngơn ngữ Nó sử nhiều giới trẻ làm sáng giàu đẹp tiếng Việt

Ngơn ngữ “chát” gì?

Ngôn ngữ “chat” loại ngôn ngữ mà giới trẻ sáng tạo tham gia vào mạng xã hội) Ngôn ngữ “chat” phát triển theo trào lưu mạng xã hội bùng nổ Xu hướng ngày lan rộng lượng người sử dụng internet điện thoại di động ngày tăng Đây loại ngôn ngữ sáng tạo, biến đổi liên tục xâm nhập vào đời sống xã hội

Nhưng dù xuất với lí nữa, ngơn ngữ “chat” gây nhiều tranh cãi từ lúc đời Đây điều mà chưa loại ngôn ngữ trước làm Tất tranh cãi xoay quanh tính tích cực tiêu cực ngôn ngữ chat tiếng Việt truyền thống xã hội

Thực trạng việc sử dụng ngôn ngữ tùy tiện giới trẻ nay:

Sự sáng tạo động lực phát triển xã hội Tuy nhiên, lạ đồng nghĩa với tích cực, hay Bên cạnh yếu tố tích cực, tăng trưởng “nóng” từ vựng tiếng Việt thời gian gần thể khơng yếu tố tiêu cực Hiện trạng dễ dẫn đến nguy khủng hoảng vốn từ tiếng Việt

Ở Việt Nam, vòng 10 năm trở lại kinh tế có tiến vượt bậc Đặc biệt lĩnh vực thơng tin, truyền thơng có nhiều thành tựu lớn Xu hội nhập làm thay đổi mặt đời sống kinh tế – xã hội đất nước Từ thành thị đến nông thôn, từ miền xi lên miền ngược có thay đổi lớn Giới trẻ ln đối tượng có bắt nhịp nhanh với thay đổi Cùng với tâm lý lứa tuổi, giới trẻ tạo cho thay đổi Những thay đổi lớn đến mức người ta dễ dàng nhận đặt cho tên riêng Chẳng hạn như hệ “8X”, “9X”, “công dân thời @” hay “tuổi teen”.

Ngôn ngữ “lai căng” cấu thành không dựa nguyên tắc khoa học Tất cả tự tạo ngẫu hứng tự phát Ngôn ngữ sử dụng phổ biến trang điện tử Nó hình thành thói quen sử dụng ngơn ngữ tùy tiện bạn trẻ Tiếng Việt có lai căng, nhí nhố, đánh trí tuệ, linh hồn sắc dân tộc Việt

Lướt qua vài trang mạng xã hội ta dễ bắt gặp cách trình bày khác lạ bạn trẻ Ta dễ dàng nhận quy luật kiểu ngôn ngữ

Trước hết đơn giản hóa ngôn từ giao tiếp: “yêu” viết thành “iu”, “biết” viết thành “bít”, ,…

Kiểu viết tắt tùy tiện, cẩu thả xu nay: “không” viết thành “ko”, “với” viết thành “vs”, “cũng” viết thành “cg”, “quá” viết thành “wá”, “scd” (sao được), “ko hc dì” (khơng học gì)

Kiểu biến âm theo lối đơn giản hóa từ ngữ: “hỏng biết” viết thành “hẻm biết”, “biết chết liền” viết thành “bít chết liền”, “tình yêu” viết thành “tềnh iu”,

Kiểu biến nghĩa vụng về, dung tục: “cùng trốn”, “cùi bắp”, “tin vịt”, “báo lá cải”, “chạy dép”, “đá đít”, “bốc hơi”, “bó tay.com”,….

Kiểu chơi chữ Tây-ta: “G92U” “chúc buổi tối”, “4U” “cho bạn”, “2” “chào”, “k” “nghìn”,…

Từ vài trường hợp đơn lẻ, ngôn ngữ chát gây nên sóng mạnh mẽ, ảnh hưởng sâu rộng giới trẻ

Hậu việc sử dụng ngôn ngữ “chát” giao tiếp ngày:

Trước hết, loại ngôn ngữ làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sáng tiếng Việt Đồng thời có tác đơng sâu sắc đến văn hóa giao tiếp xã hội Những từ ngữ chuẩn mực với đầy đủ hàm nghĩa biểu đạt khơng cịn sử dụng Thay vào lớp ngơn ngữ lai căng, cẩu thả, tối nghĩa, dung tục lại phổ biến Điều nguy hại, làm biến dạng ngơn ngữ văn hóa dân tộc

Lệch lạc ngôn ngữ nguyên nhân dẫn đến tha hóa nhân cách Khơng cịn gây nên lối sống bng thả, khơng cịn tơn trọng pháp luật Sự lệch chuẩn ngơn ngữ giao tiếp làm nảy sinh suy nghĩ sai lầm Từ dẫn đến hành vi phạm tội giới trẻ

Lệch lạc, thiếu chuẩn mực giao tiếp nguyên nhân gây mâu tuẫn, xung đột Nhiều vụ ẩu đả dẫn đến án mạng “lời nói khó nghe” hoặc“khó hiểu” nhìn “thấy ghét” niên.

Giao tiếp tế nhị khiến cho người xấu xí mắt người khác Người có lời nói thơ tục, thiếu chân thực thường không người yêu thương, hợp tác hay giúp đỡ Họ bị xa lánh, bị xua đuổi cộng đồng

Từ việc lệch lạc ngôn ngữ, thái độ sống người lệch lạc theo Họ thường ta đây, khó chịu với người khác Họ thường ghét thuộc đẹp, chuẩn mực Họ thương kết giao với người thấp kém, tầm thường Sớm muộn họ tự rơi vào hố sâu tệ nạn xã hội mà

Nguyên nhân làm nảy sinh tượng ngôn ngữ “chát”:

Việc đơn giản hóa khơng phải khơng có ngun nhân chủ quan khách quan Đây khơng phải xu hướng phát triển lạ xuất Đó thực tế, quy luật có tính phổ biến phát triển ngôn ngữ Quy luật khơng phá vỡ Cũng khơng có đạo luật nghiêm khắc ngăn chặn, can thiệp Cho dù ghét người ta phải nhượng

Việc hình thành mạng xã hội tạo điều kiện cho bạn trẻ tự xây dựng giới riêng Họ thỏa sức làm điều họ muốn giới ảo Trong giới đó, nhiều chuẩn mực, lễ nghi giao tiếp ngồi đời khơng cịn Vì thế, phong cách “thời thượng” cá tính “chính hiệu” đời.

Cùng với lạm dụng yếu tố ngoại ngữ, ngữ, cách diễn đạt để gây “ấn tượng”, “giật gân” Thậm chí sáng tạo cịn phương tiện truyền thông “tiếp sức” mạnh mẽ Nhiều nhà quảng cáo sáng tạo kết hợp kiểu biến danh từ thành tính từ chưa có từ điển Điển hình như: ”một cảm giác thật yomost”, ‘‘một phong cách thật xì-tin”, “sạch siêu sạch”,…

Sự giảm sút tình yêu tiếng Việt đáng lo ngại Ý thức, trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt phận nhân dân xuống cấp Xu hướng lai căng, vọng ngoại sơi Một số bạn trẻ thích “hiện đại”, thích “thể cá tính, đẳng cấp” khoa trương cách đáng

thường thể “uyên bác” cách diễn đạt pha trộn nhiều tiếng nước ngồi Hay cách diễn đạt cầu kì, khó hiểu Hoặc dùng từ nước ngồi cách khơng cần thiết…

Giới trẻ thiếu hụt tri thức ngơn ngữ nói chung tiếng Việt nói riêng Đời sống đại khiến cho người thiếu quan tâm đến ngơn ngữ giao tiếp Họ thích nói ngắn gọn Họ ngại dùng từ hán Việt Từ dẫn đến việc dùng sai tiếng Việt từ ngữ lẫn ngữ pháp Một thực trạng dễ thấy lời nói giới trẻ ngày khơ khan vốn từ nghèo nàn

Việc sáng tạo ngôn ngữ không dựa nguyên tắc khoa học hồn cảnh giao tiếp khiến cho ngơn ngữ tuổi “teen” rắc rối, khó hiểu, vơ nghĩa.

Sự thiếu tích cực và“chậm chân” cơng tác nghiên cứu, phản biện ngôn ngữ các chuyên gia trước thực trạng xã hội khiến cho tượng leo thang Chữ viết vốn công cụ để ghi lại ngơn ngữ Vì biểu lệch lạc ngơn ngữ nói lâu dần phản ánh ngôn ngữ viết Với thực tế hẳn khơng cịn điều ngạc nhiên

Bên cạnh nét độc đáo, sáng tạo đáng ghi nhận cịn tồn nhiều vấn đề cần có can thiệp, chấn chỉnh kịp thời để giữ gìn sáng Tiếng Việt

Giải pháp khắc phục việc sử dụng ngôn ngữ “chat” không mục đích giao tiếp: Ngơn ngữ vốn tượng xã hội Sự phát triển hay tụt lùi ngôn ngữ có ảnh hưởng lớn đến tồn xã hội Vì vậy, điều chỉnh dù nhỏ cần có tham gia xã hội cộng đồng Một xu hướng xấu nảy sinh vịng vài năm Nhưng phải nhiều năm để chấn chỉnh, điều hướng khắc phục hậu

Các bạn trẻ cần tích cực tham gia trau dồi vốn hiểu biết ngơn ngữ, văn hóa dân tộc Tiếp thu yếu tố sở có xem xét chọn lọc Khơng cổ xúy, chạy theo xu hướng mà thân chưa hiểu chưa rõ

Các diễn đàn (foroom) trang mạng xã hội cần xây dựng quy chế rõ ràng phù hợp Hướng diễn đàn đến nội dung giao tiếp lành mạnh Cần xây dựng hạt nhân tiêu biểu nhằm thu hút thành viên diễn đàn học hỏi, noi theo Một biểu tuượng đẹp ngôn ngữ dễ thu hút người xem làm theo

Gia đình cần quan tâm chia sẻ từ bậc phụ huynh Nên xem em những “người bạn” để hiểu tâm tư nguyện vọng giới trẻ Từ đó, đưa ra lời khuyên cách thiết thực Hãy giúp em có nhiều hội tiếp xúc giao lưu học hỏi lẫn nhiều Đồng thời, trạng bị hiểu biết văn hóa, ứng xử từ hoạt động, sinh hoạt gia đình

Thầy người có ảnh hưởng trực tiếp đến bạn trẻ Thầy người định hướng, giúp em hồn thiện vốn ngơn ngữ Bởi vậy, thầy cần phải gương sử dụng ngôn ngữ, kiến thức ngôn ngữ Thường xuyên thiết lập kênh đối thoại để từ khích lệ, nhắc nhở hay chấn chỉnh hoạt động ngôn ngôn ngữ học sinh Đặc biệt, xây dựng cho ngơn phong sáng, chuẩn mực

Nhà trường cần định hướng cho em giá trị tốt đẹp tiếng Việt Từ đó, nâng cáo ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Tạo thêm nhiều hội, khích lệ tinh thần học hỏi nói làm theo lời hay ý đẹp Bên cạnh cần có biện pháp để chấn chỉnh em ngược lại xu

Các quan thơng tin truyền thơng cần xây dựng cách nói, viết chuẩn mực góp phần định hướng xã hội Cần có thái độ kiên chống lại cách diễn đạt lệch chuẩn Kìm chế hững xu hướng khơng phù hợp làm sáng chuẩn hóa tiếng Việt Từ đó, giúp giới trẻ có định hướng đắn

Bài học:

Luôn rèn luyện ngôn ngữ giao tiếp Luôn vận dụng đắn phương tiện giao tiếp để bảo vệ sáng Tiếng Việt Đặc biệt lứa tuổi học sinh Khi nhân cách chưa định hình cần phải rèn luyện thân theo chuẩn mực tốt đẹp Tránh lệch lạc nhân cách dẫn đến hành vi sai trái

Góp ý, điều chỉnh hành vi lệch lạc ngôn ngữ giao tiếp bạn bè Vận dụng ngôn ngữ không lạm dụng Tiếng Việt có từ tương tự Rèn luyện ý thức trân trọng bảo vệ sáng Tiếng Việt

III Kết bài: