bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người, làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với con người, biểu thị những suy nghĩ tình cảm của con người[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KÌ II A/ VĂN :
I Truyện kí :
1 Hệ thống hóa truyện kí học : STT Tên tác phẩm ( đoạn
trích) Tác giả Thể loại Tóm tắt nội dung ( đại ý) Bài học đường đời
( trích Dế Mèn phiêu lưu kí) Tơ Hồi Truyện đồng thoại Dế Mèn tự tả chân dung, trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt ân hận.
2 Sông nước Cà Mau ( trích
Đất rừng phương Nam) Đồn Giỏi Truyện dài Bức tranh thiên nhiên rộng lớn, hoang dã sống vùng sông nước Cà Mau độc đáo.
3 Bức tranh em gái Tạ Duy Anh Truyện
ngắn Tình cảm hồn nhiên,trong sáng lòng nhân hậu em gái Kiều Phương giúp người anh nhận phần hạn chế mình.
4 Vượt thác ( trích Q nội) Võ Quảng Truyện
dài Cảnh vượt thác thuyền dượng Hương Thư huy sông Thu Bồn.
5 Buổi học cuối An -phông-xơ
Đô-đê Truyện ngắn Buổi học cuối tiếng Pháp vùng An –dát bị quân Phổ chiếm đóng hình ảnh thầy Ha-men qua nhìn tâm trạng bé Phrăng.
6 Cô Tô Nguyễn Tuân Kí Cảnh thiên nhiên tươi đẹp, sáng sinh hoạt
đông vui người vùng đảo Cô Tô.
7 Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí Cây tre- người bạn thân thiết dân tộc Việt Nam, là biểu tượng đất nước, dân tộc Việt Nam.
8 Lòng u nước I-li-a
Ê-ren-bua Kí Lịng u nước tha thiết tác giả người dân Xô viết hoàn cảnh thử thách gay gắt chiến tranh vệ quốc.
9 Lao xao ( trích Tuổi thơ im
lặng) Duy Khán Kí Bức tranh sinh động, nhiều màu sắc giới loài chim đồng quê.
2 Những yếu tố có chung truyện kí : STT Tên tác phẩm ( đoạn
trích) Cốt truyện Nhân vật Nhân vật kể chuyện
1 Bài học đường đời ( trích Dế Mèn phiêu lưu kí)
Kể theo trình tự thời gian
Có nhân vật nhân vật phụ ( Dế Mèn, Dế Choắt, chị Cốc )
Mèn- kể thứ nhất.
2 Sơng nước Cà Mau ( trích
Đất rừng phương Nam) Cảnh miêu tả theo di chuyển khơng gian
Ơng Hai, thằng Cị,
thằng An Nhân vật thằng An- kể thứ nhất. Bức tranh em gái tơi Theo trình tự thời
gian Anh trai, em gái KiềuPhương, Tiến Lê, bố mẹ Kiều Phương
Người anh trai- ngơi kể thứ nhất.
4 Vượt thác ( trích Quê nội) Cảnh miêu tả theo di chuyển không gian
Dượng Hương Thư bạn chèo thuyền
Hai bé Cục Cù Lao- kể thứ nhất, xưng chúng tôi
5 Buổi học cuối Theo trình tự thời
gian Chú bé Phrăng , thầy Ha-men, cụ Hô-de Chú bé Phrăng- kể thứ nhất.
6 Cô Tô Không Anh hùng Châu Hòa
Mãn vợ con, người dân đảo, tác giả
Tác giả-ngôi kể thứ nhất.
7 Cây tre Việt Nam Không Cây tre họ hàng
của tre, nông dân, đội
Giấu mình- ngơi kể thứ ba.
8 Lịng u nước Khơng Nhân dân dân tộc
thuộc Liên Xơ
Giấu mình- ngơi kể thứ ba.
9 Lao xao ( trích Tuổi thơ im
lặng)
Khơng Các lồi hoa, ong,
bướm, chim
Tác giả-ngôi kể thứ nhất.
(2)STT Tên thơ- năm sáng tác Tác giả Phương thức
biểu đạt Nội dung ( đại ý)
1 Đêm Bác không ngủ
( 1951) Minh Huệ- Nguyễn Đức Thái( 1927-2003)
Tự sự, miêu
tả Bài thơ thể lòng yêu thương sâu sắc rộnglớn Bác Hồ với đội , nhân dân tình cảm kính yêu cảm phục người chiến sĩ Bác.
2 Lượm ( 1949) Tố Hữu
( 1920-2002)
Miêu tả, tự sự
Bài thơ khắc họa hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm hi sinh hình ảnh em cịn sống với chúng ta.
3 Mưa ( đọc thêm- 1967) Trần Đăng
Khoa ( 1958) Miêu tả Bài thơ miêu tả sinh động cảnh vật thiên nhiên trước mưa rào làng quê.
III Văn nhật dụng :
STT Tên Tác giả Nội dung Cầu Long Biên- chứng nhân
lịch sử Thúy Lan ( báo Người Hà Nội)
Hơn kỉ, cầu Long Biên chứng kiến bao kiện hào hùng, bi tráng Hà Nội Hiện nay, cầu Long Biên mãi trở thành chứng nhân lịch sử
2 Bức thư thủ lĩnh da đỏ x Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống Động Phong Nha Trần Hồng Động Phong Nha kì quan thứ Vẻ đẹp hang động
đang thu hút khách nước tham quan Chúng ta tự hào vẻ đẹp Phong Nha thắng cảnh khác B/ TIẾNG VIỆT :
I Các từ loại học :
1 Học kì I : Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ. 2 Học kì II : Phó từ
Phó từ gì Các loại phó từ
Phó từ đứng trước động từ, tính từ Phó từ đứng sau động từ, tính từ
Phó từ từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.
Ví dụ : Dũng học
Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa thời gian( đã, đang, ), mức độ( rất, hơi, ), tiếp diễn tương tự( cũng, vẫn, cứ, cịn ), phủ định( khơng, chưa, chẳng), cầu khiến( hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm
Có tác dụng bổ sung số ý nghĩa mức độ ( quá, ), khả năng( ), khả ( ra, vào, )
II Các biện pháp tu từ câu :
So sánh Nhân hóa Ẩn dụ Hoán dụ
Khái niệm Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
Là gọi tả vật, cây cối, đồ vật những từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người.
Là gọi tên vật tượng tên vật tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt.
Là gọi tên vật, tượng,khái niệm tên sự vật, tượng, khái niệm khác có nét quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt.
Ví dụ Mặt trăng trịn
đĩa bạc Từ cao, chị trăng nhìn em mỉm cười. Ăn nhớ kẻ trồng ( ăn : hưởng thụ; trồng : người làm ra)
Lớp ta học chăm chỉ.
Các kiểu kiểu : So sánh ngang bằng, so sánh không ngang
3 kiểu nhân hóa : - Dùng từ vốn gọi người để gọi vật
- Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật
- Trị chuyện, xưng hơ với
(3)vật người
III Câu cấu tạo câu :
1 Các thành phần câu : Phân biệt thành phần
với thành phần phụ Vị ngữ Chủ ngữ
Thành phần câu những thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt được ý trọn vẹn Thành phần khơng bắt buộc có mặt được gọi thành phần phụ.
- Là thành phần câu có khả năng kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi làm gì?, làm sao? ?
- Thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ.
- Câu có nhiều vị ngữ.
- Là thành phần câu nêu tên vật, hiện tượng có hoạt động,đặc điểm, trạng thái, miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi: Ai?Con gì?
- Thường danh từ, đại từ cụm danh từ. Trong trường hợp định, động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ có thể làm chủ ngữ.
- Câu có nhiều chủ ngữ.
VD : Trên sân trường, chúng em vui đùa
2 Cấu tạo câu :
Câu trần thuật đơn Câu trần thuật đơn có từ là Câu trần thuật đơn khơng có từ là
Khái niệm Là loại câu cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả hoặc kể việc, vật hay để nêu ý kiến
- Vị ngữ thường từ kết hợp với danh từ ( cụm danh từ) tạo thành.Ngoài tổ hợp từ với động từ( cụm động từ) tính từ( cụm tính từ) làm vị ngữ.
- Khi biểu thị ý phủ định, kết hợp với cụm từ không phải, chưa phải.
- Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành.
- Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với từ không, chưa.
+ Câu miêu tả : chủ ngữ đứng trước vị ngữ, dùng miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu chủ ngữ
+ Câu tồn : vị ngữ đứng trước chủ ngữ, dùng để thông báo xuất hiện, tồn hay tiêu biến vật
Ví dụ Tơi Mèn trêu chị Cốc/ dại Chúng vui đùa
IV Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ:
Câu thiếu chủ ngữ Câu thiếu vị ngữ Câu thiếu chủ ngữ
lẫn vị ngữ Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu
Ví dụ sai - Với kết năm học Trường Trung học sở động viên em nhiều
Bạn Lan, người học
giỏi lớp 6a Mỗi qua cầu Bồng Sơn Khi em đến cổng trường Tuấn gọi em bạn cho bút
Cách chữa - Thêm chủ ngữ cho câu - Biến trạng ngữ thành chủ ngữ
- Biến vị ngữ thành cụm chủ- vị
- Thêm vị ngữ cho câu - Biến cụm từ cho thành phận cụm chủ-vị
- Biến cụm từ cho thành phận vị ngữ
- Thêm chủ ngữ vị
ngữ - Khi em đến cổng trường Tuấn gọi em em bạn cho bút ( câu ghép) - Khi em đến cổng trường Tuấn gọi em cho em bút ( chủ ngữ, hai vị ngữ) V Dấu câu:
Dấu kết thúc câu ( đặt cuối câu )
Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than
(4)câu trần thuật( đặt cuối câu cầu khiến)
- Ví dụ : Tơi học Bạn cố học
câu nghi vấn
- Ví dụ : Bạn làm toán chưa?
câu cầu khiến câu cảm thán - Ví dụ : Hơm nay, trời đẹp ! Dấu phân cách phận câu ( đặt nội câu)
- Là dấu dùng để phân cách phận câu, đặt nội câu - Ví dụ : Hơm nay, học ( dấu phảy ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu )
Lớp 6a1, lớp 6a2, lớp 6a3/ vừa hát, vừa múa đẹp ( dấu phảy ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ, vị ngữ với vị ngữ)
C/ TẬP LÀM VĂN : Dàn chung văn tả cảnh văn tả người.
Dàn chung văn tả cảnh Dàn chung văn tả người 1/ Mở Giới thiệu cảnh tả : Cảnh ? Ở đâu ? Lý
tiếp xúc với cảnh ? Ấn tượng chung ?
Giới thiệu người định tả : Tả ? Người tả có quan hệ với em ? Ấn tượng chung ?
2/ Thân a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao diện tích ? Hướng cảnh ? Cảnh vật xung quanh ?
b Tả chi tiết : ( Tùy cảnh mà tả cho phù hợp) * Từ bên vào ( từ xa) : Vị trí quan sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả ? * Đi vào bên ( gần hơn) : Vị trí quan sát ? Những cảnh bật ? Từ ngữ, hình ảnh gợi tả ? * Cảnh cảnh quen thuộc mà em thường thấy ( gần) : Cảnh bật ? Từ ngữ hình ảnh miêu tả
a Ngoại hình : Tuổi tác ? Tầm vóc ? Dáng người ? Khn mặt ? Mái tóc ? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
b Tả chi tiết : ( Tùy người mà tả cho phù hợp) * Nghề nghiệp, việc làm ( Cảnh vật làm việc + động tác, việc làm ) Nếu học sinh, em bé : Học, chơi đùa, nói ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) * Sở thích, đam mê : Cảnh vật, thao tác, cử chỉ, hành động ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
* Tính tình : Tình yêu thương với người xung quanh : Biểu ? Lời nói ? Cử ? Hành động ?( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)
3/ Kết Cảm nghĩ chung sau tiếp xúc; Tình cảm riêng
hoặc nguyện vọng thân ? Tình cảm chung người em tả ? Yêu thích, tự hào, ước nguyện ? Chú ý: Dù tả cảnh hay tả người, đề nào, em phải nhớ lập dàn phù hợp Phải làm bài,
viết đàng hồng, tuyệt đối khơng làm sơ sài, lộn xộn