Cho câu sau: “Con hãy tưởng tượng mà xem, nếu phong trào học tập ấy bị ngừng lại thì nhân loại sẽ chìm đắm trong cảnh ngu dốt, trong sự dã man”.. Đặt 1 câu có sử dụng cặp quan hệ từ biể[r]
(1)A KIỂM TRA ĐỌC
II Đọc hiểu kiến thức tiếng Việt: (35 phút) ĐH: ĐT: Đọc thầm:
Lời khuyên bố
Con yêu quý bố!
Học khó khăn gian khổ Bố muốn đến trường với lòng hăng say niềm phấn khởi Con nghĩ đến người thợ, tối tối đến trường sau ngày lao động vất vả Cả đến người lính vừa thao trường ngồi vào bàn đọc đọc, viết viết Con nghĩ đến em nhỏ bị câm điếc mà thích học
Khi ngày bắt đầu, tất trẻ em giới cắp sách tới trường Những học sinh hối bước nẻo đường nông thôn, phố dài thị trấn đông đúc, trời nắng gắt hay tuyết rơi Từ trường xa xôi miền tuyết phủ nước Nga trường hẻo lánh núp hàng cọ xứ Ả Rập, hàng triệu, hàng triệu trẻ em học
Con tưởng tượng mà xem, phong trào học tập bị ngừng lại nhân loại chìm đắm cảnh ngu dốt, dã man
Hãy can đảm lên, người chiến sĩ đạo quân vĩ đại kia! Sách vũ khí, lớp học chiến trường! Hãy coi ngu dốt thù địch Bố tin luôn cố gắng khơng người lính hèn nhát mặt trận đầy gian khổ
(Theo A-mi-xi)
* Dựa vào nội dung đọc, khoanh tròn chữ trước câu trả lời thực hiện yêu cầu sau:
Câu Người bố lấy gương học tập để khuyến khích đến trường?
A Người thợ, người lính thao trường, em nhỏ bị câm điếc B Người thợ, người lính chiến trường, em nhỏ bị câm điếc C Người thợ, người nông dân đồng, em nhỏ bị câm điếc
D Người thợ, người lính thao trường, người chiến sĩ đạo quân dũng cảm
(2)Câu Nối từ ngữ thích hợp cột A với cột B để nói lên khó khăn, vất vả của người học:
A B
Người thợ học tập bị câm điếc
Người lính học thời tiết khắc nghiệt, đường xá xa xôi
Các em nhỏ khuyết tật học sau luyện tập thao trường vất vả
Trẻ em nhiều nơi phải học tập vào buổi tối
Câu Theo em, người bố muốn đến trường với lòng hăng say niềm phấn khởi?
A Vì bố muốn khơng phải lao động vất vả, khơng bị chìm đắm ngu dốt B Vì bố muốn tự giác, say mê học tập tìm thấy niềm vui lao động C Vì bố muốn tự giác, hăng say học tập phấn khởi với nhiều điểm cao D Vì bố muốn tự giác, say mê học tập với tinh thần phấn khởi, vui tươi
Câu Nếu em người thư, sau đọc thư em trả lời bố thế nào?
……… ……… ………
Câu Dòng gồm từ đồng nghĩa với từ “hối hả” câu văn sau: “Những học sinh hối bước nẻo đường.”
A Chậm rãi, thong thả, chậm chạp, ung dung B Khẩn trương, nhanh nhẹn, vội vã, nhanh chóng C Nhanh chóng, nhanh nhẹn, khoan thai, cuống quýt D Khẩn trương, nhanh nhẹn, vui vẻ, tấp nập
Câu Trong đọc có cặp từ trái nghĩa nào?
A Khó khăn – gian khổ C Can đảm – hèn nhát
B Đông đúc – vắng vẻ D Ngu dốt – vĩ đại
Câu Cho câu sau: “Con tưởng tượng mà xem, phong trào học tập bị ngừng lại nhân loại chìm đắm cảnh ngu dốt, dã man”
Trong câu có cặp quan hệ từ:
Biểu thị mối quan hệ:
Câu Đặt câu có sử dụng cặp quan hệ từ biểu thị quan hệ tương phản để nói về việc học tập bạn lớp em.
Câu 10 Xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ câu:
Khi ngày bắt đầu, tất trẻ em giới cắp sách tới trường.
(3)A KIỂM TRA ĐỌC
II Đọc hiểu kiến thức tiếng Việt: (35 phút) ĐH: ĐT: Đọc thầm:
Lời khuyên bố
Con yêu quý bố!
Học khó khăn gian khổ Bố muốn đến trường với lòng hăng say niềm phấn khởi Con nghĩ đến người thợ, tối tối đến trường sau ngày lao động vất vả Cả đến người lính vừa thao trường ngồi vào bàn đọc đọc, viết viết Con nghĩ đến em nhỏ bị câm điếc mà thích học
Khi ngày bắt đầu, tất trẻ em giới cắp sách tới trường Những học sinh hối bước nẻo đường nông thôn, phố dài thị trấn đông đúc, trời nắng gắt hay tuyết rơi Từ trường xa xôi miền tuyết phủ nước Nga trường hẻo lánh núp hàng cọ xứ Ả Rập, hàng triệu, hàng triệu trẻ em học
Con tưởng tượng mà xem, phong trào học tập bị ngừng lại nhân loại chìm đắm cảnh ngu dốt, dã man
Hãy can đảm lên, người chiến sĩ đạo quân vĩ đại kia! Sách vũ khí, lớp học chiến trường! Hãy coi ngu dốt thù địch Bố tin luôn cố gắng không người lính hèn nhát mặt trận đầy gian khổ
(Theo A-mi-xi)
* Dựa vào nội dung đọc, khoanh tròn chữ trước câu trả lời thực hiện yêu cầu sau:
Câu Người bố lấy gương học tập để khuyến khích đến trường?
A Người thợ, người lính chiến trường, em nhỏ bị câm điếc B Người thợ, người lính thao trường, em nhỏ bị câm điếc C Người thợ, người nông dân đồng, em nhỏ bị câm điếc
D Người thợ, người lính thao trường, người chiến sĩ đạo quân dũng cảm
(4)Câu Nối từ ngữ thích hợp cột A với cột B để nói lên khó khăn, vất vả của người học:
A B
Người thợ học tập bị câm điếc
Người lính học thời tiết khắc nghiệt, đường xá xa xôi
Các em nhỏ khuyết tật học sau luyện tập thao trường vất vả
Trẻ em nhiều nơi phải học tập vào buổi tối
Câu Theo em, người bố muốn đến trường với lòng hăng say niềm phấn khởi?
A Vì bố muốn tự giác, say mê học tập tìm thấy niềm vui lao động B Vì bố muốn tự giác, hăng say học tập phấn khởi với nhiều điểm cao C Vì bố muốn tự giác, say mê học tập với tinh thần phấn khởi, vui tươi
D Vì bố muốn lao động vất vả, không bị chìm đắm ngu dốt
Câu Nếu em người thư, sau đọc thư em trả lời bố thế nào?
……… ……… ………
Câu Dòng gồm từ đồng nghĩa với từ “hối hả” câu văn sau: “Những học sinh hối bước nẻo đường.”
A Chậm rãi, thong thả, chậm chạp, ung dung
B Nhanh chóng, nhanh nhẹn, khoan thai, cuống quýt C Khẩn trương, nhanh nhẹn, vui vẻ, tấp nập
D Khẩn trương, nhanh nhẹn, vội vã, nhanh chóng
Câu Trong đọc có cặp từ trái nghĩa nào?
A Khó khăn – gian khổ C Đơng đúc – vắng vẻ
B Can đảm – hèn nhát D Ngu dốt – vĩ đại
Câu Cho câu sau: “Con tưởng tượng mà xem, phong trào học tập bị ngừng lại nhân loại chìm đắm cảnh ngu dốt, dã man”
Trong câu có cặp quan hệ từ:
Biểu thị mối quan hệ:
Câu Đặt câu có sử dụng cặp quan hệ từ biểu thị quan hệ tương phản để nói về việc học tập bạn lớp em.
Câu 10 Xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ câu:
Khi ngày bắt đầu, tất trẻ em giới cắp sách tới trường.
(5)của Trạng vừa cử động chân, phe phẩy tai, vịi co vào, duỗi ra, đung đưa Hiền đem khoe với trẻ con, bọn thích thú reo hị ầm ĩ Vừa lúc viên quan qua, thấy đám trẻ reo hò, dậm chân múa tay liền rẽ vào xem Nhìn voi đất Hiền lại, cửa động thật, quan không khỏi ngạc nhiên gật gù khen ngợi
(Theo Truyện Trạng) 1 Cậu bé Nguyễn Hiền người nào?
2 Con voi Nguyễn Hiền nặn có đặc biệt?
2 Đoạn : NÚI RỪNG TRƯỜNG SƠN SAU CƠN MƯA
Mưa ngớt hạt, tạnh hẳn Màn mây xám đục cao rách mướp, trôi dạt phương, để lộ dần vài mảng trời thấp thoáng xanh Một vài tia nắng hoi bắt đầu mừng rỡ rọi xuống Dưới mặt đất, nước mưa cịn róc rách, lăn tăn, luồn lỏi chảy thành hàng ngàn vạn dòng mỏng manh, buốt lạnh Từ bụi rậm xa gần, chồn, dũi với lông ướt mềm, vừa mừng rỡ, vừa lo lắng, nối tiếp nhảy biến Xa xa, chỏm núi màu tím biếc cắt chéo trời Một dải mây mỏng, mềm mại dải lụa trắng dài vô tận ôm ấp, quấn ngang chỏm núi quyến luyến, bịn rịn Sau trận mưa dầm rả rích, rừng Trường Sơn bừng tỉnh, cảnh vật thêm sức sống
(Theo Sách Tiếng Việt -1995) 1 Những vật chọn để tả cảnh núi rừng Trường Sơn sau mưa? 2 Bầu trời sau trận mưa có đẹp?
3 Đoạn : CẢNH ĐẸP QUẢNG BÌNH
(6)B KIỂM TRA VIẾT: (10 điểm) I Chính tả (3 điểm)
Giáo viên đọc cho học sinh nghe viết khoảng thời gian 15-20 phút
Rừng phương Nam
Rừng im lặng Một tiếng rơi lúc khiến người ta giật Lạ q, chim chóc chẳng nghe kêu Hay vừa có tiếng chim nơi xa lắm, khơng ý mà tơi khơng nghe chăng? Gió bắt đầu rào rào với khối mặt trời trịn tn ánh sáng vàng rực xuống mặt đất Một đất nhè nhẹ tỏa lên, phủ mờ cúc áo, tan dần theo ấm mặt trời
Theo Đoàn Giỏi
II Tập làm văn (35 phút) (7 điểm)
(7)- Trả lời trọng tâm câu hỏi nội dung đoạn đọc: điểm; trả lời trọng tâm câu hỏi chưa thành câu lặp từ: 0,5 điểm; trả lời không trọng tâm câu hỏi: điểm
Đoạn văn 1: TRẠNG TRẺ CON
1 Cậu bé Nguyễn Hiền người nào?
Nguyễn Hiền vừa thông minh lại vừa khéo tay 2 Con voi Nguyễn Hiền nặn có đặc biệt?
Con voi đất, thân voi đặt cua, vịi voi làm đỉa, bươm bướm làm tai, sâu đo làm đuôi voi đất Trạng vừa cử động chân, phe phẩy tai, vịi co vào, duỗi ra, đung đưa
Đoạn văn 2: NÚI RỪNG TRƯỜNG SƠN SAU CƠN MƯA
1 Những vật chọn để tả cảnh núi rừng Trường Sơn sau mưa? Bầu trời, vật, chỏm núi…
2 Bầu trời sau trận mưa có đẹp?
Mảng trời thấp thoáng xanh Một dải mây mỏng, mềm mại dải lụa trắng dài vô tận ôm ấp, quấn ngang chỏm núi quyến luyến, bịn rịn
Đoạn văn 3: CẢNH ĐẸP QUẢNG BÌNH 1 Quảng Bình có cảnh đẹp gì?
Phía tây dãy Trường Sơn trùng điệp, phía đơng nhìn biển cả, vùng đồng biếc xanh màu diệp lục
2 Biển Quảng Bình miêu tả nào?
Bờ biển Quảng Bình có nhiều bãi tắm đẹp, bãi tắm Đá Nhảy nằm ngang chân đèo Lí Hịa, biển suốt ngày tung bọt trắng xóa, kì cọ hàng trăm mỏm đá nhấp nhơ thấp thoáng rừng thùy dương, bãi cát vàng chạy dài hàng số
II Đọc hiểu kiến thức Tiếng Việt: ( điểm)
Câu Đề chẵn Đề lẻ Điểm
1 Khoanh vào ý A Khoanh vào ý B 0,5
2 Khoanh vào ý C Khoanh vào ý A 0,5
3 Nối ý
(Nối 1, 2, ý cho 0,25 điểm)
(8)6 Khoanh vào ý B Khoanh vào ý D 0,5
7 Khoanh vào ý C Khoanh vào ý B 0,5
8 Cặp quan hệ từ: –
biểu thị quan hệ: giả thiết- kết
0,5 0,5
9 HS đặt câu với cặp quan hệ từ đúng, ngữ pháp, nội dung yêu cầu, viết tả, dấu câu
- Dùng sai cặp quan hệ từ không điểm
- Dùng cặp quan hệ từ, viết câu ngữ pháp nội dung chưa sát yêu cầu 0,5 đ
- Không viết hoa đầu câu, thiếu dấu câu trừ 0,25 đ
1
10 Xác định chủ ngữ (0,25đ), vị ngữ(0,25đ), trạng ngữ ( 0,5đ)
Khi ngày bắt đầu, tất trẻ em giới /đều cắp sách tới trường. Trạng ngữ Chủ ngữ Vị ngữ
1
B Bài kiểm tra viết 1 Chính tả (2 điểm)
- Tốc độ đạt yêu cầu
- Chữ viết rõ ràng, viết kiểu chữ, cỡ chữ - Trình bày quy định, viết đẹp
Nếu không đạt ý trừ 0,5 điểm - Viết tả: điểm
Có từ 0-3 lỗi: điểm, có 4-6 lỗi: 0,5 điểm, có lỗi: điểm
2 Tập làm văn: điểm
TT Điểm thành phần Mức điểm
1 0,75 0,5 0
1 Mở (1 điểm) - Giới thiệu tên người thân gia đình hàng xóm mà em yêu quý? Ấn tượng người tả
- Giới thiệu tên người thân gia đình hàng xóm mà em u q?
- Giới thiệu người em chọn tả
Khơng có phần mở
2a Thân (4 điểm)
Tả người theo trình tự hợp lý (1điểm)
- Miêu tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu người tả cách hợp lý, sinh động, có sử dụng biện pháp nghệ thuật tả
- Miêu tả số đặc điểm ngoại hình người chọn tả cách hợp lý
- Miêu tả ngoại hình cịn ít, sơ sài, chưa rõ ràng
Khơng có nội dung miêu tả ngoại hình
2b Chọn tả
được tính nết, hoạt động tiêu biểu, bật thầy (1 điểm)
- Tả tính nết người chọn tả cách cụ thể chi tiết
- Tả số hoạt động cơng việc cụ thể người chọn tả Tả chi tiết việc làm bật
- Tả tính nết người chọn tả chưa cụ thể chi tiết
- Đã tả số hoạt động công việc cụ thể người chọn tả
- Tả số hoạt động tính nết người chọn tả chưa cụ thể, chi tiết
Không đạt yêu cầu nêu
(9)tả ( điểm)
- Sự vượt khó vươn lên
- Tính cách tốt hay giúp đỡ người
nhưng chưa cụ thể
sài, chưa cụ thể
2c Cảm xúc
(1 điểm)
Thể tình cảm chân thành, yêu quý, khâm phục người chọn tả
Thể tình cảm với người chọn tả
Chưa thể rõ tình cảm với người chọn tả
Khơng đạt yêu cầu nêu
3 Kết (1 điểm) - KB nêu cảm
nghĩ người chọn tả tình cảm yêu mến (quý trọng, biết ơn) với thầy giáo
Có phần kết nêu cảm nghĩ về người chọn tả
Khơng có phần kết
4 Chữ viết, tả (0,5 điểm)
- Chữ viết kiểu, cỡ, rõ ràng
- Có từ 0-3 lỗi tả
Chữ viết ko kiểu, cỡ, không rõ ràng Hoặc: Có lỗi tả Dùng từ, đặt câu
(0,5 điểm)
Có từ 0-3 lỗi dùng từ, đặt câu
Có lỗi dùng từ, đặt câu
6 Sáng tạo
(1 điểm)
- Bài viết có ý độc đáo
- Biết sử dụng BP nghệ thuật, câu văn có hình ảnh…
Đạt u cầu nêu
(10)Ninh Hiệp ngày 25 tháng 12 năm 2019 Hiệu trưởng duyệt đề