- Đề nghị, phối hợp với cán bộ phụ trách môn ngoại ngữ của Phòng GD-ĐT tăng cường kiểm tra, đánh giá hiệu quả dạy học, công tác tự bồi dưỡng của giáo viên dạy ngoại ngữ của nhà trường để[r]
(1)UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI TRƯỜNG T.H QUẢNG PHÚ SỐ 2
Số: ……./BCQP2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Quảng Phú, ngày 10 tháng 10 năm 2019
BÁO CÁO
KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ ĐỀ ÁN NGOẠI NGỮ QUỐC GIA
GIAI ĐOẠN 2011-2019 THEO QUYẾT ĐỊNH SỐ 69/QĐ-UBND
CỦA UBND TỈNH BẮC NINH
A Báo cáo khái quát tình hình thực nhiệm vụ Đề án I Đặc điểm tình hìnhQuảng Phú xã có dân số đông, địa bàn dân cư tập trung, kinh tế xã hội phát triển, tỉ lệ hộ giả cao huyện Lương Tài Trên địa bàn xã Quảng Phú có nhiều công ty, doanh nghiệp làng nghề hợp tác, giao thương với doanh nghiệp nước mà lực ngoại ngữ chủ doanh nghiệp nhiều hạn chế, chí khơng biết ngoại ngữ Vì vậy, Đảng quyền nhân dân Quảng Phú quan tâm đầu tư nguồn lực cho thực nhiệm vụ phát triển giáo dục - đào tạo, nâng cao dân trí, nâng cao trình độ ngoại ngữ
Thực tế trình thực nhiệm vụ Đề án Ngoại ngữ Quốc gia giai đoạn 2011-2019 theo Quyết định số 69/QĐ –UBND UBND tỉnh Bắc Ninh cho thấy đầu tư cho giáo dục-đào tạo đầu tư cho phát triển mặt đời sống xã hội, phát triển trình độ ngoại ngữ cho người dân nói chung cho học sinh nói riêng mở rộng cánh cửa vươn hội nhập với giới, lĩnh hội tinh hoa nhân loại Trong năm qua, quan tâm đạo sát Sở Giáo dục – Đào tạo Bắc Ninh, Phòng Giáo dục – Đào tạo Lương Tài, chất lượng giáo dục ngoại ngữ (Tiếng Anh) Trường Tiểu học Quảng Phú số có nhiều chuyển biến rõ nét, lực ngoại ngữ giáo viên, học sinh nâng lên rõ rệt Song bên cạnh cịn bộc lộ tồn tại, yếu Đội ngũ giáo viên ngoại ngữ nhà trường đủ số người, đạt cấp để thực nhiệm vụ Đề án dạy ngoại ngữ cho 100% học sinh lớp 1, lớp giáo viên đào tạo khơng quy nên lực ngoại ngữ cịn hạn chế, chất lượng giảng dạy thấp
II Thuận lợi, khó khăn
1 Thuận lợi
- Mơn Tiếng Anh môn học bắt buộc học sinh từ lớp 100% trường tiểu học địa bàn tỉnh Bắc Ninh nói chung huyện Lương Tài nói riêng
- Trường Tiểu học Quảng Phú số có đủ giáo viên, đủ sở vật chất, trang bị phòng ngoại ngữ riêng, đủ thiết bị nghe nhìn cho dạy học nên tổ chức thực dạy Tiếng Anh cho học sinh từ lớp đến lớp Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo
- Các cấp quản lý giáo dục huyện, tỉnh quan tâm đạo sát chuyên môn, bồi dưỡng lực nghiệp vụ giáo viên
(2)2 Khó khăn
- Về sở vật chất: Tuy trang bị phòng học ngoại ngữ song có phịng, chưa đáp ứng cho 100% số tiết học học sinh học phòng ngoại ngữ
- Về giáo viên: Giáo viên ngoại ngữ nhà trường đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ song học hệ khơng quy nên hạn chế lực trình độ phương pháp dạy học, khả nghe nói
- Về học sinh: Nhiều học sinh chưa có động lực, hứng thú việc học ngoại ngữ. Năng lực Tiếng Việt học sinh tiểu học cịn chưa hồn thiện nên gặp khoc khăn dạy học ngoại ngữ Các em chưa mạnh dạn giao tiếp thông thường ngoại ngữ
B Kết thực nhiệm vụ Đề án I Công tác quản lý, đạo điều hành
1 Những việc làm được
- Nhà trường tuyên truyền vai trò, tầm quan trọng việc dạy, học ngoại ngữ giai đoạn đến tất cán giáo viên, bậc phụ huynh học sinh
- Thực nghiêm chỉnh đạo cấp trên, vận dụng phù hợp đạo vào điều kiện thực tiễn nhà trường nhằm nâng cao hiệu đề án
- Thực Quyết định số 69/QĐ-UBND, thực đạo Sở GD-ĐT Bắc Ninh, Phòng GD-ĐT Lương Tài, Trường Tiểu học Quảng Phú số xây dựng kế hoạch thực đề án Thực dạy học môn Tiếng Anh bắt buộc với học sinh lớp 3, 4, với thời lượng tiết/tuần, tổ chức dạy học môn Tiếng Anh tự chọn cho 100% lớp khối 1, với tiết/tuần Tổ chức dạy học tăng buổi với môn Tiếng Anh tiết/tuần
- Động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng ngoại ngữ
- Bố trí, xếp cho giáo viên mơn Tiếng Anh tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng, tập huấn để đạt chuẩn lực nâng cao phương pháp giảng dạy
- Tham mưu cho cấp trang bị cho nhà trường 01 phịng học ngoại ngữ có đầy đủ phương tiện nghe nhìn
- Khuyến khích giáo viên dạy môn sử dụng ngoại ngữ thông dụng giảng dạy, tạo điều kiện để học sinh vận dụng ngoại ngữ học tập giao tiếp thông thường
- Thực xã hội hóa, kêu gọi chung tay đống góp cha mẹ học sinh để nhà trường tổ chức dạy học Tiếng Anh với giáo viên ngữ với thời lượng tiết/tuần cho 100% học sinh từ lớp đến lớp (phối hợp với Công ty Việt – Úc từ năm học 2016-2017) - Trong năm học, nhà trường thành lập tổ chức Câu lạc Tiếng Anh, phân công giáo viên dạy Tiếng Anh làm chủ nhiệm câu lạc có tham gia giáo viên mơn khác tồn trường Bồi dưỡng cho học sinh tham gia thi giao lưu nói giỏi tiếng Anh Phịng GD-ĐT tổ chức
2 Hạn chế, tồn tại
- Hiệu sau năm thực đề án chưa cao, chất lượng dạy học chưa có chuyển biến rõ rệt
(3)- Giáo viên dạy ngoại ngữ nhà trường hạn chế lực ngoại ngữ (nhất kỹ nói-phát âm), chưa nhuần nhuyễn phương pháp giảng dạy
- Công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng lực giáo viên cịn hình thức, hiệu
- Nhà trường khơng bố trí 100% số tiết học ngoại ngữ phòng chức
3 Nguyên nhân
- Nội dung chương trình mơn ngoại ngữ (Tiếng Anh) nặng ngữ pháp từ vựng, nặng khối lượng kiến thức, tải với thời lượng tiết dạy (35-40 phút) không đủ để truyền tải rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết
- Đội ngũ cán quản lý nhà trường giáo viên môn khoa học bản, lực ngoại ngữ hạn chế
- Đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ đào tạo khơng quy đạt chuẩn văn chứng lực thực tế chưa đạt chuẩn
- Công tác bồi dưỡng, tập huấn, tổ chức chuyên đề chưa trọng đến hiệu quả, ý thức tự bồi dưỡng, tự học giáo viên dạy ngoại ngữ chưa cao
- Nhà trường thiếu phòng chức cho việc dạy ngoại ngữ (mới có 01 phịng nhu cầu cần 02 phòng)
4 Giải pháp khắc phục
- Đội ngũ cán quản lý nhà trường cần tích cực, tự học, tự bồi dưỡng lực ngoại ngữ để đạo, quản lí đạt hiệu
- Đề nghị, phối hợp với cán phụ trách mơn ngoại ngữ Phịng GD-ĐT tăng cường kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học, công tác tự bồi dưỡng giáo viên dạy ngoại ngữ nhà trường để nâng cao lực giáo viên dạy ngoại ngữ Có quy định khuyến khích giáo viên, học sinh tồn trường sử dung ngoại ngữ dạy học số giao tiếp thông thường
- Tiếp tục tham mưu với cấp xây dựng sở vật chất đầy đủ, đáp ứng cho dạy học nói chung dạy học mơn ngoại ngữ nói riêng
II Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
1 Kết thực
1.1 Kết bồi dưỡng nâng cao lực ngoại ngữ
- Nhà trường tạo điều kiện, bố trí để giáo viên dạy ngoại ngữ tham gia đầy đủ chương trình đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn Sở GD-ĐT Bắc Ninh Phòng GD-ĐT Lương Tài tổ chức Kết giáo viên dạy Tiếng Anh nhà trường đạt chuẩn B2 theo thang lực ngoại ngữ bậc
- Mỗi năm học, nhà trường phát động phong trào giao tiếp thông dụng tiếng Anh sâu rộng toàn cán bộ, giáo viên học sinh, tạo thói quen thực hành kỹ cho học sinh
1.2 Kết bồi dưỡng phương pháp giảng dạy
- Giáo viên dạy ngoại ngữ tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng, chuyên đề phương pháp dạy học cấp tổ chức, kỹ dạy học có nâng lên.
2 Hạn chế, tồn tại
(4)3 Nguyên nhân
- Chất lượng lớp bồi dưỡng chưa cao, chưa phù hợp nhu cầu giáo viên - Ý thức tự học, tự bồi dưỡng, trau dồi kiến thức, lực giáo viên chưa cao
4 Giải pháp khắc phục
- Nhắc nhở, động viên nhà trường cử tham gia đào tạo, bồi dưỡng thực đầy đủ yêu cầu, nhiệm vụ, nội quy lớp bồi dưỡng
- Nhà trường yêu cầu giáo viên ngoại ngữ đề nội dung mục tiêu cần đạt tự bồi dưỡng lực ngoại ngữ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học
III Chất lượng giáo dục môn tiếng Anh
1 Chất lượng mũi nhọn
1.1 Kết thực hiện
- Trong năm thực đề án, kết chất lượng mũi nhọn môn Tiếng Anh nhà trường chưa cao, chưa có học sinh đạt giải thi, giao lưu cấp tỉnh
1.2 Hạn chế, tồn tại
- Chất lượng giáo viên dạy Tiếng Anh nhà trường nhiều hạn chế 1.3 Nguyên nhân
- Vốn kiến thức lực kỹ sư phạm giáo viên chưa tốt 1.4 Giải pháp khắc phục
- Tăng cường bồi dưỡng lực cho cho giáo viên, bố trí cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng lực phương pháp giảng dạy
- Tăng cường kiểm tra giám sát, đề nghị cán chuyên môn cấp thường xuyên phối hợp với nhà trường để đánh giá lực giáo viên
2 Chất lượng đại trà
2.1 Kết thực hiện
- Từ năm học 2016-2017, nhà trường tổ chức triển khai dạy Tiếng Anh cho 100% học sinh (từ lớp đến lớp 5) Trong dạy tăng cường thêm 01 tiết/lớp/tuần dạy Tiếng Anh có yếu tố nước ngồi 01 tiết/lớp/tuần
- Chất lượng đại trà ổn định qua năm học thực đề án, năm học gần khơng cịn học sinh yếu
2.2 Hạn chế
- Chất lượng điểm giỏi không ổn định, chưa có chuyển biến tích cực
- Kỹ nghe, nói học sinh chưa tốt, số học sinh phát âm chưa nhiều 2.3 Nguyên nhân
- Vốn kiến thức lực kỹ sư phạm giáo viên chưa tốt - Chương trình mơn học cịn nặng, dài Thời lượng tiết học chưa đáp ứng - Học sinh chưa hứng thú học môn Tiếng Anh
2.4 Giải pháp khắc phục
- Bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên ngoại ngữ, trọng kỹ nghe, nói
(5)3 Kiểm tra đánh giá lực đầu học sinh lớp 5, lớp
3.1 Kết thực hiện
Học sinh lớp đánh giá chất lượng đầu kỹ nghe, nói, đọc, viết theo đề chung Sở GD-ĐT đạt yêu cầu
3.2 Hạn chế
- Tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi thấp, học sinh hạn chế nhiều hai kỹ nghe nói
- Việc đánh giá kỹ nói giao hết cho giáo viên ngoại ngữ nên kết phán ánh chưa xác
3.3 Nguyên nhân
- Kỹ nghe nói giáo viên chưa tốt
- Giáo viên chưa trọng đến luyện tập kỹ nghe, nói cho học sinh
- Lượng kiến thức học dài nặng ngữ pháp từ vựng nên giáo viên thiếu thời gian rèn luyện kỹ cho học sinh
3.4 Giải pháp khắc phục
- Bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên ngoại ngữ, trọng kỹ nghe, nói - Chỉ đạo giáo viên tăng cường luyện tập, thực hành kỹ nghe, nói cho học sinh tiết học
IV Kết triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm
1 Kết thực hiện
- Thực đạo Sở GD-ĐT Bắc Ninh, Phòng GD-ĐT Lương Tài, nhà trường thực chương trình Tiếng Anh 10 năm năm học 2011-2012
- Đội ngũ giáo viên môn Tiếng Anh biên chế đủ số lượng
- Tất giáo viên bồi dưỡng đạt chuẩn B2, năm tham gia tập huấn, bồi dưỡng đầy đủ lớp (khóa) Sở GD-ĐT Phòng GD-ĐT tổ chức Năng lực Tiếng Anh kỹ sư phạm giáo viên nâng lên
- Mỗi năm học, 100% học sinh lớp 3, 4, học Tiếng Anh chương trình 10 năm
- Chất lượng dạy học Tiếng Anh chương trình 10 năm ổn định
2 Hạn chế, tồn tại
- Công tác quản lý, đạo nhà trường chưa sâu sát, việc kiểm tra, đánh giá chưa tốt
- Giáo viên Tiếng Anh cịn hạn chế kỹ nghe, nói - Chất lượng đầu lớp chưa cao
3 Nguyên nhân
- Đội ngũ cán quản lý giáo viên môn Tiếng Anh nên khó khăn việc đạo, kiểm tra, đánh giá
- Mặt trình độ, lực giáo viên Tiếng Anh nhà trường thấp
4 Giải pháp khắc phục
- Cán quản lý cần tích cực tự học, tự bồi dưỡng Tiếng Anh
(6)- Phối hợp với trường khác kiểm tra chéo để đánh giá chất lượng học sinh V Dạy mơn Tốn, Tin học mơn KHTN tiếng Anh
1 Những việc làm được: (CHƯA LÀM) 2 Hạn chế, tồn tại
3 Nguyên nhân
4 Giải pháp khắc phục
VI Bồi dưỡng lực tiếng Anh cho cán quản lý giáo viên mơn cịn lại
1 Những việc làm được
- Cử giáo viên dạy mơn khác tham gia khóa bồi dưỡng Phòng GD-ĐT tổ chức (năm học 2016-2017)
- Nhà trường phát động phong trào tự học Tiếng Anh toàn thể cán bộ- giáo viên, khuyến khích giáo viên sử dụng tiếng Anh giao tiếp thông thường hàng ngày chào hỏi, …
- Nhờ giáo viên Tiếng Anh hướng dẫn giáo viên khác câu giao tiếp dùng dạy học ngày để quy định cho giáo viên môn phải sử dụng giao tiếp với học sinh lớp
2 Hạn chế, tồn tại
Năng lực tiếng Anh giáo viên chậm chuyển biến, ý thức tự bồi dưỡng cán giáo viên chưa cao
2 Nguyên nhân
- Do khối lượng công việc cán giáo viên nhiều, ngồi việc dạy học cịn phải chấm chữa bài, nhận xét đánh giá học sinh có thời gian để tự học, tự bồi dưỡng chun mơn nói chung tiếng Anh nói riêng
- Giáo viên ý bồi dưỡng chuyên môn mà đảm nhiệm, khơng ý bồi dưỡng tiếng Anh (khơng phải chun mơn mình)
- Nhà trường phát động cán giáo viên tự bồi dưỡng mà chưa tổ chức lớp bồi dưỡng tập trung
4 Giải pháp khắc phục
- Lược bỏ hồ sơ, công việc không cần thiết để tạo điều kiện thời gian cho giáo viên tự bồi dưỡng
- Nhà trường xếp thời gian để tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng tập trung vào thời gian dạy học
- Khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng nhiều hình thức tự học sách, internet,
VII Công tác mua sắm, sử dụng thiết bị, học liệu; đầu tư sở vật chất
1 Kết thực hiện
1.1 Việc mua sắm thiết bị, học liệu sở vật chất
+ Do nguồn kinh phí Sở GD&ĐT: Nhà trường trang bị 01 phòng học ngoại ngữ đa chức
+ Do nguồn kinh phí khác: Khơng
(7)- Việc quản lý sử dụng trang thiết bị chặt chẽ khoa học, hiệu Công tác vệ sinh bảo quản trú trọng quan tâm
- Cơ sở phòng ốc lắp đặt chứa đựng thiết bị quan tâm cải tạo sửa chữa nhiều 1.3 Việc đầu tư sở vật chất khác
2 Hạn chế, tồn tại
Thiết bị ít, chất lượng khơng cao, hay hỏng hóc
2 Ngun nhân
Tần suất sử dụng thiết bị cao, chất lượng trang thiết bị thấp, nhiều học sinh sử dụng
3 Giải pháp khắc phục
- Nâng cao kỹ sử dung, bảo quản trang thiết bị cho giáo viên; hướng dẫn học sinh sử dụng thiết bị cách
- Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn tài sản, trang thiết bị dùng chung C Đánh giá chung; học kinh nghiệm kiến nghị, đề xuất I Đánh giá chung
1 Ưu điểm
- Đề án góp phần nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh nhân dân tầm quan trọng việc dạy học Ngoại ngữ; nâng cao chất lượng giáo dục môn Ngoại ngữ nhà trường
- Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Ngoại ngữ chất lượng thiết bị phục vụ dạy học Ngoại ngữ
- Đổi phương pháp dạy học Ngoại ngữ theo xu hướng thực tiễn
2 Hạn chế
- Công tác đạo, kiểm tra giám sát việc thực nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn vướng mắc chưa nắm bắt kịp thời tinh thần đạo từ cấp đề án
- Chất lượng giáo viên sau bồi dưỡng chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đề án II Bài học kinh nghiệm
Thứ nhất, Phải trang bị đầy đủ, đồng sở vật chất thiết yếu cho thực đề án, xây dựng chương trình, sách giáo khoa tiếng Anh thống nhất, phù hợp với mục tiêu trọng rèn luyên, thực hành kỹ nghe, nói cho đối tượng học sinh khối lớp
Thứ hai, Chú trọng bồi dưỡng bồi dưỡng chuyên sâu, có chất lượng cho giáo viên về lực phương pháp dạy học tiếng Anh để truyền tải có hiệu cao đến học sinh
Thứ ba, Cần có cách tổ chức đánh giá kết học tập đầu cấp học nghiêm túc, khách quan, không để giáo viên dạy tự đánh giá
III Kiến nghị, đề xuất
1 Với Phòng Giáo dục Đào tạo
- Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng lực thực sinh hoạt môn chuyên đề phương pháp dạy học môn Tiếng Anh cho giáo viên tồn huyện, có đánh giá, xếp loại tiết dạy giáo viên
(8)- Tham mưu với cấp rà soát nhu cầu phòng ngoại ngữ đa chức trường để trang bị đủ có chất lượng phịng học cho trường
2 Với Sở Giáo dục Đào tạo
- Mở lớp bồi dưỡng lực cho giáo viên, kiểm tra đánh giá lực giáo viên cách xác, khách quan
- Quan tâm đầu tư đủ phịng học, cấp kinh phí bảo trì trang thiết bị phịng học ngoại ngữ đa chức cho trường
HIỆUTRƯỞNG