Đang tải... (xem toàn văn)
- Hình thành cho HS năng lực tự học; giải quyết vấn đề; giao tiếp; ngôn ngữ, tính toán Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng.. GV: Giới thiệu biểu thức như SGK.[r]
(1)Ngày soạn: 11/ 09/ 2019 Tiết : 15 Ngày giảng: / 09/ 2019
THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm qui ước thứ tự thực phép tính. - Học sinh nắm khái niệm biểu thức lấy ví dụ biểu thức 2 Kĩ năng:
- Học sinh biết vận dụng qui ước để tính giá trị biểu thức. 3 Thái độ
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; 4 Tư duy
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo 5 Về phát triển lực học sinh:
- Hình thành cho HS lực tự học; giải vấn đề; tư sáng tạo; tự quản lí; giao tiếp; hợp tác; ngơn ngữ, tính tốn
II Chuẩn bị:
GV: Máy tính chiếu đề tập, bảng phụ củng cố. HS: Chuẩn bị bài.
III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp phát giải vấn đề, vấn đáp, bàn tay nặn bột Phương pháp học tập hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập thực hành
- Kỹ thuật dạy học: Chia nhóm, mảnh ghép Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ IV Tiến trình dạy học – Giáo dục:
1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (7 phút)
HS1: Muốn chia hai luỹ thừa số ta làm nào? Viết công thức tổng quát? Chữa tập 100 (SBT – 14)
Viết kết phép tính dười dạng luỹ thừa:
a) 315 : 35 b) 46 : 46 c) 98 : 32
Đáp án: Bài tập 100 (SBT – 14) a) 310
b) c) 97
(2)987 = 9.100 + 8.10 + = 9.102 + 10 + 7
2564 = 2.1000 + 5.100 + 6.10 + = 103 + 5.102 + 6.10 + 4
abcde = a.10000 + b.1000 + c.100 + d.10 + e = a 104 + b.103 + c.102 +d.10 + e
3 Giảng mới:
Hoạt động 1: Nhắc lại biểu thức - Thời gian: phút
- Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm biểu thức lấy ví dụ biểu thức - Hình thức dạy học: Dạy học theo cá nhân
- Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề - Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời
- Hình thành cho HS lực tự học; giải vấn đề; giao tiếp; ngơn ngữ, tính tốn Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng
GV: Giới thiệu biểu thức SGK ? Biểu thức gì?
HS: Các số nối với dấu phép tính (cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa) làm thành biểu thức
? Lấy ví dụ biểu thức? 3HS nêu ví dụ khác
GV: Một số có biểu thức khơng?
?Cho số 4: Em viết số dạng tổng, hiệu, tích hai số tự nhiên?
HS: = + = – =
GV: Giới thiệu số coi biểu thức => Chú ý mục a
GV: Từ biểu thức 60 - (13 - 24 )
Giới thiệu biểu thức có dấu ngoặc để thứ tự thực phép tính => Chú ý mục b SGK
GV: Cho HS đọc ý SGK HS: Đọc ý
1 Nhắc lại biểu thức:
Các số nối với dấu phép tính làm thành biểu thức
Ví dụ : a/ + - b/ 12 : c/ 60 - (13 - 24 ) d/
là biểu thức *Chú ý: (SGK)
Hoạt động 2: Thứ tự thực phép tính biểu thức - Thời gian: 20 phút
- Mục tiêu: + Học sinh nắm qui ước thứ tự thực phép tính.
+ Học sinh biết vận dụng qui ước để tính giá trị biểu thức. - Hình thức dạy học: Dạy học theo cá nhân, nhóm
- Phương pháp: Bàn tay nặn bột
(3)- Hình thành cho HS lực tự học; giải vấn đề; tự quản lí; giao tiếp; hợp tác; ngơn ngữ, tính tốn
Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng ? Nếu biểu thức khơng có dấu ngoặc ta
thực thứ tự phép tính ntn biểu thức có phép tốn cộng trừ; nhân chia?
HS: Theo thứ tự từ trái sang phải
? Nêu VD Ta thực phép tính trước?
GV: Đưa ví dụ a) 48 - 32 + = ? b) 60 : = ?
? Nếu có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa ta thực thứ tự ntn? HS: Lũy thừa => nhân chia => cộng trừ ? Áp dụng tính : 4.32 – 5.6 + 12 = ?
? Ta thực phép tính trước? HS: Thực phép tính luỹ thừa trước thực phép nhân, cộng, trừ
b/ Đối với biểu thức có dấu ngoặc:
? Đối với biểu thức có dấu ngoặc ( ) , [ ], { } ta thực nào?
HS: ( ) => [ ] => { } GV: Đưa ví dụ
a) 100 : {2 [52 - (35 - 8)]} b) 80 - [130 - (12 - 4)2]
? Ta thực phép tính trước? HS thực
Hoạt động nhóm ?1
GV: Thu vài nhóm chữa - Lưu ý lỗi HS thường mắc: 52 = 102 ; 62 : = 62 : 12
GV: Nhận xét, kiểm tra làm nhóm qua đèn chiếu
2 HS lên bảng làm ?2 - Lưu ý HS cách trình bày
GV: Cho HS đọc phần in đậm đóng khung
2 Thứ tự thực phép tính trong biểu thức:
a) Đối với biểu thức khơng có dấu ngoặc.
Ví dụ :
a) 48 - 32 + = 16 + = 24 b) 60 : = 30 = 150 – Thực phép tính từ trái sang phả
Ví dụ :
32 - = - 6
= 36 - 30 =
– Thực tính nâng lên lũy thừa trước đến nhân, chia, cuối đến cộng trừ
b) Đối với biểu thức có dấu ngoặc (Sgk)
Ví dụ:
a a) 100 : {2 [52 - (35 - 8)]} = 100 : {2 25}
= 100 : 50 =
b) 80 - [130 - (12 - 4)2]
= 80 - [130 - 82]
= 80 - [ 130 - 64] = 80 - 66 = 14 ?1 Tính:
a) 62 : + 52
b) (5 42 - 18)
?2 Tìm số tự nhiên x, biết: a) (6x - 39) : = 201 b) 23 + 3x = 56 : 53
Tóm lại :
(4)HS: Đọc phần đóng khung SGK
GV: Chỉ sai lầm dễ mắc mà HS thường nhầm lẫn không nắm qui ước thứ tự thực phép tính
thừa ® nhân chia ® cộng trừ 2 Thứ tự thực phép tính biểu thức có dấu ngoặc
( ) ® [ ] ® {} 4 Củng cố: ( phút)
GV: Chốt qua sơ đồ tư “ Chiếu máy” - HS: Đọc phần Ghi nhớ: (SGK – 32)
Bài tập 76 SGK/32):Dùng chữ số với dấu phép tính dấu ngoặc viết dãy tính có kết 0; 1; 2; 3;
VD: – = Bốn HS lên bảng Đáp án: 22 : 22 =
2 : + : = (2 + + 2) : =3 + + - = GV: Nhận xét
Bài 73 SGK: Thực phép tính : a) 42 - 18 : 32 = - 18 :
= 80 - = 78
d) 80 - [ 130 - ( 12 - )2 ] = 80 - [ 130 - 82 ]
= 80- ( 130 - 64) = 80 - 66
= 14 5 Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học thuộc phần đóng khung - Bài tập : 77, 78, 79, 80 /33 SGK
- Hướng dẫn tập 74 (Dạng tìm x: Dựa vào mối quan hệ thành phần phép tốn để tính toán)
(5)V Rút kinh nghiệm