- Trong tác phẩm văn học, tư tưởng nhân đạo là tình cảm, thái độ của chủ thể nhà văn đối với cuộc sống con người được miêu tả trong tác phẩm thể hiện cụ thể ở lòng xót thương những con [r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THCS LIÊN CHÂU
KỲ THI CHỌN HSG LỚP CẤP TRƯỜNG LẦN 2 NĂM HỌC: 2020 - 2021
ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề
Câu (4,0 điểm)
Cảm nhận em đoạn thơ sau:
“Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?
Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới?
Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? – Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu?” (Trích “Nhớ rừng” – Thế Lữ) Câu (6,0 điểm)
Rác có mặt ở khắp nơi: từ xóm nhỏ đến phố lớn, từ mặt nước đến chân đồi, từ mỗi cá nhân đến toàn xã hội …
Lấy chủ đề Rác cuộc sống, em hãy viết văn để trình bày suy nghĩ xung quanh vấn nạn
Câu (10,0 điểm)
Nhà văn Nguyễn Khải quan niệm:
“Giá trị một tác phẩm nghệ thuật trước hết là ở giá trị tư tưởng nó” Em hiểu ý kiến nào? Hãy phân tích giá trị tư tưởng nhân đạo tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ để làm sáng tỏ ý kiến
-Hết -(Cán bợ coi thi khơng giải thích thêm)
(2)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THCS LIÊN CHÂU
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN
A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo
- Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa
- Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ
Câu Nội dung cần đạt Thang
điểm 1 a, Mở
- Giới thiệu tác giả, thơ, nhấn mạnh đoạn trích b, Thân
+ Nội dung
- Cảnh 1: Cảnh đẹp, thơ mộng, lãng mạn (thi nhân), hổ ăn no suối uống nước đêm trăng huyền diệu, uống ánh trăng tan hình ảnh ẩn dụ chuyển đổi cảm giác đẹp…
“ Nào đâu … trăng tan”
- Cảnh 2: Cảnh mưa rung chuyển, sống động, dội hình ảnh giang sơn hổ thay áo mới, vị chúa tể sơn lâm uy nghi, bình thản, yên lặng ngắm giang sơn (nhà hiền triết, vị vua)
“ Đâu … đổi mới”
- Cảnh 3: Cảnh tươi mới, giàu sức sống, rộn ràng âm thanh, giấc ngủ tưng bừng “ Đâu …tưng bừng”
- Cảnh 4: Bí mật, bí hiểm, dội, khủng khiếp “ Đâu…bí mật”
thiên nhiên rực rỡ, huy hồng, tráng lệ, bí hiểm cảnh hùng vĩ, thơ mộng con hổ bật, kiêu hùng, lẫm liệt
+ Nghệ thuật
- Điệp ngữ, lặp, ẩn dụ, nhân hóa, câu hỏi tu từ, thán từ, trường từ vựng
- Tất dĩ vãng huy hoàng lên nỗi nhớ đau đớn hổ khép lại tiếng than u uất: ''Than ôi! ”
c, Kết
- Khái quát đánh giá đoạn trích
(Với câu học sinh có thể viết thành bài văn ngắn hoặc đoạn văn đều có thể chấp nhận được)
0,25 0,75
0,75 0,75 0,75
0,5 0,25
Câu (6,0 điểm) a Về kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc
- Bài viết sáng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức:
Học sinh bày tỏ suy nghĩ khác nhau, gợi ý:
Ý Nội dung Điểm
1 Dẫn dắt giới thiệu vấn đề 0,25
(3)- “Rác”: Là vật, chất đã bị thải loại khơng cịn cịn giá trị sử dụng Rác nguyên nhân trực tiếp tình trạng nhiễm mơi trường, gây nhiều ảnh hưởng tiêu cực cho sống người
- Việc rác thải có mặt khắp nơi (từ xóm nhỏ đến phố lớn, từ mặt nước đến chân đồi, từ mỗi cá nhân đến toàn xã hôi…) vấn nạn nhức nhối sống hôm nay. 3 Nêu thực trạng vấn đề
Rác đã vấn nạn xã hội đại, đe dọa môi trường tự nhiên môi trường xã hội
* Trong môi trường tự nhiên: Rác xuất hầu khắp nơi - từ nông thôn đến thành thị, từ nguồn nước đến vùng đất đai… với nhiều loại rác khác - Rác sinh hoạt: Nước thải sinh hoạt; loại vật phẩm, đồ dùng bỏ đi, …
- Rác từ ngành sản xuất, dịch vụ:
+ Rác thải công nghiệp: Khí thải, nước thải, chất thải…
+ Rác thải nơng nghiệp: Rơm rạ, phân bón, hóa chất thải loại… + Rác thải văn phòng: giấy loại, chai lọ, túi nilon, …
+ Rác thải y tế: Các loại dụng cụ, thiết bị đã qua sử dụng; chất bẩn y tế … + Rác thải từ hoạt động du lịch, dịch vụ …
- Rác vũ trụ: Là mảnh vỡ từ tên lửa vệ tinh đã qua sử dụng… tồn tại quỹ đạo trái đất
* Trong môi trường xã hội: Cũng tồn tại nhiều loại rác thải độc hại khác như:
- Những tin rác: Là thông tin sai thật, tin đồn vô cứ, câu chuyện vô bổ… làm phiền đến sống người gây nhiễu loạn xã hội - Rác văn hóa: Là scandal nghệ sĩ; sản phẩm ngược lại quy định pháp luật phong mĩ tục; hành vi tuyên truyền cho văn hóa phẩm đồi trụy… - Rác tâm hồn: Là suy nghĩ tiêu cực, việc làm sai trái, thói hư tật xấu người…
1,5
4 Nguyên nhân * Khách quan:
- Sự phát triển khoa học kĩ thuật làm cho sống người nói chung ngày đại, tiện nghi Sự phát triển làm tăng nhu cầu vật chất, tinh thần người kéo theo xuất nhiều loại rác thải đời sống - Luật pháp thiếu quy định thật cụ thể, nghiêm minh việc xử lý hành vi gây ô nhiễm môi trường tổ chức, cá nhân Các quan quản lý xã hội chưa có biện pháp thật hiệu để giải quyết, khắc phục vấn nạn liên quan đến rác
* Chủ quan:
- Do ý thức cá nhân chưa tốt, thói vơ trách nhiệm tâm lí thực dụng nhiều người nguyên nhân dẫn đến việc rác thải ngày nhiều
- Một phận khơng nhỏ người xã hội cịn thiếu hiểu biết, thiếu kĩ sống, nên đã gây nhiều tổn hại đến môi trường
1,0
5 Hậu quả
- Rác gây ô nhiễm môi trường; nguyên nhân loại dịch bệnh; đe dọa chất lượng sống người sức khỏe thể chất lẫn tinh thần Nếu loại dịch bệnh ebola, sốt xuất huyết, viêm nhiễm… đe dọa sức khỏe, tuổi thọ người; biểu tiêu cực suy nghĩ, hành động lại làm nguy hại đến uy tín, danh dự cá nhân toàn xã hội
- Rác thải nguyên nhân cản trở phát triển, tiến xã hội
0,75
6 Giải pháp
- Cần có biện pháp để xử lý rác thải tiêu hủy rác hay tái chế sử dụng rác… để làm cho môi trường sống trở nên sạch, lành mạnh
(4)- Cần nâng cao hiểu biết cho người, quan tâm bồi dưỡng – giáo dục kĩ sống, hướng tới mục tiêu phát triển bền vững
7 Bài học nhận thức hành động
- HS rút học liên hệ nhận thức hành động phù hợp.
0,75
8 Kết thúc vấn đề 0,25
Câu (10,0 điểm) a Về kĩ năng:
- Biết cách làm văn nghị luận chứng minh văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận
- Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Về kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý cơ bản sau:
Ý Nội dung Điểm
1 Dẫn dắt giới thiệu vấn đề: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Dữ
- Giới thiệu tác phẩm “ Người gái Nam Xương” - Trích dẫn ý kiến nhà văn Nguyễn Khải
0, 5
2 Giải thích ý kiến
- Giá trị tư tưởng tác phẩm văn học nội dung tư tưởng, giới quan, ước mơ, lí tưởng, tình cảm…của người sáng tác thể tác phẩm
- Tác phẩm văn học phản ánh thực khách quan thơng qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ Đằng sau tranh thực khắc họa tác phẩm tư tưởng, tình cảm, thái độ, quan niệm nhà văn đối sống Tác phẩm lay động trái tim độc giả, trường tồn với thời gian mang chở tư tưởng đắn, tiến bộ, tình cảm nhân ái, chan hịa
-> Tiêu chuẩn để đánh giá giá trị tác phẩm nghệ thuật tư tưởng đắn, tiến bộ, tình cảm cao đẹp tác phẩm
0,75
3 Phân tích - Chứng minh giá trị nhân đạo biểu tác phẩm “ Người gái Nam Xương”
a Khái quát giá trị nhân đạo văn học:
- Nhân đạo đạo lí hướng tới người, người, tình yêu thương người với người Nhà văn chân nhà nhân đạo chủ nghĩa, đấu tranh giải phóng người bênh vực quyền sống cho người
- Trong tác phẩm văn học, tư tưởng nhân đạo tình cảm, thái độ chủ thể nhà văn sống người miêu tả tác phẩm thể cụ thể lịng xót thương người bất hạnh; phê phán lực ác áp bức, chà đạp người; trân trọng phẩm chất khát vọng tốt đẹp người, đòi quyền sống, quyền hạnh phúc cho người Đồng thời, tư tưởng nhân đạo thể qua hình tượng nghệ thuật, qua cảm hứng, cảm xúc, giọng điệu
- Cảm hứng nhân đạo với cảm hứng yêu nước hai sợi đỏ xuyên suốt toàn văn học Việt Nam Về có biểu chung song thời kì, giai đoạn, hoàn cảnh lịch sử xã hội, ý thức hệ tư tưởng nhà văn khác nên có biểu riêng “Người gái Nam Xương” tác phẩm điển hình thể cảm hứng nhân đạo sâu sắc, mẻ văn học trung đại Việt Nam.
b Giá trị nhân đạo biểu tác phẩm “Người gái Nam Xương”
* Nguyễn Dữ trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp người, đặc biệt vẻ đẹp người phụ nữ qua nhân vật Vũ Nương:
- Người phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục, đảm đang, tháo vát…
1,0
(5)
- Thủy chung, son sắt
- Hiếu thảo với mẹ chồng, gia đình…
- Nàng người phụ nữ hoàn hảo, lý tưởng gia đình, khn vàng thước ngọc người phụ nữ
* Nhà văn đồng cảm, xót thương, đau đớn trước số phận bi kịch nàng Vũ Nương nói riêng người phụ nữ xã hội phong kiến nói chung:
- Vũ Nương có đầy đủ phẩm chất đáng quý, nàng xứng đáng sống hạnh phúc, số phận nàng lại đầy bất hạnh:
+ Chờ chồng đằng đẵng bao ngày tháng + Bị chồng nghi ngờ lòng thủy chung
+ Con người trắng bị xúc phạm nặng nề, bị vùi dập tàn nhẫn, bị đẩy đến chết oan uổng…
+ Bi kịch đời nàng bi kịch cho đẹp bị chà đạp phũ phàng
* Nhà văn lên án lực tàn ác chà đạp lên quyền sống khát vọng sống của con người:
- Bi kịch Vũ Nương lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu có người đàn ơng gia đình
- Lên án chiến tranh phong kiến phi nghĩa tước đoạt hạnh phúc người
- Xã hội phong kiến với hủ tục như: Trọng nam khinh nữ, lễ giáo hà khắc, …gây bao bất công cho người phụ nữ
* Giá trị nhân đạo biểu cao đẹp là: Nguyễn Dữ khơng để cho nhân vật phải chết oan khuất, bênh vực, bảo vệ phẩm hạnh Vũ Nương, đó khát vọng nhân văn chân truyền thống đạo đức người Việt Nam:
- Mượn yếu tố kì ảo thể loại Truyền kì, nhà văn diễn tả Vũ Nương trở về, để rửa sạch nỗi oan khuất, với vẻ đẹp lộng lẫy xưa
1,75
1,75
1,75
4 Đánh giá, nâng cao vấn đề 0,75
- Ý kiến hoàn toàn đắn, khẳng định giá trị tư tưởng trường tồn tác phẩm văn học nói chung “ Chuyện người gái Nam Xương” nói riêng
- Tác phẩm đã thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc Đặc biệt thông điệp nhân văn Nguyễn Dữ xây dựng yếu tố nghệ thuật đặc sắc như: Xây dựng tình truyện độc đáo; Dẫn dắt tình truyện hợp lý Khắc họa chi tiết ấn tượng chi tiết bóng tạo bất ngờ, bàng hồng cho người đọc tăng tính bi kịch cho câu chuyện Thể loại truyền kì với yếu tố kì ảo góp phần tạo nên thành công cho tác phẩm