Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, vận dụng kiến thức vào thực tế Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não. Tiến trình[r]
(1)Ngày soạn: 3/2/2018
Ngày dạy: / 2/2018 Tiết 47
Bài 39: QUYẾT – CÂY DƯƠNG XỈ I.MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Mô tả (cây dương xỉ) thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bằng bào tử
2 Kĩ năng:
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nhóm thực vật - Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết
- Rèn kĩ hoạt động nhóm KNS:
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để tìm hiểu đặc điểm quan sinh dưỡng túi bào tử , phát triển dương xỉ , phát triển dương xỉ hình thành thanđá
- Kĩ lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ ý tưởng , hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm tổ lớp 3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên
THGD đạo đức: Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên - Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên. 4 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học,, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực giao tiếp, hợp tác
- Sưu tầm, phân loại: loại thuộc khác
- Ghi chép, xử lí trình bày số liệu: Phiếu học tập – Bảng nhóm
- Vận dụng kiến thức: Các kiến thức vào thực tiễn trồng chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường
II.CHUẨN BỊ:
1.Chuẩn bị giáo viên:
- Máy tính, kính lúp, kính hiển vi - Vật mẫu: dương xỉ
2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước nhà
- Vật mẫu: dương xỉ có bào rử
III.PHƯƠNG PHÁP – KTDH sử dụng: - Phương pháp trực quan
(2)- Kỹ thuật đọc tích cưc, chia nhóm, giao nhiệm vụ IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp( 1phút)
2.Kiểm tra cũ : Kiểm tra học mới 3 Bài mới:
* Vào bài:
* Các hoạt động:
Hoạt động 1: Quan sát dương xỉ (25 phút)
Mục tiêu: HS nêu đặc điểm hình thái rễ, thân, lá, đặc điểm túi bào tử, điểm sai khác trình phát triển dương xỉ so với rêu
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, phân tích mẫu vật Tiến trình
Hoạt động GV&HS Nội dung
a Cơ quan sinh dưỡng:
Gv Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật nhà hs - GV yêu cầu HS đặt mẫu dương xỉ lên bàn -> phát biểu nơi sống dương xỉ
Hs Nêu nơi sống dương xỉ
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ dương xỉ ghi lại đặc điểm phận
Hs Quan sát mẫu dương xỉ, nhận biết phận : rễ, thân,
Gv Gọi 1-2 hs lên bảng xác đinh quan mẫu vật
- GV Chiếu nội dung phiếu học tập, cho HS thảo luận, so sánh dương xỉ với rêu đặc điểm rễ, thân, lá, mạch dẫn -> hoàn thành phiếu học tập -> gọi đại diện nhóm lên hồn thàng bảng phụ
ĐĐ so sánh Rêu Quyết
Rễ Thân
Lá Mạch dẫn
1.Quan sát dương xỉ a Cơ quan sinh dưỡng:
Cơ quan sinh dưỡng gồm:
+ Lá già có cuống dài, non đầu cuộn trịn
+ Thân hình trụ, nằm ngang + Rễ thật
(3)-Hs: Thảo luận nhóm, vận dụng kiến thức học hồn thành phiếu học tập
Gv Gọi đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung
Gv GV cho HS rút kết luận quan sinh dưỡng dương xỉ
b Túi bào tử phát triển dương xỉ: Gv.Yêu cầu hs đọc thông tin
Cơ quan sinh sản dương xỉ gì? Nằm đâu? Có hình dạng nào?
Hs Đọc thông tin, trả lời GV chiếu yêu cầu :
Lật mặt già -> tìm túi bào tử, lấy kim mũi nhọn gạt nhẹ vài “Hạt bụi” nhỏ đốm, đặt lên phiến kính quan sát kính hiển vi Những “Hạt bụi” túi bào tử
Hs Tiến hành thực hành lấy túi bào tử, quan sát kính hiển vi, so sánh đối chiếu H 20.2 xác định thành phần túi bào tử
Gv Quan sát, hướng dẫn học sinh thao tác quan sát với kính hiển vi
- GV yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK tr.129, đọc kĩ thích trả lời câu hỏi :
1.Vịng có tác dụng gì?
2 Trình bày chu trình phát triển dương xỉ? ? Qua so sánh với rêu
HS Hoạt động cặp đôi nêu 1.Đẩy bào tử bay ra.
2 Cơ quan sinh sản túi bào tử So sánh
Giống nhau: Đều sinh sản bàng bào tử, bào tử nằm túi bào tử
Khác nhau: - Rêu: phát triển trực tiếp từ bào tử
- Dương xỉ: mọc từ nguyên tản (do bào tử phát triển thành)
Gv Chiếu nội dung phiếu học tập
Điền vào chỗ trống từ thích hợp :
Mặt dương xỉ có chỗ chứa Vách túi bào tử có vịng mang tế bào dày lên rõ, vịng có tác dụng túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành từ mọc
b Túi bào tử phát triển của cây dương xỉ:
(4)Dương xỉ sinh sản rêu, khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành Đáp án: túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, cây dưong xỉ con, bào tử, nguyên tản
-Thảo luận chung lớp, gọi 1-2 học sinh trình bày vịng phút sơ đồ phát triển dương xỉ
Hs Trình bày theo H20.2 tivi
- G/v: Khi bào tử tử rơi xuống đất nảy mầm thành nguyên tản 1vảy nhỏ hình tim gồm nhiều tế bào chứa diệp lục,phía có nhiều lơng tơ để hút nước,
muối khống.Mặt ngun tản tản có túi tinh chứa tinh trùng có roi,túi nỗn có nỗn cầu,khi có sương tinh trùng kết hợp noãn cầu thành hợp tử,phát triển thành dương xỉ.Sau nguyên tản héo rụng đi,sống độc lập
Sự phát triển dương xỉ:
Cây d/xỉ túi bào tử bào tử Tinh trùng Túi tinh Hợp tử ng/tản
Noãn cầu Túi noãn
PHIẾU HỌC TẬP
ĐĐ so sánh Rêu Quyết
Rễ Sợi nhỏ, có khả hút nước Rễ thật
Thân Nhỏ, khơng phân nhánh Hình trụ, nằm ngang
Lá Nhỏ, mỏng - Lá già: cuống dài, phiến xẻ thùy- Lá non: đầu cuộn trịn, có lơng trắng
Mạch dẫn Chưa có Chính thức
Hoạt động 2: Một vài loài dương xỉ thường gặp( phút)
Mục tiêu: HS kể tên phân biệt số loại dương xỉ thường gặp Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, vận dụng hiểu biết thực tế Tiến trình
Hoạt động GV&HS Nội dung
- Bằng hiểu biết thực tế kết hợp quan sát hinh 39.3
+ Em kể tên số thuộc dương xỉ mà em biết?
2 Một vài loài dương xỉ thường gặp:
(5)+ Nêu đặc điểm nhận biết thuộc dương xỉ?
-HS: Quan sát kể tên: rau bợ, lông culi - Tập nhận biết thuộc dương xỉ (căn vào non)
Gv, Giới thiệu cho học sinh biết thêm số thơng tin vai trị số loại dương xỉ đối với người
Hs Ghi nhớ
Gv THGD đạo đức hs: Mỗi cần làm gì để bảo vệ thực vật?
Hs Có trách nhiệm tham gia hoạt động trồng, chăm sóc bảo vệ thực vật.
Gv Giáo dục học sinh có ý thức tham gia các hoạt động bảo vệ thực vật địa phương, tuyên truyền người tham gia bảo vệ thực vật
cây dương xỉ thường cuộn tròn lại đầu
Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá (8 phút)
Mục tiêu: HS thấy vai trị việc hình thành than đá Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại,thuyết trình
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não Tiến trình
Hoạt động GV&HS Nội dung
- GV u cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi:
+ Than đá hình thành nào? - HS đọc thơng tin Quan sát hình
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV: giảng giải chốt kiến thức
3 Quyết cổ đại hình thành than đá:
- Cách 300 triệu năm cổ đại tổ tiên ngày nay, có thân gỗ lớn ( khí hậu thuận lợi phát triển vơ mạnh mẽ)
- Về sau biến đổi vỏ trái đất khu rừng cổ đại bị chết, vùi sâu dươi đất → vi khuẩn hoạt động áp lực địa tầng → than đá 4 Cñng cè ( phút): Điền từ thích hợp vào câu sau :
a, Dơng xỉ thực vật có thật
b, Dơng xỉ sinh sản nhng khác rêu cã bµo tư phÊt triĨ thµnh
c, Các túi bào tử dơng xỉ mọc thành nằm mặt dới
(6)- Đọc mục Em có biết?
- Mỗi HS chuẩn bị: cành thơng, nón thơng
- Ôn tập chương VI, VII, 37, 38, 39 chuẩn bị kiểm tra điều kiện V.RÚT KINH NGHIỆM
………
Ngày soạn: 3/2/1018
Ngày dạy: /2/2018 Tiết 48 Bài 40: HẠT TRẦN – CÂY THÔNG
I.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Mô tả Hạt trần (ví dụ thơng) thực vật có thân gỗ lớn mạch dẫn phức tạp sinh sản hạt nằm lộ noãn hở
2 Kĩ năng:
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nhóm thực vật Phát triển kỹ quan sát KNS:
- Kĩ lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ ý tưởng , hợp tác hoạt động nhóm
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm tổ lớp 3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên
THGD đạo đức: Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên - Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên. 4 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học,, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực giao tiếp, hợp tác
- Sưu tầm, phân loại: loại thuộc khác
- Ghi chép, xử lí trình bày số liệu: Phiếu học tập – Bảng nhóm
- Vận dụng kiến thức: Các kiến thức vào thực tiễn trồng chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường
II.CHUẨN BỊ:
1.Chuẩn bị giáo viên: - Máy tính
- Mẫu vật: cành thơng, nón thơng (nếu có) 2.Chuẩn bị học sinh:
- Đọc trước nhà
(7)III.PHƯƠNG PHÁP – KTDH sử dụng: - Phương pháp trực quan, đàm thoại
- Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, động não IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp( phút) 2.Kiểm tra cũ (5phút)
Câu hỏi Đáp án
So sánh quan sinh dưỡng rêu dương xỉ, có cấu tạo phức tạp ?vì sao?
Cây rêu có rễ giả; thân, chưa có mạch dẫn
Cây dương xỉ có rễ thật; thân, có mạch dẫn
So với rêu dương xỉ có cấu tạo phức tạp Vì dương xỉ có rễ, thân, thật, cps mạch dẫn làm nhiệm vụ vận chuyển nước, chất hữu
3 Bài :
Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dưỡng thông (7 phút) Mục tiêu: Nêu đặc điểm bên thân, cành, Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, phân tích mẫu vật Tiến trình
Hoạt động GV&HS Nội dung
- GV Chiếu hình ảnh giới thiệu qua thơng
Gv Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật đoạn cành thông nhà hs
- GV hướng dẫn HS quan sát cành thông sau:
1 Đặc điểm, mầu sắc thân, cành, ? Lá:hình dạng, màu sắc
Hs Quan sát cành thông nêu đặc điểm , mầu sắc thân cành,
Thân cành màu nâu, xù xì vết sẹo lá rụng để lại
Lá nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con ngắn.
1.Cơ quan sinh dưỡng thông. - Thân cành màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng để lại)
(8)- GV cho biết rễ to khỏe, rễ cọc, mọc sâu - GV cho HS hoàn thiện kết luận
Hoạt động 2: Quan sát quan sinh sản(nón) ( 20 phút) Mục tiêu : Nắm đặc điểm cấu tạo nón
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút Tiến trình
Hoạt động GV&HS Nội dung
a Cấu tạo nón đực, nón cái
- GV thơng báo có loại nón: nón đực nón - GV hướng dẫn HS quan sát hình 40.2, yêu cầu HS : 1.Xác định vị trí nón đực nón cành ? Nón đực: đầu cành
Nón cái: nách cành
2 Đặc điểm loại nón (số lượng, kích thước loại)
Nón cái: Lớn, mọc riêng lẻ Nón đực: Nhỏ, mọc thành cụm
Hs Quan sát, lên bảng xác định nón đức,, nón cái - GV hướng dẫn HS quan sát hình 40.3, trả lời câu hỏi: Nón đực có cấu tạo ?
2 Nón có cấu tạo ?
Hs Thảo luận theo nhóm, quan sát nón đực, nón yêu cầu nêu
1.Nón đực: vảy (nhị) mang hai túi phấn chứa hạt phấn.
2.Nón cái: vảy (lá noãn) mang hai noãn.
GV cần lưu ý cho HS : Thực tế nón đực, vảy mang túi phấn, hình cắt dọc nên nhìn thấy 1, nón thế: vảy mang nỗn gốc hình vẽ nhìn thấy
- GV nhận xét
- GV yêu cầu HS quan sát nón thơng tìm hạt : Hạt có đặc điểm gì? Nằm đâu ?
Hạt nằm noãn hở
2 Tại gọi thông hạt trần ?
Hạt cịn nằm lộ bên ngồi nên gọi hạt trần - GV bổ sung-> giúp HS hoàn chỉnh kết luận.2
2.Cơ quan sinh sản(nón) Nón đực:
+Nhỏ, mọc thành cụm.
+Vảy (nhị) mang hai túi phấn chứa hạt phấn
Nón cái:
+ Lớn, mọc riêng lẻ
+ Vảy (lá noãn) mang hai nỗn
Nón chưa có bầu nhụy chứa nỗn -> coi hoa.
Hạt nằm nỗn hở (hạt trần), chưa có thật sự.
(9)Mục tiêu : Nêu giá trị hạt Trần
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, vận dụng kiến thức vào thực tế Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não
Tiến trình
Hoạt động GV&HS Nội dung
- GV: Kể tên số hạt trần mà em biết? HS Vận dụng kiến thức thức tế trả lời
Gv yêu cầu HS vào thông tin hiểu biết từ thực tiễn nêu giá trị thực tiễn thuộc ngành hạt Trần
- GV Chiếu hình ảnh, số thơng tin giá trị của một số hạt Trần khác.
Gv THGD đạo đức hs: Mỗi cần làm để bảo vệ thực vật?
Hs Có trách nhiệm tham gia hoạt động trồng, chăm sóc bảo vệ thực vật.
Gv Giáo dục học sinh có ý thức tham gia hoạt động bảo vệ thực vật địa phương, tuyên truyền người tham gia bảo vệ thực vật, bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường
3 Giá trị hạt Trần. - Cho gỗ tốt
- Làm cảnh
4 Củng cố : phút
Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK
- Học trả lời câu hỏi cuối sách 5 Dặn dò: phút
- Đọc phần Em có biết ?
- HS quan sát, tìm lồi TV ngồi thiên nhiên, ghi vào bảng cuối SGK tr 135 V.RÚT KINH NGHIỆM