Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất

Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất Giáo án PTNL sinh 7 theo CV5512 mới nhất

Tuần:……… Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: MỞ ĐẦU Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I Mục tiêu học Kiến thức: HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học Năng lực: - Năng lực đọc hiểu xử lí thông tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng Chuẩn bị học sinh: Tranh ảnh động vật mơi trường sống chúng III Tiến trình học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV yêu cầu HS kể tên động vật thường gặp địa phương môi trường sống chúng HS: B2: GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời vấn đề sau: 1.Nhận xét đa dạng chúng? 2.Vậy đa dạng, phong phú động vật thể đặc điểm nào? Chúng đa dạng chúng có nhiều lồi 2.Chúng đa dạng chúng sống nhiều mơi trường khác B3 : Vì chúng lại đa dạng phong phú chúng? B4 Ta nghiên cứu học hôm để trả hiểu rõ vấn đề Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số I Đa dạng loài lượng cá thể phong phú số Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể lượng cá thể lồi lớn thể qua ví dụ cụ thể B1: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 Hoạt động nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: Sự phong phú loài thể nào? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nước suối nơng? B2: GV gọi đại diện nhóm học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu phải nêu được: Số lượng loài 1,5 triệu loài + Kích thước lồi khác Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống -Kéo mẻ lưới biển: Thu thập nhiều loài động vật như: Cá trích, cá ngừ, cá thu, mực, tơm biển, rùa biển -Tát ao cá: Cá quả, cá mè cá trê, cá rơ, tơm, tép, lươn… -Đơm qua đêm đầm, hồ: Một số loài cá trên, tôm ,tép, ếch, nhái… B3: GV yêu cầu HS liên hệ với thực tế trả l lời số câu hỏi sau: -Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật phát tiếng kêu? HS: Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu - Em có nhận xét vè số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? + Số lượng cá thể loài nhiều B4:? Em có nhận xét số lượng lồi số cá thể loài giới động vật Hoạt động 2: Sự đa dạng môi trường sống Mục tiêu: -Nêu số lồi động vật thích nghi cao với môi trường sống - Nêu dược đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trường sống B1: - GV yêu cầu nhóm HS quan sát H 1.4 hồn thành tập, điền thích.(SGK-7) - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Nêu + Dưới nước: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi B2: - GV cho HS thảo luận trả lời: 1.Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao? Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trường sống động vật? - Đại diện nhóm trình bày.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ da dày để giữ nhiệt Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài II Sự đa dạng môi trường sống - Động vật phân bố nhiều môi trường : Nước , cạn, không - Do chúng thích nghi cao với mơi trường sống Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển B3: - GV cho HS thảo luận tồn lớp: Em có nhận xết khác nhiều đặc điểm loài sinh vật? HS: sinh vật đa dạng kích thước thể, hình dạng, cấu tạo… Để thích nghi với mơi trường sống chúng B4: GV yêu cầu hs kết luận đa dạng môi trường sống động vật Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội B1: GV cho HS đọc kết luận SGK B2: Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK) B3: GV cho nhóm hs nhận xét, cho điểm chéo câu trả lời nhóm Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học GV: Một số động vật người hố thành vật ni nhằm mục đích gì? HS: Một số động vật người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời GV: Kích thước động vật nhỏ bé động vật khổng lồ chênh lệch nào? HS: Động vật hiển vi với đại diện nhỏ dài 2-4 micromet trùng roi kí sinh hồng cầu Động vật khổng lồ cá voi xanh dài 33m, nặng 150 4.Dặn dò (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang vào tập * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM : Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu học Kiến thức: - HS nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - GD ý thức u thích mơn học, có ý thức bảo vệ mơi trường đa dạng sinh học Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 2.1 2.2 + Tranh tế bào ĐV TV - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 1/9 2/11 sgk Chuẩn bị học sinh: - Kẻ bảng bảng vào + Sưu tầm tranh TV ĐV III Tiến trình học Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ: - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV yêu cầu nhóm HS So sánh gà với bàng HS: Dựa vào kiến thức lớp để trả lời - Giống nhau: Chúng thể sống - Khác nhau: Con gà Cây bàng Hút chất dinh dưỡng, nước mối -Biết ăn, uống, thải bỏ chất thải khống… -Hơ hấp lấy khí o2 để thở thải khí co2 Quang hợp thải khí o2 hút co2 Hơ hấp -Biết đi, chạy, nhảy, kêu thải khí co2 hút o2 -Biết đẻ trứng ấp trứng, nuôi con… Không di chuyển …………………………… …………………………… B2: Các em thấy gà bàng thể sống chúng khác hoàn toàn đặc điểm sống Đặc điểm chung thực vật em học lớp Vậy đặc điểm chung động vật gì? Theo em động vật có vai trị gì? - HS trả lời sai B3: Để kết luận vấn đề tìm hiểu nọi dung học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật I Phân biệt động vật với Mục tiêu: Tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật thực vật Nêu đặc điểm chung động vật B1: GV yêu cầu nhóm HS quan sát H 2.1 hồn thành bảng SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ - Động vật thực vật : ? Phân biệt ĐV với TV + Giống nhau: Đều HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi thể sống, cấu tạo nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời từ tế bào, lớn lên sinh B2: GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa sản - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm + Khác nhau: ĐV có khả - Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét Di chuyển, có hệ - HS theo dõi tự sửa chữa thần kinh giác quan, - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú sống dị dưỡng nhờ vào học chất hữu có sẵn B 3: GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - TV: không di chuyển, - GV nhận xét thông báo kết bảng HTKvà giác - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: quan, sống tự dưỡng, tự ? Động vật giống thực vật điểm nào? tổng hợp chất hữu để ? Động vật khác thực vật điểm nào? sống Thành Hệ thần Cấu tạo từ Lớn lên Chất hữu Khả xenlulo kinh giác Đặc tế bào sinh sản nuôi thể di chuyển tế bào quan điểm Đối Sd Tự tượng chất tổng Khơ phân Khơng Có Khơng Có Khơng Có h.cơ Khơng Có Có hợp ng biệt có sẵn Đv X X X X X X Tv X X X X X X Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật II Đặc điểm chung động Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật vật B1: GV:Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang - Động vật có đặc điểm 10 chung có khả di ? Động vật có đặc điểm chung nào? chuyển, có hệ thần kinh - HS nghiên cứu trả lời, em khác nhận xét, bổ giác quan, chủ yếu dị dưỡng sung (khả dinh dưỡng nhờ B2: GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung chất hữu có sẵn) - HS theo dõi tự sửa chữa rút kết luận B3: GV thông báo đáp án là: 1, 3, - Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp III.Sơ lược phân chia giới B1: GV yêu cầu HS : N.cứu SGK /10 ?Người ta phân chia giới ĐV NTN? - HS trả lời B2: GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình sinh học học ngành B3: HS nghe ghi nhớ kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trị động vật Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật B1: GV: Yêu cầu nhóm HS hồn thành bảng 2: Động vật với đời sống người (SGK/11) B2: GV kẽ sẵn bảng để HS chữa B3: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Động vật có vai trị đời sống người? - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người Yêu cầu HS rút kết luận STT Các mặt lợi, hại Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: Thực phẩm , Lông , Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ người - Lao động - Giải trí ,Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh động vật - Có ngành động vật + Động vật không xương sống: ngành (ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, Các ngành giun: (giun dẹp, giun tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp) + Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú) IV Tìm hiểu vai trị động vật - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số lồi có hại Tên lồi động vật đại diện - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt - Trâu, bò - Ếch, thỏ, chó - Chuột, chó - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ - Ngựa, chó, voi - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội B1: GV cho HS đọc kết luận cuối B2: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang8, SGV) Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học - Kể tên số động vật gặp xung quanh nơi em , rõ nơi cư trú chúng HS: Trong nhà có ruồi, muỗi, kiến, thằn lằn, gián, nhện…Ngồi chuồng trại có trâu, bị, heo, gà, vịt…Trên trồng có sâu, bọ, ong ,bướm, chim, chóc…Dưới ao hồ có cá, tép, tơm, cua, Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời -Em cho ví dụ lồi động vật khơng có khả di chuyển HS: San hơ, số giun sán kí sinh có móc câu bám chặt vào thành ruột, số hải quỳ 4.Dặn dò (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm……… CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH BÀI 3-THỰC HÀNH :QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu học Kiến thức: - HS thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình Chuẩn bị học sinh: - Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khơ ngâm nước ngày III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: - Phân biệt giống khác động vật thực vật? - Nêu đặc điểm chung động vật? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành khởi động thơng qua hoạt động tập thể: Báo c hoạt Gv giao nhà ? Hãy kể tên động vật nguyên sinh mà nhóm( tổ) sưu tầm Hs: trùng giày, trùng roi xanh ? Nhận xét kích thước chúng Hs: Rất nhỏ ? Bằng cách quan sát động vật Hs: Kính hiển vi B2: GV: Động vật nguyên sinh động vật có cấu tạo gồm tế bào, có kích thước nhỏ quan sát mắt thường mà phải quan sát kính hiển vi Bài học hơm quan sát số động vật nguyên sinh qua mẫu vật mà em chuẩn bị Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô B1: GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm HS làm việc theo nhóm phân cơng - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV B2: GV kiểm tra kính nhóm - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết hình dạng trùng giày - GV hướng dẫn cách cố định mẫu: Dùng la men đậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày B3: GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? B4: GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần Hoạt động 2: Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển B1: GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 - HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận biết trùng roi - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi B2: GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm B3: GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý B4: GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16 - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng: Quan sát trùng giày - Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có lơng bơi Quan sát trùng roi ( SGK/15-16) a Quan sát độ phóng đại nhỏ b Quan sát độ phóng đại lớn + Đầu trước + Màu sắc hạt diệp lục Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích - Viết thu hoạch nộp - Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học - Varem chấm thu hoạch: ý thức: điểm, Dụng cụ:1 điểm, vệ sinh điểm,bản trường trình điểm Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: - Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học - Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời ? GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích Tìm đặc điểm giống khác ? Nhận xét môi trường sống động vật nguyên sinh Bằng cách em tạo mơi trường có động vật ngun sinh 4.Dặn dị (1 phút) - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập * Rút kinh nghiệm học: Hoạt động 2: Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng động vật quí VN Mục tiêu: Thấy mức độ tuyệt chủng động vật quí VN từ đề biện pháp bảo vệ động vật q Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - Đọc câu trả lời lựa chọn quan sát hình SGK tr.197 hồn thành bảng " Một số động vật quí VN" - Các cấp độ tuyệt chủng Động vật B1:GV kẻ bảng cho HS chữa quí Việt Nam biểu thị: - GV gọi nhiều HS lên ghi để phát huy tính tích + Rất nguy cấp(CR) cực HS + Nguy cấp (EN) B2:GV thông báo ý kiến + Sẽ nguy cấp(LR) - GV hỏi: Qua bảng cho biết: + Ít nguy cấp (VU) + Động vật q có giá trị gì? - Một số lồi nguy tuyệt chủng + Em có nhận xét cấp độ đe dọa truyệt chủng cao, tuỳ vào giá trị sử dụng của động vật quí hiếm? người + Hãy kể thêm động vật quí mà em biết? + Sao la, tê giác sừng, phượng B3:GV yêu cầu HS rút kết luận hoàng đất… Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý Mục tiêu: Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quý Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm B4: GV yêu cầu học sinh liên hệ thực tế trả lời câu + Bảo vệ động vật quý hỏi: chúng có nguy tuyệt chủng - Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm? + Cấm săn bắn, bảo vệ mơi trường - Cần có biện pháp để bảo vệ động vật sống chúng quý hiếm? + Tuyên truyền giá trị động - Yêu cầu HS liên hệ thân phải làm để bảo vật quý vệ động vật quý hiếm? + Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội - Thế động vật quí ? Phải bảo vệ động vật q nào? Vận dụng, tìm tòi mở rộng 3’ - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương Hướng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM: Ngày dạy: Tiết số: BÀI 63: ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU : - Kiến thức học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giãn đến phức tạp - Học sinh thấy thích nghi động vật với mơi trường sống, rõ giá trị nhiều mặt giới động vật - Kĩ : Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Giáo dục : Giáo dục học sinh ý thức học tập yêu thích môn II CHUẨN BỊ : - Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị nội dung ôn tập trước nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : ổn định lớp Tiến trình ơn tập HOẠT ĐỘNG I : TÌM HIỂU SỰ TIẾN HỐ CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT Mục tiêu : Học sinh thấy tiến hoá giới động vật từ đơn giãn đễn phức tạp - GV : yêu cầu học sinh nghiên cứu thơng tin SGK, thảo luận theo nhóm hồn thành bảng “ Sự tiến hoá giới động Yêu cầu : Tên ngành; đặc điểm tiến hoá vật” phải từ thấp đến cao; đại diện phải - Đại diện vài nhóm trình bày, nhóm điển hình khác bổ sung - GV nhận xét thông báo đáp án Đáp án : Bảng :Sự tiến hoá giới động vật Cơ thể đa bào Đối Đối xứng hai bên Đặc Cơ thể xứng Cơ thể mềm Cơ thể Cơ thể có Cơ thể có điểm đơn toả trịn mềm có xương ngồi xương bào vỏ đá vôi ki tin ĐVNS Ruột Giun dẹp Thân Chân khớp ĐVCXS Ngành khoang Giun tròn mềm Giun đốt Trùng Thuỷ Sán lông, Trai Tôm Cá, ếch, thằn roi tức sán gan, sông, ốc, sông,cua lằn, sán dây sò, hến đồng, bò rắn,cá sấu, Đà Đại diện Giun đũa, cạp, Châu điểu, chim cánh giun kim, chấu cụt, gà chim bồ giun rễ lúa câu, thỏ Giun đất Giới động vật tiên hóa ? Sự tiến hoá giới động vật thể phức tạp hoá tổ chức thể, phận di chuyển Giới động vật phát triển theo hướng từ đơn giãn đến phức tạp theo hướng thích nghi HOẠT ĐỘNG II : TÌM HIỂU SỰ THÍCH NGHI THỨ SINH Mục tiêu: GV : Hướng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin cho biết : -Hiện tượng thích nghi thứ sinh : Có + Sự thích nghi thứ sinh ? loại động vật có xương sống sau + Trong lớp bị sát lớp chim có chuyển lên mơi trường cạn thích trường hợp cụ thể, thể nghi với môi trường này, song cháu thích nghi thứ sinh trở lại môi trường chúng ( nguồn sống cạn không đáp nước? ứng đủ ) lại tìm nguồn sống mơi Giáo viên Phân tích chi trước cá voi trường nước Chúng trở lại sống có cấu hình dáng bên ngồi giống vây cá, song tạo thích nghi với mơi trường nước xương chi bên có cấu trức chi năm tượng thích nghi thứ sinh ngón ĐVCXS cạn, chứng tỏ tổ tiên Bò sát : Cá sấu; rùa biển; ba ba cá voi ĐVCXS cạn Chim : Chm cánh cụt, vịt nuôi, ngổng nuôi HOẠT ĐỘNG III : TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT Mục tiêu: - Học sinh thảo luận theo nhóm hồn thành bảng SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV :Nhận xét thông báo đáp án Đáp án bàng : Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn STT Tầm quan Tên động vật trọng thực tiễn Động vật khơng xương sống Động vật có xương sống Thực phẩm Bào ngư, sị huyết, tơm hùm, cua Gia súc, gia cầm ( cho thịt ( vật nuôi, đặc bể, cà cuống sữa ), yến ( tổ yến ), ba ba sản ) Dược liệu Ông ( Tổ ong, mật ong ), bò cạp Tắc kè, rắn hổ mang, rắn cạp nong ( rượu ngâm ), Hươu nai, khỉ, hổ ( cao chữa Độn bệnh ) g Công nghệ Rệp cánh kiến( tổ cánh kiến ), ốc Hươu xạ ( xạ hương ), hổ vật ( vật liệu, mĩ xà cừ, trai ngọc, tằm, san hô ( xương ), đồi mồi, trâu, báo có nghệ, hương ( da, lơng ) ích liệu ) Nơng nghiệp Ong mắt đỏ, kiến vóng, trùng Trâu, bị ( sức kéo, phân ăn sâu, trùng thụ phấn bón),Thằn lằn, ếch đồng, chim ( ăn sâu bọ ), rắn, mèo ( tiêu diệt chuột ), chim, thú ( phát tán hạt rừng ) Làm cảnh Những ĐV có hình thái lạ, đẹp Chim cảnh ( hoạ mi , khiếu, dùng làm trang trí, làm cảnh yểng), cá cảnh Vai trị Giun đất, sâu bọ thụ phấn cho Chim thú phát tán rừng tự nhiên trồng, phân nhỏ thực vật cung cấp trở lại chất dinh dưỡng cho cây trồng tự nhiên Trai, sò, ốc, hến, làm môi trường nước tự nhiên Đối với nơng Bướm, sâu, rầy loại sâu bọ có Lợn rừng ( phá hoại nương nghiệp hại cho trồng rẩy ) cu gáy, gà rừng ( ăn hạt), chuột phá hoại mùa màng, cối, hoa màu Đối với đời Mối , mọt Bồ nông ( bắt cá ), diều hâu ( sống người Đối với sức khoẻ người bắt gà, chim), chuột phá hoại dụng cụ gia đình Chuột, mèo, chó mang mầm bệnh có hại Độn g vật có hại 3.Củng cố : - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội Giáo viên hệ thống hoá ngành động vật học chương trình sinh lớp Vận dụng, tìm tịi mở rộng 3’ - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời Trùng a míp, ruồi txe ( gây bệnh ngủ ), chấy rận, ghẻ, giun sán, gây nhiều bệnh nguy hiểm, số động vật trung gian truyền bệnh Dặn dò : -Học sinh nhà ôn tập kĩ chuẩn bị kiểm tra học kì II -Chuẩn bị dụng cụ, sách vở, đồ dùng cá nhân cho buổi tham quan thiên nhiên vào tuần học sau * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM: Ngày dạy: Tiết số: KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: - Giúp GV đánh giá kết học tập cuả học sinh kiến thức kỹ vận dụng, qua kiểm tra hs rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập - Giúp học sinh hệ thống hóa khắc sâu kiến thức chương trình sinh - Giáo dục cho hs có ý thức học tập II ĐỀ RA A.Thiết kế ma trận đề kiểm tra Sinh học Vận dụng cấp độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Thấp Cao Nêu vai trò Lớp lưỡng cư Lưỡng cư đời sống người câu: câu: 2,5đ = 25% 2,5đ = 25% Lớp bò sát Nêu vai trò Bò sát đời sống người câu: câu: 2,5đ = 25% 2,5đ = 25% Lớp chim Nêu đặc điểm hệ tuần hồn hệ hơ hấp chim câu: câu: 2,5đ = 25% 2,5đ = 25% Lớp thú Nêu đặc Nêu điểm hệ ưu điểm tuần hồn hệ tượng hơ hấp thỏ thai sinh so với đẻ trứng noãn thai sinh câu: câu: 2,5đ = 25% 2,0đ = 20% Chương Từ đặc Động vật đời điểm cấu tạo sống người giải thích thích nghi với mơi trường đới lạnh nóng câu: câu: 3,0đ = 30% 3,0đ = 30% 4câu = 10điểm câu: câu: câu: (100%) 2,5đ = 25% 5,5đ = 25% 2,0đ = 20% B Đề kiểm tra : Câu (3,0 đ): Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo động vật đới nóng Giải thích ? Câu (2,5 đ): Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn hơ hấp Thỏ Câu (2,5 đ): Trình bày vai trị lớp Lưỡng cư đời sống người Câu (2,0 đ) : Nêu ưu điểm thai sinh so với đẻ trứng noãn thai sinh ĐÁP ÁN Câu Nội dung * Đặc điểm cấu tạo thích nghi động vật đới nóng: (3.0đ) - Chân dài vị trí thể cao so với cát nóng, hạn chế ảnh hưởng cát nóng - Cân cao, móng rộng, đệm thịt dày khơng bị lún, chống nóng - Bướu mỡ lạc đà chuyển đổi thành nước - Màu lông giống màu cát không bắt nắng lẫn trốn kẻ thù Điểm 0.75đ 0.75đ 0.75đ 0.75đ (2.5đ) * Đặc điểm cấu tạo hệ tuần hoàn: - Tim: ngăn: tâm thất tâm nhĩ 0.5đ - Máu nuôi thể máu đỏ tươi 0.25đ - Hai vịng tuần hồn 0.25đ - Hệ mạch: Động mạch, tĩnh mạch, mao mạch 0.5đ * Hệ hô hấp: 0.5đ - Khí quản, phế quản, hai phổi 0.5đ - Phổi lớn gồm nhiều túi phổi (phế nang) với mao mạch dày đặc giúp trao đổi khí dễ dàng * Vai trò lớp Lưỡng cư: (2.5đ) - Có ích cho nơng nghiệp: Tiêu diệt sâu bọ, sinh vật trung gian truyền 0.5đ bệnh 0.5đ - Có giá trị thực phẩm 0.5đ - Làm thuốc chữa bệnh 0.5đ - Làm vật thí nghiệm 0.5đ * Cần bảo vệ tổ chức gây ni lồi có giá trị kinh tế Ví dụ: Câu * Ưu điểm: ( 2.0đ) - Thai sinh khơng lệ thuộc vào lượng nỗn hồn có trứng 0.75đ động vật có xương sống đẻ trứng - Phôi phát triển bụng mẹ an tồn điều kiện sống thích 0.75đ hợp cho phát triển 0.5đ - Con non nuôi sữa mẹ không lệ thuộc thức ăn tự nhiên * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM: Tiết số: BÀI 61:TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CĨ TẦM QUAN TRỌNG ĐỐI VỚI KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Tập dượt cho học sinh cách sưu tầm tư liệu sinh học qua sách báo, sách tham khảo nhằm rèn luyện cho em cách thức đọc sách, phân loại sách phân loại kiến thức, bổ sung hệ thống hoá kiến thức Kĩ - Qua việc tìm hiểu trên, HS mở rộng rèn luyện khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định lập luận để giải thích tình tương tự so với điều học tham khảo, góp phần vận dụng kiến thức vào thực tiễn Thái độ - Nâng cao lòng yêu thiên nhiên, nơi em sống, từ xây dựng tình cảm, thái độ cách cư xử đắn thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II CHUẨN BỊ Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà tìm hiểu động vật ni địa phương đem lại kinh tế lớn cho gia đình quê hương ( chăn nuôi gia súc, gia cầm, ni trồng thuỷ sản tơm , cua.) Phân nhóm tìm hiểu em làm thành nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ôn định lớp Kiểm tra cũ : - Thế động vật quí ? - Phải bảo vệ động vật quí ? Bài HOẠT ĐỘNG I : THU THẬP THÔNG TIN GV : Hướng dẫn HS cách thu thập thơng tin : Tên lồi động vật cụ thể: Ví dụ cua, tơm, cá, lợn, bị, dê, … Địa điểm chăn ni - Chăn ni gia đình hay trang trại ? Địa điểm tai đâu ? - Điều kiện sống loài động vật nào? Bao gồm khí hậu, môi trường sống, chuồng trại Nguồn thức ăn Điều kiện sống khác đặc trưng cho lồi Cách chăn ni : Làm chuồng ? Số lượng loài, cá thể, ni chung lồi gia súc, gia cầm trang trại lớn Cách chăm sóc: + Lượng thức ăn, loại thức ăn + Cách chế biến + Thời gian ăn + Vệ sinh chuồng trại + Số kg tăng tháng Giá trị kinh tế : Gia đình thu nhập loài + Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/ năm Địa phương : + Tăng nguồn thu nhập địa phương nhờ chăn nuôi động vật ( đánh giá cụ thể ) + Ngành kinh tế trọng điểm địa phương ? Tổng kết : Sau tìm hiểu số động vật ni địa phương em có cảm nhận tương lai cho phát triển kinh tế nước nhà Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội - GV nhận xét tinh thần học tập nhóm Tuyên dương nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm làm chưa tốt Vận dụng, tìm tịi mở rộng 3’ - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Đối với quốc gia : Nhận định đánh giá chung từ kinh tế quê hương mình, ảnh hưởng kinh tế quốc gia Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành báo cáo sau trình bày * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM: Tiết số: BÀI 62: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG ĐỐI VỚI KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (T2) I.MỤC TIÊU : Kiến thức - Tập dượt cho học sinh cách sưu tầm tư liệu sinh học qua sách báo, sách tham khảo nhằm rèn luyện cho em cách thức đọc sách, phân loại sách phân loại kiến thức, bổ sung hệ thống hố kiến thức Kĩ - Qua việc tìm hiểu trên, HS cịn mở rộng rèn luyện khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định lập luận để giải thích tình tương tự so với điều học tham khảo, góp phần vận dụng kiến thức vào thực tiễn Thái độ - Nâng cao lòng yêu thiên nhiên, nơi em sống, từ xây dựng tình cảm, thái độ cách cư xử đắn thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II.CHUẨN BỊ : Phân nhóm tìm hiểu em làm thành nhóm III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2.Bài HOẠT ĐỘNG II: BÁO CÁO CỦA HỌC SINH ( TIẾT ) - Giáo viên cho học sinh báo cáo kết làm nhóm trước tồn thể lớp Cho nhóm nhận xét - Giáo viên ý đến tính thực tiễn học sinh tìm hiểu chưa, số liệu chưa xác cần điều chỉnh để bổ sung cho nhóm ( học sinh chưa có kinh nghiệm thực tiễn nên có số liệu chưa chuẩn xác ) - GV : Nhận xét đánh giá cho điểm theo nhóm Nhận xét đánh giá hai tiết tìm hiểu động vật địa phương Củng cố Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà tìm hiểu động vật ni địa phương đem lại kinh tế lớn cho gia đình quê hương ( chăn nuôi gia súc, gia cầm, nuôi trồng thuỷ sản tơm , cua.) Vận dụng, tìm tòi mở rộng 3’ - Mục tiêu: + Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học + Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời Địa phương em phát triển kinh tế từ loài động vật nào? 5.Dặn dị : - Về nhà ơn tập nội dung chương trình động vật học chương trình sinh học chuẩn bị sau ôn tập * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM: Tiết số: BÀI 64: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I.MỤC TIÊU : - Biết chuẩn bị cho buổi hoạt động học tập trời với nhiều dụng cụ, phương tiện cho hoạt động khoa học hoạt động cá nhân để đề phòng rủi ro - Làm quen với phương pháp quan sát động vật, ghi chép thu hoạch thiên nhiên - Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm thành mẫu vật, tiêu cần thiết cho việc quan sát cần thiết thiên nhiên - Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động TQTN, đồng thịi có thái độ thận trọng giao tiếp với động vật nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững II.CHUẨN BỊ : Giáo viên nghiên cứu chọn trước địa điểm có đầy đủ địa hình, sinh cảnh ( yêu cầu ) để chuẩn bị cho buổi tham quan có kết tốt - HS chuẩn bị dụng cụ thực hành tư trang cá nhân phù hợp với yêu cầu thời tiết - Giáo viên phân thành nhóm nhỏ 3- em để hổ trợ trình tham quan - Học sinh học trước nội qui tham quan yêu cầu buổi tham quan III HOẠT ĐỘNG THAM QUAN : ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị Tiến hành - Địa điểm thực hành: Khu vực xung quanh vườn trường RÈN LUYỆN QUAN SÁT NGOÀI THIÊN NHIÊN Mục tiêu : Rèn luyện quan sát thiên nhiên - Yêu cầu : học sinh biết phân chia môi trường thành sinh cảnh nhỏ để quan sát - Thực : Bước : GV nêu nguyên tắc quan sát thiên nhiên : Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: Tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi Hai tay sẵn sàng thao tác dụng cụ đem theo để bắt số động vật cần thiết cho nội dung tham quan ( vợi, bay, lọ,.) Đi theo nhóm nhỏ khơng nói chuyện riêng Bước : Biết phân chia môi trường : có bốn nhóm mơi trường Ở nước, đất, ven bờ, tán Học sinh thực theo bước quan sát SGK Bước 3: Ghi chép thiên nhiên : Kết quan sát cần thể ghi chép Nội dung quan sát gồm : Quan sát phân bố động vật theo mơi trường Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trường Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật Quan sát quan hệ động vật với thực vật - Quan sát tượng ngụy trang động vật Quan sát số lượng, thành phần động vật thiên nhiên IV NHẬN XÉT- ĐÁNH GIÁ - Nhận xét số nhóm tiến hành tốt - Phê bình số học sinh ý thức thực hành chưa cao * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM: Tiết số: BÀI 65: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I.MỤC TIÊU : - Biết chuẩn bị cho buổi hoạt động học tập trời với nhiều dụng cụ, phương tiện cho hoạt động khoa học hoạt động cá nhân để đề phòng rủi ro - Làm quen với phương pháp quan sát động vật, ghi chép thu hoạch thiên nhiên - Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm thành mẫu vật, tiêu cần thiết cho việc quan sát cần thiết thiên nhiên - Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động TQTN, đồng thịi có thái độ thận trọng giao tiếp với động vật nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững II.CHUẨN BỊ : Giáo viên nghiên cứu chọn trước địa điểm có đầy đủ địa hình, sinh cảnh ( yêu cầu ) để chuẩn bị cho buổi tham quan có kết tốt - HS chuẩn bị dụng cụ thực hành tư trang cá nhân phù hợp với yêu cầu thời tiết - Giáo viên phân thành nhóm nhỏ 3- em để hổ trợ trình tham quan - Học sinh học trước nội qui tham quan yêu cầu buổi tham quan III HOẠT ĐỘNG THAM QUAN : HOẠT ĐỘNG I : RÈN LUYỆN QUAN SÁT NGOÀI THIÊN NHIÊN Mục tiêu : Rèn luyện quan sát thiên nhiên - Yêu cầu : học sinh biết phân chia môi trường thành sinh cảnh nhỏ để quan sát - Thực : Bước : GV nêu nguyên tắc quan sát thiên nhiên : Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: Tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi Hai tay sẵn sàng thao tác dụng cụ đem theo để bắt số động vật cần thiết cho nội dung tham quan ( vợi, bay, lọ,.) Đi theo nhóm nhỏ khơng nói chuyện riêng Bước : Biết phân chia môi trường : có bốn nhóm mơi trường Ở nước, đất, ven bờ, tán Học sinh thực theo bước quan sát SGK Bước 3: Ghi chép thiên nhiên : Kết quan sát cần thể ghi chép HOẠT ĐỘNG II : THỰC HÀNH CÁCH THU THẬP THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ MẪU VẬT Yêu cầu : Học sinh biết dùng dụng cụ thích hợp để thu thập mầu vật cần thiết Cách dụng dụng cụ bảo quản mẫu vật Bước 1: Gv lưu ý cho học sinh TQTN chủ yếu để quan sát biết bảo vệ thiên nhiên, không nên bắt động vật mà quan sát ghi chép điều mà quan sát Các em vẽ hình để minh hoạ Mỗi nhóm chọn bắt số động vật để quan sát Bước : Chọn cách xử lí HOẠT ĐỘNG III : THU HOẠCH SAU THAM QUAN - Yêu sầu : Học sinh dùng kiến thức học, tập dượt, xác định tên động vật quan sát thấy q trình tham quan - Mỗi nhóm làm thành báo cáo: Tên động vật quan sát thấy, làm rõ mơi trường sống vị trí phân loại chúng Theo thứ tự ngành lớp học chương trình sinh học theo bảng mẫu SGK - Lần lượt nhóm báo cáo trước tồn thể lớp, gv theo dõi đánh giá thực hành học sinh - Sau nghe báo cáo xong, gv yêu cầu học sinh thả động vật môi trường sống chúng, thu dọn vệ sinh * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM: Tiết số: BÀI 66: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I.MỤC TIÊU : - Biết chuẩn bị cho buổi hoạt động học tập trời với nhiều dụng cụ, phương tiện cho hoạt động khoa học hoạt động cá nhân để đề phòng rủi ro - Làm quen với phương pháp quan sát động vật, ghi chép thu hoạch thiên nhiên - Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm thành mẫu vật, tiêu cần thiết cho việc quan sát cần thiết thiên nhiên - Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động TQTN, đồng thịi có thái độ thận trọng giao tiếp với động vật nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững II.CHUẨN BỊ : Giáo viên nghiên cứu chọn trước địa điểm có đầy đủ địa hình, sinh cảnh ( u cầu ) để chuẩn bị cho buổi tham quan có kết tốt - HS chuẩn bị dụng cụ thực hành tư trang cá nhân phù hợp với yêu cầu thời tiết - Giáo viên phân thành nhóm nhỏ 3- em để hổ trợ trình tham quan - Học sinh học trước nội qui tham quan yêu cầu buổi tham quan III HOẠT ĐỘNG THAM QUAN : HOẠT ĐỘNG I : RÈN LUYỆN QUAN SÁT NGOÀI THIÊN NHIÊN Mục tiêu : Rèn luyện quan sát thiên nhiên - Yêu cầu : học sinh biết phân chia môi trường thành sinh cảnh nhỏ để quan sát - Thực : Bước : GV nêu nguyên tắc quan sát thiên nhiên : Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: Tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi Hai tay sẵn sàng thao tác dụng cụ đem theo để bắt số động vật cần thiết cho nội dung tham quan ( vợi, bay, lọ,.) Đi theo nhóm nhỏ khơng nói chuyện riêng Bước : Biết phân chia mơi trường : có bốn nhóm mơi trường Ở nước, đất, ven bờ, tán Học sinh thực theo bước quan sát SGK Bước 3: Ghi chép thiên nhiên : Kết quan sát cần thể ghi chép HOẠT ĐỘNG II : THỰC HÀNH CÁCH THU THẬP THƠNG TIN VÀ XỬ LÍ MẪU VẬT Yêu cầu : Học sinh biết dùng dụng cụ thích hợp để thu thập mầu vật cần thiết Cách dụng dụng cụ bảo quản mẫu vật Bước 1: Gv lưu ý cho học sinh TQTN chủ yếu để quan sát biết bảo vệ thiên nhiên, không nên bắt động vật mà quan sát ghi chép điều mà quan sát Các em vẽ hình để minh hoạ Mỗi nhóm chọn bắt số động vật để quan sát Bước : Chọn cách xử lí HOẠT ĐỘNG III : THU HOẠCH SAU THAM QUAN - Yêu sầu : Học sinh dùng kiến thức học, tập dượt, xác định tên động vật quan sát thấy q trình tham quan - Mỗi nhóm làm thành báo cáo: Tên động vật quan sát thấy, làm rõ mơi trường sống vị trí phân loại chúng Theo thứ tự ngành lớp học chương trình sinh học theo bảng mẫu SGK - Lần lượt nhóm báo cáo trước toàn thể lớp, gv theo dõi đánh giá thực hành học sinh - Sau nghe báo cáo xong, gv yêu cầu học sinh thả động vật môi trường sống chúng, thu dọn vệ sinh * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… ... ảnh hay từ tiêu bản, mẫu vật thật - Giáo dục học sinh yêu thích môn - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ, vệ sinh môi trường đất trường, nhà - Giáo dục học sinh ý thức tham gia vào hoạt động bảo... ? Sán kí sinh gây tác hại nào? bò, lợn ? Em làm để giúp người tránh nhiễm giun sán? - Bộ phận kí sinh chủ yếu là: - GV cho HS tự rút kết luận máu, ruột, gan, - GV giới thiệu thêm số sán kí sinh: ... thành thể Sinh sản - Các hình thức sinh sản + Sinh sản vơ tính: cách mọc chồi + Sinh sản hữu tính: cách hình thành - GV gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu tế bào sinh dục đực sinh sản