Đang tải... (xem toàn văn)
-Mục tiêu: - Học sinh nắm được các phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi và cây trồnga. - Phương pháp – Tìm tòi -trực quan- Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, [r]
(1)Ngày soạn: 04/1/2020 Tiết 39
Bài 36: CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TRONG THOÁI HOÁ VÀ ƯU THỂ LAI
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Học sinh vận dụng kiến thức di truyền học để giải thích tượng thối hố ưu lai
- Trình bày giải thích số tượng thối hóa ưu lai 2 Kỹ năng
- có kỹ quan sát tìm hiểu thực tế vận dụng kt học vào thực tế. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI:
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ
- Tích cực học tập, yêu khoa học, yêu môn 4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực nghiên cứu khoa học, lực xử lí thơng tin Năng lực vận dụng vào thực tiễn nhằm giải tình gặp phải
II
Ph ơng pháp - Vấn đáp tìm tịi - Trực quan - Dạy học nhóm
III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: BGĐT
- HS: nghiên cứu kĩ 36 theo nội dung GV giao IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1 Ổn định (1’) - Kiểm tra sĩ s
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9A 07/01/2020
9B 07/01/2020
9C 07/01/2020
2 Kiểm tra cũ (5’) - Kiểm tra câu 1, 2, SGK 3 Bài
Hoạt động 1:MT: HS hiểu mối liên hệ di truyền học với tượng thoái hoá giống.18’
- Phương pháp Quan sát– Tìm tịi -trực quan
(2)Hoạt động GV Hoạt động HS -Yêu cầu HS lấy vd số
tượng thoái hoá giống
- GV yêu cầu hs giải thích kiến thức di truyền học
GV: Tỷ lệ đồng hợp lặn aa xuất ngày nhiều tính trạng xấu có hại biểu ngày nhiều gây thoái hoá giống
+ Cây ngơ tự thụ phấn nhiều đời gây tượng cịi cọc, sâu bệnh, suất
+ Lúa …
+ Gà bị mù mắt + Lợn khoèo chân… - HS giải thích sơ đồ lai:
Nếu TV tự thụ phấn ĐV giao phối cận huyết nhiều nhiều hệ theo di truyền học minh hoạ sơ đồ sau:
P: AA x aa GP: A a F1: Aa x Aa GF1: A,a A,a F2: 1AA, 2Aa, 1aa + Aa x aa GF2: A,a a F3: Aa, aa
+ aa x aa ………
Kết luận:
- Giống tốt bị thoái hoá tự thụ phấn giao phối gần
Hoạt động: HS hiểu mối liên hệ di truyền học với tượng ưu thế lai.15’
- MT: HS hiểu mối liên hệ di truyền học với tượng ưu lai - Phương pháp Quan sát– Tìm tịi -trực quan- Dạy học nhóm
- Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, Trình bày phút
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS Cho VD tượng ưu lai
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm vận dụng di truyền học để giải thích:
- HS nêu VD + Vịt lai Ngan
+ Ngan lai Vịt + Ngô lai + Táo lai… -HS trình bày
(3)- GV: Phân tích thêm trường hợp lai khác thứ:
P: AABB x CCDD F1: ABCD
+ Cho hai dòng mang gen trội lai với lai mang nhiều gen trội P: AA bb x aa BB
F1: AaBb + Cải thiện giống: P: AABB x aabb F1: AaBb
+ Tạo nguồn gen nhiều ưu điểm:
Kết luận:
- Lai khác dòng lai khác thứ tạo điều kiện xuất nhiều gen quí tạo ưu lai
4 Củng cố (5')
-GV hướng dẫn HS lấy thêm VD giải thích 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học cũ
- Nghiên cứu trước mới:
Ngày soạn: 04/01/2020
(4)I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Học sinh nắm phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi trồng
2 Kỹ năng
- Rèn cho hs kĩ nghiên cứu tài liệu , khái quát hóa kiến thức hoạt động nhóm
CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI:
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin.
3 Thái độ
- u thích mơn
* Tích hợp GD đạo đức: Tơn trọng thành tựu khoa học Trung thực, khách quan, nghiêm túc làm việc nghiên cứu khoa học
4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực nghiên cứu khoa học, lực xử lí thơng tin Năng lực vận dụng vào thực tiễn nhằm giải tình gặp phải
II
Ph ơng pháp - Dạy học nhóm - Vấn đáp tìm tịi - Trực quan
III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: BGĐT
- HS: nghiên cứu kĩ 37 theo nội dung GV giao IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
Ổn định (1’) - Kiểm tra sĩ số
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
9A 10/01/2020
9B 10/01/2020
9C 10/01/2020
2 Kiểm tra cũ (5’) - Kiểm tra câu 1, 2, SGK 3 Bài 33’
GV tóm tắt kiến thức tiết trước vấn đề gây đột biến nhân tạo, tạo ưu lai, phương pháp chọn lọc thu thành tựu đáng kể
-Mục tiêu: - Học sinh nắm phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi trồng
(5)Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu chia lớp thành nhóm:
+ Nhóm + 2: hồn thành nội dung I: thành tựu chọn giống trồng
+ Nhóm + 4: thành tựu chọn giống vật nuôi
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung hồn thành
- Các nhóm chuẩn bị trước nội dung nhà trao đổi nhóm, hồn thành nội dung vào giấy khổ to
Bảng: Thành tựu chọn giống Việt Nam
Phương pháp Ví dụ
Chọn giống trồng
1 Gây đột biến nhân tạo a Gây đột biến nhân tạo chọn cá thể để tạo giống
b Phối hợp lai hữu tính sử lí đột biến
c Chọn giống chọn dịng tế bào xơma có biến dị đột biến xôma
- lúa: tạo giống lúa tẻ có mùi thơm gạo tám thơm
- Đậu tương sinh trưởng ngắn, chịu rét, hạt to, vàng,
- Giống lúa DT10 x Giống lúa đột biến A20 lúa DT16
- Giống táo đào vàng xử lí đột biến đỉnh sinh trưởng non giống táo Gia Lộc to, màu vàng da cam, có vị thơm, suất đạt 40 – 50 tấn/ha
2 Lai hữu tính để tạo biến dị tổ hợp chọn lọc cá thể từ giống có
a Tạo biến dị tổ hợp
b Chọn lọc cá thể
- Giống lúa DT10 x OM80 giống lúa DT17 suất cao, hạt gạo trong, cơm dẻo
- Từ giống cà chua Đài Loan chọn lọc cá thể giống cà chua P375 thích hợp cho vùng thâm canh
Chọn giống vật nuôi
2 Cải tạo giống địa phương: dùng tốt giống địa phương, lai với đực tốt giống ngoại nhập, đực dùng liên tiếp qua nhiều hệ
- Lai Bơcsai x ỉ móng
Cải tạo số nhược điểm ỉ Móng Cái, nâng cao tầm vóc giống ngoại, tỉ lệ nạc cao, khả thích ứng tốt
- Bị Vàng Việt Nam x bò sữa Hà Lan bò sữa sản lượng sữa cao
4 Ni thích nghi với giống nhập nội
(6)hậu chăm sóc Việt Nam cho suất thịt, trứng, sữa cao
4 Củng cố (4')
- Yêu cầu HS trình bày phương pháp chủ yếu chọn giống vật nuôi trồng
5 Hướng dẫn học nhà (2') - Học trả lời câu hỏi SGK - Hướng dẫn:
Câu 1: Trong chọn giống trồng, phương pháp chủ yếu: lai hữu tính tạo biến dị tổ hợp tạo nguồn biến dị cho chọn lọc
Câu 2: lai giống phương pháp chủ yếu tạo nguồn biến dị tổ hợp cho giống mới, cải tạo giống có suất thấp tạo ưu lai