Bài soạn sinh học 7 tuần 20

giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn.. Mô tả được cách di chuyển của.B[r]

(1)

Ngày soạn: 14/01/2021

Tiết 40, 41 CHỦ ĐỀ LỚP BÒ SÁT (2 TIẾT)

Tiết ppct

Lớp Ngày dạy Vắng Ghi

40 7A 23/01/2021

7B 23/01/2021 7C 23/01/2021 41 7A 29/01/2021 7B 29/01/2021 7C 27/01/2021 I.Tên chủ đề: LỚP BÒ SÁT

(Thời lượng tiết từ tiết 40 đến tiết 41) II Nội dung chủ đề

- Nội dung 1: Thằn lằn bóng dài

- Nội dung 2: Sự đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát III Mục tiêu

Kiến thức

- Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bò sát môi trường sống cạn Mô tả hoạt động hệ quan, thích nghi với đời sống số lồi bị sát thích nghi thứ sinh

- Thấy tổ chức thể bò sát cao so với lưỡng cư

- Trình bày tính đa dạng thống lớp bò sát Nêu tên bị sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu) Hiểu nguồn gốc bò sát - nguyên nhân thịnh vượng diệt vong chúng

- Nêu đặc điểm chung vai trò bò sát tự nhiên tác dụng đời sống người

2 Kĩ năng

- Biết cách quan sát cấu tạo chúng

- Sưu tầm tư liệu loài khủng long đă tuyệt chủng, loài rắn, cá sấu - Rèn kĩ quan sát mơ hình, mẫu vật, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục bảo vệ động vật có ích 4 Kĩ sống

(2)

5 Các lực cần hướng tới 5.1 Các lực chung

- Năng lực quan sát, sưu tầm mẫu vật

- Vận dụng kiến thức: Biết đa dạng lớp bị sát, giải thích thực tế đa dạng bị sát thích nghi điều kiện sống hồn tồn cạn, có biện pháp bảo vệ động vật có ích

5.2 Các lực chun biệt

Quan sát: nhận dạng lồi bị sát qua hình vẽ, tranh ảnh Quan sát đối tượng sinh học

IV Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá theo lực HS NỘI

DUNG

MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Các

NL/KN hướng

tới NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU DỤNGVẬN

THẤP VẬN DỤNG CAO Thằn lằn bóng

đuôi dài - Rút đượckết luận về đặc điểm đời sống, động tác thân đuôi thằn lằn di chuyển - Nhận biết đặc điểm cấu tạo thằn lằn

- Biết vai trị thân di chuyển

- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn mơ hình

- Hiểu giải thích đặc điểm sinh sản thằn lằn ý nghĩ đời sống cạn

- So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

- Năng lực quan sát, sưu tầm mẫu vật - Vận dụng kiến thức thực tế - Quan sát đối tượng sinh học Sự đa

dạng đặc điểm chung lớp bò sát

- Vai trò bò sát

- Đặc điểm chung lớp bò sát

- Kể tên số lồi bị sát có giá trị kinh tế địa phương - Sự phong phú, đa dạng bị

- Điểm tiến hố bò sát so với lưỡng cư - Nhận xét đa dạng lớp bị sát - Hiểu giải thích

- Hiểu giải thích nguyên nhân khủng long bị diệt vong bò sát cỡ nhỏ

(3)

NỘI DUNG

MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Các

NL/KN hướng

tới NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU DỤNGVẬN

THẤP

VẬN DỤNG

CAO

sát nước ta

được nguyên nhân phồn vinh khủng long đặc điểm thích nghi khủng long với mơi trường sống

- Hiểu giải thích khí hậu nước ta có ảnh hưởng đến phát triển bò sát

tồn - Hiểu giải thích nguyên nhân gây suy giảm số lượng bò sát - Nêu đề xuất em biện pháp bảo vệ nguồn lợi bò sát

thực tế - Quan sát đối tượng sinh học

V Câu hỏi tập theo mức độ nhận thức * Nhận biết:

Câu Rút kết luận đặc điểm đời sống thằn lằn

Câu Mô tả thứ tự động tác thân đuôi thằn lằn di chuyển (mô tả tranh vẽ)

Câu Hãy lựa chọn mục tương ứng cột A ứng với cột B bảng

Cột A Cột B

1- Da khô, có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dài

3- Mắt có mí cử động

4- Màng nhĩ nằm hốc nhỏ đầu 5- Bàn chân ngón có vuốt

a- Tham gia di chuyển trờn cạn

b- Bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không bị khô

c- Ngăn cản thoát nước

d- Phát huy giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

e- Bảo vệ màng nhĩ, hướng âm vào màng nhĩ

(4)

Câu Nêu vai trị bị sát? * Thơng hiểu:

Câu Thân có vai trị di chuyển thằn lằn?

Câu Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn mơ hình

Câu 10 Sự phù hợp cấu tạo chức có ý nghĩa đời sống Thằn lằn?

Câu 11 Dựa vào đặc điểm cấu tạo thằn lằn số đặc điểm lớp bị sát tìm đặc điểm chung lớp bị sát, lấy ví dụ ?

Câu 12 Kể tên số lồi bị sát có giá trị kinh tế địa phương? Bị sát nước ta có phong phú khơng?

* Vận dụng thấp:

Câu 13 Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít? Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống cạn?

Câu 14 Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

Đặc điểm Ý nghĩa thích nghi

1- Xuất xương sườn xương mỏ ác tạo thành lồng ngực

2- Ruột già có khả hấp thụ lại nước 3- Phổi có nhiều vách ngăn

4- Tâm thất xuất vách hụt

5- Xoang huyệt có khả hấp thụ nước 6- Não trước tiểu não phát triển

Câu 20 So với lưỡng cư bị sát tiến hố điểm nào?

Câu 21 Căn vào thơng tin kiến thức thực tế em có nhận xét đa dạng lớp bị sát?

Câu 22 Nguyên nhân phồn vinh khủng long ? Nêu đặc điểm thích nghi khủng long (cá, cánh, bạo chúa)

Câu 23 Khí hậu nước ta có ảnh hưởng đến phát triển bò sát? * Vận dụng cao:

Câu 24 So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn?

Câu 25 So sánh sinh sản thằn lằn với ếch đồng ?

Câu 26 Nguyên nhân khủng long bị diệt vong ? Tại bò sát cỡ nhỏ tồn ? Câu 27 Nguyên nhân gây suy giảm số lượng bò sát nay?

Câu 28 Nêu đề xuất em biện pháp bảo vệ nguồn lợi bò sát? VI Tổ chức dạy học chủ đề:

(5)

1 Giáo viên

- Tranh cấu tạo thằn lằn

- Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.125 - Các mảnh giấy ghi câu lựa chọn … 2 Học sinh

- Xem lại đặc điểm đời sống ếch

- Kẻ bảng tr.125 SGK phiếu học tập vào tập B Tiến trình dạy học:

Tiết Nội dung Ghi chú

Tiết Thằn lằn bóng đuôi dài Tiết Sự đa dạng đặc điểm

chung lớp bò sát Tiết 1

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, năng lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

Cho Hs quan sát

Thằn lằn bóng dài đại diện điển hình lớp bị sát thích nghi với đời sống hồn tồn cạn Vậy thể chúng có đặc điểm cấu tạo giúp chúng thích nghi với mơi trường sống đó? Ta Đặt vấn đề vào hơm nay:

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

(6)

thằn lằn

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

1:Tìm hiểu Đời sống thằn lằn(15’) - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK làm tập: So sánh đặc điểm đời sống cảu thằn lằn với ếch đồng

- GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên hoàn thành bảng

- GV chốt lại kiến thức

- Qua tập GV yêu cầu HS rút kết luận

- GV cho HS tiếp tục TL:

+ Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn?

+ Vì số lượng trứng thằn lằn lại ít?

+ Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống? - GV chốt lại kiến thức

- HS tự thu nhận thông tin kết hợp kiến thức học hoàn thành phiếu học tập - HS trình bày bảng lớp nhận xét bổ sung

- HS thảo luận nhóm thống đáp án

- Các nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS tự hoàn thiện kiến thức

I Đời sống

- Môi trường sống cạn - Đời sống:

+ Sống nơi khơ thích phơi nắng

+ Ăn sâu bọ

+ Có tập tính trú đơng + Là động vật biến nhiệt - Sinh sản

+ Thụ tinh

+ Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, phát triển trực tiếp

2: Tìm hiểu Cấu tạo di chuyển(20’) a- Cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình cấu tạo ngồi →ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa→hoàn thành bảng tr.125 SGK

- GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn mảnh giấy

- GV chốt lại đáp án

- GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn? b- Di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát H38.2 SGK đọc thông tin SGK

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điềm để hồn thành bảng

- đại diện nhóm lên điền bảng nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện để so sánh

- HS quan sát H38.2

II Cấu tạo di chuyển

- Đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi đời sống cạn (Như bảng ghi hoàn chỉnh)

(7)

tr.125→nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

SGK nêu thứ tự cử động

- HS phát biểu lớp bổ sung

→tiến lên phía trước

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

Câu Phát biểu sau thằn lằn bóng dài đúng? A Khơng có mi mắt thứ ba

B Khơng có

C Da khơ, có vảy sừng bao bọc D Vành tai lớn

Câu Đặc điểm khơng có thằn lằn bóng dài? A Hơ hấp phổi

B Có mi mắt thứ ba C Nước tiểu đặc D Tim hai ngăn

Câu Yếu tố giúp thằn lằn bóng dài bảo vệ mắt, giữ nước mắt để màng mắt khơng bị khơ?

A Mắt có mi cử động, có nước mắt

B Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu C Da khô có vảy sừng bao bọc

D Bàn chân có móng vuốt

Câu Trong động vật sau, động vật phát triển không qua biến thái? A Ong mật

B Ếch đồng

C Thằn lằn bóng dài D Bướm cải

Câu Yếu tố không tham gia vào vận động thằn lằn bóng đi dài?

A Sự vận động vuốt sắc chân B Sự co, duỗi thân

C Sự vận động phối hợp tứ chi D Cả A, B, C

Câu Đặc điểm nói sinh sản thằn lằn bóng dài? A Thụ tinh trong, đẻ

B Thụ tinh trong, đẻ trứng

C Con đực khơng có quan giao phối thức D Cả A, B, C không

(8)

A Vảy sừng xếp lớp

B Màng nhĩ nằm hốc tai hai bên đầu C Bàn chân gồm có ngón, khơng có vuốt D Mắt có mi cử động, có nước mắt

Câu Phát biểu sau thằn lằn bóng dài đúng? A Ưa sống nơi ẩm ướt

B Hoạt động chủ yếu vào ban ngày, mồi chủ yếu sâu bọ C Là động vật nhiệt

D Thường ngủ hè hang đất ẩm ướt

Câu Trứng thằn lằn bóng dài thụ tinh ở A cát

B nước

C buồng trứng D ống dẫn trứng

Câu 10 Thằn lằn bóng dài thường trú đơng ở A gần hô nước

B đầm nước lớn C hang đất khô

D khu vực đất ẩm, mềm, xốp

Đáp án

Câu

Đáp án C D A C D

Câu 10

Đáp án B C B D C

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập

1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập

1 Thực nhiệm vụ học tập

HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi

- Da khơ, có vảy sừng bao bọc → giảm thoát nước

- Cổ dài → phát huy giác quan nằm đầu, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

(9)

Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn so với ếch đồng

2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận

- GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung

- GV kiểm tra sản phẩm thu tập

- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện

2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trả lời

- HS nộp tập

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện

mắt, có nước mắt để màng mắt khơng bị khô - Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu → bảo vệ màng nhĩ hướng dao động âm vào màng nhĩ

- Thân, dài → động lực di chuyển

- Bàn chân có ngón có vuốt → tham gia di chuyển cạn

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học

Vẽ sơ đồ tư cho bài Tiết 2

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

(10)

thú Chim thú có cỡ nhỏ khủng long, song sức sống cao hoạt động mạnh mẽ hơn, có khả trì nhiệt độ thể ổn định không phụ thuộc vào mơi trường (động vật nhiệt) Chúng có số lượng đơng nhiều lồi phá hoại trứng khủng long Thậm chí nhiều lồi thú ăn thịt cơng khủng long ăn thực vật

- Lúc khí hậu Trái Đất nóng trở nên lạnh đột ngột, với thiên tai núi lửa, khói bụi che phủ bầu trời Trái Đất nhiều năm ảnh hưởng tới quang hợp thực vật, thiên thạch va vào Trái Đất, khủng long cỡ lớn thiếu chỗ trú thích hợp để tránh rét, thiếu thức ăn, bị tiêu diệt hàng loạt Chỉ số loài cỡ nhỏ nhiều so với khủng long thằn lằn, rắn, rùa, cá sấu… tồn đến ngày

Lớp bò sát đa dạng đa dạng thể nào? Giữa chúng có đặc điểm chung? Ta vào nội dung hơm nay:

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu:được đa dạng bị sát thể số lồi mơi trường sống và lối sống Trình bày đặc điểm cấu tạo đặc trưng phân biệt thường gặp bị sát…Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

1: Sự đa dạng bò sát(10’) - GV yêu cầu HS đọc thông

tin quan sát H40.1 SGK tr.130 làm phiếu học tập - GV treo bảng phụ gọi HS lên điền

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- Từ thông tim phiếu học tập GV cho HS thảo luận: + Sự đa dạng bò sát thể điểm nào? Cho ví dụ

- Các nhóm đọc thơng tin SGK thảo luận hồn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Các nhóm tự sửa chữa - Các nhóm nghiên cứu thơng tin H40.1 SGK thảo luận câu trả lời

1 Sự đa dạng của bò sát - Lớp bị sát đa dạng, số lồi lớn chia làm bộ: Bộ Đầu mỏ, Có vảy, Cá sấu, Rùa - Có lối sống mơi trường sống phong phú

2: Các lồi khủng long(10’) - GV giảng giải cho HS

đời bò sát, tổ tiên bò

- HS nghe ghi nhớ kiến thức

(11)

sát lưỡng cư

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H40.2 thảo luận:

+ Nguyên nhân phồn vinh khủng long

+ Nêu đặc điểm thích nghi khủng long (cá, cánh, bạo chúa)

- GV cho HS tiếp tục thảo luận

+ Nguyên nhân khủng long bị diệt vong

+ Tại bò sát cỡ nhỏ tồn

- HS đọc thông tin quan sát H40.2 thảo luận câu trả lời - Các nhóm thảo luận thống ý kiến

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

và thời địa phồn thịnh của khủng long

- Sự đời: Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 - 230 triệu năm - Thời đại phồn thịnh: + Do điều kiện sống thuận lợi, chưa có kẻ thù

+ Các loài khủng long đa dạng

2 Sự diệt vong của khủng long - Do cạnh tranh với chim thú

- Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai

3: Đặc điểm chung bò sát(8’) - GV yêu cầu HS thảo luận

+ Nêu đặc điểm chung bò sát về( thành phần loài, Đặc điểm cấu tạo ngoài, trong) - GV chốt lại kiến thức

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung

- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút đặc điểm chung

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

3 Đặc điểm chung bò sát - Bò sát động vật có xương sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn

+ Da khơ có vảy sừng

+ Chi yếu có vuốt sắc

+ Phổi có nhiều vách ngăn

(12)

vách hụt tâm thất máu pha nuôi thể

+ Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc giàu nỗn hoàng

+ Là động vật biến nhiệt

4: Vai trò bò sát(7’) - GV yêu càu HS nghiên

cứu SGK trả lời câu hỏi : + Nêu ích lợi tác hại bị sát?

+ Lấy ví dụ minh họa? * THGDMT BĐKH: Cần làm để bảo vệ và phát triển lồi bị sát có lợi ?

- HS đọc thơng tin tự rút vai trị bị sát

- vài HS phát biểu lớp bổ sung

- Ni trồng, nhân giống các lồi bị sát có giá trị kinh tế, dược liệu

4 Vai trị bị sát

* Lợi ích:

- Có ích cho nơng nghiệp (diệt sâu bọ, diệt chuột ) - Có giá trị thực phẩm (ba ba, rùa, cá sấu )

- Có giá trị dược phẩm (trăn, rắn, rùa vàng )

- Sản phẩm mĩ nghệ (vảy đồi mồi, da cá sấu ) * Tác hại:

- Gây độc cho người động vật (rắn )

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu Trong động vật sau, tim động vật có vách hụt ngăn tạm thời tâm thất thành hai nửa?

A Cá thu B Ếch đồng

C Thằn lằn bóng dài D Chim bồ câu

Câu Đặc điểm có xương thằn lằn? A Đốt sống thân mang xương sườn

(13)

C Đốt sống đuôi dài D Cả A, B, C

Câu So với phổi ếch đồng, phổi thằn lằn có điểm khác? A Có nhiều vách ngăn nhiều mao mạch bao quanh

B Kích thước bé cấu tạo đơn giản

C Gồm ba phổi phát triển D Thơng khí nhờ nâng hạ thềm miệng

Câu Phát biểu sau nói thần kinh giác quan của thằn lằn?

A Khơng có mi mắt

B Vành tai lớn, có khả cử động C Não trước tiểu não phát triển D Cả A, B, C

Câu Ống tiêu hoá thằn lằn bao gồm:

A miệng, thực quản, dày, ruột non, gan, ruột già, hậu môn B miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già, hậu môn C miệng, thực quản, dày, túi mật, ruột, hậu môn D miệng, thực quản, dày, gan, túi mật, ruột

Câu Đặc điểm đâu giúp thể thằn lằn giữ nước? A Da có lớp vảy sừng bao bọc

B Mắt có tuyến lệ giữ ẩm

C Hậu thận trực tràng có khả hấp thụ lại nước D Cả A C

Câu Trong vịng tuần hồn thằn lằn, máu đâu máu đỏ tươi? A Động mạch chủ

B Động mạch phổi C Tĩnh mạch chủ D Tĩnh mạch phổi

Câu Phát biểu sau nói hơ hấp thằn lằn? A Sự thơng khí phổi nhờ co dãn Delta

B Phổi quan hô hấp

C Phổi thằn lằn có cấu tạo đơn giản phổi ếch D Sự thơng khí phổi nhờ nâng hạ thềm miệng

Câu Phát biểu hệ tiết thằn lằn sai? A Thận có khả hấp thụ lại nước

B Hệ tiết tạo nước tiểu đặc C Có thận

D Nước tiểu axit uric đặc, có màu trắng

Câu 10 Trong phận sau thằn lằn bóng dài, có bao nhiêu phận có khả hấp thụ lại nước?

(14)

A B C D Đáp án

Câu

Đáp án C D A C B

Câu 10

Đáp án D D B C B

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao nhiệm vụ

học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập

a.Giải thích khủng long bị tiêu diệt bò sát cỡ nhỏ điều kiện lại tồn sống sót ngày

b Nêu mơi trường sống đại diện ba bò sát thường gặp