Đang tải... (xem toàn văn)
- Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng loài, sinh sống trong khoảng không gian nhất định, ở 1 thời điểm nhất định và có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới?. ..?[r]
(1)Ngày soạn: 17/2/2018 Tiết 49
CHƯƠNG II- HỆ SINH THÁI MỤC TIÊU CHƯƠNG
1 Kiến thức:
- Nêu ĐN quần thể, quần xã, hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn
- Nêu đặc trưng quần thể sinh vật, quần thể người.ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số
- Biết mối quan hệ quần xã ngoại cảnh Hiểu cân sinh học
2 Kĩ Năng:
- Biết đọc sơ đồ lưới thức ăn cho trước tự lập chuỗi thức ăn lưới thức ăn
3 Thái độ:
- Tích cực tuyên truyền thực pháp lệnh dân số. Bài 47: QUẦN THỂ SINH VẬT
I MỤC TIÊU. 1 Kiến thức
- Học sinh nắm khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD
- Chỉ đặc trưng quần thể từ thấy ý nghĩa thực tiễn
Kỹ năng:
- Rèn kỹ thu thập tranh ảnh , mẫu vật - Phát triển kĩ quan sát, phân tích
CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN GD TRONG BÀI: - Kĩ hợp tác,ứng xử, giao tiếp nhóm
- Kĩ thu thập xử lí hong tin Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến 3 Thái độ:
- GD tình yêu thiên nhiên đất nước ý tức bảo vệ mơi trường
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Biết yêu thương, chia sẻ giúp đỡ người khác gặp khó khăn; có trách nhiệm, độc lập, tự chủ suy nghĩ hành động sở tơn trọng quyền, lợi ích tập thể cá nhân Trách nhiệm thân cộng đồng việc bảo vệ môi trƣờng, bảo vệ đa dạng sinh học
4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực nghiên cứu khoa học, lực xử lí thơng tin
- Năng lực vận dụng vào thực tiễn nhằm giải tình gặp phải II
(2)III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH * GV: -Tranh hình quần thể thực vật, động vật
* HS: - Nghiên cứu sgk - Tư liệu vài vài quần thể sinh vật. IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1 Ổn định (1’) - Kiểm tra sĩ số
Ngày giảng Lớp Vắng Ghi
22/2/2018 9C
2 Kiểm tra cũ: (5’) 3 Bài học (33’)
Hoạt động 1:Mục tiêu: HS hiểu quần thể sinh vật.10’
- Phương pháp- Dạy học nhóm Vấn đáp tìm tịi Trực quan - Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, Trình bày
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (Cặp)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV cho HS quan sát tranh: đàn ngựa, đàn bò, bụi tre, rừng dừa - GV thông báo chúng gọi quần thể
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Thế quần thể sinh vật? - GV lưu ý HS cụm từ: + Các cá thể loài
+ Cùng sống khoảng khơng gian định
+ Có khả giao phối
- Yêu cầu HS hoàn thành bảng 47.1: đánh dấu x vào chỗ trống bảng VD quần thể sinh vật quần thể sinh vật
- GV nhận xét, thông báo kết yêu cầu HS kể thêm số quần thể khác mà em biết
- GV cho HS nhận biết thêm VD quần thể khác: voi sống vườn bách thú, cá thể tôm sống đầm, bầy voi sống rừng rậm châu phi
- HS nghiên cứu SGK trang 139 trả lời câu hỏi
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS trao đổi nhóm, phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung
+ VD 1, 3, quần thể + VD 2, quần thể sinh vật
(3)Kết luận:
- Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian định, thời điểm định có khả sinh sản tạo thành hệ
Hoạt động 2:MT: HS hiểu đặc trưng quần thể.15’
- Phương pháp- Dạy học nhóm Vấn đáp tìm tịi Trực quan - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, Trình bày
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (Cặp)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Các quần thể loài phân biệt nhau dấu hiệu nào?
- Tỉ lệ giới tính gì? Người ta xác định tỉ lệ giới tính giai đoạn nào? Tỉ lệ cho phép ta biết điều gì? - Tỉ lệ giới tính thay đổi nào? Cho VD ?
- Trong chăn nuôi, người ta áp dụng điều nào?
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng 47.2 trả lời câu hỏi:
- Trong quần thể có nhóm tuổi nào?
- Nhóm tuổi có ý nghĩa gì?
- GV yêu cầu HS đọc tiếp thông tin SGK, quan sát H 47 trả lời câu hỏi: - Nêu ý nghĩa dạng tháp tuổi? - Mật độ quần thể gì?
- GV lưu ý HS: dùng khối lượng hay thể tích tuỳ theo kích thước cá thể quần thể Kích thước nhỏ tính khối lượng
- Mật độ liên quan đến yếu tố nào trong quần thể? Cho VD?
- HS nghiêncứu SGK nêu được:
+ Tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, mật độ quần thể
- HS tự nghiên cứu SGK trang 140, cá nhân trả lời, nhận xét rút kết luận
+ Tính tỉ lệ giới tính giai đoạn: giai đoạn trứng thụ tinh, giai đoạn trứng nở non, giai đoạn trưởng thành
+ Tỉ lệ đực trưởng thành cho thấy tiềm sinh sản quần thể
+ Tuỳ loài mà điều chỉnh cho phù hợp
- HS trao đổi nhóm, nêu được:
+ Hình A: đáy tháp rộng, chứng tỏ tỉ lệ sinh cao, số lượng cá thể quần thể tăng nhanh
+ Hình B: Đáy tháp rộng vừa phải (trung bình), tỉ lệ sinh khơng cao, vừa phải (tỉ lệ sinh = tỉ ệ tử vong) số lượng cá thể ổn định (không tăng, không giảm)
(4)- Trong sản xuất nông nghiệp cần có biện pháp để giữ mật độ thích hợp? - Trong đặc trưng quần thể, đặc trưng nhất? Vì sao? *Tích hợp giáo dục đạo đức : Biết yêu thương, chia sẻ giúp đỡ người khác gặp khó khăn; có trách nhiệm, độc lập, tự chủ suy nghĩ hành động sở tơn trọng quyền, lợi ích tập thể cá nhân
giảm dần
- HS nghiên cứu GSK trang 141 trả lời câu hỏi
- HS nghiên cứu SGK, liên hệ thực tế trả lời câu hỏi:
- Rút kết luận
+ Biện pháp: trồng dày hợp lí loại bỏ cá thể yếu đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ
+ Mật độ định đặc trưng khác ảnh hưởng đến nguồn sống, tần số gặp đực cái, sinh sản tử vong, trạng thái cân quần thể
Kết luận:
1 Tỉ lệ giới tính
- Tỉ lệ giới tính tỉ lệ số lượng cá thể đực với cá thể
- Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tit, phụ thuộc vào tử vong không đồng cá thể đực
- Tỉ lệ giới tính cho thấy tiềm sinh sản quần thể Thành phần nhóm tuổi
- Bảng 47.2
- Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phần nhóm tuổi Mật độ quần thể
- Mật độ quần thể số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích
- Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa, theo năm phụ thuộc vào chu kì sống sinh vật
Hoạt động 3:Mục tiêu: Biết Ảnh hưởng môi trường tới quần thể sinh vật.8’
- Phương pháppháp- Dạy học nhóm Vấn đáp tìm tịi Trực quan - Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, Trình bày
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (Cặp)
Hoạt động GV Hoạt động HS
(5)mục SGK trang 141
- GV gợi ý HS nêu thêm số VD biến động số lượng cá thể sinh vật địa phương
- GV đặt câu hỏi:
- Những nhân tố môi trường đã ảnh hưởng đến số lượng cá thể trong quần thể?
- Mật độ quần thể điều chỉnh mức độ cân nào?
* Tích hợp GD đạo đức: + Trách nhiệm thân cộng đồng trong việc bảo vệ môi trường, bảo vệ đa dạng sinh học
sung kiến thức, nêu được:
+ Vào tiết trời ấm áp, độ ẩm cao muỗi sinh sản mạnh, số lượng muỗi tăng cao
+ Số lượng ếch nhái tăng cao vào mùa mưa
+ Chim cu gáy loại chim ăn hạt, xuất nhiều vào mùa gặt lúa
- HS khái quát từ VD rút kết luận
Kết luận:
- Các đời sống môi trường khí hậu, thổ nhưỡng, thức ăn, nơi thay đổi dẫn tới thay đổi số lượng quần thể
- Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thức ăn, chỗ ở, phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể bị chết mật độ quần thể lại điều chỉnh trở mức độ cân
4 Củng cố (5')