Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết vấn đề. - Em hãy cùng bạn đến cửa hàng bán vải may măc, bán quần áo hoặc cửa hàng may mặc, quan[r]
(1)Ngày soạn: 02/9/2020 Ngày dạy: 07/9/2020
TIẾT 1 BÀI MỞ ĐẦU
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu vai trị gia đình kinh tế gia đình
- Học sinh biết mục tiêu nội dung chương trình SGK cơng nghệ phân mơn kinh tế gia đình biên soạn theo định hướng đổi phương pháp dạy học 2 Kĩ năng:
- Học sinh biết phương pháp dạy học từ thụ động sang chủ động tích cực hoạt động tìm hiểu tiếp thu kiến thức vận dụng vào sống
- Học sinh sử dụng thành thạo phương pháp học tập 3 Thái độ:
- Có thói quen học tập làm việc theo quy trình. - Có thái độ nghiêm túc học tập
4 Năng lực, phẩm chất :
- Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT
1 Phương pháp
PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập
2 Kĩ thuật dạy học
Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ
1 Giáo viên:
- Tranh ảnh miêu tả vai trị gia đình kinh tế gia đình
- Sơ đồ tóm tắt mục tiêu nội dung chương trình cơng nghệ THCS - Phiếu học tập, máy chiếu
2 Học sinh:
- Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước…
- Đọc tìm hiểu trước bài, sưu tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC :
(2)- Kiểm tra chuẩn bị học sinh (đồ dùng học tập học sinh) 2 Tổ chức hoạt động dạy học :
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học
Phương pháp dạy học: nêu giải vấn đề
Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực nhận thức - GV giao nhiệm vụ :
+ Gia đình ?
+ Gia đình có vai trị người ?
- GV gọi học sinh đứng chỗ trình bày, học sinh khác theo dõi bổ sung - GV giới thiệu : Gia đình tảng xã hội, người sinh lớn lên, nuôi dưỡng giáo dục trở thành người có ích cho xã hội
Để biết vai trò người với xã hội, chương trình Cơng nghệ 6- Phần kinh tế gia đình sẽ giúp cho em hiểu rõ cụ thể cơng việc em sẽ làm để góp phần xây dựng gia đình phát triển xã hội ngày tốt đẹp
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: hiểu vai trò gia đình kinh tế gia đình
- Học sinh biết mục tiêu nội dung chương trình SGK cơng nghệ phân mơn kinh tế gia đình biên soạn theo định hướng đổi phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, năng lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV: Thế 01 gia đình?
HS: Ở người sinh lớn lên, nuôi dưỡng giáo dục, chuẩn bị nhiều mặt cho sống tương lai
GV: Trong gia đình nhu cầu thiết yếu người vật chất ? Về tinh thần ?
GV : Hiện em thành viên gia đình,
-HS quan sát rút nhận xét
-1HS đọc Nội dung SGK
-HS làm việc theo nhóm,
nêu tóm tắt quy trình sản xuất vải sợi vải tơ tằm
-HS trình bày HS: Trả lời
HS : Được đáp ứng
I Vai trị gia đình và kinh tế gia đình
- Gia đình tảng xã hội,
(3)các em có trách nhiệm nào? gia đình ( cần học tập để biết làm cơng việc gia đình, chuẩn bị cho sống tương lai)
HS : Trả lời
GV hỏi HS KT: Trong gia đình có cơng việc cần phải làm? (tạo nguồn thu nhập cho gia đình tiền, cho ví dụ ?)
+ Các cơng việc nội trợ gia đình cơng việc ?
+ Thế kinh tế gia đình HĐ2: Tìm hiểu mục tiêu nội dung tổng quát của chương trình SGKvà phương pháp học tập mơn học
GV : Phân mơn KTGĐ có nhiệm vụ học sinh ?
GV : Mơn KTGĐ cho học sinh kiến thức gì? (ăn uống, may mặc, trang trí nhà thu chi gia đình, biết khâu vá, cắm hoa trang trí, nấu ăn, mua sắm.) HS : Trả lời
GV : Môn KTGĐ cho học sinh kĩ nào?
HS : Trả lời
GV : Mơn KTGĐ giúp cho học sinh có thái độ
cải thiện dựa vào mức thu nhập gia đình Trách nhiệm thành viên gia đình
HS KT: Trả lời
GV : Sử dụng nguồn thu nhập để chi tiêu cho nhu cầu gia đình cách hợp lý
HS : Trả lời
sống gia đình văn minh, hạnh phúc
- Kinh tế gia đình tạo thu nhập sử dụng nguồn thu nhập hợp lý, hiệu làm cơng việc nội trợ gia đình
II Mục tiêu chương trình CN6, phân mơn KTGĐ
* Mục tiêu môn học : Phân mơn kinh tế gia đình có nhiệm vụ góp phần hình thành nhân cách tồn diện cho học sinh góp phần giáo dục hướng nghiệp tạo tiền đề cho việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai
(4)như nào? HS : Trả lời
GV : + Nội dung chương trình: Một số kiến thức kĩ chương ăn mặc, ở, thu, chi gia đình
+ Sách giáo khoa: Điểm sách giáo khoa có nhiều nội dung chưa trình bày đầy đủ “ SGK mở “ địi hỏi học sinh phải hoạt động tích cực để tìm hiểu nắm vững kiến thức rèn kĩ hướng dẫn giáo viên * Khi học xong phần kinh tế gia đình em tự làm sản phẩm đã học hay em tự thiết kế sản phẩm cho riêng
HS: Ở người sinh lớn lên, nuôi dưỡng giáo dục, chuẩn bị nhiều mặt cho sống tương lai
- HS nghiên cứu sgk tr7.- HS hoạt nhóm theo Nội dung gv đưa
Các nhóm trình bày kết nêu nhận xét với nhóm bạn HS: Trả lời
* Phương pháp học tập: -Trong trình học tập em cần tìm hiểu kĩ hình vẽ, câu hỏi, tập, thực thử nghiệm thực hành.:
HOẠT ĐỘNG 3, 4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình;
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
- Sau học xong em rút điều gì?
- Để góp phần tổ chức sống gia đình văn minh, hạnh phúc thân em có trách nhiệm gia đình?
(5)2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ
Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề
Em hãy trao đổi với người thân, bạn bè qua ti vi, internet, sách báo cho biết người dân sông khu vực đồng Sơng Cửu Long có nhu cầu thiết yếu như( ăn, mặc, , lại thu chi gia đình) nào?
4 Hướng dẫn nhà:1' * - Về học cũ
- Xem (bài1)
- Sưu tầm loại vải may mặc thường dùng may mặc(vải sợi bông,tơ tằm,vải lanh,vải cotton,lụa nilon…
Ngày soạn: 03/9/2020 Ngày dạy: 12/9/2020
Tiết2 Bài 1: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC (T.1) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu công dụng loại vải
- Học sinh biết nguồn gốc, tính chất loại sợi thiên nhiên, sợi hố học, vải sợi pha
2 Kĩ năng:
-Học sinh biết phân biệt số loại vải thông dụng
- Học sinh thực hành chọn loại vải, biết phân biệt vải cách đốt sợi vải, nhận xét trình cháy, nhận xét tro sợi vải đốt
3 Thái độ:
(6)- Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT
1 Phương pháp
PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập
2 Kĩ thuật dạy học
Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ
1 Giáo viên:- Tranh SGK hình1.1;1.2. - Phiếu học tập, máy chiếu
2 Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước… - Mẫu loại vải
IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC : 1 Ổn định tổ chức :
- Ổn định lớp : 6C 2 Kiểm tra cũ:
HS 1: Vai trò gia đình trách nhiệm người gia đình ? HS 2: Kinh tế gia đình gì? Cần làm để tạo nguồn kinh tế cho gia đình ? 3 Bài mới
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung mà học hướng tới, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: phương pháp nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi
Định hướng phát triển lực: Năng lực giải vấn đề, lực trao đổi - GV giao nhiệm vụ :
Hãy chia sẻ với bạn hiểu biết em loại vải thường dùng may mặc, gia đình:
Mỗi biết sản phẩm quần áo mặc hàng ngày may từ loại vải, cịn loại vải có nguồn gốc đặc điểm em chưa biết Bài mở đầu chương may mặc gia đình sẽ giúp em hiểu nguồn gốc loại vải cách phân biệt loại vải
? Em hãy kể tên loại vải thường dùng may mặc ? - HS trả lời
- Vải thiên nhiên,vải hóa học, vải sợi pha
(7)HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: công dụng loại vải.
- nguồn gốc, tính chất loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợi pha
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, năng lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- Hình 1.1sgk b phần quy trình sản xuất khơng dạy.
- Thực thao tác làm thử nghiệm vò vải, đốt sợi vải, nhúng vải vào nước để HS quan sát nêu tính chất vải sợi thiên nhiên - Chốt lại
BĐKH: Vải sợi bơng dễ hút ẩm, chịu nhiệt tốt dễ co dễ nhàu đốt sợi vải tro dễ tan Vải sợi thiên nhiên dễ nhăn ngày đã có cơng nghệ xử lý đặc biệt làm cho vải sợi bông, vải tơ tằm không bị nhàu, tăng giá trị sử dụng
- Hoàn thiện kiến thức - Lắng nghe
I Nguồn gốc, tính chất của loại vải (17’) 1 Vải sợi thiên nhiên a Nguồn gốc (HS tự nghiên cứu)
b Tính chất
- Vải sợi bơng, vải tơ tằm có độ hút ẩm cao nên mặc thống mát dễ bị nhàu Vải bơng giặt lâu khơ Khi đốt sợi vải, tro bóp dễ tan
- Căn vào nguyên liệu ban đầu phương pháp sản xuất người ta chia sợi hóa học làm hai loại sợi nhân tạo sợi hóa học - Làm thử nghiệm chứng minh (đốt, vị vải…)
? Vải sợi hóa học có tính chất ?
- Quan sát
- Vải sợi nhân tạo có độ hút ẩm cao nên mặc thống mát, nhàu bị cứng lại nước Khi đốt sợi vải, tro bóp dễ tan
2 Vải sợi hóa học (17’) a Nguồn gốc (HS tự nghiên cứu)
b Tính chất hóa học
(8)? Vải sợi tổng hợp có tính chất ?
- Chốt lại
G: Để có nguyên liệu dệt vải người phải trồng bông, đay, nuôi tằm, dê phải bảo tồn tài nguyên thiên nhiên gỗ, than đá, dầu mỏ trồng nguyên liệu góp phần phủ xanh mặt đất, giảm lượng khí CO2 , tăng khí O2 hạn chế BĐKH
? Vì vải sợi hóa học sử dụng nhiều mặc ?
THBĐKH: Để có nguyên liệu dệt vải người phải trồng bông, đay, nuôi tằm, dê phải bảo tồn tài nguyên thiên nhiên gỗ, than đá, dầu mỏ trồng nguyên liệu góp phần phủ xanh mặt đất, giảm lượng khí CO2 , tăng khí O2 hạn chế BĐKH
- Vải sợi tổng hợp có độ hút ẩm thấp nên mặc bí thấm mồ Tuy nhiên vải sợi tổng hợp bền, đẹp, giặt mau khô không bị nhàu Khi đốt sợi vải , tro vón cục, bóp khơng tan. - Ghi
- Lắng nghe
- Vải sợi hóa học phong phú đa dạng, bền đẹp, giặt mau khơ, nhàu, giá rẻ - Lắng nghe
vải, tro bóp dễ tan
- Vải sợi tổng hợp có độ hút ẩm thấp nên mặc bí thấm mồ Tuy nhiên vải sợi tổng hợp bền, đẹp, giặt mau khô không bị nhàu Khi đốt sợi vải , tro vón cục, bóp khơng tan.
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Đặt câu hỏi
(9)Bài trang 10 SGK Công Nghệ
Vì người ta thích mặc áo vải bơng, vải tơ tằm sử dụng lụa nilon, vải polyeste vào mùa hè?
Hướng dẫn trả lời
Vì vải bơng, vải tơ tằm có khả hút ẩm, thấm mồ tốt cịn lụa nilion, vải pơlieste hút mồ kém, mặc bí
Bài trang 10 SGK Cơng Nghệ
Vì vải sợi pha sử dụng phổ biến may mặc nay? Hướng dẫn trả lời
Vì vải sợi pha mặc thống mát, giặt mau sạch, phơi mau khơ có độ bền, đẹp, dễ thấm mồ hơi, nhàu, thích hợp với khí hậu nước ta, phù hợp với điều kiện kinh tế nhân dân
Bài trang 10 SGK Công Nghệ
Làm để phân biệt vải sợi thiên nhiên vải sợi hoá học? Hướng dẫn trả lời
Để xác định vải sợi thiên nhiên vải sợi hóa học ta cần: Vò mảnh vải:
Nếu vải nhàu vải sợi thiên nhiên Nếu vải khơng nhàu vải sợi hóa học Đốt sợi vải:
Nếu tro bóp dễ tan vải sợi thiên nhiên Nếu tro vón cục khơng tan vải sợi hóa học
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề
Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
- Chia sẻ với cha mẹ người gia đình loại vải thường dùng may mặc cách phân biệt loại vải
- Tìm hiểu xem gia đình có vật dụng làm vải xác định xem loại vải dùng để may vật dụng loại vải nào?
Bản ghi chép tóm tắt điều dã tìm hiểu nhận xét em loại vải sử dụng để may trang phục vật dụng gia đình
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
(10)HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ
Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề
- Em hãy bạn đến cửa hàng bán vải may măc, bán quần áo cửa hàng may mặc, quan sát loại vải hỏi người bán hàng thợ may tên loại vải nhiều người ưu chuộng, sử dụng để may mặc Ghi nhận xét em loại vải Nếu được, em hãy sưu tầm số mẫu vải để chia sẻ với bạn lớp
Sản phẩm mô tả ngắn gọn loại vải đã quan sát sưu tầm 4 Hướng dẫn nhà:
* Về nhà học 1,2,3 SGK
- Xem : Sưu tầm loại vải sợi pha