Thông qua chủ đề này sẽ góp phần giáo dục cho các em những hiểu biết cơ bản về tình yêu chân chính, giới tính của mình, sức khỏe sinh sản, hôn nhân, gia đình biết phòng chống bạo lực gia[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ
KINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG NỘI DUNG BÀI 12: CƠNG DÂN VỚI TÌNH U HƠN NHÂN
GIA ĐÌNH (2TIẾT)
Chủ đề: GIÁO DỤC GIỚI TÍNH, DÂN SỐ, SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN, PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC GIA ĐÌNH
Người báo cáo : LÊ THỊ LÀNH Email: info@123doc.org I. TỔNG QUAN VỀ NỘI DUNG BÀI TÍCH HỢP. 1 Tích hợp gì?
- Tích hợp( integration) theo từ điển Tiếng Việt: “ Tích hợp kết hợp những
hoạt động, chương trình thành phần khác thành khối chức tích hợp có nghĩa thống nhất, hịa hợp, kết hợp”
* Dạy học trường phổ thơng có cấp độ
- Tích hợp nội mơn học - Tích hợp liên mơn
- Tích hợp đa mơn
+ Tích hợp nội mơn học:
- Là tích hợp nội dung phần liên quan với nhau, lĩnh vực nội dung thuộc môn học theo chủ đề, chương , định
+ Tích hợp theo định hướng liên môn:
- Là môn học liên hợp với chúng có chủ đề, vấn đề, khái niệm lớn ý tưởng chung( Ví dụ: GDCD- Địa; SỬ, Văn học,Sinh học )
+ Tích hợp theo định hướng đa môn.
- Các môn học riêng biệt có liên kết chủ đích mơn học môn chủ đề hay vấn đề chung
* Như vậy, nội dung 12 tơi sử dụng hình thức
- Tích hợp nội mơn học ( Lớp 12: Phần bình đẵng nhân gia đình, luật bình đẵng giới, luật phịng chống bạo lực gia đình); Lớp 11: Phần sách dân số)
(2)Puskin để làm rõ khái niệm tình u, luật Bình đẵng giới, luật phịng chống bạo lực gia đình , luật nhân gia đình, để làm rõ chế độ hôn nhân nước ta tốt đẹp, giáo dục ý thức giữ gìn nhân gia đình tương lai góp phần xây dựng hạnh phúc gia đình ) GDCD- SINH HỌC
Bài 61: Cơ quan sinh dục nữ
Bài 62: Thụ tinh, thụ thai phát triển thai Bài 63: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai
Môn sinh học lớp 11: Bài 47: Điều kiện sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người ( Mục II.2: Các biện pháp tránh thai) để làm rõ hiểu sức khỏe sinh sản, giới tính , sức khỏe tình dục tuổi VTN mục c Một số điều nên tránh tình u
II LÝ DO TÍCH HỢP.
(3)GIÁO ÁN TÍCH HỢP
BÀI 12
CƠNG DÂN VỚI TÌNH U HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH (Tiết1)
I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức
- Hiểu tình yêu, tình u chân chính, nhân, gia đình
- Biết đặc trưng tốt đẹp, tiến chế độ hôn nhân nướ ta - Nêu chức gia đình
- Hiểu mối quan hệ tình u, nhân gia đình
- Hiểu kiến thức liên mơn, tích hợp qua học( Văn học, Sinh học)
2.Về kĩ năng
- Biết nhận xét, đánh giá số quan niệm sai lầm tình u, nhân gia đình - Thực tốt trách nhiệm thân gia đình
- Sử dụng kiến thức liên mơn để có quan niệm đắn tình u
3 Về thái độ
- Đồng tình ủng hộ quan niệm đắn, tiến tình u, nhân gia đình
- Yêu quý gia đình
* Trọng tâm: Thế tình yêu, biểu ty chân chính;một số điều nên tránh trong ty.
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ giải vấn đề, định
- Kĩ từ chối quan hệ tình dục trước nhân, ứng xử tuổi VTN - Kĩ hợp tác
- Kĩ đảm nhận trách nhiệm
III CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
- Thảo luận nhóm.
- Xử lý tình - Đàm thoại, nêu vấn đề - Thuyết trình
- Đóng vai
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Giáo án , SGK, SGV GDCD 10.
- Tư liệu tham khảo GDCD 10, tư liệu sức khỏe sinh sản, giáo dục giới tính,
hành trang tuổi hồng
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
(4)Kết nối
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1: Thuyết trình, đàm thoại Tình yêu
Mục tiêu:
- Sử dụng kiến thức liên môn( Văn học ) để làm rõ khái
niệm tình yêu
- HS nắm tình yêu gì?
- Rèn luyện kĩ giao tiếp, thể tự tin, phản hồi / lắng nghe tích cực
Cách tiến hành:
- GV : Trong đời sống tình cảm cá nhân, tình u có vị trí đặc biệt Nó khơng góp phần điều chỉnh hành vi người mà bộc lộ nhiều phẩm chất đạo đức cá nhân.Tình yêu dạng tình cảm đặc biệt người , xuất nam nữ đến tuổi trưởng thành Trong thực tế, biểu tình yêu đa dạng phong phú.Mỗi mối tình có biểu , sắc thái riêng Do tình u vấn đề người quan tâm, đề tài mn thuở nhân loại, tình u bao hàm nội dung rộng Nhưng học tìm hiểu dạng tình yêu đặc biệt phạm trù tình u rộng lớn, tình yêu nam nữ
- GV phát vấn: Tình u đề tài khơng chưa cũ sống nghệ thuật Các nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ tốn giấy mực chưa thể diễn tả hết cung bậc tình yêu Ca dao viết hay, ý nhị tình yêu Bằng hiểu biết kiến thức Văn học, lấy ví dụ câu ca dao, tục ngữ, thơ nói tình u mà em biết
- HS trả lời
- GV : Tình u ca dao có nhiều cung bậc khác nhau:
+Tình yêu liền nỗi nhớ… “Nhớ bổi hổi bồi hồi
Như đứng đống lửa ngồi đống than”
“Gió đâu gió mát sau lưng
Bụng đâu bụng nhớ người dưng này”
1 Tình yêu
(5)“Yêu em anh biết để đâu Để vào túi áo lại dòm”
+ Tình u địi hỏi người ta phải biết nhau
vượt qua khó khăn…
“Yêu núi leo
Mấy sông lội, đèo qua”
- GV : Vậy thi ca, nhà thơ nói gì
về tình u ?
Tơi u em đến chừng có thể
Ngọn lửa tình chưa hẳn tàn phai Nhưng khơng để em bận lịng thêm
Hay hồn em phải gợn bóng u hồi Tơi u em âm thầm, không hy vọng
Lúc rụt rè hậm hực lịng ghen Tơi u em, u chân thành đằm thắm Cầu em người tình tơi yêu em
(Tôi yêu em- Puskin)
““Em trở nghĩa trái tim em
Là máu thịt đời thường chẳng có
Vẫn ngừng đập đời khơng cịn nữa Nhưng biết yêu anh chết rồi”
(Tự hát- Xuân Quỳnh) Anh không xứng biển xanh
Nhưng xin làm bể biếc Để hát bên ghềnh
Mối tình chung khơng hết Để bọt tung trắng xóa Và gió bay tỏa nơi nơi
Như hôn ngàn năm không thỏa Bởi yêu bờ lắm em ơi”
( Biển - Xuân Diệu) “Ơi sóng ngày xưa
Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu
(6)Em nghĩ anh em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên?
Sóng gió Gió đâu? Em khơng biết
Khi ta yêu Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước
Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ
Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức”
Sóng- Xuân Quỳnh, Hoa dọc chiến hào,NXB Văn học1968
- GV : Qua ví dụ trên, em cho biết tình u có biểu nào?
- HS trả lời
- GV nhận xét kết luận:
+ Nhớ nhung, quyến luyến
+Tình cảm tha thiết mãnh liệt dạt + Sẵn sàng hi sinh cho
- GV : Trong thực tế biểu tình yêu đa dạng, phong phú, khơng có khn mẫu chung cho tất người Do mà có nhiều quan niệm khác tình yêu ( Yêu chết lịng ít, gắn bó đồng điệu nam nữ; ty dao lưỡi, mang lại cho ta hạnh phúc đau khổ) dù có nhiều cung bậc khác tình u có biểu chung mà từ điểm chung cho ta có định nghĩa bao quát tình yêu
- GV đưa định nghĩa tình yêu ghi bảng:
Gv: Theo em tình u đồng giới có chứa đựng yếu tố tình u nam nữ khơng? Tại sao?
Em suy nghĩ tình u đồng giới? Em có ủng hộ tình u đồng giới không? Ở Việt Nam thừa nhận tình yêu đồng giới chưa?
HS: Trả lời
- Khái niệm tình yêu:
(7)Gv: Đây vấn đề nhạy cảm phức tạp nhiều quốc gia Việt Nam T/Y đồng giới chứa đựng yếu tố ty nam nữ họ nhớ nhau, gắn bó, quan tâm, t/c mãnh liệt, da diết hy sinh
Một số nước giới thừa nhận nhân đồng giới, Việt Nam chưa, theo luật nhân gia đình bổ sung sửa đổi ban hành ngày 1.1.2015 tiếp tục khơng thừa nhận nhân đồng tính, vấn đề xã hội, cần giải nên không cấm, cho phép đơi đồng tính u tổ chức đám cưới chung sống với nhau, có tranh chấp tài sản giải theo luật Dân
- GV : có người cho “Tình u hồn tồn chuyện riêng tư thầm kín người, khơng có liên quan đến người khác”
- GV :
+ Tình yêu có đơn chuyện riêng tư ?
+ Tình yêu bắt nguồn từ đâu ? Nó bị chi phối ? + Tình yêu đặt vấn đề cho xã hội?
- HS trả lời
- GV : Tình yêu tình cảm cá nhân Tuy nhiên khơng nên cho đơn việc riêng tư người, ngược lại tình u ln chịu chi phối xã hội, đặc điểm thời đại chi phối đến quan niệm tình u thời đại Đó tính xã hội tình u
Bên cạnh đó, tình yêu đặt nhiều vấn đề khiến xã hội phải quan tâm như: việc kết hôn, việc xây dựng gia đình văn hóa, dân số, nhà ở, giáo dục… Do vậy, tình u ln mang tính xã hội
- GV : Theo em quan niệm tình yêu xã hội phong kiến xã hội ngày có khác ?
- HS trả lời
- GV : Phong kiến: tình yêu mang tính ép buộc Ngày nay: tự tìm hiểu, u đương
- GV chuyển ý: xã hội không đúc “chiếc khn tình
u” để đặt tình yêu tất người vào xã
hội có trách nhiệm hướng dẫn người có quan niệm đắn tình yêu, hướng họ đến ty chân chính, đặc biệt người bước đầu bước sang tuổi niên
Hoạt động 2: Thảo luận phân tích tình tình u chân chính.
nhau sống
- Tình yêu mang tính xã
hội.
Xã hội khơng can thiệp đến
tình u cá nhân có trách nhiệm hướng dẫn người có quan niệm đắn tình yêu
(8) Mục tiêu:
- HS nắm tình yêu chân ?
- Rèn luyện kĩ trình bày suy nghĩ / ý tưởng, bình luận, lắng nghe phản hồi tích cực
Cách tiến hành: Thảo luận theo đơi
TH1: Gia đình ơng Nam bà Lan thân thiết với từ
lâu, làm ăn lớn với đối tác lĩnh vực kinh doanh Hạnh bà Lan cô gái xinh đẹp, học giỏi Ông Nam muốn Hạnh yêu trai mình, nên tìm cách để có tình cảm Hạnh Bà Lan muốn gái có tình cảm với gia đình ông Nam để thuận lợi vấn đề làm ăn
TH2: Hương có tình u đẹp với Tuấn chiến
sĩ thông tin đơn vị, biết chuyện gia đình, bạn bè chê bai Hương bỏ chàng trai có địa vị xã hội, có trình độ học vấn, tiền để yêu người lính
TH3: Hoa Thắng chơi với thân từ còn
THPT, người thường xuyên quan tâm, giúp đỡ lẫn sống học tập Cả vào đại học đến năm cuối trường đại học họ thức tun bố với người tình yêu họ
GV: Hs thảo luận theo đơi tình phát biểu đâu ty chân
GV: Kết luận TH3 ty chân
- TY bạn có sáng khơng? Có lành
mạnh khơng?
Ty xuất phát từ tình bạn , tình bạn làm cho ty trở nên gắn bó, hấp dẫn, thi vị, thiêng liêng thắm thiết làm cho ty bền vững phát triển
Gv : Thế ty chân chính? Hs trả lời
+ Tình yêu tình cảm đẹp đẽ thiêng liêng, khơng có chỗ cho vụ lợi, tính tốn cân đo Nếu có tính tốn khơng cịn tình u Tình u chân tình yêu người biết sống nhau, biết hi sinh cho thể quan tâm chân thành
+ Cuộc sống cần chân thành, tin cậy tôn trọng lẫn người Cịn tình u, chân thành, tin cậy tôn trọng lẫn nguồn dinh
-TY chân tình u sáng lành mạnh, phù hợp quan niệm đạo đức tiến xh
+ Biểu hiện
- Tình cảm chân thực, gắn bó nam nữ, họ có nhiều đồng cảm
(9)dưỡng ni sống tình u
+ u nhìn thấy người u điểm khơng hồn hảo mà yêu “Yêu nhìn nhau
mà nhìn hướng” Chính mà
chúng ta phải học cách chấp nhận nhìn điều chưa hồn hảo người yêu với lòng vị tha thơng cảm Có vậy, tình u bền vững
Gv: Trên thực tế khơng phải xây dựng
cho tình u chân phụ thuộc vào giới quan người, quan niệm ty người hoàn toàn khác
Gv: Học sinh thảo luận quan niệm sau
- Tuổi học sinh THPT tuổi đẹp không yêu thiệt thòi
- Nên yêu nhiều để có lựa chọn
- Trong thời đại ngày yêu yêu hết mình, hiến dâng cho tất
Gv: Các em có đồng ý với quan niệm khơng? Vì sao?
Gv: quan niệm hay sai rõ vấn đề mục c
* Hoạt động 3: Phát vấn, thảo luận tìm hiểu số điều nên tránh tình yêu.( Sử dụng kiến thức liên mơn tích hợp-Mơn Sinh học lớp tập 2,bài 61-62-63; bài 47 mục sinh học lớp 11 để giáo dục Dân số sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục giới tính)
Mục tiêu:
- HS nắm số điều nên tránh tình yêu - Hiểu sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên
- Rèn luyện kĩ sống, ứng xử , giao tiếp tình bạn, bạn khác giới tuổi vị thành niên, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, bình luận, lắng nghe phản hồi tích cực Cách tiến hành:
- GV : Yêu đương quyền tự người Tuy nhiên, tự khơng có nghĩa cá nhân thích làm mà tự phải đặt tương thích, phù hợp với đạo đức xã hội Vì vậy, tình yêu có số điều nên tránh là:
- GV : Lứa tuổi em nên yêu chưa? Vì sao? - Hs trả lời
- GV thuyết trình: Tình u khơng đơn yếu tố
- Sự chân thành tôn trọng từ phía
- Lịng vị tha thông cảm
c Một số điều nên tránh trong tình yêu.
* Yêu đương sớm.
(10)cảm xúc mà cịn cần lý trí Lứa tuổi em giai đoạn tâm lý chưa trưởng thành, cảm xúc, tình cảm thay đổi thất thường, hơm thấy mến bạn ngày mai lại thấy thích bạn khác.Tâm sinh lý q trình phát triển chưa hồn thiện, chưa thực trưởng thành chín chắn nhận thức để đưa định đắn, hệ trọng, yêu sớm dẫn đến quan hệ tình dục sớm để lại hậu nặng nề cho tương lai, khơng có hiểu biết đầy đủ để ni dưỡng tình u
Gv: Vậy nhiều người có ty lứa tuổi này? Đó thực có phải ty khơng?
Tình : Ngày nhập học Mai ngắm trường nên va phải Hải anh học lớp Hải đẹp trai, cường tráng có sức hấp dẫn đặc biệt Vào trường Mai biết Hải lớp trưởng , học giỏi Mặc dù chưa nói chuyện với Hải Mai lúc nghĩ đến Hải tìm cách để nhìn Hải Mai nhìn Hải đắm đuối, ước Hải ơm vào lịng Mai viết nhật ký Mai yêu Hải da diết
Gv: Tình cảm Mai phải tình yêu chưa? Tại sao? Hs trả lời
Gv: Chưa phải ty mà hấp dẫn giới tính Vì Theo đặc điểm phát triển tâm lý độ tuổi em bắt đầu ý thức giới tính, biết quan tâm bạn khác giới cảm xúc giới tính bắt đầu xuất Điều khiến em có ý thức thể mình, giới mình, bắt đầu có rung cảm lạ nghĩ tới, gặp gỡ số người bạn khác giới : hay nghĩ, để ý nhớ tới, thích lại gần, gặp thấy ngại ngùng xao xuyến Vì có lúc rung cảm trở nên mãnh liệt lí trí chưa đủ giúp em làm chủ cảm xúc mẻ làm ảnh hưởng đến học tập tâm lý em
Gv: Tuổi dậy bé gái khoảng từ 10-13t; nam: 12-15t
Gv: Yêu cầu hs nghiệm lại thân xem gặp tình trạng chưa?
* Tình huống: Lan cô gái xinh đẹp, học lớp
10 nhiều học sinh nam lớp 11,12 trường theo đuổi Lan vui hãnh diện điều với người.Lan có tình cảm đặc biệt với Nam Hùng ,để thể
quá trình phát triển chưa hoàn thiện
- Chưa thực trưởng thành, chín chắn nhận thức để đưa định đắn, hệ trọng
- Dễ dẫn đến quan hệ tình dục sớm để lại nhiều hậu tai hại thân, gia đình, xh
(11)hiện khả Lan bí mật u lúc chàng Cuối năm lớp 11, Lan có bầu phải nghỉ học để sinh con, chàng chối bỏ trách nhiệm cho đứa bé khơng phải
Gv: Theo em tình Lan phạm phải sai lầm gì? Điều nên tránh thứ ty gì?
- GV : Tình u có na ná như
tình u vơ vàn Khi u phải sáng suốt nhận
ra đâu tình u đích thực, tránh nhầm lẫn tình bạn tình u Đặc biệt, khơng nên đùa giỡn với tình yêu ta đùa giỡn vời tình yêu khơng hại hại người Vì vậy, cần tránh yêu nhiều người lúc, yêu mục đích vụ lợi, tính tốn vật chất tiền tài, danh vọng làm mục đích
- GV : Em suy nghĩ phong trào “sống thử” giới trẻ nay? Nó có phù hợp với quan niệm đạo đức xã hội ta hay khơng? Em có đồng tình với chuyện “sống thử” khơng?
Vậy theo em, tình u cịn cần phải tránh điều nữa?
- HS trả lời
Tình huống: Đang học lớp10 Mai gái xinh đẹp
đã nhận lời yêu Bảo học lớp, sau ngõ lời yêu , Bảo đòi hỏi Mai phải cho quan hệ tình dục Mai từ chối cho chuyện xảy sau kết hơn, Bảo cho Mai khơng u thật lịng Khi người u phải hiến dâng cho tất cả, nhiều lần Mai bng xi Cuối năm lớp 10 Mai có bầu tháng, thai q lớn khơng đường khác phải nghỉ học nhà để sinh Do tuổi nhỏ thể không đủ sức mang thai nên sinh Mai bị máu nhiều đứa trẻ bị tử vong trình sinh nở
- Em đánh đòi hỏi lập luận Bảo?
Hs trả lời
Gv: Ích kỷ, khơng tơn trọng giữ gìn cho người u, dạng ép buộc tình dục( Theo quỹ phát triển LHQ dành cho phụ nữ, phụ nữ trẻ em gái có người bị đánh đập, ép buộc quan hệ tình dục
*Yêu lúc nhiều người hoặc vụ lợi tình yêu
* Quan hệ tình dục trước
hôn nhân.
- Tăng nguy mắc các
bệnh lây truyền qua đường tình dục
- Mang thai, nạo phá thai ảnh hưởng sức khỏe sinh sản
(12)hoặc bị xâm hại, vi phạm đến quyền người)
Gv : Cùng với phát triển tâm lý lứa tuổi xuất
hiện cảm xúc tình dục: Từ rung động xúc cảm giới tính nảy sinh tình yêu nam nữ Từ chỗ thu hút nhau, hấp dẫn tinh thần tình cảm dẫn đến nhu cầu mong muốn gần gủi thể xác, xúc cảm tình dục nảy sinh Đây nhu cầu tự nhiên con
người bước vào tuổi dậy thì.Vì chưa đủ lý trí
, chưa có kinh nghiệm có hành vi mức bạn khác giới
Gv: Có thai lứa tuổi này, theo em có tác động gì
đến thể?Tương lai? Điều xảy có thai tuổi học?
Hs: trả lời
Gv: Cho học sinh xem hình 58-3: Qúa trình phát triển trứng tiết hoocmơn buồng trứng; hình 61-2: phận quan sinh dục nữ.( Sinh học 8- tập 2) Gv: yêu cầu hs nhận xét
Gv: Qua hình vẽ khẳng định quan sinh dục nữ trình hình thành phát triển hồn thiện, cịn yếu , mang thai tuổi có nguy sau:
+ Những nguy có thai tuổi vị thành niên( Từ 10- 19 tuổi)
Ở nữ , có kinh lần đầu chứng tỏ có khả có thai, khơng biết giữ gìn mang thai ngồi ý muốn Mang thai tuổi trẻ nguyên nhân làm tăng nguy tử vong cao vì:
(13)GV: Trên thực tế có thai số chọn đường nạo phá thai
* Hàng năm VN có khoảng 300.000 ca nạo phá thai ở tuổi Vị thành niên nêu hội nghị pháp luật chăm sóc sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục VTN Quốc hội, quỹ dân số LHQ tổ chức ngày 27.8.2014
Gv: Nếu có thai mà khơng muốn sinh cần lưu ý vấn đề sau:
- Nếu lỡ mang thai mà khơng muốn sinh phải giải sớm nơi có sở, trang thiết bị tốt,cán có chun mơn vững vàng.Tốt phải thăm khám để định sớm
-Thai sáu tuần tuổi hút điều hịa kinh nguyệt Càng để chậm, thai to, nguy rạn nứt tử cung cao
- Thai lớn, thai bám vào thành tử cung nên nạo thường gây sót thủng tử cung
Gv: Cần phải làm để tránh mang thai ý muốn tránh phải nạo phá thai tuổi vị thành niên
HS : Trả lời Gv: KL
- Không đẻ sớm( đặc biệt tuổi VTN) - Không đẻ dày, đẻ nhiều
-Muốn tránh thai cần nắm vững nguyên tắc: Ngăn trứng chín rụng; tránh để tinh trùng gặp trứng; Chống làm tổ trứng thụ tinh
Gv: Em nêu số biện pháp tránh thai ? Hs trả lời
Gv: Dùng bao cao su, dụng cụ tử cung, thuốc tránh thai, đình sản nam nữ, tính ngày rụng trứng, xuất tinh ngồi âm đạo
* Nguyên nhân dẫn đến hậu trên
- Thiếu kiến thức SKSS với quan niệm thống quan hệ tình dục.(trào lưu giới trẻ,sống buông thả…)
chăm con)
* Hậu việc nạo phá thai dẫn tới
- Dính buồng tử cung, tắc vịi trứng gây vơ sinh mang thai ngồi con, thủng gây vô sinh sau
(14)- Cha mẹ ngại , lảng tránh em hỏi nhắc tới vấn đề SKSS, nhà trường đề cập đến giáo dục SKSS Vì em khơng có kênh thơng tin thống để tìm hiểu vấn đề
GV: Ngoài tác động mà vừa nêu,
quan hệ khơng an tồn dẫn đến hậu nữa? Hs trả lời
Gv: KL
* Củng cố
-Tổ chức tư vấn SKSS VTN
+ Các bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục phổ biến Việt Nam: bệnh lậu, giang mai, HIV/AIDS
3 Thực hành
- Yêu cầu HS sưu tầm câu ca dao, tục ngữ tình cảm vợ chồng, tình cảm cha mẹ với cái, tình cảm anh chị em gia đình
BÀI 12
CƠNG DÂN VỚI TÌNH U, HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH (tiết 2)
Kết nối
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm tìm hiểu nhân.
Mục tiêu:
- HS nắm nhân gì, chế độ nhân nước ta
- Rèn luyện kĩ trình bày suy nghĩ / ý tưởng, bình luận, lắng nghe phản hồi tích cực
- Tích hợp phịng chống bạo lực gia đình, Bình đẳng giới,giáo dục ý thức giữ gìn nhân, gia đình
Cách tiến hành:
- GV: Tất biết rằng, phát triển dẫn đến kết định, tất yếu, tình u khơng nằm ngồi quy luật
- GV kết luận: Một tình yêu cho nhiều kết khác nhau, điều tuỳ thuộc vào tình u có chân hay khơng Tuy nhiên, tình u chân tất nhiên
1 Tình u 2.Hơn nhân
(15)dẫn đến hôn nhân, điều đánh dấu kiện đặc biệt kết
GV : Vậy, theo em nhân gì? Nó có ý nghĩa ?
Gv: GV chia lớp thành nhóm thảo luận tình sau
Nhóm 1: Chưa tốt nghiệp THPT , 16 tuổi Hoài bị bố mẹ ép
gã lên xe hoa nhà chồng Người chồng Mạnh 18 tuổi Vì có ơng cán xã nên quyền địa phương cho qua việc Nhưng tình trạng sau nhân đôi vợ chồng trẻ thật bất hạnh
Nhóm 2: VỠ MỘNG
Học hết THPT, Hồng thi trượt đại học nên nhà làm nghề thợ may Trong dịp dự đám cưới người bạn gái, Hồng tình cờ gặp làm quen với niên tên Kiên, Việt kiều Mỹ Ngay từ phút đầu, Hồng bị choáng ngợp vẻ sang trọng hào hoa Kiên., vậy, sau vài lần gặp gỡ, trị chuyện sau đó, Hồng nhận lời yêu Kiên Đám cưới người nhanh chóng tổ chức linh đình mà
khơng cần đăng ký kết hơn- Hồng cho gia đình, bạn
bè, hàng xóm đến dự đám cưới đủ chứng thực cho hôn nhân Hồng tự hào với bè bạn người chồng Hai người sống hạnh phúc hai tháng Kiên nói đến lúc phải trở lại Mỹ hứa sau thu xếp xong việc quay lại đăng ký kết đón Hồng sang chung sống Kiên rồi, Hồng sống niềm hy vọngvà mong chờ Nhưng tháng, hai tháng ba tháng trơi qua, khơng có tin tức Kiên, Hồng bắt đầu lo lắng Thời gian tiếp tục trôi qua, ba năm Hồng sống mong chờ, hi vọng tuyệt vọng…
Nhóm 3: Bố mẹ anh Tuấn hồn cảnh gia đình khó khăn Khi
tổ chức đám cưới anh bàn bạc với cha mẹ nên tổ chức tiết kiệm , trang trọng vui vẽ Nhưng gia đình dâu khơng đồng ý cho làm giảm giá trị họ Gv: Các nhóm phân tích tình huống, rút kl đúng, sai giải thích sao?
Đại diện nhóm trình bày
GV nhận xét, kết luận : Hôn nhân quan hệ vợ chồng sau kết Nó thể nghĩa vụ, quyền lợi hai vợ chồng với nhau, pháp luật công nhận bảo vệ
GV : Bằng kiến thức thân, thông qua phương tiện thơng tin đại chúng, em cho thấy biết thông thường vào độ tuổi người ta kết hôn ?
- Hôn nhân quan hệ vợ chồng sau kết hôn Thể nghĩa vụ, quyền lợi quyền hạn hai vợ chồng với nhau, pháp luật công nhận bảo vệ
+Độ tuổi kết hôn:
(16)- HS trả lời
- GV : Để đến hôn nhân hai người trải qua thời kỳ lâu dài để tìm hiểu, đồng thời họ thấy trách nhiệm sau nhân để đáp ứng điều phải cần tới độ tuổi định mà pháp luật khuyến khích, người nên kết độ tuổi : nam từ 22 trở lên, nữ 20 tuổi trở lên
- GV : hôn nhân kết tốt đẹp mà đôi lứa yêu thực mong muốn Thế nhưng, thời kỳ lịch sử nào, xã hội có chế độ nhân giống Sự khác thể nào? Chế độ hôn nhân nước ta ? Chúng ta sang tìm hiểu phần b
- GV: Theo em chế độ hôn nhân trước so với có khác biệt ?
- HS trả lời
- GV: Hôn nhân tượng lịch sử xã hội, giai đoạn lịch sử khác khác
Trong xã hội phong kiến, nhân thường dựa lợi ích kinh tế, lợi ích giai cấp theo quan niệm: “Môn đăng hộ đối”, “Cha mẹ đặt đâu ngồi đấy”.Trai năm thê bảy thiếp, gái chuyên lấy chồng”
Xã hội ta hôn nhân chế độ hôn nhân mới, tốt đẹp với hai nội dung bản:
+ Hôn nhân tự nguyện tiến
+ Hôn nhân vợ chồng, vợ chồng bình đẳng
- GV: Nếu đặt tình em em thích chế độ hôn nhân thời kỳ ? Vì ?
- HS trả lời - GV :
Vậy, em hiểu hôn nhân tự nguyện, tiến ? Thế hôn nhân vợ chồng, vợ chồng bình đẳng ? - GV:
Hôn nhân tự nguyện tiến có sở tình u chân Tự nguyện hôn nhân thể tự kết hôn theo luật định Tuy nhiên, tự kết khơng có nghĩa kết theo sở thích, muốn cưới cưới, bất chấp góp ý gia đình Tự kết khơng phủ nhận vai trò khuyên nhủ, tư vấn cha mẹ người lớn tuổi…
Hôn nhân tiến hôn nhân đảm bảo mặt pháp lý, tức nam nữ trước cưới phải đăng ký kết hôn
Hôn nhân tự nguyện tiến thể việc bảo
Nữ đủ 18 tuổi trở lên
b Chế độ hôn nhân nước ta hiện (Tích hợp phần : Bình đẳng nhân và gia đình, luật Bình đẳng giới -2006 luật Phịng chống bạo lực gia đình-2007 nhằm giáo dục ý thức giữ gìn nhân gia đình, xây dựng gia đình hạnh phúc tiến bộ)
- Là chế độ hôn nhân mới,
tốt đẹp với hai nội dung
cơ bản:
* Hôn nhân tự nguyện tiến bộ:
- Cơ sở: tình u chân - Tự nguyện: tự kết hôn theo luật định
(17)đảm quyền tự ly hôn
+ Ly coi tiến giải phóng người khỏi ràng buộc pháp lý với người mà khơng cịn khơng thể u thương
Tuy nhiên, cần thấy mặt trái ly Nó gây nhiều hậu xấu không cha mẹ mà ảnh hưởng đến
* Tình huống: Anh Nam chị Lan cưới mười
năm có với đứa con, đứa lớn học lớp đứa nhỏ học lớp Tháng trước chị Lan phát bắt tang anh Nam ngoại tình với nữ đồng nghiệp quan Sau vụ việc xảy ra, anh Nam nói hết thật với chị Lan xin chị tha thứ cho sai lầm thân, Anh hứa tù không tái phạm Chị Lan tuyên bố không chấp nhận lời xin lỗi anh Nam có ý định ly hôn với anh Nam Theo em trường hợp này, chị Lan nên xử sao?
Hs nêu ý kiến
* Hôn nhân vợ chồng, vợ chồng bình đẳng: Hơn nhân tiến phải hôn nhân vợ chồng Cịn bình đẳng quan hệ vợ chồng khơng phải cào Bình đẳng cần hiểu vợ chồng có nghĩa vụ, quyền lợi quyền hạn ngang mặt đời sống gia đình
* Tình huống: Gia đình ơng Tiến bà Huệ có người con,
sinh sống ngơi nhà cấp diện tích 200m vng mà vợ chồng ơng mua lúc cưới Khi người trai lập gia đình, ơng Tiến định bán nhà chuyển quê sinh sống để lấy tiền cho anh cưới vợ mở quán cà phê Bà Huệ sức ngăn cản Bà nói tơi cịn vốn mẹ để lại đủ để cưới vợ mở quán cho trai, nhà gần trường để bn bán ni đứa gái, Ơng Tiến cho có quyền định ơng to tiếng: Bà có vốn riêng khơng cho tơi biết, chuyện bán nhà tơi nói thơi tơi định rồi, tuần trước có người hỏi mua tơi đồng ý bán nhận tiền đặt cọc Con gái người ta, học hành nhiều làm
- Em có nhận xét hành động ơng Tiến?
- Theo em ơng Tiến có quyền định bán nhà ko? Hs thảo luận
Gv: Chế độ hôn nhân nhà nước ta thể tính nhân
- Tiến bộ: tự ly
(18)văn, đk quan trọng việc xây dựng gia đình ấm no, hp,
nền tảng xây dựng bầu khơng khí gia đình thực dân chủ, đầm ấm, yêu thương
Chiếu đoạn phim Bạo lực gia đình
Gv: Em có suy nghĩ ntn xem xong đoạn phim? Bạo lực gđ gì? Nguyên nhân? Hậu
*Kết khảo sát hội liên hiệp Phụ nữ: 23% có hv bạo hành thể chất; 30% tình dục; 25% tinh thần ( phụ nữ chiếm 97%)
* Những thách thức việc phòng chống BLGĐ
- Nạn phân biệt đối xử, trọng nam khinh nữ, quan niệm gia trưởng; nhận thức pháp luật hạn chế
* Giải pháp hạn chế
-Tun truyền luật Bình đảng giới luật phịng chống bạo lực gđ để thay đổi nhận thức; Huy động sức mạnh dư luận; Tăng cường lãnh đạo Đảng quyền
* Hoạt động 2: Thuyết trình tìm hiểu gia đình.
Mục tiêu:
- HS nắm gia đình, chức gia đình
- Rèn luyện kĩ trình bày suy nghĩ / ý tưởng, bình luận, lắng nghe phản hồi tích cực
Cách tiến hành:
- GV : Như phát triển tất yếu, sau nhân sống gia đình - tế bào xã hội Vậy gia đình ? Gia đình có chức ? Làm để giữ cho gia đình hạnh phúc ? Phần giúp giải quyến điều
- GV : Đại diện Hs thuyết trình - Hs nhận xét
- Gv chốt lại
1 Chức trì nịi giống Đây chức quan
trọng gia đình Nó góp phần tái sản xuất sức lao động gắn với tồn vong xã hội
GV: Mỗi gđ cần thực sách ds….( Mỗi gđ có
* Theo khoản điều luật
Phịng chống bạo lực gia đình: hành vi cố ý thành viên gia đình gây tổn hại thể chất, tinh thần ,kinh tế, thành viên khác gia đình
* Nguyên nhân:
- Thiếu hiểu biết pháp luật - Tức giận
- Căng thẳng - Kinh tế, cờ bạc * Hậu quả
- Nguy hại đến sức khỏe tinh thần, kinh tế xh
- Gia tăng số người bị bệnh tật - Bạo lực gđ tác động ảnh hưởng nghiêm trọng tới hp gia đình,làm cho nhiều gđ tan nát, ly dị, ly thân
3 Gia đình, chức gia đình, mối quan hệ gia đình và trách nhiệm thành viên.
a Gia đình gì?
- Gia đình cộng đồng người chung sống gắn bó với hai mối quan hệ bản: hôn nhân huyết thống
b Chức gia đình (Giáo dục dân số)
(19)đến con)
2 Chức kinh tế Mỗi gia đình muốn tồn phải đáp
ứng tốt nhu cầu vật chất tinh thần Muốn vậy, gia đình phải biết làm kinh tế với hình thức kinh doanh, dịch vụ phù hợp Ngồi phải biết chi tiêu cách tiết kiệm hợp lý Đây chức quan trọng, chức không tốt ảnh hưởng không tốt đến chức khác
3 Chức tổ chức đời sống gia đình Chức có
ý nghĩa quan trọng việc trì hạnh phúc gia đình Gia đình nơi yêu thương, trở thành nguồn vui động viên cho cha mẹ, nơi người già quan tâm, sống vui với cháu, người lao động nghỉ ngơi hưởng thụ thành lao động mình…
4 Chức nuôi dưỡng, giáo dục Đây chức
năng vô quan trọng gia đình, nhiên khơng phải thấy tầm quan trọng Chúng ta biết gia đình trường học cho tuổi thơ học điều hay lẽ phải, niềm tin lý tưởng sống Do đó, ngồi giáo dục nhà trường, xã hội gia đình nhân tố quan trọng giáo dục trẻ
* VIDEO hát : Ba nến lung linh
- Chức kinh tế
- Chức tổ chức đời sống gia đình
-Chức ni dưỡng, giáo dục
II. KẾT LUẬN
(20)