Tôn trọng tính thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của các cơ quan trong cơ thể sinh vật(các đặc điểm bộ xương thích nghi với sự bay). 1.[r]
(1)Ngày soạn:26/1/2019 Tiết 43 Bài 40 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS trình bày tính đa dạng thống lớp bò sát - Phân biệt bò sát thường gặp( có vẩy, rùa, cá sấu) - Giải thích lí phồn thịnh diệt vong khủng long - Nêu vai trò bò sát tự nhiên
2 Kĩ
- Quan sát + hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu đa dạng thành phần loài,đặc điểm chung cấu tạo thể thích nghi với mơi trường sống vai trò Bò sát với đời sống
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp Bị sát Thái độ
- u thích, tìm hiểu thiên nhiên
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật Giáo dục học sinh biết bảo vệ loài bị sát có ích, có ý thức phịng tránh lồi rắn độc tun truyền người ni cách lồi rắn độc có giá trị kinh tế cao; có ý thức bảo vệ lồi bị sát có ích
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh Năng lực nghiên cứu:
+ Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin phương tiện truyền thông chứng minh đa dạng lớp bò sat
+ Rút kết luận đặc điểm chung lớp bò sát II CHUẨN BỊ
1 GV: máy tính, máy chiếu Bảng phụ
(2)III PHƯƠNG PHÁP: trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1 Ổn định lớp: 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 28/1/2019
7B 28/1/2019
2 Kiểm tra cũ ( 5')
? So sánh hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, hệ tiết thằn lằn với ếch? 3 Bài mới
Hoạt động 1: I Đa dạng Bò sát: 10'
Mục tiêu: Giải thích Bị sát đa dạng, trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi phân biệt Có vẩy, Cá sấu, Rùa
- Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân
Hoạt động GV - HS Nội dung
GV: Y/c Hs đọc thông tin SGK/ 130 + Qs H 40.1 GV giới thiệu nội dung
HS: Ghi nhớ
GV:? Căn vào đặc điểm người ta chia Bò sát thành trên
HS: Đặc điểm - Hàm, răng, mai
? Sự đa dạng Bò sát thể đặc điểm nào?
HS: Số lồi nhiều, cấu tạo thể, mơi trường sống phong phú
GV: Đưa kết luận GV: Bộ đầu mỏ
*Bò sát đa đạng, số lồi lớn, chia
- Có lối sống môi trường phong phú
Đ2 cấu tạo Tên
(3)Có vẩy Khơng có Hàm ngắn nhỏ mọc hàm
Trứng có màng dai Cá sấu Khơng có Hàm dài, lớn mọc
lỗ chân
Có vỏ đá vơi
Rùa có Hàm khơng có Vỏ đá vôi
Hoạt động 2: II Các loài khủng long: 10'
Mục tiêu: Hiểu tổ tiên lồi Bị sát Lưỡng cư cổ, lí phồn vinh diệt vong khủng long
- Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm - Kĩ thuật: Đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân GV: Giảng giải cho HS đời Bị sát
Ngun nhân: khí hậu thay đổi Tổ tiên Bò sát Lưỡng cư cổ
GV: Y/ c Hs đọc thông tin SGK/ + H40.2 thảo luận
? Nguyên nhân phồn vinh khủng long
HS: Do điều kiện sống thuận lợi khơng có kẻ thù ? Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống của khủng long cá, khủng long cánh, khủng long bạo chúa, khủng long ăn cỏ?
GV:Y/c nhóm đại diện trình bày Các nhóm khác BS
? Nguyên nhân khủng long bị diệt vong? HS: Thảo luận Đưa câu trả lời YC: Do cạnh tranh với chim thú Do ảnh hưởng khí hậu & thiên tai
? Tại bò sát thể nhỏ tồn đến ngày nay?
H: TL nhóm # NXBS
YC: Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn
Nhu cầu ăn Trứng nhỏ an tồn
1, Sự đời thời đại phồn thịnh khủng long
- Bị sát hình thành cách khoảng 280 230 triệu năm
+ Sự phồn thịnh
Do ĐK thuận lợi, khơng có kể thù lồi khủng long đa dạng
2, Sự diệt vong khủng long
Do cạnh tranh thức ăn với chim thú
(4)
Hoạt động 3: III Đặc điểm chung Bò sát.7' - Mục tiêu: Phát biểu đặc điểm chung Bò sát
- Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân G: Chia lớp thành nhóm YC thảo luận (Slide 7)
Nhóm 1: Nêu đặc điểm MT sống, vảy, cổ, màng nhĩ
Nhóm 2: Cơ quan di chuyển, hơ hấp, tuần hồn Nhóm 3: Hệ sinh dục, trứng, thụ tinh nhiệt độ thể
G: YC đại diện nhóm TL nhóm # NXBS G: Kết luận
- Bị sát ĐV có xương sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn
- Da khơ, có vẩy sừng - Di chuyển có vuốt sắc - Phổi có nhiều vách ngăn - Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể
- Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu nỗn hồng - Là động vật biến nhiệt
Hoạt động 4: IV Vai trò Bò sát.7' - Mục tiêu: HS phát biểu lợi ích tác hại bò sát - Phương pháp: trực quan, nêu giải vấn đề. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời nhanh
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân G: YC HS nghiên cứu SGK TL câu hỏi ? Nêu lợi ích tác hại Bị sát Lấy ví dụ minh hoạ?
Lợi ích:
+ Có ích cho nơng ngiệp VD: Diệt sâu bọ, diệt chuột + Có giá trị thực phẩm: Rắn, trăn
(5)Tác hại:
+ Gây độc cho người 4 Củng cố ( 4’)
YC HS đọc KL /SGK TL Câu 1/ SGK
TL Câu 2/ SGK
5 Hướng dẫn nhà ( 1') - Học & trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước “ Chim bồ câu ” - Kẻ bảng 1,2/ SGK/ 135, 136
(6)LỚP CHIM
Bài 41 CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Phát biểu cấu tạo phù hợp với di chuyển khơng khí chim bồ câu
- Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn
- Mơ tả hình thái hoạt động đại diện chim bồ câu thích nghi với bay lượn
- Phân biệt kiểu bay vỗ cánh & kiểu bay lượn Kĩ
- QS, hoạt động nhóm
3 Thái độ: u thích mơn
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Tơn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh
- Tri thức sinh học: Hiểu biết cấu tạo chức
- Năng lực nghiên cứu: Biết cách quan sát, ghi chép hình dạng ngồi cách di chuyển chim bồ câu
II CHUẨN BỊ
1 GV: Hình ảnh cấu tạo ngồi chim bồ câu - Bảng phụ
2 HS: Theo HDVN Tiết 42
III PHƯƠNG PHÁP: - Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định lớp.1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 11/2/2019
(7)2 KTBC.5'
?.Nêu ĐĐ chung lớp Bò sát? Vai trò?
3 Bài mới GV: Chiếu 1
Chúng ta nghiên cứu động vật có xương sống, em tìm hiểu lớp ; lớp Cá, lớp Lưỡng cư, lớp Bị sát Hơm tìm hiểu thêm lớp Chim em biết chim lồi sống thích nghi với đời sống bay lượn Vậy đặc điểm cấu tạo thể chúng để thích nghi với lối sống Để trả lời câu hỏi tìm hiểu đại diện lớp Chim chim bồ câu
Hoạt động 1: I Đời sống chim bồ câu.10'
- Mục tiêu: Phát biểu đặc điểm sống chim bồ câu, trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu
- Phương pháp: - Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm. - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân
Hoạt động GV - HS Nội dung
G: YC HS đọc thảo luận TL ? Cho biết tổ tiên bồ chim bồ câu nhà? HS: Bồ câu núi
GV: Chiếu 2: chiếu giới thiệu tổ tiên bồ câu nhà ? Đ Đ sống chim bồ câu ?( nơi sống, tập tính, thân nhiệt)
HS: + Sống cây, bay giỏi,Tập tính làm tổ + Là động vật nhiệt
? Động vật nhiệt có ưu so với động vật biến nhiệt?
HS: Tính nhiệt có ưu hẳn tính biến nhiệt chỗ vật phải lệ thuộc vào nhiệt độ môi
trường Khi thời tiết lạnh vật trạng thái ngủ đơng lưỡng cư, bị sát cường độ trao dinh dưỡng (phụ thuộc vào nhiệt độ)sẽ ổn định, hoạt động chúng bị ảnh hưởng thời tiết nóng lạnh
- Đời sống +Tổ tiên: Bồ câu núi
+ Sống cây, bay giỏi
(8)GV: Chiếu 3: y/c HS quan sát trả lời câu hỏi ?Nêu Đ Đ sinh sản chim bồ câu?
+ Thụ tinh
+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi
+ Có tượng ấp trứng nuôi sữa diều GV: Chiếu 4: So sánh đặc điểm sinh sản thằn lằn và chim bồ câu => rút đặc điểm tiến hóa
HS: Thảo luận Đại diện nhóm trả lời Chim bồ câu tiến hóa
? nêu rõ điểm tiến hóa đó? HS: trả lời
? Hiện tượng ấp trứng ni có ý nghĩa gì. HS: Vỏ đá vơi Phơi phát triển an tồn
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Tơn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật
- Sinh sản:
+ Thụ tinh + Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi + Có tượng ấp trứng nuôi sữa diều
Hoạt động 2: II Cấu tạo di chuyển.21'
- Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với bay lượn
- Phương pháp: - Trực quan, nêu giải vấn đề, hoạt động theo nhóm. - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân G: Chiếu 5:
YC HS QS H 41.1 SGK/ 136 => Điền thích cho H 41.1
HS: Điền
GV: y/c HS đọc thông tin (2 phút) GV: Chiếu 6:
? Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu
(9)H: Thảo luận nhóm nêu được: + Thân , cổ, mỏ
+ Chi
GV: Chi sau chim bồ câu có xương bàn dài xương ngón gồm ngón trước, ngón hướng phía sau tạo diện tích đủ để nâng đỡ cho thể chim tạo điều kiện chi chim bám chặt vào cành Đặc biệt chân chim khụy xướng gân dọc từ đùi xuống mút ngón trở nên ngắn làm cho ngón chân chim co lại bám chặt vào cành cách tự động
+ Lơng
G: YC HS trình bày Đ Đ cấu tạo ngoài trên tranh.
12 HS lên bảng
GV: chiếu 7: y/ c HS hoàn thành nội dung tập
G: YC nhóm hồn thành bảng 1/135 YC 1 HS lên bảng phụ điền:
G: Cho HS chỉnh sửa Đưa đáp án ? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi đời sống bay
+ Thân hình thoi phủ lơng vũ: Giảm sức cản khơng khí, làm thể nhẹ
+ Chi trớc biến thành cánh :quạt gió, cản khơng khí hạ cánh
+ Chi sau có ngón trớc, ngón sau, có vuốt: Bám vào cành hạ cánh
+ Mỏ sừng bao lấy hàm khơng có răng: làm đầu chim nhẹ
Đặc điểm cấu tạo ĐĐ cấu tạo thích nghi với bay lượn
- Thân hình thoi
- Chi trước: Cánh chim
(10)- Chi sau: ngón trước ngón sau
- Lơng tơ: Có sợi lơng mảnh làm thành chùm lơng xốp
- Lơng ống: Có sợi lơng làm thành phiến mỏng
- Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm không - Cổ: Dài khớp với thân
bay ) Cản kk hạ cánh
Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh
Giữ nhiệt làm thể nhẹ Làm cho chim giang tạo diện tích rộng
Làm đầu chim nhẹ
Phát huy tác dụng giác quan , bắt mồi dỉa lông
G: Chiếu : YC HS QS kĩ H 41.3 & 41.4 / SGK
H: QS thu nhận thơng tin
? Cho biết chim có kiểu bay? - Có kiểu bay
+ Bay lượn + bay vỗ cánh GV: Chiếu
? YC HS hoàn thành bảng 1.
G: Gọi đại diện nhóm lên bảng đánh dấu G: Đưa đáp án
+ Vỗ cánh 1,5 + Bay lượn 2,3,4
? Dựa vào bảng so sánh kiểu bay lượn và vỗ cánh?
H: So sánh HS # NXBS G: Nhận xét KL
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật
(11)
4 Củng cố 7'
Chiếu : Bài tập : Hãy hoàn thành tập sau cách điền từ cụm từ
thích hợp vào chỗ trống.
………… ……… động vật nhiệt, có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay, thể đặc điểm sau : … … hình thoi phủ ………… nhẹ xốp; Hàm khơng có răng, có mỏ sừng bao bọc; ………… biến đổi thành cánh; ………… có bàn chân dài, ngón chân có vuốt, ba ngón trư-ớc, ngón sau Tuyến phao câu tiết dịch nhờn Chim bồ câu có kiểu bay ………
YC HS đọc KL SGK
? Em nêu vai trò tuyến phao câu?
Bài tập: nối cột A với đặc điểm cột B cho phù hợp
Cột A ( kiểu bay) Cột B ( Động tác bay) 1
2
Kiểu bay vỗ cánh Kiểu bay lượn
a Đập cánh liên tục
b.Đập cánh chậm rãi, không liên tục c bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh
d Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hướng thay đổi luồng gió
5 Hướng dẫn nhà.1'
Học TL Câu hỏi SGK
Đọc trước “Quan sát xương”
(12)Ngày soạn: 28/1/2019 Tiết 45
Bài 42. Thực hành: QUAN SÁT BỘ XƯƠNG, MẪU MỔ CHIM BỒ CÂU
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Quan sát xương chim bồ câu
- Biết cách mơ chim, phân tích đặc điểm cấu tạo chim
- Xác định vị trí đ đ cấu tạo hệ quan TH, HH, T hoá, tiết Kĩ năng: Rèn kĩ QS, nhận biết, phân tích, hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thơng tin hoạt động nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành
3 Thái độ: có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Tơn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường Tôn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật(các đặc điểm xương thích nghi với bay)
4 Định hướng phát triển lực cho học sinh
- Năng lực nghiên cứu: Biết cách quan sát, ghi chép thông tin theo yêu cầu giáo viên thể rõ ràng thu hoạch
II CHUẨN BỊ CỦA GV- HS:
1 Giáo viên:
+ Tranh cấu tạo trong, xương chim bồ câu + Mơ hình chim bồ câu
+ Mẫu mổ trình bày nội quan Học sinh:
III PHƯƠNG PHÁP: QS, tìm tịi, hoạt động nhóm
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định lớp:1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 16/2/2019
7B 13/2/2019
2.Kiểm tra cũ:5’
(13)3 Bài mới:
Hoạt động 1: Quan sát xương chim bồ câu:10’
- Mục tiêu: Nhận biết phần xương, nêu đặc điểm xương thích nghi với bay
- Phương pháp: QS, tìm tịi, hoạt động nhóm. - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân
Hoạt động GV - HS Nội dung
G: YC quan sát xương H42.1/ SGK H: QS H42.1 /SGK
? Nhận biết thành phần xương ? H: Thảo luận đại diện nhóm trình bày
YC : Xương đầu, xương cột sống, lồng ngực, chi trước, chi sau, đai vai
HS # NXBS GV NX
? Gọi HS trình bày thành phần xương trên mơ hình.
G: YC học sinh thảo luận
? Nêu đ đ xương thích nghi với bay? H: Đại diện TL Các nhóm khác BS
YC: Chi trước, xương mỏ ác, xương đai hông G: KL xương xốp nhẹ, xương cánh, xương đùi rỗng không chứa tuỷ mà chứa nhánh túi khí
Nhiều xương ( Xg sọ , đốt sống lưng & đốt sơng hơng ) có khớp gắn với
Xương chi trước gồm xương bả, xg ngực & xg đòn khớp với tạo thành ổ khớp với theo khớp yên ngựa khiến cho vận động hông gắn với thành khối vững
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường Tơn trọng tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật(các đặc điểm xương thích nghi với bay)
1 Cấu tạo xương chim bồ câu
- Gồm: + Xg đầu
+ Xg thân: Cột sống , lồng ngực
+ Xg chi: Xg đai, xg chi
(14)Hoạt động 2: Quan sát nội quan mẫu mổ.20’
- Mục tiêu: HS nắm hệ quan mẫu mổ. - Phương pháp: QS, tìm tịi, hoạt động nhóm.
- Kĩ thuật: Động não Trình bày phút
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân G: YC hs qs mơ hình + tranh hình 42.2 XĐ vị trí hệ quan
H: Thảo luận ghi nhớ kiến thức
? YC HS lên bảng XĐ vị trí hệ quan.
G: YC HS QS hệ & thành phần cấu tạo hệ Hoàn thành bảng / 139
H: Thảo luận nhóm Hồn thành
G: Kẻ bảng YC HS lên bảng chữa HS khác nhận xét bổ sung
? Hệ tiêu hố chim bồ câu có khác so vơí những động vật có xương sống học?
H: Giống thành phần cấu tạo # Có diều ( TQ ) DD gồm DD & DD tuyến
Nội dung bảng: Thành phần cấu tạo số hệ quan Các hệ quan Các thành phần cấu tạo hệ
- Tiêu hố - Hơ hấp - Tuần hồn - Bài tiết
- Ống tiêu hố tuyến tiêu hố - Khí quản, phổi , túi khí
- Tim hệ mạch - Thận, xoang huyệt
4 Củng cố 7’
G: Nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm G: Cho điểm
1 HS XĐ hệ quan mơ hình chim bồ câu
5 Hướng dẫn nhà.2’