Đang tải... (xem toàn văn)
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường tạo điều kiện cho lá cây quang hợp thuận lợi.. Định hướng phát tri[r]
(1)Ngày soạn:14/11/2018
Tiết: 25
Bài 22 : ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP.
I Mục tiêu học:
1 Về kiến thức- Hs nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp
- Vận dụng kiến thức để gi¶i thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt
- Tìm Vd thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp - Giải thích trồng cần ý đến mật độ thời vụ
2 Về kỹ năng: - Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh.
-Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích thí nghim.-K nng hot ng nhúm -kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp
- kĩ hợp tác, lắng nghe tích cùc th¶o ln
-kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để tỡm hiểu ảnh hưởng điều kiện bờn đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp sống trái đất -kĩ quản lí thời gian thảo luận trình bày
3 Về thái độ: - Giáo dục hs ý thức tham gia vào hoạt động bảo vệ, phát triển xanh địa phương.Bảo vệ mơi trường chống biến đổi khí hậu
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường tạo điều kiện cho quang hợp thuận lợi II
4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực cá nhân, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào thực tế
II Chuẩn bị GV HS
- Gv: Sưu tầm số tranh TV ưa sáng TV ưa tối.Máy tính,máy chiếu - HS: Xem kĩ
III Phương pháp: - Vấn đáp, so sánh
-Dạy học nhóm, Trình bày phút, Hỏi chuyên gia, Thc hnh- Thớ nghim, -Trc quan-Tìm tòi, Vn ỏp-Tìm tßi,
IV Tiến trình dạy - giáo dục 1/ Ổn định lớp: 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
6A 21/10/2018
6B 21/10/2018
6C 19/10/2018
2/ Kiểm tra cũ:5'
(2)3/ Giảng mới:
Vào bài: GV cho HS nhắc lại khái niệm quang hợp viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp
GV: Ghi tên lên bảng
Hoat động 1: Tìm hiểu điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp.
Mục tiêu: HS xác đinh điều kiện bên ngồi như: nước, khí cacbonic, ánh sáng ảnh hưởng đến trình quang hợp
- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:17’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Tiến hành:
-Gv: Yêu cầu hs ngiên cứu t.tin sgk Quan sát số ưa sáng, ưa tối (tranh sưu tầm)trên phơng chiếu
-Hs: Tìm hiểu t.tin, quan sát tranh -Gv: Yêu cầu hs thảo luận:
H: Những điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp?
Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí
cacbơnic
H: Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao, khơng nên trồng q dày?
Trồng dày, a.s, phát triển yếu
H: Tại có nhiều cảnh trồng nhà xanh tốt ? cho Vd ?
Vì cảnh phần nhiều ưa tối,
ít tạo hoa, kết trái VD: Cây mộc lan, trúc nhật
-Hs: Thống nhất, trả lời
-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung
H: Tại muốn sinh trưởng tốt cần phải chống nóng, chống rét cho ?
Để giữ nhiệt độ thích hợp cho phát
triển
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức
1 Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến trình quang hợp.
- Các điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến q trình quang hợp là: Ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic nhiệt độ
(3)tham gia bảo vệ, phát triển xanh, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường tạo điều kiện cho quang hợp thuận lợi
Gv: Liên hệ cho hs thấy: Những người làm rau thường lấy làm giàn che để chống nóng, dùng rơm tủ lên gốc để chống rét cho
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp.
Mục tiêu: HS hiểu quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tất sinh vật
- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:15’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Tiến hành:
Gv: Yêu cầu hs n.cứu t.tin hiểu biết thực tế để trả lời:
H: Khí ơxi cần cho hô hấp sinh vật nào?
Tất SV, kể người.
H: Hô hấp nhiều SV người thãi nhiều khí cacbonic, khí khơng tăng ?
Vì nhiều xanh, tham gia quang hợp, cân
bằnglượng khí khơng khí H: Chất hữu quang hợp xanh
chế tạo, SV sử dụng?
Tất SV, kể người.
H: Hãy kể sản phẩm mà chất hữu cây xanh quang hợp cung cấp đời sống cho người ?
Lương thực, thực phẩm, gỗ, cũi, sợi, vải,
thuốc
-Hs: Lần lượt trả lời
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh, ý thức
2 Quang hợp xanh có ý nghĩa ?
(4)trách nhiệm bảo vệ môi trường tạo điều kiện cho quang hợp thuận lợi
-Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế: Cho hs thấy ý nghĩa quang hợp xanh với đời sống
4/Củng cố:5’
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk
- GV: Vì cần trồng thời vụ?
a/ Đáp ứng nhu cầu ánh sáng cho quang hợp b/ Đáp ứng nhiệt độ cho quang hợp
c/ Cây phát triển trongthời tiết phù hợp thoả mãn địi hỏi điều kiện bên ngồi, giúp cho quang hợp
d/ Cả a b - HS: d
- GV: Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến q trình quang hợp? - HS: Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước -> ảnh hưởng
đến quang hợp
-BT:Lan trồng chậu cửa sổ Nhưng Lan thấy mọc cong ngồi uốn không mọc thẳng.Lan sao?Em giải thích giúp lan nhé!
5/ Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau :2’ - Học Trả lời câu hỏi tập SGK/tr76 - Nghiên cứu 23, trả lời câu hỏi:
(5)Ngày soạn : 14/11/2018
Tiết: 26 Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ?
I Mục tiêu học:
1 Về kiến thức- Giải thích hô hấp diễn suốt ngày đêm, dùng oxi để phân hủy chất hữu thành CO2 , H2O sản sinh lượng
- Giải thích đất thống, rễ hơ hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước hút khoáng mạnh mẽ
2 Về kỹ năng: - Biết cách làm thí nghiệm hơ hấp
-kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK để tìm hiểu cách tiến hành thớ nghiệm quan sát thớ nghiệm
-kĩ đảm nhận trách nhiệm theo nhiệm vụ đợc phân cơng -kĩ trình bày kết thớ nghiệm
3 Về thái độ: - Giáo dục hs u thích mơn *Tích hợp giáo dục đạo đức
+ Giáo dục ý thức hợp tác, đồn kết q trình nghiên cứu học + Trung thực báo cáo thí nghiệm,
+ Ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thí nghiệm 4 Định hướng phát triển lực
- Giúp học sinh phát triển lực cá nhân, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào thực tế
II Chuẩn bị GV HS
- Gv: Chuẩn bị tranh:23.1; dụng cụ hình: 23.2 (sgk) - HS: Xem kĩ
III Phương pháp: - Trực quan, so sánh –
-Thc hnh- Thớ nghim, Dạy học nhóm, Trc quan, Trình bµy IV Tiến trình dạy - giáo dục
1/ Ổn định lớp: 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
6A 28/10/2018
6B 26/10/2018
6C 21/10/2018
2/ Kiểm tra cũ:5’
(6)Vào bài: Lá thực quang hợp ánh sáng nhả khí oxi Vậy lá có hơ hấp khơng? Lám để biết được?
GV: Ghi tên lên bảng
Hoat động 1: Tìm hiểu thí nghiệm để chứng minh tượng hô hấp cây. Mục tiêu: HS nắm bước tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận
- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:17’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin quan sát
hình 23.1( gv giới thiệu tranh) -Hs: Quan sát tranh, tìm hiểu thí nghiệm
-Gv: Yêu cầu 1,2 hs nhắc lại cách tiến hành T.N
-Hs: Nhắc lại cách bố trí T.N nhóm Lan-Hải
Gv: Qua T.N cho hs thảo luận nội dung: H: Không khí chng điều có chất gì? Vì
sao em biết?
Đều có khí cacbonic, theo thiết kế T.N
(làm đục nước vôi trong)
H: Vì mặt nước vơi chng A có lớp ván đục dày hơn?
Vì có nhiều lượng khí cacbonic.
H: Từ kết T.N ta rút điều gì?
Kết luận T.N.
-Hs: Thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời -Gv: Cho hs nhân xét, bổ sung
-GV: Tiếp tục cho hs tìm hiểu T.N Yêu cầu hs quan sát H: 23.2 (1 số dụng cụ hình: 23.2) Cho hs thảo luận:
H: An Dũng bố trí T.N nào? Thử kết T.N sao, để biết lấy ơxi khí?
-Hs: Thảo luận trả lời
-Gv: Nhận xét, bổ sung: Cách bố trí T.N: Đặt trồng cốc cho vào cốc thuỷ tinh lớn đậy kính lên bao túi đen lại
(khoảng 3,4 giờ) Thử kết T.N: Tháo túi
1 Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hơ hấp cây.
aThí nghiệm nhóm Lan Hải
*Thí nghiệm: SGK
* Kết luận: Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic
b.Thí nghiệm An Dũng
(7)bóng đen, lấy kính, đưa que đốm vừa cháy, que đóm tắt
* Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Giáo dục ý thức hợp tác, đồn kết q trình nghiên cứu học
+ Trung thực báo cáo thí nghiệm,
+ Ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thí nghiệm
H: Vậy có hơ hấp khơng? -Hs: Nêu kết luận
* Kết luận: hơ hấp hút khí ơxi, thải khí cacbonic nước
Hoạt đông 2: Hô hấp cây
Mục tiêu: HS hiểu khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp. - Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:15’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Tìm hiểu điều kiện hơ hấp
-Gv: Cho học sinh tìm hiểu t.tin sgk Yêu cầu: H: Hãy viết sơ đồ tượng hô hấp ? H: Hô hấp gì? Có ý nghĩa đối
với đời sống cây?
H: Cây hô hấp vào thời gian nào?
H: Người ta dùng biện pháp để giúp rễ và hạt gieo hô hấp dễ dàng hơn?
H: Vì ban đêm ngủ rừng (nương, rẫy) lại thấy khó thở, cịn ban ngày ngang khu rừng thấy mát ?
-Hs: Trả lời
-Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế
2.Hô hấp cây. * Sơ đồ:
Chất hữu + khí ơxi năng
lượng + khí cacbonic + nước
* Cây hơ hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia * Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo rễ hơ hấp tốt để góp phần nâng cao xuất trồng 4/Củng cố:5’
(8)- HS: Hô hấp tượng lấy oxi để phân giải chất hữu tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống cây, đồng thời thải cacbonic nước
- GV: Trong trình hơ hấp nhả khí: a/ Oxi
b/ Cacbonic
c/ Cả oxi cacbonic d/ Oxi cacbonic - HS: b
5/ Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau:2’ - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr79.Câu hỏi 4,5 Không yêu cầu HS trả lời. - Nghiên cứu 24, trả lời câu hỏi sau:
+ Phần lớn nước vào đâu?
+ Ý nghĩa thoát nước qua lá?