GVKL : nhờ có các cuộc phát kiến địa lí mà quá trình tích lũy tư bản nguyên thủy đã xuất hiện và hình thức kinh doanh tư bản chủ nghĩa được ra đời, các công trường thủ công dần dần thay [r]
(1)Ngày soạn: 17/8/2019
Ngày giảng:6A……… 6B………
6C……… Tiết 2
Bài 2
SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU.
I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. 1- Kiến thức:
- Học sinh biết nguyên nhân, tên phát kiến tiêu biểu, thời gian, người thực phát kiến
Sự hình thành chủ nghĩa tư châu Âu (các giai cấp, tầng lớp mới.)
- Học sinh hiểu tác động phát kiến địa lí với hình thành chủ nghĩa tư châu Âu Sự hình thành CNTB châu Âu (cách thức nhà q tộc tư sản châu Âu có tiền đội ngũ nhân công làm thuê
- Học sinh thấy tính tất yếu, tính quy luật trình phát triển từ XHPK lên XH - TBCN châu Âu
2- Kĩ năng:
- Kĩ học: Quan sát, sử dụng đồ, biết khai thác tranh ảnh lịch sử.
- Kĩ sống : rèn kĩ trình bày, lắng nghe, phát biểu suy nghĩ đánh giá vấn đề, kĩ hợp tác hoạt động nhóm
3- Thái độ: Khâm phục can đảm nhà thám hiểm; lòng say mê khám phá
cái
4- Định hướng phát triển lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học: Khả vận dụng kiến thức hình thành CNTB châu Âu để liên hệ vào lịch sử Việt Nam
- Năng lực hợp tác - Năng lực đánh giá
- Năng lực giải vấn đề * Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng tác động, kiện tượng lịch sử với
- Năng lực so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, nhận xét đánh giá, liên hệ giải vấn đề thực tế
(2)- Thông qua sử dụng ngơn ngữ lịch sử thể kiến kiện lịch sử, Sưu tầm tư liệu xã hội phong kiến châu Âu
II- CHUẨN BỊ:
1-Giáo viên: Quả cầu địa lý+ máy tính
2-Học sinh: Sưu tầm mẩu chuyện nói phát kiến địa lý kỉ XV. III- PHƯƠNG PHÁP
Vấn đáp kết hợp thực hành,thảo luận nhóm, quan sát, kĩ thuật động não, trình bày
IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC –GIÁO DỤC. 1- Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra cũ: (4’)
- Xã hội phong kiến châu Âu hình thành ? - Vì có xuất thành thị trung đại châu Âu?
- So sánh điểm khác thành thị trung đại với lãnh địa phong kiến?
3- Bài mới
- Mục tiêu: Hs nắm nguyên nhân, kết phát kiến địa lý - Phương pháp: đàm thoại, trực quan, thuyết trình
- Hình thức tổ chức: cá nhân - Kĩ thuật: động não
Một thành tựu quan trọng loài người kỉ XV tiến hành phát kiến, đem lại nguồn cải lớn cho Châu Âu Trên sở dẫn đến q trình tích lũy tư ban đầu quan hệ sản xuất tư hình thành Để tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến hệ phát kiến địa lý, tìm hiểu qua học hôm
* Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động GV HS Nội dung học
Hoạt động 1: - Thời gian: 15’
- Mục tiêu: Những phát kiến lớn địa lí - Hình thức tổ chức, PP: vấn đáp, Trực quan,
thảo luận nhóm
-KT: động não
Nhằm khắc sâu biểu tượng phát kiến địa lý tiêu biểu
GV dẫn dắt vấn đề:
(?) Nguyên nhân dẫn đến phát kiến
địa lí?
- Vào TK XIV-XV, châu Âu kinh tế hàng hóa phát triển, nhu cầu thị trường nguyên liệu, vàng bạc, đá quý ngày tăng
1 Những phát kiến lớn địa lí
* Nguyên nhân: Do sản xuất phát triển nảy sinh nhu cầu thị trường, nguyên liệu, vàng bạc…
- Con đường giao lưu buôn bán bị người Ả rập độc chiếm
- Tiến kĩ thuật hải: La bàn, hải đồ, kĩ thuật đóng tàu
* Các phát kiến tiêu biểu
+ 1487: Đi-a-xơ Vòng qua cực Nam châu Phi
+ 1498 Va-xcô Ga-ma đến Tây Nam Ấn Độ
+ 1492 Cơ-lơm-bơ tìm châu Mĩ
+ 1519- 1522 Ma-gien-lan Vòng quanh Trái Đất
* Ý nghĩa:
(3)Các thương nhân châu Âu muốn tìm đường biển để sang buôn bán với Ấn Độ nước phương Đông “Cơn sốt vàng” người tham gia đoàn thám hiểm tiền đề đặc biệt quan trọng phát kiến địa lí Trong đường giao lưu buôn bán qua Tây Á Địa Trung Hải bị người Thổ Nhĩ Kì chiếm độc quyền, vậy, việc tìm đường sang Ấn Độ, Trung Quốc trở nên cấp thiết GV yêu cầu HS quan sát H.3- Tàu Carraven nhận xét kĩ thuật đóng tàu
-HS mơ tả lại tàu:có nhiều buồm, to lớn, có bánh lái ) nhận xét
(?) Các phát kiến địa lý thực hiện
nhờ điều kiện nào?
- Điều kiện kĩ thuật: Do khoa học kỹ thuật tiến bộ(đóng tàu lớn, có la bàn phương hướng )
HS thảo luận nhóm
Nhóm : Vì lại có phát kiến địa lí?
Các phát kiến địa lí thực nhờ điều kiện nào?
Nhóm 2: Kể tên phát kiến địa lí lớn,
nêu sơ lược phát kiến địa lí đồ giới
GV: Dùng cầu địa lý giới thiệu
Nhóm 3: Hệ phát kiến địa
lí.Các phát kiến địa lí có ý nghĩa nào?
Các nhóm tiến hành thào luận, trình bày kết trước lớp nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, bổ sung
GV khắc sâu ý nghĩa phát kiến địa lí : coi cách mạng giao thông tri thức, đem cho giai cấp tư sản châu Âu nguồn nguyên liệu quý giá vô tận, đồng thời thúc đẩy thương nghiệp châu Âu phát triển
( ?) Em hiểu « phát kiến địa lí » ?
- Đó q trình tìm đường mới,
+ Thúc đẩy thương nghiệp phát triển + Đem lại lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu
2 Sự hình thành CNTB châu Âu
* Sau phát kiến địa lí trình tích luỹ tư ngun thuỷ hình thành : Tạo vốn người làm thuê
* Xuất kinh tế tư bản:
- Hình thức kinh doanh theo lối tư chủ nghĩa đời ( công trường thủ công, công ty thương mại…
* Quan hệ sản xuất tư hình thành lòng xã hội phong kiến
- Về xã hội: giai cấp hình thành: Tư sản vơ sản
- Về trị:
(4)vùng đất mới, dân tộc người châu Âu
Giảng: Các phát kiến địa lý giúp cho
việc giao lưu kinh tế văn hố đẩy mạnh Q trình tích luỹ tư hình thành Đó q trình tạo số vốn ban đầu người làm thuê dẫn tới hình thành CNTB châu Âu
Hoạt động 2: - Thời gian: 10’
- Mục tiêu: Sự hình thành CNTB châu Âu - Hình thức tổ chức, PP: vấn đáp, Nêu vấn đề,
phân tích
-KT: động não
GV giải thích : Các phát kiến địa lí giúp
cho việc giao lưu kinh tế văn hố đẩy mạnh Q trình tích luỹ tư hình thành Đó q trình tạo vốn ban đầu người làm thuê
( ?) Quý tộc thương nhân châu Âu tích
luỹ vốn giải nhân cơng cách nào?
+Cướp bóc tài ngun từ thuộc địa,
+ Buôn bán nô lệ da đen (từ châu Phi sang châu Âu, châu Mĩ làm nhân công)
+ Đuổi nông nô khỏi lãnh địa khơng có việc làm buộc phải làm thuê xí nghiệp tư
( ?) Tại quý tộc phong kiến không tiếp tục
sử dụng nông nô để lao động?
- Để sử dụng nô lệ da đen thu lợi nhiều
( ?) Với nguồn vốn nhân cơng có được, q
tộc thương nhân châu Âu làm gì? - Lập xưởng sản xuất quy mô lớn - Lập công ty thương mại - Lập đồn điền rộng lớn
( ?) Những việc làm có tác động đối với
xã hội?
(5)tự cấp tự túc
+ Các giai cấp hình thành
GV phân tích biểu xuất quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa châu Âu : +Ở thành thị, công trường thủ công thay cho phường hội Có xưởng tập trung 200 – 300 người lao động Trong sản xuất có phân cơng chun mơn bước đầu có máy móc đơn giản (khác với thợ thủ công : phải làm tất khâu), suất lao động cao
+ Ở nông thôn, sản xuất nhỏ nông dân bị xóa bỏ thay hình thức đồn điền hay trang trại sản xuất với quy mô lớn Quý tộc chuyển sang kinh doanh ruộng đất theo hình thức trang trại
+ Trong thương nghiệp : thương hội trung đại thay công ti thương mại, thương mại quốc tế mở rộng, tuyến đường dài hình thành
+ Xã hội : giai cấp hình thành
( ?) Giai cấp tư sản vô sản hình thành từ
những tầng lớp nào?
- Tư sản bao gồm thợ cả, thương nhân, thị dân giàu có, quý tộc chuyển sang kinh doanh họ nắm nhiều cải lực lượng đại diện cho sản xuất tiến
- Giai cấp vơ sản: người làm th bị bóc lột tệ
( ?) Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa được
hình thành nào?
- Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành lịng xã hội phong kiến
(6)cung tự cấp » chế độ phong kiến Cùng với biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu có nhiều thay đổi, giai cấp đời – giai cấp tư sản, vô sản ; quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa xuất
4 Củng cố (3’)
1.1 Hãy điền thời gian phát kiến địa lí học vào bảng sau ?
Thời gian Các phát kiến lớn đia lí
- Điaxơ vòng qua cực Nam Châu Phi
- Vacxcơđơ Gama cập bến Calicut Tây Nam Ấn Độ - Cơlơmbơ tìm Châu Mĩ
- Magienlan vòng quanh Trái Đất
1.2 - Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa châu Âu hình thành nào? 1.3 - Tác động phát kiến địa lí tới xã hội châu Âu
A Tìm vùng đất mới, đường mới, tộc người mới, mang lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản
B Làm cho kinh tế vùng đất phát triển C Bước đầu tạo cho ngành hàng hải phát triển
5 Hướng dẫn nhà: (3’)
- Học thuộc cũ - Bài tập nhà
Bài 1: Qua tìm hiểu phát kiến địa lí TK XV, em có suy nghĩ hành động nhà thám hiểm? Từ đó, em học tập điều gì?(Tổ 1)
Bài 2: Giả sử em người tham gia đồn thám hiểm của C.lơm-bơ TK XV, em phát biểu cảm xúc tìm châu Mĩ (Tổ 2) - Chuẩn bị trước "Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống PK thời hậu kì trung đại châu Âu” Sưu tầm tranh ảnh phản ánh thành tựu văn hóa Phục hưng
V RÚT KINH NGHIỆM
(7)