- Phân tích mối quan hệ giữa quá trình đô thị hoá và môi trường * Các kỹ năng sống cơ bản cần được giáo dục trong bài.. - Tìm kiếm và xử lí thông tin; phân tích, so sánh - Tự tin4[r]
(1)(2)Ngày soạn:25/8/201 Tiết Ngày giảng: 7B1,B2,B3: 30/8/2019
Bài 3: QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HĨA. I Mục tiêu
1 Kiến thức
- So sánh khác quần cư đô thị quần cư nông thôn về: lối sống, MĐDS, nhà cửa, hoạt động kinh tế
- Biết sơ lược q trình thị hóa hình thành thị giới - Biết số siêu đô thị t/g
2 Kĩ năng
- Xác định vị trí siêu đô thị giới.
- Phân tích mối quan hệ q trình thị hố môi trường * Các kỹ sống cần giáo dục bài
- Tìm kiếm xử lí thơng tin; phân tích, so sánh - Tự tin
- Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng Quản lí thời gian
3 Thái độ
- Thấy hậu q trính thị hố
- Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi truờng thị ,phê phán hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi truờng đô thị
4 Các lực cần hình thành
- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn
- Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê
5 Tích hợp
GD BVMT: Biết q trình phát triển tự phát siêu đô thị đô thị (đặc biệt nước phát triển) gây nên hậu xấu cho môi trường
Có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường đô thị; phê phán hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường đô thị
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên :
- Bản đồ dân cư giới thị - Bảng phụ
2 Học sinh : - Sách giáo khoa
III Các phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm
- Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đơi – chia sẻ, trình bày phút IV.Tiến trình dạy học giáo dục.
(3)2 KT Bài cũ :5’
HS1 : - Trình bày phân bố dân cư giới.
- Trên giới có chủng tộc? Đặc điểm? Phân bố chủ yếu đâu? HS2: Làm tập sgk trang 9
3 Bài mới: 1’
Xã hội loài người trải qua nhiều giai đoạn phát triển Ngay từ thời nguyên thủy người biết tập trung lại tạo nên sức mạnh để chế ngự thiên nhiên
Các làng mạc đô thị dần lên mặt đất Nó thể kiểu quần cư khác
Trên giới có loại hình quần cư ? Đặc điểm ? Đơ thị hố ? Siêu thị ?
ó c ng l n i dung b i h c hôm nay: Qu n c - ô th hóa
Đ ũ ộ ọ ầ Đ ị
Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: nhóm bàn- 15’
- Mục tiêu: - So sánh khác quần cư đô thị quần cư nông thôn về: lối sống, MĐDS, nhà cửa, hoạt động kinh tế
- Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm, phát giải vấn đề.
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’
- Thời gian: 15’
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Gv y/c hs quan sát ảnh 3.1, sgk hiểu biết thảo luận theo nội sung câu hỏi sau: 7’
Hoàn thành phiếu học tập sau
Các yếu tô QC nông thôn QC đô thị Cách tổ chức
sinh sông Mật độ Lôi sông
Hoạt động kinh tế
Bước 2: Thực nhiệm vụ
Học sinh hoàn thành phiếu học tập nêu Gv theo dõi hướng dẫn học sinh
Bước 3: trao đổi thảo luận
HS thảo luận, trao đổi để thống ý kiến
GV gọi nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
GV nhận xét kết làm việc nhóm, chốt kt
(4)Các yếu tô QC nông thôn QC đô thị Cách tổ
chức sinh sông
Nhà cửa xen ruộng đồng tập hợp thành làng mạc, thơn xóm thường phân tán gắn với đất canh tác đồng cỏ, đất
ừng, hay mặt nước;
Nhà cửa xây thành phố, phường
Mật độ Mật độ dân số thấp Mật độ dân số cao Lơi sơng
Dựa vào truyền thống gia đình, dịng họ, làng xóm, có phong tục tập quán, lễ hội cổ truyền
Cộng đồng có tổ chức, người tuân thủ theo pháp luật Hoạt động
kinh tếuy định nếp
sông văn minh, trật
tự, bình đẳng.
- Dân cư sống chủ yếu dựa vào sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp
- Dân cư sống chủ yếu dựa vào sản xuất công nghiệp dịch vụ
CH Mở rộng- Liên hệ : Nơi em gia đình cư trú thuộc kiểu quần cư nào?
+ Với thực tế địa phương em cho biết kiểu quần cư thu hút số đông dân tới sinh sống làm việc? (Tỉ lệ người sống đô thị ngày tăng nông thôn ngày giảm )
Hoạt động 2:
- Mục tiêu: - Biết sơ lược q trình thị hóa sự hình thành đô thị giới
- Biết số siêu đô thị t/g
- Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm, phát giải vấn đề.
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’
- Thời gian: 17’
* Thao tác 1: Cá nhân 5’ Bước 1: Giao nhiệm vụ
Y/c hs dựa vào thông tin sgk kiến thức lịch sử kết hợp với hình 3.3 cho biết:
- Đơ thị xuất TĐ từ thời kì ?
- Thời kì nước có kinh tế ptr sớm nhất? - Đô thị phát triển nhanh nào?
- Khi đô thị trở thành siêu đô thị? - Trên giới có siêu thị(23)
(5)Châu lục có nhiều siêu thị?( châu Á 12) Bước 2: Thực nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân GV dự kiến câu trả lời
- Thời cổ đại: Trung Quốc, Ấn Độ, Ai Cập, Hi Lạp, La Mã Đây nước nằm bên cạnh lưu vực sông lớn có kinh tế phát triển sớm - Ai Cập
- Thế kỉ XIX.
- Năm 2016 dân số đô thị 54,3% ( ds 7,4 tỉ người) Bước 3: Trao đổi thảo luận
HS làm việc cá nhân sau trao đổi với bạn
GV: Gọi số bạn báo cáo kết mình, bạn khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức
GV nhận xét đánh giá thái độ học tập hs Sau đến kết luận
- Đơ thị xu tất yếu giới
- Số dân thị ngày tăng Hiện có khoảng nửa dân số giới sống đô thị( 54,3% năm 2016)
- Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng trở thành siêu thị
* Thao tác 2: nhóm bàn 5’ Bước 1: Giao nhiệm vụ
Sự phát triển thị có thuận lợi khó khăn gì đơi với phát triển KT- XH quôc gia ?
Bước 2: Thực nhiệm vụ
HS thảo luận theo nhóm bàn Gv theo dõi, hướng dẫn Bước 3: Trao đổi thảo luận
Gv gọi đại diện nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt
nhận xét, đánh giá thái độ, kq em * Thuận lợi:
- Kinh tế phát triển, trình độ cao Nhiều dịch vụ phục vụ cho người
* Khó khăn:
- Bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên, sức khỏe suy giảm
* Tích hợp GDBVMT (KT lần 3)
- GV yêu cầu HS dựa vào SGK, hiểu biết thực tế, TLN bàn theo KT 3x3:
+ Mỗi HS tìm hậu tơc độ thị hóa tự phát nhanh – giải pháp – thực trạng q trình thị hóa nước ta.
(6)- - Thảo luận nhóm, thống ý kiến trả lời.
- Đại diện HS nhóm trình bày nhận xét, bổ sung cho
- GV chuẩn kiến thức.
Đơ thị hóa ngày phát triển, số đô thị ngày tăng ảnh hưởng xấu tới môi trường, làm môi trường bị nhiễm… Từ em cần có trách nhiệm trong việc bảo vệ mơi trường xung quanh( trường học, nơi ở,….
4 Củng cố (3’)
- Hãy nêu đặc điểm khác loại quần cư? - Hướng dẫn làm tập ( số liệu năm 2015)
Từng cột từ xuống dưới, từ trái sang phải để rút thay đổi 10 siêu đô thị đông dân - Theo thứ - Theo châu lục - Nhận xét
5 Hướng dẫn nhà (3’)
5 Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau - Học bài, trả lời câu hỏi tập trang 12 SGK GV Hướng dẫn HS làm BT2 sgk/12
* Khai thác số liệu thống kê.
* Nhận xét: Số siêu đô thị ngày tăng nước phát triển thuộc châu Á Nam Mĩ Dân số siêu đô thị đông tăng từ 12 27 triệu người.
- Chuẩn bị 4: “Thực hành: Phân tích lược đồ dân số tháp tuổi”: + Ôn lại cách đọc tháp tuổi, kĩ nhận xét phân tích tháp tuổi V Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn:25/8/2019 Tiết
Ngày giảng: 7B1,2,3: 31/8/2019 BÀI 4: THỰC HÀNH
PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I Mục tiêu.
1 Kiến thức:
- Biết nhận xét tình hình dân số địa phương qua tháp tuổi - Biết phân bố dân cư châu Á
- Nêu tên đô thị, siêu đô thị phân bố đô thị châu Á 2 Kĩ năng:
- Nhận biết số cách thể mật độ dân số, phân bố dân cư đô thị lược đồ
- Nhận dạng phân tích tháp tuổi
(7)- Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng Quản lí thời gian
3 Thái độ: Ý thức tự giác tích cực học tập 4 Định hướng lực hình thành
- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tính tốn
- Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê
II Chuẩn bị gíao viên học sinh Giáo viên : H4.1,4.2,4.3
2 Học sinh : Sách giáo khoa
III Các ph ương pháp kỹ thuật dạy học tích cực - Đàm thoại, trực quan, thảo luận
- Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đơi – chia sẻ, trình bày phút IV Tiến trình giảng dạy giáo dục
1 Ôn định:1’ 2 Bài cũ :5’
? Nêu khác quần cư nông thôn quần cư đô thị
? Đô thị hố gì? Siêu thị hình thành nào? Ở đâu? Hậu trình phát triển siêu đô thị ?
Bài 1’
Trong trước , tìm hiểu dân số , mật độ dân số , tháp tuổi , đô thị Để củng cố kiến thức tăng khả vận dụng chúng thực tế, hôm nghiên c u b i th c h nh v i nh ng n i dung sau ứ ự ữ ộ
ây : đ
Hoạt động GV HS Nội dung chính
Hoạt đông 1
- Mục tiêu: - Biết nhận xét tình hình dân số 1 địa phương qua tháp tuổi
- Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm, phát và giải vấn đề.
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1’
- Thời gian: 20’
Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập
GV hướng dẫn HS quan sát hình 4.2 4.3 sgk, thảo luận theo bàn (4 phút) Nội dung :
Sau 10 năm (1989- 1999)
- Hình dạng tháp tuổi có thay đổi ? (đáy tháp, thân tháp)
- Nhóm tuổi tăng tỉ lệ? tăng ?
(8)Nhóm tuổi giảm tỉ lệ? Giảm bao nhiêu? - Sự thay đổi nói lên điều tình hình dân sơ thành phơ Hồ Chí Minh?
Hs : Đại diện nhóm báo cáo kq, nh n xét, b sung.ậ ổ
Đặc điểm H 4.2 H 4.3
Đáy tháp Rộng - 4t : Nam : 5% Nữ : 5%
Hẹp→có xu hướng giảm
0 - 4t : Nam : 4% Nữ : 3,5% Thân tháp Thon dần
đỉnh Lớp tuổi đông : 15 - 19t
Phình rộng → có xu hướng tăng Lớp tuổi đông : 20 – 24 t, 25 – 29t Nhận xét Tháp dân số trẻ Tháp dân số già GV nhận xét, kết luận nội dung tập 2
Hoạt động 2 - Mục tiêu:
+ Biết phân bố dân cư châu Á
+ Nêu tên đô thị, siêu đô thị phân bố đô thị châu Á
- Phương pháp: vấn đáp, giải vấn đề.
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày 1’ - Thời gian: 20’
GV: Y/c hs nhắc lại bước đọc đồ HS: nhắc lại
GV: Y/c hs làm việc cá nhân
- Những khu vực tập trung đông dân cư châu Á?
- Các đô thị lớn châu Á thường phân bô đâu ? Hs trình bày – Gv chuẩn xác
- Sau 10 năm ( 1989- 1999) dân số thành phố Hồ Chí Minh có xu hướng già - Tỉ lệ nhóm tuổi độ tuổi lao động (0- 14t) giảm
- Tỉ lệ nhóm tuổi độ tuổi lao động (15- 59t) tăng lên
3 Các đô thị
- Nơi đông dân : Nam Á, Đông Á, Đông Nam Á - Các đô thị lớn thường tập trung ven biển ven sông lớn
4 Củng cô: 2’
- Đánh giá kết thực hành
- Hình dạng hai tháp tuổi cho thấy dân cư có xu hướng trẻ lại hay già ? Vì ? 5 Hướng dẫn học tập (3)
- Xem lại đới khí hậu lớp 6
- Chuẩn bị : Đới nóng Mơi trường xích đạo ẩm + Xác định vị trí đới nóng, kiểu mơi trường đới nóng + Đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm
(9)