- Nước và muối khoáng trong đất được lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ đi lên các bộ phận của cây.... -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t sgk:.[r]
(1)Ngày soạn: 13/9/2019
Tiết ppct Lớp Ngày dạy Vắng Ghi
08
6A 6B 6C
09
6A 6B 6C 10
6A 6B 6C 11
6A 6B 6C 12
6A 6B 6C
CHỦ ĐỀ RỄ A XÁC ĐỊNH CHỦ ĐỀ.
Tên chủ đề: RỄ SGK hành
Tiết 1: Bài 9: Các loại rễ, Các miền rễ
Bài 9: Các loại rễ, Các miền của rễ
Tiết 2: Bài 10: Cấu tạo miền hút rễ: Bài 10: Cấu tạo miền hút rễ:
Tiết 3,4: Sự hút nước muối khoáng rễ
Bài 11: Sự hút nước muối khoáng rễ
Tiết 5: Biến dạng rễ Bài 12: Biến dạng rễ
B, MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
(2)- Phân biệt được: rễ cọc rễ chùm
- Trình bày miền rễ chức miền - Trình bày cấu tạo rễ (giới hạn miền hút)
- Trình bày vai trị lơng hút, chế hút nước chất khoáng - Phân biệt loại rễ biến dạng chức chúng
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm - Rèn kỹ thiết kế thí nghiệm đơn giản
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, u thích mơn…
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật.
Giáo dục ý thức hợp tác, đồn kết q trình thực hành, trung thực việc báo cáo kết thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thực hành Định hướng phát triển lực cho học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác *Năng lực chung:
- Năng lực tự học , tự giải vấn đề:
+ HS tự lập kế hoạch học tập chủ đề rễ,
+ Xác định thực nhiệm vụ học tập, tự tìm tài liệu tìm hiểu vấn đề liên quan đến rễ
+ Tự nhận thiếu sót thân thơng qua nhận xét bạn bè, GV
- Năng lực tư duy: Có khả đặt câu hỏi liên quan đến rễ, vai trò rễ cây…,
- NL hợp tác: hợp tác tốt với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ - NL thu thập mẫu vật thật, tim hiểu qua nguồn thông tin khác
- NL sử dụng ngơn ngữ: sử dụng ngơn ngữ xác, diễn đạt rõ ràng kiến thức rễ trước lớp
* Năng lực chuyên biệt: - Nl kiến thức sinh học: + Rễ quan sinh dưỡng
+ Vai trò rễ: Giữ cho mọc đất, Hút nước muối khống hịa tan + Có loại rễ : rẽ cọc rễ chùm
nl n/c khoa học, nl thực nghiệm, nl thực địa, nl thực hành sinh học Bảng mô tả lực hồn thiện
II CHUẨN BỊ GV
- Một số rễ ( cải, lúa…) số tranh ảnh mô hình thí nghiệm liên quan
2 HS:
- Một số mẫu vật thật, sưu tầm tranh ảnh cụ thể cho cá nhân/ nhóm theo yêu cầu giáo viên
(3)NỘI DUNG
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp
Vận dụng cao CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ
- Liệt kê loại rễ rễ cọc rễ chùm - Nhận biết miền rễ
- Phân biệt rễ cọc, rễ chùm, miền rễ
- Thu thập số mẫu vật có rễ cọc rễ chùm
CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ
- Gọi tên phận miền hút rễ
- Vẽ sơ đồ lát cắt ngang miền hút rễ - Phân biệt mạch gỗ, mạch rây
- Phân tích phù hợp cấu tạo chức miền hút rễ SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ
- Mơ tả thí nghiệm chứng minh cần nước muối khoáng nào?
- Nêu đường vận chuyển nước muối khống hịa tan rễ
- Vẽ sơ đồ đường vận chuyển nước muối khoáng rễ từ đất lên
BIẾN DẠNG CỦA RỄ
- Biết loại rễ biến dạng
- Mô tả số loại rễ biến dạng
- Trình bày ý nghĩa biến dạng rễ
- Phân biệt loại rễ biến dạng
- Thu thập loại rễ biến dạng địa phương nêu ý nghĩa biến dạng
D.BỘ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
1 Câu hỏi nhận biết:
Câu 1: Hãy thích hình vẽ sau:
A: B:
(4)Câu 3: Cho loại củ sau: cà rốt, củ gừng, củ cải, củ khoai lang, củ su hào Hãy xác định loại thuộc rễ củ?
2 Câu hỏi thông hiểu:
Câu 4: Phân biệt đặc điểm rễ cọc rễ chùm?
Câu 5: Em vẽ sơ đồ lát cắt ngang miền hút rễ? Câu 6: Phân biệt rễ móc giác mút?
3 Câu hỏi vận dụng thấp:
Câu 7: Vẽ sơ đồ đường vận chuyển nước muối khoáng rễ từ đất lên cây?
Câu 8: Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa?
Câu 9: Mỗi nhóm rễ biến dạng, em lấy ví dụ nêu ý nghĩa loại rễ biến dạng đó?
4 Câu hỏi vận dụng cao:
Câu 10: Cho số dụng cụ sau: Chậu cây, loại muối khống: đam, lân, kali Em thiết kế thí nghiệm để chứng minh tác dụng muối kali trồng?
Câu 11: Em giải thích số như: bần, đước, sống nơi đầm lầy?
Câu 12: Vì bứng trồng khơng nên để bị đứt rễ chính?
E TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIÁO DỤC
Hoạt động 1: Bài 9: CÁC LOẠI RỄ , CÁC MIỀN CỦA RỄ
- Mục tiêu: HS phân biệt loại rễ rễ cọc rễ chùm,lấy ví dụ minh họa. HS xác định miền rễ chức chúng
- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:45’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm
Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng
VĐ
: Phân biệt loại rễ. -Gv:+ Kiểm tra mẫu vật hs
+Yêu cầu hs sd kính lúp q.sát mẫu vật - kết hợp hình 9.1, thảo ln nhóm hồn thành phiếu học tập (hs chuẩn bị trước):
(5)Stt Nhóm A B
1 Tên
Đ.đ chung rễ Đặt tên rễ
- Hs: thảo luận thống ý kiến
- Gv: Gợi ý: Hãy chia rễ nhóm: Nhóm A nhóm B
- Hs: Chia mẫu vật thành nhóm - Gv: Kiểm tra Thu phiếu, n.xét
- Gv: cho hs làm BT điền từ /sgk/29 - Hs: Lên bảng điền từ thích hợp
- Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: Đáp án: 1.Rễ cọc Rễ chùm 3.Rễ cọc 4.Rễ chùm
- Gv: Khắc sâu KT: Cho hs q.sát lại m.v có loại rễ cọc, rễ chùm ( gọi 1hs đọc to lại b.tập)
- Gv: Yêu cầu hs q.sát H 9.2, làm BT/30/sgk) - Hs: Phải làm được:
Cây có rễ cọc: số 2, 3, Cây có rễ chùm: số 1,
H: Lấy thêm VD rễ cọc, rễ chùm ? - Gv: Cho hs rút kết luận:
H: Có loại rễ, đặc điểm loại rễ ? - Hs: Trả lời
- Gv: Nhận xét bổ sung VĐ
: Tìm hiểu miền rễ.
-Gv: Treo tranh 9.3 (tranh câm), bảng phụ (tr.30) yêu cầu hs quan sát :
H: Hãy xác định tranh rễ có miền? gồm miền nào? Chức từng miền?
-Hs: Lên bảng xác định tranh câm -Gv: cho hs nhận xét, bổ sung
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Hiểu chức miền rễ, em cần có ý thức bảo vệ rễ cây, tạo điều kiện để hút nước
- Có loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm
+Rễ cọc: Gồm rễ to rễ
+ Rễ chùm: Gồm nhiều rễ
2 Các miền rễ:
Các miền rễ
Chức miền
Miền tr thành có mạch dẫn
Dẫn truyền
(6)muối khoáng thuận lợi Hấp thụ nước & muối khoáng
Miền sinh
trưởng
Làm rễ dài Miền chóp rễ Che chở đầu rễ
Hoạt động 2: Bài 10: Cấu tạo miền hút rễ.
Mục tiêu:HS xác định cấu tạo miền hút gồm phần - Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:45’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm VĐ 1: Cấu tạo miền hút rễ:
- Gv: Treo tranh H: 10.1, giới thiệu tranh về: Các miền hút rễ.
- Gv: Treo bảng phụ Cho hs sử dụng kính lúp qs miền hút rễ cây:
H: Nêu cấu tạo miền hút ?
- Hs: Trả lời Gv: Ghi nhanh nội dung vào
bảng phụ(ở cột 1: cấu tạo) - Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung: Vỏ: Biểu bì, thịt vỏ
Trụ giữa: Bó mạch, ruột
H: Nêu cấu tạo phận ? - Hs: Trả lời Gv: Ghi nội dung vào bảng
phụ(ở cột 2)
- Gv: Yêu cầu hs quan sát H:10.2
H: Vì tế bào lơng hút ? Nó có tồn không ?
- Hs: Trả lời: Vì làm nhiệm vụ hút nước & muối khống Nó khơng tồn
- Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung Khắc sâu kiến thức cho hs qua tranh
Yêu cầu hs hoàn thành nội dung( bảng phụ)
VĐ
: Tìm hiểu chức miền hút
-Gv:Tiếp tục cho hs hoạt động nhóm: Tìm hiểu chức miền hút
H: Cho biết chức phận miền hút ?
-Hs: Trả lời Gv: Ghi nội dung vào bảng
phụ(Cột 3)
-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung
-Gv: Dùng tranh để bổ sung, khắc sâu kiến thức
1 Cấu tạo gồm:
- Cấu tạo:
Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ
Trụ gồm bó mạch ( mạch rây mạch gỗ) ruột
- Chức năng:
+ Vỏ: bảo vệ phận bên rễ; Hút nước muối khống hịa tan;
(7)cho hs
-Gv: Yêu cầu hs quan sát lại H: 7.4( 7) quan sát H:10.2, trả lời:
H: Hãy rút nhận xét giống & khác sơ đồ chung tế bào TV với tế bào lông hút ?
-Hs: Trả lời
-Gv: Cho hs thấy rõ:
+Giống nhau: có cấu tạo: Vách tb, màng sinh chất, chất tế bào, nhân, không bào
+Khác nhau: Tế bào TV: Lớn lên, phân chia nhiều tế bào
Tế bào lơng hút : Có khơng bào lớn, kéo dài tìm nguồn thức ăn
-Gv: Yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ (nội dung học)
và muối khoáng từ rễ lên thân, lá; chứa chất dự trữ
Hoạt động 3: Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ
Mục tiêu: HS phát biểu nước cần cho tuỳ loại giai
đoạn phát triển HS phân tích cần loại muối khống chính: đạm, lân, kali
- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian: 45’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm VĐ
: Tìm hiểu nhu cầu cần nước -Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu TN
H: Bạn Minh làm T.N nhằm mục đích ? H: Hãy dự đốn kết giải thích ?
-Hs: Trả lời
-Gv: Nhân xét, bổ sung: (Theo dự đoán chậu B bị héo, thiếu nước)
-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.n (T.N làm trước nhà):
H: Hãy báo cáo kết T.N làm trước nhà lượng nước chứa loại hạt ? -Hs: trả lời: Hạt (rau) trước phơi khơ có lượng nước nặng (nhiều hơn) hạt sau phơi khô
-Gv: Nhận xét, bổ sung
H: Vậy cần nước nào? -Hs: Trả lời, chốt nội dung
VĐ
: Tìm hiểu nhu cầu cần muối khoáng
I.Cây cần nước muối khoáng Nhu cầu nước
a Thí nghiệm: 1, (SGK)
b Kết luận:
(8)-Gv: Treo tranh H:11.1, giới thiệu T.N cho hs tìm hiểu:
H: Theo em bạn Tuấn làm T.N để làm ? -Hs:Để CM cần m khoáng.
-Gv: Cho hs q.sát bảng phụ-t.tin sgk thảo luận: H: Em hiểu v.trò muối khoáng đối với ?
H: Qua kết t.n với bảng số liệu trên giúp em khẳng định điều ?
H: Hãy lấy VD chứng minh nhu cầu cần m.khoáng loại không giống nhau? -Hs: Trả lời, chốt nội dung
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Thơng qua nhận xét kết thực hành, giáo viên giáo dục ý thức hợp tác, đồn kết q trình thực hành, trung thực việc báo cáo kết thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thực hành
VĐ
: Tìm hiểu rễ hút nước muối khống
-Gv: Treo tranh H:11.2, giới thiệu tranh - yêu cầu hs quan sát, thảo luận làm tập:(Gv: Treo bảng phụ)
Gợi ý cho HS: Chú ý vào dấu mũi tên màu đỏ
trong hình vẽ, đường nước muối khống hịa tan
-Hs: Thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng làm tập
-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung:
1.Lông hút 2.Vỏ 3.Mạch gỗ 4.Lông hút - Gv: Gọi 1hs đọc to tập để thấy được: Con đường hút nước muối khoáng rễ
- Gv: Tiếp tục cho hs mô tả tranh:
H: Rễ hút nước muối khoáng ntn? - Hs: Lên bảng mô tả tranh
H: Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước muối khống hịa tan ?
- Hs: Bộ phận lông hút.
H: Tại hút nước muối khống khơng thể tách rời ?
- Hs: Vì rễ hút nước muối khống hịa tan
- Gv: Nhận xét, b.sung, chốt n.dung
2 Nhu cầu cần muối khoáng
a Thí nghiệm 3: (SGK) b Kết luận:
Rễ hấp thụ muối khống hịa tan đất, cần loại muối khống chính: Đạm, Lân, Kali
II Sự hút nước muối khoáng rễ
1 Rễ hút nước muối khoáng
- Rễ hút nước muối khống hịa tan nhờ vào lơng hút
(9)VĐ
: Tìm hiểu điều kiện ảnh hưởng đến hút nước
-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t sgk:
H: Đất đá ong vùng đồi trọc ảnh hưởng đến trồng?
H: Các loại đất thích hợp cho phát triển ?
H: Vậy đất trồng ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng ?
H: Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng đến đời sống ?
-Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung -Gv: Bổ sung, liên hệ thực tế
2 Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây.
- Các yếu tố bên ngồi thời tiết, khí hậu, loại đất khác nhau… có ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng - Cần cung cấp đủ nước muối khống trồng sinh trưởng tốt
Hoạt động Bài 12 :THỰC HÀNH QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ
- Mục tiêu: HS mơ tả hình thái rễ biến dạng, thấy dạng chức
năng rế biến dạng
- Phương pháp: Thực hành, hoạt động nhó, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, KT chia nhóm
- Thời gian:30’
- Cách thức tiến hành: Dạy học theo nhóm - Gv yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị đồng thời gv quan sát
- HS báo cáo, đặt mẫu vật lên để gv kiểm tra - Yêu cầu HS nhắc lại có loại biến dạng rễ
- HS báo cáo, đặt mẫu vật lên để gv kiểm tra - Trả lời: Có loại
- HS chia rễ biến dạng thành nhóm
- Các nhóm thảo luận trả lời:
+ Rễ củ: Phình to, chứa chất dự trữ cho hoa, tạo
+ Rễ móc: Rễ mọc từ thân, cành giúp leo lên
+ Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung cấp cho phần rễ đất (hô hấp)
+ Rễ giác mút: ký sinh vào khác Lấy thức ăn từ chủ
- HS báo cáo, đặt mẫu vật lên để gv kiểm tra
- Trả lời: Có loại
- HS chia rễ biến dạng thành nhóm
- Các nhóm thảo luận trả lời:
+ Rễ củ: Phình to, chứa chất dự trữ cho hoa, tạo
+ Rễ móc: Rễ mọc từ thân, cành giúp leo lên
+ Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung cấp cho phần rễ đất (hơ hấp)
(10)- Nhóm bổ xung: Đúng - HS: Nghe giảng
- Yêu cầu học sinh chia mẫu vật chuẩn bị thành nhóm mà HS vừa trả lời
- Hỏi: Các nhóm cho biết đặc điểm loại rễ
- GV: Gọi nhóm khác bổ xung - GV: Nhận xét – kết luận
- Yêu cầu HS nêu loại biến dạng rễ có gì?
- GV: Nhận xét
- HS: Nghe giảng
2 Nhận biết biến dạng rễ. + Rễ củ: Cà rốt, sắn
+ Rễ móc: Trầu khơng + Rễ thở: Bụt mọc, bần + Rễ giác mút: Tầm gửi C Hoạt động luyện tập ( 15 p)
a Mục tiêu hoạt động Củng cố kiến thức
b Phương thức tổ chức HĐ
Câu 1: Hãy thích hình vẽ sau:
A: B:
Câu 2: Quan sát hình sau, mơ tả lại thí nghiệm nhu cầu muối khoáng cây:
Câu 3: Cho loại củ sau: cà rốt, củ gừng, củ cải, củ khoai lang, củ su hào Hãy xác định loại thuộc rễ củ?
Câu 4: Phân biệt đặc điểm rễ cọc rễ chùm?
(11)D Hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng ( thời lượng) a Mục tiêu hoạt động
Nâng cao kiến thức cấu tạo vai trò rễ b Phương thức tổ chức HĐ
Câu 7: Vẽ sơ đồ đường vận chuyển nước muối khoáng rễ từ đất lên cây?
Câu 8: Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa?
Câu 9: Mỗi nhóm rễ biến dạng, em lấy ví dụ nêu ý nghĩa loại rễ biến dạng đó?
Câu 10: Cho số dụng cụ sau: Chậu cây, loại muối khoáng: đam, lân, kali Em thiết kế thí nghiệm để chứng minh tác dụng muối kali trồng?
Câu 11: Em giải thích số như: bần, đước, sống nơi đầm lầy?
Câu 12: Vì bứng trồng khơng nên để bị đứt rễ VI Rút kinh nghiệm
……… ……… ………