- Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của một vài địa điểm ở môi trường đới lạnh để hiểu và trình bày đặc điểm khí hậu của môi trường đới lạnh... Thái độ.[r]
(1)Soạn: 5/11/2020
Giảng 11/11/2020 CHƯƠNG III: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC.
HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC. Tiết 17 - Bài 19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Nêu đặc điểm khí hậu mơi trường hoang mạc
- Trình bày phân tích thích nghi lồi động thực vật hoang mạc - Trình bày giải thích phân bố hoang mạc giới
- Đề xuất phương hướng cải tạo tự nhiên phịng chống sa mạc hóa 2 Kĩ năng
- Đọc, phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa để rút đặc điểm khí hậu hoang mạc - Đọc lược đồ để xác định vị trí phân bố hoang mạc giới
- Phát triển kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, đóng vai 3 Thái độ
- u thích mơn học, say mê tìm hiểu mơi trường khác giới
- Nhận thức rõ khó khăn người dân sống vùng hoang mạc từ có ý thức vấn đề sử dụng nước sạch, bảo vệ mơi trường
4 Năng lực hình thành
- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, năng lực quản lí, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt:
+ Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ + Năng lực sử dụng đồ
+ Năng lực sử dụng tranh ảnh địa lý, video clip II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Chuẩn bị GV - Giáo án, phiếu học tập
- Lược đồ phân bố hoang mạc giới
- Tranh ảnh ĐTvật môi trường hoang mạc; số hoang mạc lớn giới - Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa hình 19.2 19.3
2 Chuẩn bị HS
- Học thuộc thơ môi trường học
- Chuẩn bị hình ảnh số động - thực vật hoang mạc - Bút dạ, bút màu
III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NL ĐƯỢC HÌNH THÀNH
Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng
cao Đặc
- Nêu đặc
- Giải thích phân
- Đọc lược đồ hình 19.1 xác định vị
(2)điểm môi trường
điểm khí hậu mơi trường hoang mạc
bố đặc điểm khí hậu hoang mạc
trí phân bố số hoang mạc giới
- Phân tích biểu đồ hình 19.2 19.3 để rút đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa biên độ nhiệt hoang mạc
- Mô tả quang cảnh hoang mạc qua hình ảnh 19.4 19.5
hướng cải tạo tự nhiên phòng chống sa mạc hóa
Sự thích nghi động thực vật với môi trường hoang mạc
Kể tên số thực vật, động vật có mơi trường
hoang mạc
Giải thích đặc điểm thích nghi thực vật, động vật sống môi trường hoang mạc
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Tình xuất phát (5 phút) 1 Mục tiêu
- Kiểm tra kiến thức học gợi mở sang kiến thức - Tạo hứng thú vui vẻ lớp học
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Trị chơi : Ơ chữ bí mật
- Đàm thoại gợi mở 3 Phương tiện
- Máy chiếu, đoạn video chạy hình ảnh mơi trường học (có thể có khơng)
- Hình ảnh tiêu biểu hoang mạc 4 Tiến trình hoạt động
- Bước 1:
GV cho hs tham gia chơi trò chơi “Ơ chữ bí mật” với miếng ghép câu hỏi, HS trả lời câu hỏi mở hình, sau hình có đặc điểm chung chủ đề học
1 Đây loài đặc trưng sống vùng khô hạn, ưa sáng không yêu cầu nhiều nước trong trình sinh trưởng phát triển?
2 Đây lồi vật có chân, đôi lớn
(3)3 Đây loài động vật ăn cỏ to lớn sống vùng khơ hạn, có chân dài lưng có bướu?
4 Đây địa danh có khí hậu khắc nghiệt, coi vùng nóng hành tinh và nó nằm Bắc Phi ?
- Bước 2: GV nhận xét phần chơi hs, cho điểm hs đọc thuộc thơ diễn cảm (hoặc cho điểm hs trả lời câu hỏi phương án 2)
- Bước 3: GV dẫn dắt vào nội dung mới
Trên Trái Đất ngồi mơi trường mà học bạn trình bày qua đoạn thơ cịn có mơi trường mà chiếm diện tích rộng bề mặt Trái Đất, xem môi trường khắc nghiệt không thuận lợi cho người sinh sống Vậy mơi trường ? Vì lại khắc nghiệt có người sinh sống tìm hiểu học hơm nay.
B Hình thành kiến thức mới
HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm môi trường hoang mạc ( 12 phút) 1 Mục tiêu
- Xác định giải thích phân bố hoang mạc giới - Trình bày giải thích đặc điểm khí hậu hoang mạc - Mô tả đặc điểm quang cảnh hoang mạc
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Đàm thoại gợi mở
- Nhóm mảnh ghép 3 Phương tiện
- Lược đồ phân bố hoang mạc giới - phiếu học tập
- Video giải thích phân bố hoang mạc - Hình ảnh hoang mạc Sahara Gobi
4 Tiến trình hoạt động
(4)+ Cho biết hoang mạc thường phân bố khu vực ? - Bước 2: HS trả lời câu hỏi, hs khác nhận xét bổ sung
- Bước 3: GV tổ chức chia nhóm trị chơi kết nhóm đếm số, chia lớp thành nhóm với yêu cầu sau:
Nhóm 1,3,5: Phân tích yếu tố nhiệt độ hoang mạc Xahara, hoang mạc Gô – bi v à ho n th nh phi u sau:à ế
Hoang mạc đới nóng (Xahara) Hoang mạc đới lạnh (Gô - bi) Nhiệt
độ (0C)
Tháng cao Tháng thấp Biên độ nhiệt Tháng cao Tháng thấp Biên độ nhiệt Nhận xét
- Biên độ nhiệt: - Mùa hè: - Mùa đông:
- Biên độ nhiệt: - Mùa hè: - Mùa đơng: Nhóm 2,4,6: Phân tích yếu tố lượng mưa hoang mạc Xa hoang mạc Gô - bi.
Hoang mạc đới nóng (Xahara) Hoang mạc đới lạnh (Gơ - bi) Lượn
g mưa (mm) Tháng có mưa Tháng khơng mưa Lượng mưa tháng cao Tháng có mưa Tháng không mưa Lượng mưa tháng cao Nhận xét
- Tổng lượng mưa TB năm:
- Tổng lượng mưa TB năm:
- Bước 4:
+ GV tổ chức cho HS ghép nhóm mảnh ghép theo quy tắc: Số thứ tự 1,2,3 nhóm 1,3,5 ghép với thành viên có số thứ tự 4,5,6 nhóm 2,4,6 Các thành viên có số thứ tự 4,5,6 1,3,5 ghép với thành viên có số thứ tự 1,2,3 nhóm 2,4,6 ( Như nhóm ghép với nhóm 2, nhóm 4, nhóm 6)
+ Thảo luận vịng phút, hồn thành phiếu học tập sau:
(5)Hoang mạc đới nóng (Xahara) Hoang mạc đới lạnh (Gô - bi) Nhiệ
t độ (0C)
Thán g cao Tháng thấp Biên độ (0C)
Tháng thấp
Nhiệt độ (0C)
Biên độ (0C) Lượ ng mưa (mm) Tháng có mưa Tháng khơng mưa Lượng mưa cao nhất Tháng có mưa Tháng không mưa Lượng mưa cao nhất So sánh
Đặc điểm khí hậu + Biên độ nhiệt: + Mùa hè:
+ Mùa đơng: + Lượng mưa:
Đặc điểm khí hậu
+ Biên độ nhiệt: + Mùa hè: + Mùa đông: + Lượng mưa: Bước 5: GV đặt câu h i cho c l p ỏ ả để rút đặ đ ểc i m khí h u n i b t c a hoangậ ổ ậ ủ m c:
Hoang mạc đới nóng (Xahara) Hoang mạc đới lạnh (Gơ - bi) Nhiệt
độ (0C)
Tháng cao
Tháng thấp
Biên độ (0C)
Tháng thấp
Nhiệt độ (0C)
Biên độ (0C)
400C 120C 280C 240C -160C 40 0C Lượng mưa (mm) Tháng có mưa Tháng khơng mưa Lượng mưa cao nhất Tháng có mưa Tháng khơng mưa Lượng mưa cao nhất
T6 -T10
T11-T5
8mm T3-T12 T1-T2 62mm
So sánh
Đặc điểm khí hậu + Biên độ nhiệt: cao + Mùa hè: nóng + Mùa đông: ấm
+Lượng mưa: thấp (21mm/năm)
Đặc điểm khí hậu
+ Biên độ nhiệt: cao + Mùa hè: khơng nóng + Mùa đông: lạnh
+ Lượng mưa: thấp (125mm/năm)
+ Từ phiếu tổng kết em rút điểm giống hai hoang mạc (lượng mưa thấp) Từ GV tổng kết đặc điểm hoang mạc
- Bước 6: GV trình chiếu đoạn clip hình thành hoang mạc, HS xem yêu cầu trả lời câu hỏi:
+ Dựa vào kiến thức học kết hợp xem video sau, em giải thích phân bố hoang mạc giới ?
(6)+ Em mô tả quang cảnh hoang mạc qua ảnh ?
Nội dung phần 1
- Chiếm diện tích lớn bề mặt Trái Đất, chủ yếu phân bố dọc theo hai đường chí tuyến lục địa Á - Âu.
- Khí hậu khơ hạn, khắc nghiệt, chênh lệch nhiệt độ ngày đêm lớn. - Thực vật cằn cỗi, động vật hoi, dân cư chủ yếu sống ốc đảo.
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu thích nghi thực, động vật ( 15 phút) 1 Mục tiêu
- Kể tên loài động thực vật đặc trưng hoang mạc
- Trình bày giải thích đặc điểm thích nghi lồi động thực vật 2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học
- Kĩ thuật phòng tranh 3 Phương tiện
- Phiếu tiêu chí đánh giá sản phẩm - Sản phẩm nhóm
4 Tiến trình hoạt động
Bước 1: GV dùng đoạn clip yêu cầu trước xem HS ghi lại theo dõi để trả lời câu hỏi:
+ Đoạn clip đề cập đến địa phương nào? + Những loài vật xuất hoang mạc
+ Chúng thích nghi để tồn hoang mạc? + Em ấn tượng với cách nào? Tại sao?
Bước 2: HS xem clip ghi chép: https://www.youtube.com/watch?v=lmZqGns9r2g
Bước 3: Tổ chức hoạt động chia sẻ Bước 4: GV chốt ý
- Bước 5: GV đặt câu hỏi: Ở VN có hoang mạc hay khơng? Tại sao? + HS trả lời, nêu quan điểm thân
+ GV chốt: Ở VN khơng có hoang mạc khơng có nguyên nhân hình thành hoang mạc (cho HS nhắc lại nguyên nhân)
+ Chúng ta khai thác mạnh từ hoang mạc hay khơng? Nếu có, trình bày chi tiết
(7)C Hoạt động luyện tập (5 phút) 1 Mục tiêu
- Củng cố kiến thức học - Thay đổi khơng khí lớp học 2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Trò chơi
3 Phương tiện - Máy chiếu
4 Tiến trình hoạt động
- Bước 1: GV nêu luật chơi phổ biến luật chơi
- Bước 2: GV tổ chức cho đội tham gia chơi đánh giá cho điểm D Hoạt động nối tiếp- hướng dẫn học tự học (3 phút)
1 Mục tiêu: Hệ thống kiến thức học
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Sơ đồ tư duy 3 Phương tiện: Giấy, bút màu
4 Tiến trình hoạt động
- Vẽ sơ đồ tư học
- Sưu tầm trải nghiệm sáng tác thơ dựa vào nội dung học - Tìm hiểu trước nội dung học sau
V RÚT KINH NGHIỆM Nội dung phần 2
- Tự hạn chế nước thể
+ Thực vật: biến thành gai, thân bọc sáp,
+ Động vật: Chui vào hang, vùi xuống cát, kiếm ăn ban đêm, - Tăng cường dự trữ nước thể chất dinh dưỡng
+ Thực vật: thân hình chai, rễ dài,
(8)Soạn: 5/11/2020 Giảng 12/11/2020
CHƯƠNG V: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH
HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH.
BÀI 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nêu vị trí đới lạnh đồ tự nhiên giới - Giải thích số đặc điểm tự nhiên đới lạnh
- Phân tích thích nghi động vật thực vật với môi trường đới lạnh - Đánh giá trạng vấn đề khai thác tác động biến đổi khí hậu người đến HST tự nhiên từ để xuất giải pháp khai thác theo hướng bền vững
2 Kĩ năng
- Đọc đồ môi trường đới lạnh vùng Bắc Cực vùng Nam Cực để nhận biết vị trí, giới hạn đới lạnh
- Đọc phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa vài địa điểm mơi trường đới lạnh để hiểu trình bày đặc điểm khí hậu mơi trường đới lạnh
3 Thái độ
- Ý thức bảo vệ mơi trường, tình u thiên nhiên
- Lên án hành vi khai thác tài nguyên mức người 4 Năng lực hình thành
- Năng lực chung:Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: Khai thác tri thức địa lí qua hình vẽ, tranh ảnh, video II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Chuẩn bị giáo viên:
- Lược đồ SGK phóng to/máy chiếu ; Bản đồ miền cực - Một số tranh ảnh sinh vật môi trường đới lạnh 2.Chuẩn bị học sinh:
- SGK, ghi, dụng cụ học tập - Sưu tầm tranh ảnh cảnh quan
III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NL ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội
dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
1 Đặc điểm môi trường
- Nêu vị trí đới lạnh đồ tự nhiên giới
- Giải thích số đặc điểm tự nhiên
- Liên hệ nóng dần lên khí hậu gây tác hại
(9)Nội
dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
của đới lạnh không nhỏ đến đời sống người
trường ảnh hưởng đến sống người
2 Sự thích nghi thực vật động vật với mơi trường
- Nêu thích nghi động vật thực vật với môi trường đới lạnh
- Phân tích mối quan hệ khí hậu với sinh vật
- Nâng cao ý thức vấn đề bảo vệ loài động vật quý
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Tình xuất phát (3 phút)
1 Mục tiêu:Tạo hứng thú cho định hướng cho HS tìm hiểu nội dung mới. 2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Trực quan
3 Phương tiện: Tranh ảnh 4 Tiến trình hoạt động:
- Bước 1: Quan sát hình ảnh sau: + Kể tên lồi vật mà em biết
+ Những lồi vật sống đâu? Trong môi trường nào? + Nêu nh ng hi u bi t c a em v môi trữ ể ế ủ ề ường ó?đ
- Bước 2: Học sinh trả lời
- Bước 3: Giáo viên ch t ý v d n d t v o b i ố ẫ ắ à
+ Các loài: Chim cánh cụt, gấu trắng, sư tử biển, hải cẩu, cá voi, nhạn biển + Những loài vật sống môi trường băng giá, vùng cực
+ Những hiểu biết: HS tự nêu
(10)HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm mơi trường đới lạnh (15 phút) 1 Mục tiêu:
-Nêu vị trí đới lạnh đồ tự nhiên giới - Giải thích số đặc điểm tự nhiên đới lạnh
2 Phương pháp dạy học + Nêu giải vấn đề ;+ Sử dụng, lược đồ, tranh ảnh 3 Phương tiện
- Lược đồ đới khí hậu Trái Đất - Lược đồ môi trường đới lạnh cực Bắc - Lược đồ môi trường đới lạnh cực Nam - Biểu đồ khí hậu Hon-man (Canada) 4 Tiến trình hoạt động
Bước 1: Học sinh quan sát lược đồ
+ Hãy xác định vị trí mơi trường đới lạnh lược đồ (HS lên bảng xác định) GV gọi HS lên đồ HS hoàn thành nhan
Bước 2: HS quan sát hình ảnh, HS làm việc cá nhân, ghi thông tin giấy nhớ. + Xác định ranh giới môi trường đới lạnh hai bán cầu
+ Cho biết khác môi trường đới lạnh hai bán cầu
HS xác định lại vị trí mt đới lạnh cực Bắc cực Nam đồ giới Bước 3: Thảo luận nhóm (thời gian 4’)
+ Quan sát biểu đồ
+ Nhận xét biểu đồ khí hậu, rút kết luận + i n thông tin v o PHTĐ ề
+ Phân tích H21.3 Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hon – man ( Ca-na-da) + GV phát PHT HS thực điền kết vào bảng sau:
Đặc điểm
Nhận xét Nhiệt độ Lượng mưa
Tháng cao Tháng thấp
Số tháng có nhiệt độ > 00C, có mưa
Số tháng có nhiệt độ < 00C, tuyết rơi.
(11)Nguyên nhân
+ Hết giờ, HS trình bày theo vòng tròn
+ GV chi u k t qu , HS ch m chéo v báo cáo i mế ế ả ấ đ ể Đặc điểm
Nhận xét Nhiệt độ Lượng mưa
Tháng cao Tháng thấp
T7: < 100 C T2: < - 300 C
T7: < 20mm T2: Tuyết rơi Số tháng có nhiệt độ >
00C, có mưa tháng tháng
Số tháng có nhiệt độ < 00C, tuyết rơi.
9 tháng tháng
Kết luận đặc điểm khí hậu
- Nhiệt độ thấp lạnh giá - Mùa hạ ngắn
Mùa đông kéo dài, lạnh Mưa thấp, chủ yếu dạng tuyết rơi
Nguyên nhân + Góc tới ánh sáng MT nhỏ + Trục trái đất nghiêng + Phân hóa mùa sâu sắc Bước 4: GV mở rộng, tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu Quan sát hình ảnh sau:
+ Nhìn vào hình ảnh em cho biết, vấn đề diễn ra? + Vấn đề dẫn đến hậu nào?
+ Theo em, c n l m ầ đế ứ ng phó?
Lỗ thủng tầng ozone 2018
Bước 5: HS thảo luận theo cặp đơi, sau nêu vấn đề trước lớp GV HS làm rõ thông tin, nhấn mạnh:
+ Biến đổi khí hậu, ấm lên tồn cầu diễn với tốc độ nhanh chưa có + Năm 2019 năm nóng lịch sử
+ Băng tan chảy cực vùng núi cao
(12)Hoàng Thị Minh Hồng người Việt Nam đầu tiên đặt chân đến Nam Cực, Minh Hồng tham gia chuyến thám hiểm Nam Cực mang tên One Step Beyond UNESCO tổ chức 50 năm thành lập UNESCO vào tháng 1.1997, với mục tiêu kêu gọi cộng đồng toàn giới hành động bảo vệ châu Nam Cực bảo vệ môi trường tồn cầu, chống biến đổi khí hậu Chuyến thám hiểm có 35 thành viên niên tuổi từ 17-24, đến từ 25 quốc gia, với người khác Trưởng đoàn, nhà thám hiểm, nhà khoa học, quay phim Đó lần chuyến thám hiểm Nam Cực tổ chức dành riêng cho thanh niên.
(http://kyluc.vn/tin-tuc/con- nguoi/nguoi-viet-nam-dau-tien-den-nam-cuc)
GV ch t ý ng n g n cho ph n 1ố ắ ọ ầ Nội dung phần 1 I Đặc điểm môi trường
1 Vị tri: -Nằm khoảng từ hai vòng cực đến hai cực 2 Khi hậu
- Đặc điểm: Khí hậu khắc nghiệt, lạnh lẽo, mùa đơng dài, mưa ít, chủ yếu ở dạng tuyết, đất đóng băng quanh năm.
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu sinh vật đới lạnh (15’) 1 Mục tiêu:
- Trình bày, phân tích thích nghi ĐTV với môi trường đới lạnh - Đánh giá tiềm kinh tế đới lạnh
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: - Nêu giải vấn đề
- Trực quan: sử dụng hình ảnh. - Hoạt động nhóm/cá nhân 3 Phương tiện:
- Hình ảnh sinh vật mơi trường 4 Tiến trình hoạt động
- Bước 1: Cho học sinh thảo luận chơi trị chơi “Đóng vai” Cho học sinh chơi đóng vai thú giới thiệu thân (sự thích nghi mơi trường)
(13)Bước 3: H c sinh trình b y xong, rút k t lu n chung v trình b y l i theo s ọ ế ậ à đồ v s thích nghi c a ề ự ủ động th c v t v i môi trự ậ ường
Bước 4: GV ch t ý, nh n m nh v n ố ấ ấ đề ấ m t cân b ng sinh thái, suy gi m a d ngằ ả đ sinh h c v vai trò c a ngọ ủ ười Nh n m nh giá tr c a H sinh thái ấ ị ủ ệ đớ ại l nh
Nội dung mục 2
2 Sự thich nghi thực vật động vật với môi trường.
- Thực vật: Chỉ phát triển vào mùa hạ ngắn ngủi Cây cối còi cọc, thấp lùn, mọc xen lấn với rêu địa y.
- Động vật:
+ Có lớp mỡ, lớp lơng dày lông không thấm nước. + Di cư ngủ đông.
- Động vật phong phú thực vật.
C Hoạt động luyện tập (8 phút) 1 Mục tiêu
(14)- Phát triển lực ngơn ngữ, lí giải 2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Trò chơi “Hiểu ý đồng đội” 3 Phương tiện
- Bảng phụ/máy chiếu/giấy ghi khái niệm 4 Tiến trình hoạt động
- Bước 1: GV giới thiệu thể lệ
+ HS gợi ý, nhóm thống đáp án bảng nhóm + Giơ kết sau gợi ý xong 3s
+ Gợi ý không lặp từ, không dùng tiếng nước ngồi, ngơn ngữ thể + GV gọi ngẫu nhiên số thứ tự nhóm
+ Gợi ý sai, nhóm bị trừ điểm
+ Trả lời đúng, nhóm có người gợi ý +2 nhóm khác +1 - Bước 2: GV tiến hành trò chơi
Các từ khóa: Vịng cực, bão tuyết, núi băng, băng tan, hải cẩu, gấu trắng, chim cánh cụt, rêu, địa y, ngủ đông, Bắc cực, Nam cực, Bắc Băng Dương, di cư, Nga, Canada, biến đổi khí hậu, …
- Bước 3: HS hệ thống lại kiến thức cách ghép nối từ thành đoạn văn có ý nghĩa đới lạnh
- Bước 4: GV kết luận chung đới lạnh
D Hoạt động nối tiếp- hướng dẫn học tự học (2’) 1 Mục tiêu
- Thiết kế sản phẩm sáng tạo mô tả đới lạnh - Phát triển lực sáng tạo
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Tự học
3 Phương tiện - Giấy A4, bút màu 4 Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV nêu yêu cầu + Tìm kiếm tư liệu đới lạnh + Thiết kế sản phẩm giấy A4
+ Vẽ hình, trình bày vắn tắt đới lạnh theo cách hiểu HS + Tiêu chí ánh giáđ
Tiêu chi 1 điểm 2 điểm 3 điểm
Nội dung
Thông tin sơ sài chưa rõ đới lạnh
Thông tin vắn tắt theo SGK
Thông tin bám sát SGK, có mở rộng phong phú
Bố cục, thiết kế
Trình bày sơ sài, sản phẩm chưa sáng tạo, màu sắc mờ
Bố cục cân đối, màu sắc ổn, dễ nhìn, chữ to rõ, dễ
(15)nhạt, thiếu sinh động đọc hiểu… - Bước 2: HS hỏi đáp, GV phản hồi
- Bước 3: Dặn dò, kết luận
https://www.youtube.com/watch?v=lmZqGns9r2g