Đang tải... (xem toàn văn)
- Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo. HOẠT ĐỘNG[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 5
CHỦ ĐỀ: Quan hệ với người I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Hiểu lễ độ biểu lễ độ - Ý nghĩa cần thiết việc rèn luyện tính lễ độ
Hiểu biểu lịch sự, tế nhị giao tiếp hàng ngày Lịch sự, tế nhị biểu văn hoá giao tiếp Hiểu lợi ích lịch sự, tế nhị sống 2 Kỹ năng:
- Có thể tự đánh giá hành vi mình, từ đề phương hướng rèn luyện tính lễ độ
- Rèn luyện thói quen giao tiếp có lễ độ với người trên, kiềm chế nóng nảy với bạn bè người xung quanh
- Kĩ giao tiếp, KN tư phê phán, KN tự tin
Biết rèn luyện cử chỉ, hành vi, sử dụng ngôn ngữ cho lịch sự, tế nhị tránh hành vi sỗ sàng, ngôn ngữ thô tục; biết tự kiểm tra hành vi bạn thân biết nhận xét, góp ý cho bạn bè có hành vi ứng xử lịch sự, tế nhị thiếu lịch sự, tế nhị
3 Thái độ: Tôn trọng quy tắc ứng xử có văn hố lễ độ.
Có mong muốn rèn luyện để trở thành người lịch tế nhị sống ngày gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội; mong muốn xây dựng tập thể lớp đoàn kết, giúp đỡ học tập sống
4 Định hướng phát triển lực:
- Phát triển lực tự sáng tạo, sáng tạo hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, lực giải vấn đề
- Tự nhận thức giá trị thân, tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội
- Tự chịu trách nhiệm hành vi việc làm thân - Thực trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước
5 Nội dung tích hợp: (nếu có cần tích hợp yêu cầu đạo đức, phẩm chất, quốc phòng an ninh…/ kiến thức môn khác)
II Phýõng pháp kĩ thuật dạy học:
Phương pháp: Đặt vấn đề, thảo luận nhóm, nghiên cứu trường hợp điển hình Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, động não
III Chuẩn bị:
1.Chuẩn bị giáo viên: tranh ảnh, tư liệu, câu chuyện tình huống.
(2)IV Tiến trình dạy – giáo dục
1/Ổn định tổ chức: ( phút ) 2/Kiểm tra cũ: ( phút):
- Thế tiết kiệm? Em thực hành tiết kiệm nào? - Tìm hành vi trái với tiết kiệm hậu nó?
3/Bài mới: a)/Khám phá:
b)/Kết nối: ( phút )
GV: -Trước học, khỏi nhà, việc em thường làm gì? - Đến trường, thầy cô giáo vào lớp, việc em làm gì? HS: Trả lời cá nhân
GV: Những hành vi thể điều gi? HS: Những hành vi thể đức tính lễ độ
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
- Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
- Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
- Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo
Giáo viên nêu vấn đề:
? Khi gặp người lớn tuổi em phải làm gì? Khi giáo vào lớp em làm gì? Học sinh trả lời: Gặp nguời lớn tuổi phải chào hỏi; cô giáo vào lớp đứng dậy chào
? Tại em lại làm vậy?
Học sinh trả lời: Vì cách cư xử thể lễ phép, kính trọng, lịch người với người
Giáo viên dẫn vào bài:
Trong sống hàng ngày người có nhiều mối quan hệ với người xung quanh Và mối quan hệ phải có quy định cách ứng xử, giao tiếp Quy tắc đạo đức lễ độ Để tìm hiểu lễ độ sang hôm nay: Lễ độ
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức a) HĐ2.1:(10 phút) TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC
GV Gọi Hs đọc truyện “Em Thuỷ” Gv: Thuỷ làm khách đến nhà? - Bạn Thuỷ giới thiệu khách với bà - Nhanh nhẹn kéo ghế mời khách ngồi
(3)- Mời bà khách uống trà - Xin phép bà nói chuyện
-Vui vẻ kể chuyện học, hoạt động lớp lên đội
- Thuỷ tiễn khách hẹn gặp lại
GV.Khi anh Quang xin phép về, Thuỷ có hành động gì? Em nói nào.
Thuỷ tiễn anh tận ngõ nói : “Lần sau có dịp mời anh đến nhà em chơi”
GV: Em có suy nghĩ cách cư xử Thuỷ?
HS: Trả lời:
- Thuỷ nhanh nhẹn, lịch tiếp khách, biết tôn trọng bà khách
- Làm vui lòng khách, để lại ấn tượng tốt đẹp - Thuỷ HS ngoan cư xử mực, lễ phép Đó đức tính lễ độ người Thuỷ
b) HĐ2.2: ( 12 phút) NỘI DUNG BÀI HỌC Thế lễ độ?
*Thảo luận nhóm
GV chia HS thành nhóm nhỏ thảo luận theo nd sau:
- Tìm hành vi thể lễ độ thiếu lễ độ, trường, nhà, nơi công cộng
HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung sau GV chốt lại
Gv: Có người cho đ/v kẻ xấu không cần phải lễ độ, em có đồng ý với ý kiến
khơng? Vì sao?.
Gv: nêu biểu lễ độ? Gv : trái với lễ độ gì?
GV: Tìm hành vi tương ứng với thái độ
Thái độ Hành vi
- Vô lễ
- Lời ăn tiếng nói thiếu văn hố - Ngông nghênh
- Cãi lại bố mẹ
- Lời nói hành động cộc lốc,xấc xược, xâm phạm đến người
- Cậy học giỏi, nhiều tiền của, học làm sang Gv: Vì phải sống có lễ độ?
2 Nội dung học a) Khái niêm:
Là cách cư xử mực người giao tiếp với người khác
b)Biểu hiện;
- Đi xin phép, chào hỏi, gọi dạ, bảo Nói nhẹ nhàng.Tơn trọng, hoà nhã, quý mến, niềm nở người khác
- Biết chào hỏi, thưa gửi, cám ơn, xin lỗi
* Trái với lễ độ là: Nói trống không, ngắt lời người khác.Vô lễ, hổn láo, thiếu văn hóa
c Ý nghĩa:
(4)Liên hệ thực tế rèn luyện đức tính lễ độ ? Theo em cần phải làm để trở thành người sống có lễ độ?
GV: Ở trường có câu “Tiên học lế, hậu học văn” Theo em lế ?
- Góp phần làm cho xã hội văn minh tiến
d Cách rèn luyện:
- Học hỏi quy tắc ứng xử, cách cư xử có văn hố
- Tự kiểm tra hành vi thái độ thân có cách điều chỉnh phù hợp - Tránh xa phê phán thái độ vô lễ c HOẠT ĐỘNG (10') LUYỆN TẬP
Bài tập c : Tiên học lễ hậu học văn
GV: yêu cầu HS: Nêu câu ca dao, TN, DN nói lễ độ
- Đi hỏi chào
- Học ăn, học nói, học gói, học mở - Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng - Kính lão đắc thọ
- Lời chào cao mâm cổ GV: Cho HS làm tập:
Đánh dấu (x) vào cột em cho
Hành vi thái độ Lễ độ Không - Biết chào hỏi, thưa gửi,
xin lỗi, cảm ơn - Kính thầy u bạn - Chỉ tơn trọng người lớn
- vui vẻ, hoà thuận - Nói trống khơng, xấc xược
- Lịch sự, có văn hố - Nói leo học Khơng nói tục, chửi bậy
3 Luyện tập
+ Muốn trở thành người công dân tốt điều trước hết phải học đạo đức, lễ phép sau học đến văn hố, kiến thức Bác Hồ nói : “Có tài mà khơng có đức người vô dụng”
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) - Mục tiêu: Vận dụng làm tập
(5)- Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
- Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học
- Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
- Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo
Tìm câu ca dao tục ngữ nói lễ độ ? 5 Hướng dẫn nhà:
- Yêu cầu Hs khái quát nd toàn - Học , làm tập SGK
Chuẩn bị cho tiết Bài LỊCH SỰ TẾ NHỊ V Rút kinh nghiệm: