Đang tải... (xem toàn văn)
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan - Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm.. Hoạt độ[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 8A: 8B:
Tiết 47 CHƯƠNG 5: HIDRO – NƯỚC
Bài 31: TÍNH CHẤT-ỨNG DỤNG CỦA HIĐRO (TIẾT 1) A Mục tiêu:
1 Về kiến thức: Sau học xong HS biết được:
- Tính chất vật lí hidro: trạng thái, màu sắc, tỉ khối tính tan nước - Tính chất hóa học: tác dụng với oxi
2 Về kĩ năng:
- Quan sát hình ảnh, thí nghiệm rút nhận xét tính chất vật lí, tính chất hóa học hidro
- Viết phương trình minh họa tính khử hidro
- Tính thể tích khí hidro (ĐKTC) tham gia phản ứng sản phẩm 3 Về tư duy:
- Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa
- Rèn luyện khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng 4 Về thái độ và tình cảm:
- Giáo dục ý thức cẩn thận, nghiêm túc 5 Năng lực cần hình thành cho học sinh:
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống
B Chuẩn bị GV và HS:
1 Giáo viên: Bảng phụ, máy chiếu.
(2)Hóa chất: O2, H2 , Zn, dd HCl 2 Học sinh: Bảng nhóm C Phương pháp
Thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm, thí nghiệm D Tiến trình dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3 Giảng bài mới:
Khí hidro có tính chất gì? Nó có lợi hay có hại sống Cùng nghiên cứu chương
GV: Yêu cầu HS cho biết kí hiệu, CTHH, NTK, PTK khí hidro HS: Trả lời
Hoạt động 1: Tính chất vật lí - Thời gian thực hiện: 15 phút
- Mục tiêu: Nắm tính chất vật lí hidro so sánh với tính chất vật lí oxi
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV và HS Nội dung bài GV: Cho HS quan sát lọ đựng khí H2
hãy cho biết trạng thái, màu sắc, mùi vị khí H2?
HS: Trả lời
GV: Những bóng bay bơm khí H2 thả tay bóng bay
I Tính chất vật lí
- Chất khí, khơng màu, khơng mùi, khơng vị
(3)Có nhận xét tỉ khối H2 so với khơng khí?
HS: Trả lời
GV: lít nước 15oC hóa tan được 20ml khí H2 Nhận xét độ tan H2 nước?
HS: Trả lời
GV: So sánh giống khác về tính chất vật lí O2 H2?
HS: Trả lời
……… ……… ……… ………
khí nhẹ khí
- Tan nước
Hoạt động 2: Tính chất hóa học - Thời gian thực hiện: 15 phút
- Mục tiêu: Nắm tính chất hóa học hidro: Tác dụng với O2 - Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV và HS Nội dung bài GV: Giới thiệu dụng cụ, hóa chất dùng
để điều chế khí H2
GV: Giới thiệu cách thử độ tinh khiết H2 Sau châm lửa đốt
Yêu cầu HS quan sát lửa
II Tính chất hóa học
1 Tác dụng với oxi
- Cách tiến hành:SGK
(4)GV: Đưa nhanh lửa H2 cháy vào bình đựng O2 Yêu cầu HS nhận xét tượng
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu HS viết PTHH phản ứng
GV: H2 cháy O2 tạo nước đồng thời tỏa nhiều nhiệt người ta dùng H2 làm nhiên liệu cho đèn xì oxi – hidro dùng để hàn cắt kim loại Hỗn hợp H2 O2 hỗn hợp nổ với tỉ lệ thể tích 2:1
GV: Đọc phần “Đọc thêm”, trả lời câu hỏi:
- Tại hỗn hợp khí H2 khí O2 cháy lại gây tiếng nổ?
- Nếu đốt cháy dịng khí H2 đầu ống dẫn khí, dù lọ khí O2 hay khơng khí, khơng gây tiếng nổ mạnh? Vì sao?
- Làm để biết dịng khí H2 tinh khiết để đốt cháy dịng khí mà khơng gây tiếng nổ mạnh? HS: Đại diện trình bày
……… ……… ……… ………
trong O2 tạo thành giọt nước - PT: 2H2 + O2 → 2H2O
(5)- Mục tiêu: Tính tốn thể tích khí H2 (ĐKTC)
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, phương pháp phát hiện giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV và HS Nội dung bài GV: Bài 1:
a Tính thể tích khí H2 (đktc) tham gia phản ứng với 8,96l khí O2 (đktc) b Tính khối lượng nước tạo thành sau phản ứng
GV: Yêu cầu thảo luận nêu phương hướng giải tập theo sơ đồ
HS: Thảo luận nhóm 3’ Đại diện nhóm trình bày
GV: u cầu nhóm làm tập. HS: Chữa tập Nhận xét
GV: Bài 2:
a Tính thể tích khí H2 (đktc) thu cho 6,5g Zn tác dụng với axit HCl
b Tính khối lượng axit HCl cần dùng để thu 448ml khí H2 (đktc)
GV: Yêu cầu thảo luận nêu phương hướng giải tập theo sơ đồ
* Chữa: Bài 1:
a Số mol oxi: n= 8,96/22,4= 0,4mol 2H2 + O2 → 2H2O
0,8 ← 0,4 → 0,8
V= n.22,4= 0,8.22,4= 17,92 (l) b m= 0,8.18= 14,4 (g)
Bài 2:
a n= 6.5/65= 0,1 mol
PT: Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 0,1 → 0,1 V= n.22,4= 0,1.22,4= 2,24 (l) b Đổi 448ml= 0,448l
(6)HS: Thảo luận nhóm 3’ Đại diện nhóm trình bày
GV: yêu cầu nhóm làm tập. HS: Chữa tập Nhận xét
……… ……… ……… ……… 4 Củng cố (2p):
- Nhắc lại tính chất vật lí, tính chất hóa học khí H2
5 Hướng dẫn học sinh học nhà và chuẩn bị cho bài sau: (2p) - Học làm đầy đủ
- Nghiên cứu tiếp tính chất hóa học ứng dụng khí H2 E Rút kinh nghiệm