CHU DE NGANH THAN MEM TIET 19 20 21 22

- Mô tả được các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí của đại diện ngành Thân mềm (trai sông). Trình bày được tập tính của thân mềm.. - Nêu được tính đa dạng của ngành Thân mềm thông qua c[r]

Ngày soạn

Ngày giảng

CHỦ ĐỀ: NGÀNH THÂN MỀM I TÊN CHỦ ĐỀ:

NGÀNH THÂN MỀM II Xác định nội dung chủ đề

Chủ đề: NGÀNH THÂN MỀM SGK

Bài 18 Trai sông Tiết 19

Bài 19 Một số thân mềm khác Tiết 20

Bài20 Thực hành: quan sát số thân Tiết 21 Bài 21.Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm Tiết 22 III Mục tiêu chủ đề

1 Về mục tiêu:

- Nêu khái niệm ngành Thân mềm Trình bày đặc điểm đặc trưng ngành

- Mô tả chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí đại diện ngành Thân mềm (trai sơng) Trình bày tập tính thân mềm

- Nêu tính đa dạng ngành Thân mềm thông qua đại diện khác ngành: ốc sên, ốc nhồi, hến

- Nêu vai trò ngành Thân mềm người 2 Kĩ năng

a) Kĩ sống

- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm - Tích hợp GD BVMT, GD ƯPBĐKH

b ) Kĩ bài:

- Quan sát phận thể thân mềm mắt thường kính lúp - Quan sát mẫu ngâm

- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, bảo vệ ngành thân mềm 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực tự học: Học sinh phải xác định mục tiêu học tập, tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực thực Lập thực kế hoạch học tập

- Năng lực giải vấn đề

- NL tư sáng tạo: HS đặt nhiều câu hoi chủ đề học tập Đề xuất ý tưởng Các kĩ tư

- NL tự quản lý: Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập

- NL giao tiếp: Xác định hình thức giao tiếp: Ngơn ngữ nói, viết, ngơn ngữ thể

- NL hợp tác: Làm việc c ng nhau, chia se kinh nghiệm - NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT)

- NL sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngơn ngữ sinh học - NL tính tốn: Thành thạo ph́p tính

- NL:Xử lí trình bày số liệu

IV Bảng mô tả mức độ yêu cầu chủ đề

Nội dung

MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

thấp

Vận dụng cao

Trai sơng

- Biết trai sông xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn b n cát

- Hiểu rõ khái niệm: Áo, quan áo

- Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn b n cát - Nắm đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trai

- Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn b n cát

- Nắm đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trai

Một số thân mềm khác

- Học sinh quan sát cấu tạo số đại diện thân mềm

- Phân biệt cấu tạo thân mềm từ vo, cấu tạo đến cấu tạo

- Phân biệt cấu tạo thân mềm từ vo, cấu tạo ngồi đến cấu tạo

- Phân biệt cấu tạo thân mềm từ vo, cấu tạo ngồi đến cấu tạo

Thực hành: quan sát số

- Học sinh quan sát cấu tạo thân

- Học sinh quan sát cấu tạo thân mềm

- Học sinh quan sát cấu tạo thân mềm

thân

mềm

- Phân biệt quan mực

- Phân biệt quan mực

- Phân biệt quan mực

- Phân biệt quan mực Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm

Hiểu đặc điểm chung ngành thân mềm, nắm ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy ví dụ cụ thể ở địa phương

Hiểu đặc điểm chung ngành thân mềm, nắm ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy ví dụ cụ thể ở địa phương

Hiểu đặc điểm chung ngành thân mềm, nắm ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy ví dụ cụ thể ở địa phương

Hiểu đặc điểm chung ngành thân mềm, nắm ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy ví dụ cụ thể ở địa phương

V Biên soạn câu hỏi/bài tập 1 Nhận biết

? Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nào? ? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, sao? ? Trai chết mở vỏ, sao?

? Trai tự vệ cách nào?

? Cơ thể trai có cấu tạo nào? ? Nhận xét đa dạng thân mềm? ? Nêu cấu tạo chung thân mềm? 2 Thông hiểu

? Nước qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai? ? Nêu kiểu dinh dưỡng trai?

? Ngành thân mềm có vai trị gì? ?Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm? ? Nêu đặc điểm chung thân mềm? 3 Vận dụng thấp

? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa với môi trường nước? ? Đặc điểm sinh sản trai sông?

? Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ? Ý nghĩa g.đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

? Chúng ta cần làm để bảo vệ phát triển lồi thân mềm có ích? 4 Vận dụng cao

? Đặc điểm sinh sản trai sông?

? Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ? Ý nghĩa g.đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

Em làm cơng việc đó?

? Ở địa phương em làm để bảo vệ phát triển lồi thân mềm có ích VI Thiết kế tiến trình dạy học

- Tranh phóng to hình 18.2; 18.3; 18.4 SGK, máy chiếu - Mẫu vật: Con trai, vo trai, khay mổ, đồ mổ

- Tranh ảnh mẫu vật số thân mềm khác: sò, hà, ngao, ốc - Mẫu trai mổ sẵn

- Mẫu trai để quan sát cấu tạo - Tranh, cấu tạo trai

- Dụng cụ mổ (8), khay nhựa (8), kính lúp (16)

- Băng hình tập tính ốc sên, mực ( Sưu tầm internet) - Máy chiếu

1.2 Chuẩn bị Hs: - Chuẩn bị mẫu GV

- Đĩa nhựa sâu lòng, dao nho, khay mổ - Học cũ chuân bị

- Mẫu vật: trai, ốc, mực

- Khay nhựa đĩa nhựa, hộp nhựa cỡ lớn, dao nho sắc, bơng thấm, khăn lau - Ơn lại trai sông, đọc trước thực hành

2 Phương pháp:

Phương pháp quan sát tìm tịi, thực hành, thảo luận nhóm - Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hoii

3 Tổ chức hoạt động học:

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành khởi động thông qua hoạt động tập thể: Báo caó hoạt Gv giao nhà

? Nêu đa dạng ngành thân mềm

GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo giun đốt tiến hố theo hướng: Có vo bọc ngồi, thân mềm khơng phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu trai sơng

B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TIẾT 19: TRAI SÔNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo vỏ trai thể trai (18’)

- Mục tiêu: HS nắm đặc điểm vo thể trai Giải thích khái niệm: Áo, khoang áo

- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, mẫu trai sơng

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thơng tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, mài mặt vo trai tự thu thập thông tin vo trai

- GV gọi HS giới thiệu đ2 vo trai mẫu vật (HS

khuyết tật)

- HS mẫu trai sống

- GV giới thiệu vòng tăng trưởng vo

(vo trai lớn dần với tốc độ không m a theo năm, nên năm để lại ngấn vo Đếm

ngấn đếm tuổi trai) - Yêu cầu nhóm thảo luận

? Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nào? ? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, vì sao?

? Trai chết mở vỏ, sao? ? Trai tự vệ cách nào?

- GV tổ chức thảo luận nhóm

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu được:

+ Mở vo trai: Cắt dây chằng phía lưng, cắt kh́p vo

+ Mài mặt ngồi có m i kh́t lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có m i kh́t

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận x́t, bổ sung

- GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vồng

(Lớp xà cừ kết nhiều canxi )

(Vo sản phẩm tiết bờ vạt áo Do vo mặt vo có hạt cát, xà cừ bờ vạt áo tiết bám xung quanh tạo thành hạt óng ánh sắc màu gọi ngọc trai) - HS tự rút KL đặc điểm cấu tạo vo trai

- Hình dạng:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hoi: ? Cơ thể trai có cấu tạo nào?

- HS đọc thông tin tự rút đ2 c.tạo thể trai : Cơ

thể có mảnh vo đá vơi che chở bên ngồi - GV giải thích khái niệm áo trai, khoang áo GV mổ trai yêu cầu HS mổ trai để quan sát đặc điểm

? Nêu đ2 c.tạo trai phù hợp với cách tự vệ ?

- Cấu tạo:

+ Ngồi : Áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nước

+ Giữa: Tấm mang

+ Trong: Thân trai, Chân rìu - GV giới thiệu: Đầu trai tiêu giảm

- Y.cầu HS rút KL, GV hoàn thiên KT cho HS

- Cấu tạo: + Lớp sừng + Lớp đá vôi + Lớp xà cừ 2 Cơ thể trai

Quan sát từ vào gồm:

- Dưới vo áo trai, mặt áo tiết vo đá vôi Trong áo xoang áo

- Tiếp đến mang - Bên thân trai nối liền chân trai

- Phía trước có lỗ miệng miệng

Hoạt động 2: Tìm hiểu dinh dưỡng (12’)

- Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn b n cát Nắm cách dinh dưỡng trai sông

- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, trai sơng - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình

18.4 SGK, quan sát trai di chuyển chậu nho nhóm bàn thảo luận trả lời câu hoi: - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm trả lời:

? Nước qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai?

? Nêu kiểu dinh dưỡng trai?

- HS tự thu nhận thơng tin, thảo luận nhóm hồn thành đáp án

- Yêu cầu nêu được:

+ Nước đem đến oxi thức ăn + Kiểu dinh dưỡng thụ động - GV chốt lại kiến thức

? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa nào với môi trường nước?

Nếu HS không trả lời được, GV giải thích vai trị lọc nước: Trai hút nước qua ống hút vào khoang áo qua mang vào miệng nhờ rung động lông miệng Qua mang oxi tiếp nhận, đến miệng thức ăn giữ lại

II Dinh dưỡng

- Thức ăn: vụn hữu lắng đọng, ĐV TV trôi nho - Dinh dưỡng kiểu thụ động

- Oxi trao đổi qua mang

Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản (7’)

- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, video - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời: ? Đặc điểm sinh sản trai sông?

? Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ?

(HS khuyết tật) Ý nghĩa g.đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- HS vào thông tin SGK, thảo luận trả lời:

+ Trứng phát triển mang trai mẹ, bảo vệ tăng lượng oxi

+ Ấu tr ng bám vào mang da cá để tăng lượng oxi bảo vệ Ở giai đoạn trưởng thành, trai di chuyển Vì ấu tr ng bám vào mang da cá để di chuyển xa Đây hình thức để phát tán nịi giống

- HS tự rút KL, GV chốt lại đặc điểm sinh sản

IV Sinh sản

- Cơ thể phân tính

- Đe trứng, trứng phát triển qua giai đoạn ấu tr ng

- Thụ tinh

TIẾT 20 : MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC Hoạt động : Quan sát số thân mềm khác (7 phút)

- Mục tiêu: Phân cơng nhóm: GV chia lớp thành nhóm cử nhóm trưởng,thư kí. Kiểm tra mẫu vật thực hành

- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, trai sơng, đồ mổ, khay

- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm

- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

- Kỹ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hoi, Hoạt động 1:Quan sát cấu tạo vỏ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV Yêu cầu HS

+ Quan sát vo ốc, đối chiếu hình 20.2 sgk T68

? Nhận biết phận, thích số vào hình 20.2

+ Quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 sgk T69

? Nhận biết tên phận ghi thích vào hình

? Qua em cho biết chức vo ốc mai mực?

- HS quan sát mẫu, kết hợp với tranh hình

- Trao đổi nhóm thống ý kiến ghi thích vào hình 20.1, 20.2, 20.3

- Đại diện nhóm ghi thích -> nhóm khác nhận x́t bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời Yêu cầu HS nêu được: + Vo ốc: che chở + Mai mực: nâng đỡ Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo ngoài

+ Quan sát mẫu vật trai phân biệt: áo trai, khoang áo, mang, thân trai, chân trai, kh́p vo

+ Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 sgk T69

? Điền thích số vào hình 20.4 + Quan sát mẫu vật ốc, nhận biết phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân ? Chú thích số vào hình 20.1 sgk T68

+ Quan sát mẫu để nhận biết phận mực

? Chú thích vào hình 20.5 sgk T69 GV Gọi HS báo cáo kết ghi thích vào hình

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Quan sát đến đâu ghi ch́p đến

- HS đại diện nhóm trình bày ghi kết vào hình

Hoạt động 3: Đánh giá kết (5’)

- Mục tiêu: Đánh giá kết thực hành nhóm

- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm

- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

- Kỹ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hoi, Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung -HS nộp báo cáo thực hành, nhận x́t kết quả,

thu nộp sản phẩm

-GV giải đáp thắc mắc( GV lưu y thăc măc hs khuyết tật)

- GV yêu cầu HS viết thu hoạch

IV: Thu hoạch

-Trình bầy cấu tạo trai mẫu mổ

-điền thích vào hình 20.6 số

Ngày giảng

TIẾT 21 THỰC HÀNH : QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM

Hoạt động : Tổ chức lớp hướng dnn quy trình thựcc hành (7 phút)

- Mục tiêu: Phân công nhóm: GV chia lớp thành nhóm cử nhóm trưởng,thư kí. Kiểm tra mẫu vật thực hành

- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, mẫu thân mềm: mực, đồ mổ, khay

- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

- Kỹ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hoi, Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: yêu cầu HS đọc mục tiêu

HS nêu muc tiêu học: Biết cách Nhận biết cấu tạo thân mềm từ vo, cấu tạo đến cấu tạo

GV:nêu dụng cụ cần chuẩn bị cho thực hành

Hướng dnn quy trình thựcc hành. GV yêu cầu HS: thưc hiên theo bước

-GV chốt lại u cầu nhóm thực theo quy trình

-Mnu báo cáo thựcc hành:

-Phân chia nhóm vị trí làm việc

GV phân chia tổ nhóm, phát dụng cụ GV yêu cầu nhóm cử nhóm trưởng, thư kí

I: Mục tiêu(sgk) II: Chuẩn bị (sgk) III: Nội dung:

1- Quan sát cấu tạo ngoài

Hoạt động 2:Hoạt động thựcc hành HS (22’)

- Mục tiêu: quan sát mẫu trai mổ, cấu tạo trai

mực mổ, đồ mổ, khay - Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm

- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

- Kỹ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hoi,

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung G: Hướng dẫn hs quan sát cấu tạo ngoài, điền

chú thích hình 20.5

quan sát nhận biết phận, thích vào hình 20.5

- Hs thảo luận nhóm điền trống thích hình 20.6

GV: Lưu y chh phần cấu tạo cho hs khuyết tật

4 Củng cố ( phút ) - Cho HS nhóm tự nhận x́t, nhóm nhận x́t lẫn nhau, GV nhận x́t nhóm, thu phiếu báo cáo thực hành chấm điểm

-Tuyên dương nhóm thực hành tốt, phê bình nhóm làm chưa tốt PHIẾU BÁO CÁO THỰC HÀNH

TRƯỜNG : THỰC HÀNH

1 Quan sát hình vẽ, đối chiếu với mnu vật thật để nhận biết phận và ghi thích số vào hình

A Cấu tạo vỏ

B Cấu tạo ngồi

- Các nhóm thu dọn vệ sinh

* Lưu ý: GV vào hoạt động nhóm thu hoạch cá nhân để lấy điểm thực hành (cộng lại chia 2)

- Nhóm:

+ Thực hành kĩ thuật: 4,0 điểm

+ Quan sát, xác nội dung yêu cầu, thảo luận làm bảng thu hoạch: 3,0 điểm

+ Ý thức thành viên tôt: 1,0 điểm - Cá nhân: chấm phiếu báo cáo thực hành

+ Chú thích cho hình: 6,0 điểm (mỗi hình 1,0 điểm)

+ Làm thu hoạch: 4,0 điểm ( ốc (1,0 đ), trai ( 1,0 đ), mực (2,0 đ)

Ngày giảng

TIẾT22: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM Hoạt động 1: Xác định đặc điểm chung thân mềm (15’)

- Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm chung ngành thân mềm

- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 21 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hoi:

? Nêu cấu tạo chung thân mềm?

- HS quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: vo, thân, chân

- Hs trả lời, GV chốt lại kiến thức -

? Nhận xét đa dạng thân mềm? (HS khuyết tật chh cần nêu đươc về kích thước)

- HS nêu được: + Đa dạng: - Kích thước - Cấu tạo thể - Mơi trường sống - Tập tính

? Nêu đặc điểm chung thân mềm? + Đặc điểm chung: Cấu tạo thể

- Đặc điểm chung thân mềm: + Thâm mềm, không phân đốt + Có vo đá vơi (trừ bạch tuộc) + Có khoang áo phát triển

chuyển thường đơn giản Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị thân mềm (15’)

- Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy ví dụ cụ thể ở địa phương

- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm

- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK

- GV gọi HS hoàn thành bảng

- HS dựa vào kiến thức chương vốn sống để hoàn thành bảng

- HS lên làm tập, lớp bổ sung

- GV chốt lại kiến thức sau cho HS thảo luận:

? Ngành thân mềm có vai trị gì? ?Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm?

- HS thảo luận rút lợi ích tác hại thân mềm

- GV cho HS trình bày phút bảng nhóm chuẩn bị, nhóm khác nhận x́t, bổ sung ( nhóm)

- GV cho HS rút KL

GDBVMT GDƯPBĐKH:

? Chúng ta cần làm để bảo vệ phát triển lồi thân mềm có ích?

(Bảo vệ MT sống chúng sạch, khai thác hợp lí, cấm bn bán, khai thác trái ph́p loài thân mềm quý giá, ni trồng lồi có giá trị )

? Em làm cơng việc đó? ? Ở địa phương em làm để bảo vệ và phát triển lồi thân mềm có ích? (HS khuyết tật)

( HS tự liên hệ)

Tích hợp GD đạo đức:

+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng thân mềm

+ Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương

+ Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng.

+ Trách nhiệm bảo vệ nguồn lợi thân mềm

- Tích hơp GDBĐKH: Thân mềm có vai trò quan trọng tự nhiên (phân hủy thức ăn, mắt xích chuỗi thức ăn, cân hệ sinh thái) đời sống người (làm thực phẩm, sản xuất vôi, làm mỹ nghệ, làm môi trường nước) Giáo dục học sinh ý thức sử dụng hợp lí nguồn lợi thân mềm

1 Lợi ích:

+ Làm thực phẩm cho người + Nguyên liệu xuất

+ Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trường nước + Làm đồ trang trí, trang sức Tác hại:

+ Là vật trung gian truyền bệnh giun sán

đồng thời giáo dục học sinh ý thức bảo vệ chúng

Bảng 2:

STT Ý nghĩa thực tiễn Tên đại diện thân mềm có ở địa phương Làm thực phẩm cho người trai, sò, ngao, ốc, hến, mực

2 Nguyên liệu xuất mực, sò

3 Làm thức ăn cho động vật ốc, trai

4 Làm môi trường nước trai, ốc, vẹm

5 Làm đồ trang sức ngọc trai

6 Là vật trung gian truyền bệnh ốc gao, ốc mút, ốc tai

7 Ăn hại trồng ốc sên, ốc bươu vàng

8 Làm đồ trang trí vo trai, vo ốc

9 Có giá trị địa chất hóa thạch số lồi vo ốc, vo sị

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) a Mục tiêu hoạt động: Củng cố kiến thức ngành thân mềm b Phương thức tổ chức HĐ:

- Làm tập trắc nghiệm :

Khoanh tròn vào câu trả lời nhất:

a Thân mềm, khơng phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a b.

Câu 2: Những thân mềm có hại: a Ốc sên, trai, sò

b Mực, hà biển, hến

c Ốc sên, ốc đĩa, ốc bươu vàng.

- HS làm tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu đúng:

1 Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm không phân đốt Cơ thể trai gồm phần đầu trai, thân trai chân trai

3 Trai di chuyển nhờ chân rìu

4 Trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ nước hút vào Cơ thể trai có đối xứng bên

? Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nào? ? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, sao? ? Trai chết mở vỏ, sao?

? Trai tự vệ cách nào?

? Nêu đ2 c.tạo trai phù hợp với cách tự vệ ?

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG ( phút)

a Mục tiêu hoạt động: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học. b Phương thức tổ chức HĐ

Vận dụng:

? Nước qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai? ? Nêu kiểu dinh dưỡng trai?

? Ngành thân mềm có vai trị gì? ? Nêu đặc điểm chung thân mềm?

? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa với môi trường nước? ? Đặc điểm sinh sản trai sông?

? Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ? Ý nghĩa g.đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

? Chúng ta cần làm để bảo vệ phát triển lồi thân mềm có ích? ? Đặc điểm sinh sản trai sông?

Mở rộng: ? ? Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ?

Ý nghĩa g.đoạn ấu trùng bám vào mang da cá? Em làm cơng việc đó?

? Ở địa phương em làm để bảo vệ phát triển lồi thân mềm có ích u cầu HS rút kết luận