- Kĩ năng tìm kiếm, sử lí thông tin quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về nguồn gốc cây trồng, phân biệt giữa cây trồng và cây hoang dại và những biện pháp cải tạo cây trồng... - Kĩ năng tự [r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Tiết 50. Bài 43, 45: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT.
NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG
I Mục tiêu: 1 Về kiến thức:
- Biết phân loại thực vật gì?
- Nêu bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành
- Nêu khái niệm giới, ngành, lớp… - Nêu công dụng
thực vật Hạt kín (thức ăn , thuốc ,sản phẩm cho cơng nghiệp…)
- Giải thích tùy theo mục đích sử dụng, trồng tuyển chọn cải tạo từ hoang dại
2 Về kĩ năng: * kĩ bài
- Rèn kĩ quan sát, tổng hợp, so sánh vận dụng phân loại lớp ngành Hạt kín
- Rèn kĩ sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nhóm thực vật * kĩ sống:
- Kĩ tìm kiếm, sử lí thơng tin quan sát tranh ảnh để tìm hiểu nguồn gốc trồng, phân biệt trồng hoang dại biện pháp cải tạo trồng
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến thảo luận nhóm, tổ, lớp 3 Thái độ:
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II.Chuẩn bị GV HS:
1 Giáo viên:
- sơ đồ Giới thực vật
- Tranh cải dại, cải trồng; hoa hồng dại, hoa hồng trồng; chuối dại, chuối trồng
- Một số loại quả: xoài, táo,… - Bảng phụ bảng SGK tr.144 2 Học sinh:
(2)- Tìm hiểu thơng tin nguồn gốc loại trồng III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV Tiến trình dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh(1p) 2 Kiểm tra cũ(5p)
- Đặc điểm để phân biệt lớp Một mầm lớp Hai mầm? Kể tên một số Một mầm Hai Mầm
Giảng mới:
KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT Ta tìm hiểu nhóm TV từ tảo đến hạt kín Chúng hợp thành giới TV Như vậy, giới TV gồm nhiều dạng khác tổ chức thể Để nghiên cứu đa dạng giới TV, người ta phải tiến hành phân loại chúng
Hoat động 1: Tìm hiểu khái niêm phân loại thực vật ?(7p) - Mục tiêu: - Biết phân loại thực vật gì?
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, bảng phụ - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
(3)Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk, tái kiến thức cũ hoàn thành tập (phần lệnh sgk T 140)
-Hs: Làm tập độc lập
-Gv: Treo bảng phụ, kiểm tra hs: Gọi hs lên bảng…
-Hs: Phải hoàn thành được: 1.giống nhau; khác
-Gv: Nhận xét, bổ sung…
H: Tại người ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm ?
Vì chúng có đặc điểm, cấu tạo giống
nhau…H: Tại tảo rêu xếp thành nhóm khác ?
Vì chúng có đặc điểm cấu tạo khác
nhau…
-Hs: Trả lời …
-Gv: Cho hs đọc thông tin ….Trả lời: H: Phân loại thực vật ?
-Hs: trả lời … Gv: Chốt lại nội dung
Gv: - Giới thiệu bậc phân loại từ cao đến thấp
GV: Có ngành thực vật nào?
1 Phân loại thực vật ?
Việc tìm hiểu đặc điểm khác nhiều hay thực vật, xếp chúng vào nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự định gọi phân loại thực vật
2 Các bậc phân loại
Ngành - lớp - - họ - chi – loài 3 Các ngành thực vật
- Ngành tảo - Ngành rêu - Ngành dương xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín
Hoat động 2: Tìm hiểu nguồn gốc trồng.(10p)
- Mục tiêu: Giải thích tùy theo mục đích sử dụng, trồng tuyển chọn cải tạo từ hoang dại
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
(4)giải:
+ Cây gọi trồng?
+ Hãy kể vài trồng công dụng của chúng?
+ Con người trồng nhằm mục đích gì?
- HS vận dụng kiến thức, hiểu biết thực tế trả lời
- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:
+ Cây trồng có nguồn gốc từ đâu?
- HS đọc thông tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc trồng
- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận
đâu?
- Cây trồng bắt nguồn từ dại
- Cây trồng phục vụ nhu cầu sống người
Hoạt động 3: Cây trồng khác dại nào?(8p) - Mục tiêu: HS phân biệt khác trồng với dại - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm
- Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải
vấn đề:
Vấn đề 1: Nhận biết trồng dại
- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại
+ Em cho biết khác bộ
(5)phận tương ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại và cải trồng?
+ Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?
- HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng sử dụng
- HS thảo luận nhóm, ghi câu trả lời nháp - Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại người tác động - Cho 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét sai, chốt lại vấn đề
+ Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, người tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại
Vấn đề 2: So sánh trồng với dại: - Phát phiếu học tập (theo mẫu SGK)
- GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu
Ghi thêm VD khác
(GV kẻ lên bảng phiếu học tập)
- Quan sát mẫu ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hương thơm)
- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết
- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận
- Tổ chức cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng - GV chốt lại vấn đề
+ Hãy cho biết trồng khác dại điểm nào?
- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức
(Cây trồng khác dại phận người sử
- Cây trồng khác dại:
(6)dụng)
- Cho HS quan sát số có giá trị người tạo
+ Để có thành tựu trên, người dùng phương pháp nào?
+ Bộ phận người sử dụng có phẩm chất tốt
Hoạt động 4: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?(8p) - Mục tiêu: HS biết cách cải tạo trồng.
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa, dạy học nhóm
- Phương pháp dạy học: pp thuyết trình, trực quan, pp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kt chia nhóm, kt đặt câu hỏi
Hoạt động GV &HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời
câu hỏi:
+ Muốn cải tạo trồng cần làm gì?
- GV tổng kết ý kiến HS phát biểu, đưa vào vấn đề chính:
+ Cải tạo giống
+ Các biện pháp chăm sóc
- HS tự nghiên cứu thơng tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nháp
- Các nhóm phát biểu
3.Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm gì?
- Cải biến tính di truyền: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống
(7)4 Củng cố : 4’
- GV củng cố lại nội dung
- Yêu cầu HS so sánh khác dại trồng 5 Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau: 2’
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- GV: Rễ thật, đa dạng, sống nơi khác nhau, có bào tử đặc điểm của:
a/ Ngành rêu
b/ Ngành Dương xỉ c/ Nhành hạt trần d/ Ngành hạt kín - HS: b
5/ Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: (1p) - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr141 - Đọc thêm: Sự phát triển giới thực vật
V Rút kinh nghiệm: