+ Tinh thần hợp tác, đoàn kết, trung thực trong các hoạt động nhóm, tự tìm hiểu kiến thức….. 4. Kĩ năng sống và nội dung tích hợp - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin. Định hướng phát [r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 4. Bài 4: TRÙNG ROI
I Mục tiêu học: 1.Về kiến thức:
- HS mơ tả cấu tạo ngồi cấu tạo trùng roi - Nắm cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi
- Tìm hiểu cấu tạo tập đồn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào
2 Về kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ thu thập kiến thức, kĩ hoạt động nhóm
3 Về thái độ:
- Nghiêm túc, cẩn thận - u thích mơn học
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường.
+ Tinh thần hợp tác, đoàn kết, trung thực hoạt động nhóm, tự tìm hiểu kiến thức…
4 Kĩ sống nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm
5 Định hướng phát triển lực học sinh:
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt: NL nghiên cứu KH, NL kiến thức SH; KN quan sát, KN vẽ lại đối tượng quan sát
II Chuẩn bị của giáo viên học sinh:
1 Gi viên
- Tranh phóng to trùng roi hình 4.1, 4.2, 4.3 Sgk - Máy chiếu
2 Học sinh: học cũ chuẩn bị mới
III Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Quan sát
- Nêu giải vấn đề - Hoạt động nhóm
(2)1.Ổn định tổ chức: (1’) 2 Kiểm tra cũ: (5’)
?/ Nêu đặc điểm chung trùng roi (Hình dạng, cách di chuyển )? Trả lời:
- Trùng roi có hình lá, đầu tù nhọn - Di chuyển vừa tiến vừa xoay
- Trùng roi có màu xanh có diệp lục có khả tự dưỡng
3 Giảng mới:
Đặt vấn đề: Trùng roi nhóm sinh vật vừa có đặc điểm TV vừa có đặc điểm ĐV Đây chứng thống nguồn gốc giới ĐV TV
Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh(20')
- Mục tiêu: Thấy đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản trùng roi xanh
Chú ý: Giảm tải: - Mục (phần 1): cấu tạo di chuyển (Khơng dạy).
- Mục 4: tính hướng sáng (Không dạy)
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động của GV HS Nội dung
- GV yêu cầu:
+ Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước
?/Trùng roi sống đâu?
- Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK
?/Hình thức dinh dưỡng?
? Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh?
- HS dựa vào H 4.2 SGK trả lời, lưu ý nhân phân chia trước đến phần khác.(Kiểu
I Trùng roi xanh
1 Nơi sống: Trong nước ngọt(ao, hồ , đầm, ruộng, vũng nước mưa )
2 Dinh dưỡng
- Tự dưỡng dị dưỡng - Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào
- Bài tiết: Nhờ không bào co bóp
3.Sinh sản
(3)sinh sản vơ tính chiều dọc thể.)
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa bài. - Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung
- GV chữa tập phiếu:( bảng kết luận) - Làm nhanh tập mục thứ trang 18 SGK.
- GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức
- HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần)
- vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập - Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi
trường
Kết luận: ( Bảng phiếu học tập)
Bài tập
Tên ĐV Đặc điểm
Trùng roi xanh
1 Dinh Dưỡng - Tự dưỡng dị dưỡng
- Hô hấp trao đổi khí qua màng tế bào, tiết nhờ khơng bào co bóp
2 Sinh sản - Sinh sản vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc, Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi (12')
- Mục tiêu: Thấy tập đòan trùng roi động vật trung gian ĐV đơn
bào ĐV đa bào
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động của GV HS Nội dung
(4)+ Đọc, Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18 - Cá nhân đọc TT
+ Hoàn thành tập mục trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống).
- Trao đổi nhóm hồn thành tập:
- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
- vài HS đọc toàn nội dung tập - GV nêu câu hỏi:
?/Tập đồn Vơn vơc dinh dưỡng nào? - Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc?
- GV lưu ý HS không trả lời GV giảng: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đồn ? Tập đồn Vơn vơc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào? - GV rút kết luận
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường
+ Tinh thần hợp tác, đoàn kết, trung thực các hoạt động nhóm, tự tìm hiểu kiến thức…
-Đáp án: Trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào
- Trong tập đồn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào
Kết luận:
- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có phân hố chức
Củng cố (5')
?/ Trùng roi giống khác Thực vật điểm ?
+ GiốngTV: Có cấu tạo từ tế bào, có khả tự dưỡng + Khác TV: Có khả di chuyển, dị dưỡng
5, Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau (2’) * Học cũ:
- Học
- Trả lời câu hỏi SGK( trừ câu hỏi trang 19) - Đọc mục" em có biết "
* Chuẩn bị mới:
(5)V Rút kinh nghiệm