Đang tải... (xem toàn văn)
- Củng cố kĩ năng gọi tên các oxit, phân loại các oxit, phân loại các phản ứng - Củng cố các khái niệm sự oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy5. Về tư duy:.[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 8A: 8B:
Tiết 44 Bài 29: BÀI LUYỆN TẬP 6
A Mục tiêu:
1 Về kiến thức: Củng cố hệ thống hóa kiến thức chương về:
- Tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng điều chế khí O2 phịng thí
nghiệm cơng nghiệp - Thành phần khơng khí
- Một số khái niệm mới: oxi hóa, oxit, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy, oxi hóa chậm
2 Về kĩ năng:
- Viết PTHH minh họa tính chất hóa học, điều chế oxi
- Củng cố kĩ gọi tên oxit, phân loại oxit, phân loại phản ứng - Củng cố khái niệm oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy
3 Về tư duy:
- Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa
- Rèn luyện khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng
4 Về thái độ tình cảm:
- Giáo dục đạo đức: Giáo dục cho HS biết cách phòng, chống, chữa cháy
5 Năng lực cần hình thành cho học sinh:
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống
B Chuẩn bị GV HS:
1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập 2 Học sinh: Bảng nhóm
(2)Thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm
D Tiến trình dạy-giáo dục: 1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: Xen tiết học 3 Giảng mới:
Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ - Thời gian thực hiện: 15 phút
- Mục tiêu: Củng cố hệ thống hóa kiến thức chương 4
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính,
máy chiếu…
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV HS Nội dung bài
GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm Tự
xây dựng bảng tổng kết kiến thức
HS: Thảo luận Đại diện trình bày GV: Nhận xét đưa bảng tổng kết
kiến thức chuẩn
I Kiến thức cần nhớ
Đưa bảng tổng kết kiến thức chương
Khơng khí: V(O2)= 1/5VKK ; V(N2)= 4/5VKK
(3)
Hoạt động 2: Luyện tập - Thời gian thực hiện: 25 phút
- Mục tiêu: Rèn luyện kĩ giải tập, viết PTHH
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính,
máy chiếu…
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV HS Nội dung bài
Tính chất vật lí:
- Chất khí khơng màu, khơng mùi, tan nước, nặng KK - Hóa lỏng -183oC
Tính chất hóa học:
- Td với PK: S + O2→ SO2
P + O2 → P2O5
- Td với KL: Fe + O2 → Fe3O4
- Td với h/c:
CH4 + O2 → CO2 +
H2O
Oxi PK hoạt động hóa học mạnh
Ứng dụng:
- Sự hô hấp - Sự cháy
Điều chế:
- Phịng TN - Cơng nghiệp
- Khái niệm:
+ Sự oxi hóa + Phản ứng hóa hợp
+ Phản ứng phân hủy
- Oxit:
+ ĐN
(4)GV: Hoàn thành phiếu học tập sau:
Cho dãy biến hóa sau: KClO3 SO2
KMnO4 O2 P2O5
H2O Al2O3
a Hoàn thành dãy chuyển hóa, ghi rõ điều kiện phản ứng
b Trong dãy trên, PTPƯ thể tính chất hóa học oxi
c Trong dãy trên, PTPƯ xảy oxi hóa
d Trong dãy trên, PTPƯ dùng để điều chế oxi PTN? Trong công nghiệp? e Phản ứng phản ứng hóa hợp? Phản ứng phân hủy?
HS: Đại diện trình bày
GV: Làm 4, 5/ SgK HS: Đại diện trình bày
GV: Chữa 8/SgK
a (1) 2KClO3 → 2KCl + 3O2
(2) 2KMnO4 → K2MnO4 +
MnO2 + O2
(3) 2H2O → 2H2 + O2
(4) S + O2 → SO2
(5) P + 5O2 → 2P2O5
(6) Al + O2 → Al2O3
b PƯ thể tính chất hóa học oxi: 4, 5,
c PƯ xảy oxi hóa: 4,5,6 d PƯ điều chế khí oxi PTN: 1,2
- PƯ điều chế khí oxi CN:
e PƯ hóa hợp: 4, 5, - PƯ phân hủy: 1, 2,
* Chữa: Bài 4: D Bài 5: B S C S E S
* Chữa: Bài 8: a Đổi 100ml= 0,1 l
(5)……… ……… ………
V= 20.0,1= (l)
Thể tích khí oxi thực tế thu được:
V= 2.100/90= 2,222 (l)
Số mol O2 là: n= 2,222.22,=
0,099 mol
2KMnO4 → K2MnO4 +MnO2 +
O2
0,198 mol ← 0,099 mol
m= 0,198.158= 31 (g) b 2KClO3 → 2KCl + 3O2
2 mol 3mol 0,066 mol ← 0,099 mol m= 0,066.122,5= 8,09 (g)
4 Củng cố (2p):
- Nhắc lại tính chất oxi, ứng dụng phương pháp điều chế - Thành phần khơng khí
- Các khái niệm oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy
5 Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau (2p):
- Học làm đầy đủ
- Chuẩn bị cho thực hành: bơng, diêm, que đóm
E Rút kinh nghiệm