Bài 29. Bài luyện tập 5

Bài 29. Bài luyện tập 5 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

TIT 44: LUYN TP Ni dung chớnh I.Kiến thức cần nhớ II.Bài tập TIT 44: LUYN TP I Kin thc cn nh TIT 44: LUYN TP I.Kiến thức cần nhớ II.Bài tập Bi 1:Hon thnh phơng trình hóa học sau xác định loại phản ứng: t0 a) HgO -> ? + O2 t0 b) Cu + O2 -> ? t0 c) KClO3 -> ? + ? t0 d) ? + ? -> P2O5 Đáp án: O2 a) 2HgO t0-> 2Hg + hủy) b) 2Cu + O2 t0-> 2CuO hợp) c) 2KClO3 t0 2KCl + 3O2 hủy) d) 4P + 5O2 t0 2P2O5 ( phản ứng phân ( phản ứnghóa ( phản ứng phân ( phản ứnghóa TIT 44: LUYN TP I.Kiến thức cần nhớ II.Bài tập Bi 2:Cho oxit sau đây, oxit axit, oxit bazơ? Vì sao? K2O, Ag2O, N2O5, SO2, CuO, CO2, P2O5, MgO, SiO2, FeO Đáp án: Gọi tên oxit *Oxit axit *Oxit bazơ N2O5: Đinitơ pentaoxit SO2 : Lu huỳnh đioxit CO2 : Các bon đixit oxit P2O5 :Điphốtpho pentaoxit oxit K 2O : Kali oxit Ag2O : Bạc oxit CuO : Đồng (II) MgO :Magiê TIT 44: LUYN TP I.Kiến thức cần nhớ II.Bài tập Bi 3: Lu huỳnh cháy không khí sinh chất khí mùi hắc, gây ho, khí lu huỳnh đioxit (khí sunfurơ) có công thức hóa học SO2 a) Viết phơng trình hóa học lu huỳnh cháy không khí b) Biết khối lợng lu huỳnh tham gia phản ứng 1,6 gam Hãy tìm : - Thể tích khí sunfurơ sinh đktc - Thể tích không khí cần dùng đktc Biết khí oxi chiếm 1/5 thể tích không khí TIT 44: LUYN TP I.Kiến thức cần nhớ II.Bài tập Cho a)Phơng trình hóa học: S + O2 biết: mS = 1,6 g b) t0 Số lu huỳnh: ->molSO Vo2 = 1/5 Vkk ns = ms : Ms = 1,6 : 32 = 0,05 (mol) PTHH: nS = nSO2 = 0,05 mol a) Viết - Thể tích khí SO2 sinh đktc: PTHH V = n 22,4 = 0,05 22,4 = 1,12 b) VSO2= ? -(lít) Biết Vo2 = 1/5 Vkk => Vkk = Vo2 lit Thể tích khí O2 : Vkk = ? V = n 22,4 = 0,05 22,4 = lít 1,12 (lít) Thể tích không khí: Vkk = Vo2 = 1,12 = 5,6 (lít) TIT 44: LUYN TP Hng dn v nh - Hc bi phn nhng kin thc cn nh bi luyn - Lm b bibi 1->hnh 8/ trang Chun thc 4: 100 -101/ sgk IU CH -THU KH OXI V TH TNH CHT CA * Nm c: OXI + Nguyên liu iu ch oxi phòng thí nghm + Tp: Cách điều Bi Cho s chế phnvà ngthu khí oxi Al + HCl -> AlCl3 + H2 Khi cho 5,4 g nhụm tham gia phn ng Tính: a) Khi lng AlCl3 to thnh? b) Th tích khí H2 sinh ( ktc) Tiết 32-33: LUYỆN TẬPI.Mục tiêu:Qua bài học học sinh cần nắm:1.Về kiến thức:-Nắm được phương pháp giải và biện luận các dạng phương trình nêu trong bài học-Củng cố và nâng cao kỷ năng giải và biện luận phương trình có chứa tham số được quy về phương trìng bậc nhất hoặc bậc hai-phát triển tư duy trong quá trình giải và biện luận phương trình2.Về kỹ năng:-Thành thạo các bước giải và biện luận phương trình bậc nhất và bậc hai một ẩn-Thành thạo các bước giải phương trình quy về phương trình bậc nhất và bậc hai3.Về tư duy:-Hiểu được các bước biến đổi để có thể giải được phương trình quy về phương trình bậc nhất hoặc bậc hai-Biết quy lạ về quen4.Về thái độ:-Cẩn thận,chính xác.II.Chuẩn bị:-GV:Máy tính casio fx-500MS ,Chuẩn bị giáo án,phiếu học tập-HS: Chuẩn bị trước bài tập ở nhàIII.Phương pháp:-Gợi mở,vấn đáp,thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.IV.Tiến trình bài học và các hoạt động:Tiết 321.Kiểm tra bài cũ:Câu hỏi:Nêu các cách giải phương trình dạng:+ax b cx d= +2.Bài mới:Hoạt động 1: Giải và biện luận phương trình dạng:ax b cx d+ = +Hoạt động của HS Hoạt động của GV Tóm tắt ghi bảng+Dạng:ax b cx d+ = +( )( )( ) ( )( )1 2PT1 22 1 2 3 3 mx x xamx x xm xmx− + = +⇔− + = − +− =⇔= −+HS giải và biện luận PT(2)+HS giải và biện luận PT(3)Kết luận:+ m=0:(1) có nghiệm x=12−+ m=2:(1) có nghiệm x=32−-HD học sinh nhận dạng phương trình-HD học sinh cách giải và các bước giải pt này.-Gọi học sinh lên bảng giải bài tập-HS giải và biện luận các phương trình (2) và (3) sau đó kết luận tập nghiệm của pt (1)Bài 25:Giải và biện luận các phương trình(m,a và k là những tham số)a)1 2mx x x− + = + (a)Trường THPT Hương Vinh. +0m ≠và 2m ≠:(1) có hai nghiệm:12xm=−và 3xm−=-Phát hiện sai lầm ,khớp kết quả với GV+ Bình phương hai vế-Sửa chữa sai lầm-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn.-Ngoài cách giải này em nào có cách giải khác?Hoạt động 2:Giải và biện luận phương trình chứa ẩn ở mẫuHoạt động của HS Hoạt động của GV Tóm tắt ghi bảng-Pt chứa ẩn ở mẫu thức Điều kiện:22xx a≠≠( ) ( ) ( )223 1 2 1 0PT b x a x a⇔ − + + + =Ta có: ( )21 0a∆ = + ≥PT(b) có hai nghiệm:11x a= +và ( )22 1x a= +Xét các điều kiện:12 1x a≠ ⇔ ≠;22 0x a≠ ⇔ ≠( )1 22 1; 2 2 1 2x a a x a a a≠ ⇔ ≠ ≠ ⇔ + ≠là hiển nhiênVậy:+a=0:PT có nghiệm x = a+1=1+a=1:PT có nghiệm x = 2(a+1) = 4+0a ≠và 1a ≠:phương trình có hai nghiệm là:2( 1)x a= + và 1x a= +-Phát hiện sai lầm ,khớp kết quả với GV( )( )2 4 0 PT2 0 x m bmx x m c+ − =⇔− + =+HS giải và biện luận (b)+HS giải và biện luận (c)+Kết luận:12m =:Pt có nghiệm x = 7412m ≠:Pt có hai nghiệm: ( )142x m= −và-Em hãy cho biết pt có dạng nào đã học?-HS nêu điều kiện của PT-Gọi học sinh nêu cách giải và giải bài toán-Gọi học sinh nêu cách giải và giải bài toán-Gọi học sinh nhận xét bài làm của bạn.b) 112 2ax x a+ =− − (b)Bài 26:Giải và biện luận các phương trình sau (m và a là những tham số):( ) ( ) ( )) 2 4 2 0 a x m mx x m a+ − − + =Trường THPT Hương Vinh. 1 2mxm=−-Phát hiện sai lầm ,khớp kết quả với GV-Sửa chữa sai lầm-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn.Hoạt động 3:Tiến hành tìm lời giải bài 26a.Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tóm tắt ghi bảng( )( )2 4 0 PT2 0 x m bmx x m c+ − =⇔− + =+HS giải và biện luận (b)+HS giải và biện luận (c)+Kết luận:12m =:Pt có nghiệm x = 7412m ≠:Pt có hai nghiệm: ( )142x m= −và1 2mxm=−-Phát hiện sai lầm ,khớp kết quả với GV-HS lần lược giải và biện luận (b) và (c) sau đó kết luận về tập nghiệm của phương trình-Sửa chữa sai lầm-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn-Ngoài cách giải này em nào có cách giải khác?Hoạt động 4:Tiến hành tìm lời giải bài 26b.Hoạt động của học sinh Hoạt động của GV Tóm tắt ghi bảng( ) ( )( ) ( )2 1PT( )2 11 1 1 3 1 2mx x xbmx x xm xm x+ − =⇔+ − = −+ =⇔+ =+Giải và biện luận các phương trình (1) và (2) +Kết luận:m = -1:x = 12-HS giải bài Tiết 23. BÀI TẬP ÔN TẬP CHƯƠNG II I. Mục tiêu.1) Về kiến thức: Học sinh nắm được: - Khái niệm hàm số và đồ thị hàm số.- Các tính chất của hàm số.- Phép tịnh tiến đồ thị song song với các trục tọa độ.2) Về kĩ năng:- Tìm miền xác định của hàm số.- Xác định các tính chất đồng biến, nghịch biến, chẵn, lẻ của hàm số.- Xác định hàm số.- Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số.- Biến đổi đồ thị.3) Về tư duy: - Phát triển tư duy logic, tư duy hàm. - Giải bài toán thực tế.4) Về thái độ:- Tích cực hoạt động thảo luận nhóm, cặp.- Mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân và tập thể về nội dung thảo luận.- Cẩn thận, chính xác.- Liên hệ thực tế.II. Chuẩn bị phương tiện dạy học:1) Thực tế:- Học sinh đã được học xong lý thuyết hàm số bậc hai.- Học sinh đã biết vẽ đồ thị đường parabol, và hàm số chứa giá trị tuyệt đối.2) Phương tiện:- GV: + Các bảng vẽ. + Máy chiếu. + Thước kẻ. + Giấy kẻ ô vẽ đồ thị.- HS: + Chuẩn bị bài ở nhà. + Thước kẻ.III. Phương pháp dạy học:- Gợi mở, vấn đáp.- Phát hiện và giải quyết vấn đề.- Kết hợp đan xen hoạt động nhóm.IV. Tiến trình bài học:Hoạt động 1: (3’)- GV phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh điền vào.- Treo bảng phụ, và tổ chức cho học sinh hoạt động.Tính chất của hàm số Thể hiện qua đồ thịyo = f(xo), xo ∈ DĐiểm (xo; f(xo)) thuộc đồ thị của hàm số.Hàm số đồng biến trên khoảng (a; b):∀x1, x2 ∈ (a; b), x1< x2 ⇒ f(x1) < f(x2)Đồ thị đi lên trên khoảng (a; b)xyOab Hàm số nghịch biến trên khoảng (a; b):∀x1, x2 ∈ (a; b), x1< x2 ⇒ f(x1) > f(x2)Đồ thị đi xuống trên khoảng (a; b)Hàm số không đổi trên (a; b): y = m ( m là hằng số)Đồ thị là 1 phần của đường thẳng song song (hoặc trùng) với Ox.f là hàm số chẵn trên tập D:∀x∈D, - x ∈D và f(-x) = f(x)Đồ thị có trục đối xứng là Oy642-2-4-6-5 5f là hàm số lẻ trên tập D:∀x∈D, - x ∈D và f(-x) = - f(x)Đồ thị có tâm đối xứng là gốc O.642-2-4-6-5 5Hoạt động 2: Phép tịnh tiến đồ thị. (2’)Hoạt động của giáo viên Hoạt động của tròCho các số dương p, q và hàm số y = f(x) có đồ thị (G).Tịnh tiến đồ thị (G) một khoảng bằng q đơn vị lên trên ta được đồ thị hàm số: (G1): y = f(x) + qTịnh tiến đồ thị (G) một khoảng bằng q đơn vị lên trên ta được đồ thị hàm số (G2): y = f(x) + qxyOabxyOabxyO(G): y = f(x)xyO(G1)(G)(G2) Tịnh tiến (G) một khoảng bằng q đơn vị sang trái, ta được hàm số: (G3): y = f(x + p)Tịnh tiến (G) một khoảng bằng q đơn vị sang phải, ta được hàm số: (G4): y = f(x - p)Hoạt động 3: Hàm số bậc nhất y = ax + b (a ≠ 0) (5’)Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhGiáo viên treo bảng và học sinh điền vào chỗ trống.* Cho 2 đường thẳng (d1): y = a1x + b1 (d2): y = a2x + b2Tìm điều kiện để (d1) // (d2); (d1) cắt (d2).Khảo sát sự biến thiên:D = ….Bảng biến thiên: (a > 0) (a < 0)Đồ thị: Đồ thị là đường thẳng có hệ số góc bằng a cắt Ox tại (-ba;0) và cắt Oy tại (O; b).* a1 = a2 và b1 ≠ b2.* a1 ≠ a2.Hoạt động 4: Hàm số bậc hai: y = ax2 + bx + x (a ≠ 0).(5’)Hoạt động 5: Về tính đồng biến, nghịch biến, tính chẵn lẻ của hàm số.(2’)Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hạoc sinhHoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhGiáo viên treo bảng và học sinh điền vào chỗ trống.Khảo sát sự biến thiên:D = R.Tọa độ đỉnh S = (2ba−; 4a∆−)Bảng biến thiên: (a > 0) (a < 0)Đồ thị: Đồ thị là parabol có đỉnh S(2ba−; 4a∆−), trục đối xứng x = 2ba−, bề lõm quay lên trên khi a > 0, quay xuống dưới khi a < 0.yxO(G3)(G)(G4)pp+∞+∞-∞-∞xy+∞-∞-∞+∞xyxy-∞+∞+∞+∞4a−∆xy-∞-∞+∞4a−∆-∞ Đọc bài tập 39 gọi học sinh trả lời.Đọc bài tập 40, học sinh trả lời.Bài 39:a) Chọn B CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ GIỜ MÔN : Toán lớp 4ẤP TRUNG Hiệu của hai số là 15. Tỉ của hai số đó là . Tìm hai số đó? Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010 Toán Bài giải Số lớn: Số bé: Hiệu số phần bằng nhau: 5 – 2 = 3 (phần) Số lớn là: 15 : 3 x 5 = 25 Số bé là: 15 : 3 x 2 = 10 Đáp số: Số bé 10 ; Số lớn 25 2 5 ? ? 85 LUYỆN TẬP Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010 Toán Bài 1: Hiệu của hai số là 85. Tỉ của hai số đó là . Tìm hai số đó? Bài giải Số lớn: Số bé: Hiệu số phần bằng nhau là: 8 – 3 = 5 (phần) Số bé là: 85 : 5 x 3 = 51 Số lớn là: 85 : 5 x 8 = 136 Đáp số: Số bé 51; Số lớn là 136 LUYỆN TẬP Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010 Toán Bài 2: Người ta dùng số bóng đèn màu nhiều hơn số bóng đèn trắng là 250 bóng đèn. Tìm số bóng đèn mỗi loại, biết rằng số bóng đèn màu bằng số bóng đèn trắng. Bài giải ? ? 250 Số đèn màu: Hiệu số phần bằng nhau là: 5 – 3 = 2 (phần) Số bóng đèn màu là: 250 : 2 x 5 = 625 (bóng đèn) Số bóng đèn trắng là: 250 : 2 x 3 = 375 (bóng đèn) Đáp số: Số đèn màu 625bóng đèn; Số đèn trắng 375 bóng đèn Số đèn trắng: LUYỆN TẬP Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010 Toán Bài giải Hiệu của hai số là 72. Tỉ của hai số đó là . Tìm hai số đó. Bài 4: Nêu bài toán rồi giải bài toán theo sơ đồ Hiệu số phần bằng nhau là: 9 – 5 = 4 (phần) Số bé là: 72 : 4 x 5 = 90 Số lớn là: 72 : 4 x 9 = 162 Đáp số: Số bé 90; Số lớn là 162 72 Số bé: ? ? Số lớn: BÀI 29: BÀI LUYỆN TẬP 5 BÀI GIẢNG HÓA HỌC 8 Bài tập 1: (Bài 1/100. SGK) Viết PTHH biểu diễn sự cháy trong oxi của các đơn chất: Cacbon, Photpho, Hiđro, nhôm, biết rằng sản phẩm là những hợp chất lần lượt có công thức hoá học: CO 2 , P 2 O 5 , H 2 O, Al 2 O 3 . Hãy gọi tên các chất sản phẩm ? Đáp án: 1/ C + O 2 -> CO 2 (cacbon đioxit). 2/ 4P + 5O 2 -> 2P 2 O 5 (điphotpho pentaoxit). 3/ 2H 2 + O 2 -> 2H 2 O (nước). 4/ 4Al + 3O 2 -> 2Al 2 O 3 (Nhôm oxit). t o t o t o t o II. Bài tập: Em hãy hoàn thành các phương trình hoá học sau: 1/ KMnO 4 K 2 MnO 4 + MnO 2 + 2/ KClO 3 KCl + 3/ H 2 O H 2 + 0 t → 0 t → điện phân Bài tập 2: 3 22 2 2 2 O 2 O 2 O 2 Bài tập 3: (Bài 7/ 101.SGK) Hãy chỉ ra những PƯHH có xảy ra sự oxi hoá trong các phản ứng cho dưới đây: a. 2H 2 + O 2  2H 2 O b. 2Cu + O 2  2CuO c. H 2 O + CaO  Ca(OH) 2 d. 3H 2 O + P 2 O 5  2H 3 PO 4 t o t o Bài tập 4: (Bài4/101.SGK) Khoanh tròn ở đầu những câu phát biểu đúng: Oxit là hợp chất của oxi với: A. Một nguyên tố kim loại. B. Một nguyên tố phi kim khác. C. Các nguyên tố hoá học khác. D. Một nguyên tố hoá học khác. E. Các nguyên tố kim loại. Bài tập 5: (Bài 3/101. SGK) Các oxit sau đây thuộc loại oxit axit hay oxit bazơ? Vì sao? Hãy đọc tên từng oxit? Na 2 O; MgO; CO 2 ; Fe 2 O 3 ; SO 2 ; P 2 O 5 Oxit bazơ MgO Fe 2 O 3 Natri oxit Magie oxit Sắt III oxit Oxit axit SO 2 P 2 O 5 Cacbon đioxit Lưu huỳnh đioxit Đi photpho pentaoxit Đáp án Na 2 O CO 2 Vì là oxit của phi kim và tương ứng với một axit. Vì là oxit của kim loại và tương ứng với một bazơ. Bài tập 6 (Bài 5/101.SGK) Điền chữ S ( sai) vào ô trống đối với câu phát biểu sai: A. Oxit được chia ra làm hai loại chính là oxit axit và oxit bazơ B. Tất cả các oxit đều là oxit axit. C. Tất cả các oxit đều là oxit bazơ. D. Oxit axit thường là oxit của phi kim và tương ứng với một axit. E. Oxit axit đều là oxit của phi kim. G. Oxit bazơ là oxit của kim loại và tương ứng với một bazơ. S S S Bài tập 7: Điền từ hoặc số thích hợp vào chỗ trống trong những câu sau: Không khí là hỗn hợp nhiều chất khí. Thành phần của không khí là:……. khí nitơ,……. khí oxi,….… các khí khác ( CO 2 , hơi nước, khí hiếm,…) 78% 21% 1% Bài tập 8: (Bài 6/ 101.SGK) Hãy cho biết những phản ứng sau đây thuộc loại phản ứng hoá hợp hay phản ứng phân huỷ? Vì sao?. a/ 2KMnO 4 K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 b/ CaO + CO 2 CaCO 3 c/ 2HgO 2Hg + O 2 d/ Cu(OH) 2 CuO + H 2 O Phản ứng phân huỷ Phản ứng hoá hợp Phản ứng phân huỷ Phản ứng phân huỷ Đáp án 0 t → 0 t → 0 t → 0 t → - Các phản ứng a, c, d là phản ứng phân huỷ vì đều từ 1 chất ban đầu sinh ra nhiều chất mới. - Phản ứng b là phản ứng phân huỷ vì từ 2 chất ban đầu sinh ra một chất mới. Phản ứng hóa hợp Phản ứng phân huỷ Có 2 hay nhiều chất sản phẩm. Giống nhau Đều là phản ứng hoá học Khác nhau Có 2 hay nhiều chất tham gia Chỉ Có 1 chất tham gia Chỉ có 1 chất sản phẩm a/ 2KMnO 4 K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 Ph¶n øng ph©n huû b/ CaO + CO 2 CaCO 3 Ph¶n øng hãa hîp o t → o t → [...]... 0, 18 to  K2MnO4 + MnO4 + O2 → 1 / mol 0,09 / mol => mKMnO4 ( PT ) = 0, 18. 1 58 = 28, 44( g ) Vì lượng O2 thu được bị hao hụt 10%, nên khối lượng KMnO4 thực tế cần dùng phải tăng 10% so với PT, và là: mKMnO4 (tt ) 10 = 28, 4 + 28, 4 = 31, 284 ( g ) 100 b/ Ta có PTHH: to → 2KClO3  2KCl + 3O2 2 0,06 3 / mol 0,09 / mol => mKClO3 ( PT ) = 0, 06.122 ,5 = 7, 35( g ) mKClO3 (tt ) 10 = 7, 73 + 7, 73 = 8, 0 85 (... 7, 73 = 8, 0 85 ( g ) 100 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: -TRÌNH BÀY CÁC BÀI TẬP VÀO VỞ BÀI TẬP -HỌC BÀI THEO 8 NỘI DUNG KIẾN THỨC LUYỆN TẬP - CHUẨN BỊ GIỜ SAU THỰC HÀNH: KẺ SẴN TƯỜNG TRÌNH THỰC HÀNH I Kiến thức cần nhớ: (SGK-Trang100) 1/ Khí oxi là một đơn chất phi kim có tính oxi hoá mạnh, rất hoạt động, đặc biệt ở nhiệt độ cao, dễ tham gia phản ứng hoá học với nhiều phi kim, nhiều kim loại và hợp chất 2/ Oxi là... oxi ... thức cần nhớ II .Bài tập Bi 2:Cho oxit sau đây, oxit axit, oxit bazơ? Vì sao? K2O, Ag2O, N2O5, SO2, CuO, CO2, P2O5, MgO, SiO2, FeO Đáp án: Gọi tên oxit *Oxit axit *Oxit bazơ N2O5: Đinitơ pentaoxit... 1 /5 thể tích không khí TIT 44: LUYN TP I.Kiến thức cần nhớ II .Bài tập Cho a)Phơng trình hóa học: S + O2 biết: mS = 1,6 g b) t0 Số lu huỳnh: ->molSO Vo2 = 1 /5 Vkk ns = ms : Ms = 1,6 : 32 = 0, 05. ..TIT 44: LUYN TP Ni dung chớnh I.Kiến thức cần nhớ II .Bài tập TIT 44: LUYN TP I Kin thc cn nh TIT 44: LUYN TP I.Kiến thức cần nhớ II .Bài tập Bi 1:Hon thnh phơng trình hóa học sau xác định loại