Trường THCS Lê Hồng Phong – TP Hải Dương CẢM ƠN Q THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH THAM DỰ TIẾT HỌC GV : Vũ Văn Quyến Sự cháy Hơ hấp Oxit Ứng + Kim loại Là chất khí , khơng màu , khơng mùi dụng Oxit + Phi kim ) % ( T/c hóa họcN 2Khí + Hợp chất Hợp chất oxi, Điều chế Oxi(O2) T/c vật lí O2 ( 21% ) Ít tan nước, nặng khơng khí Hóa lỏng Các khí khác ( -1830C 1% ) PTN: Điều chế cách nhiệt phân hợp chất giàu Cơng nghiệp oxi, dễ phân hủy (Từ KK, H O) Thếoxi nàohóa phản Sự gì?ứng hóa 2hợp? KMnO4, KClO3… Thế phản ứng phân hủy ? Loại 1: Bài tập lí thuyết Bài tập 1: a Hồn thành PTHH sau: + Tính chất hóa học oxi … + t0 O2 P O5 …… + O2 CH4 + O2 t0 Al2O3 … … t0 (1) + (2) ……… (3) + Điều chế oxi phòng thí nghiệm t0 ……… K2MnO4 + MnO2 + O2 t KClO3 MnO ……… + …… (4) (5) b Trong PTHH trên, PTHH biểu thị cho phản ứng hóa hợp có số thứ tự: …… ; phân hủy có số thứ tự: …… Phiếu hoạt động Nhóm hs……… t = phút Bài tập 1: a Hồn thành PTHH sau: + Tính chất hóa học oxi … + t0 O2 …… + O2 CH4 + O2 t0 P O5 Al2O3 t0 … … (1) (2) + ……… + Điều chế oxi phòng thí nghiệm t0 ……… K2MnO4 + MnO2 + O2 t KClO3 MnO ……… + …… (3) (4) (5) b Trong PTHH trên, PTHH biểu thị cho phản ứng hóa hợp có số thứ tự: …… ; phân hủy có số thứ tự: …… Phiếu động Nhóm hs……… t = phút Loại 1:hoạt Bài tập lí thuyết Bài tập tương tự: Bài tập 1: 1, – sgk(100, 101); 29.3-sách tập(36) a Hồn thành PTHH sau: + Tính chất hóa học oxi t0 4… P + O2 Al + O2 4…… CH4 + O2 t0 P O5 Al2O3 t0 CO… … + Điều chế oxi phòng thí nghiệm t0 ……… K2MnO4 + MnO2 + KMnO t 2… 2 KClO3 MnO KCl + O (1) + …… H2O O2 (2) (3) (4) (5) b Trong PTHH trên, PTHH biểu thị cho phản ứng (1) (2) ; phân hủy có số thứ tự: …… (4) (5) hóa hợp có số thứ tự: …… Bài tập tương tự: Bài tập 2: 7- sgk(100) Trong phản ứng sau, phản ứng khơng xảy oxi hóa A B C D D t0 H2 + O2 H2O 4P CH4 t0 + O2 P2O5 t0 + O2 CO2 t0 CaCO3 CaO + CO2 + H2O Bài tập 3: động Phiếu hoạt Nhóm hs…………… (t = phút) a CTHH sau khơng phải cơng thức oxit ? A CaO B CO2 C H2O D.D.HH 2SO 2SO 4 b Cho oxit sau: CaO , CO2 , P2O5 , Fe2O3 , Na2O, SO2 Phân loại oxit vào tương ứng Oxit bazơ Oxit axit CaO , Fe2O3 , Na2O CO2 , P2O5 , SO2 c Cho CTHH oxit tên tương ứng Tên oxit đọc sai? Hãy sửa lại cho đúng? CTHH Tên Ghi đúng, sai sửa lại CaO Canxi oxit FeO Sắt oxit SO2 Lưu huỳnh oxit P2O5 Điphotpho pentaoxit Sắt (II) oxit Lưu huỳnh đioxit Bài tập 3: Bài tập tương tự: 3, 4, 5- sgk(101) a CTHH sau khơng phải cơng thức oxit ? A CaO B CO2 C H2O D.D.HH 2SO 4 2SO b Cho oxit sau: CaO , CO2 , P2O5 , Fe2O3 , Na2O, SO2 Hãy phân loại: Oxit bazơ CaO , Fe2O3 , Na2O Oxit axit CO2 , P2O5 , SO2 c Trong oxit sau, tên oxit viết sai? Hãy sửa lại cho đúng? CTHH Tên Ghi đúng, sai sửa lại CaO Canxi oxit FeO Sắt oxit SO2 Lưu huỳnh oxit P2O5 Điphotpho pentaoxit Sắt (II) oxit Lưu huỳnh đioxit Bài tập 4: Điền (đ), sai (s) vào cột tương ứng cho mệnh đề, để hồn thành bảng sau STT Mệnh đề Đúng/Sai Oxit hợp chất hai ngun tố CTHH chung oxit: RxOy Oxit có loại oxit axit, oxit bazơ s đ đ Oxit bazơ oxit kim loại tương ứng với bazơ đ Sự tác dụng oxi với chất gọi oxi hóa Phản ứng phân huỷ phản ứng hố học, có chất tạo từ hai hay nhiều chất ban đầu đ s Bài tập 5: Loại 2: Bài lượng Đốt cháy hết tập 2,88 định gam Magie cần dùng V lít O2 (đktc), thu m gam magie oxit Tính : a V lít O2 phản ứng b m gam magie oxit tạo Biết: Mg =24, O = 16 Tóm tắt Tính Cho biết mMg = 2,88 gam a V(O2đktc) = ? V = n 22,4 Sơ đồ phản ứng b mMgO = ? Mg + O2 MgO m = n M nMg = 0,12 mol Hướng dẫn :mMg = 2, 88 gam Mg mol 0,12 mol + 1O2 mol n(O2) V(O2) 2MgO mol nMgO mMgO Bài tập 5: Đốt cháy hết 2,88 gam Magie cần dùng V lít O (đktc), thu m gam magie oxit Tính : • a V lít O2 phản ứng b m gam magie oxit tạo Biết: Mg =24, O = 16 Lời giải Ta có : nMg = 2,88 : 24 = 0,12 mol PTHH: Mg mol 0,12 mol + O2 MgO mol mol ? ? - Theo PTHH ta có: a Tính V lít O2 phản ứng (đkkc) (V = n 22,4) Số mol O2 phản ứng là: nO2 = 0,12 = 0, 06mol V(O2) = 0,06 22,4 = 1,344 lít b Tính m gam MgO (m = n M) Số mol MgO tạo là: nMgO = nMg = 0,12 mol mMgO = 0,12 40 = 4,8 gam Các bước giải tập kiện Bước 1: Đổi kiện mol Bước 2: Lập PTHH Bước 3: Tính mol chất mà u cầu (dựa vào PTHH), suy đại lượng cần tính Bài tập 6: Nhiệt phân hết 34,76 gam KMnO4 , thu V lít khí O2 (đktc) a Tính V (biết Mn =55, K =39, O =16) b Nếu q trình thu khí O2 bị hao hụt 10%, thực tế thu thể tích O2 ? Bài tập tương tự: 8- sgk(101) Lời giải Ta có: nKMnO4 = 34, 76 :158 = 0, 22mol PTHH: KMnO4 K2MnO4 + MnO2 mol 0,22 mol a Tính V lít O2 tạo nO2 mol mol + O2 mol ? (V = n 22,4) = 0, 22 = 0,11mol V(O2) = 0,11 22,4 = 2,464 lít b Tính thể tích O2 thực tế thu bị hao hụt 10% V(O2 thực tế thu được) = 2,464 90% = 2,2176 lít Bài tập 7: Tìm trình bày lời giải sai (nếu có) theo đề sau: Đốt cháy 3,72 gam photpho người ta dùng 4,48 lít O (đktc), sau phản ứng hồn tồn thu m gam điphotpho petaoxit Tính m Lời giải • - Theo ta có: nP = 3,72 : 31 = 0,12 mol • nO2 = 4,48 : 22,4 = 0,2 mol • PTHH: P + O2 P2O5 • mol mol mol • 0,12 mol 0,2 mol - Theo PTHH ta có: 0,16 0,4 P phản ứng hết, O2 ...Tiết 32-33: LUYỆN TẬPI.Mục tiêu:Qua bài học học sinh cần nắm:1.Về kiến thức:-Nắm được phương pháp giải và biện luận các dạng phương trình nêu trong bài học-Củng cố và nâng cao kỷ năng giải và biện luận phương trình có chứa tham số được quy về phương trìng bậc nhất hoặc bậc hai-phát triển tư duy trong quá trình giải và biện luận phương trình2.Về kỹ năng:-Thành thạo các bước giải và biện luận phương trình bậc nhất và bậc hai một ẩn-Thành thạo các bước giải phương trình quy về phương trình bậc nhất và bậc hai3.Về tư duy:-Hiểu được các bước biến đổi để có thể giải được phương trình quy về phương trình bậc nhất hoặc bậc hai-Biết quy lạ về quen4.Về thái độ:-Cẩn thận,chính xác.II.Chuẩn bị:-GV:Máy tính casio fx-500MS ,Chuẩn bị giáo án,phiếu học tập-HS: Chuẩn bị trước bài tập ở nhàIII.Phương pháp:-Gợi mở,vấn đáp,thông qua các hoạt động điều khiển tư duy.IV.Tiến trình bài học và các hoạt động:Tiết 321.Kiểm tra bài cũ:Câu hỏi:Nêu các cách giải phương trình dạng:+ax b cx d= +2.Bài mới:Hoạt động 1: Giải và biện luận phương trình dạng:ax b cx d+ = +Hoạt động của HS Hoạt động của GV Tóm tắt ghi bảng+Dạng:ax b cx d+ = +( )( )( ) ( )( )1 2PT1 22 1 2 3 3 mx x xamx x xm xmx− + = +⇔− + = − +− =⇔= −+HS giải và biện luận PT(2)+HS giải và biện luận PT(3)Kết luận:+ m=0:(1) có nghiệm x=12−+ m=2:(1) có nghiệm x=32−-HD học sinh nhận dạng phương trình-HD học sinh cách giải và các bước giải pt này.-Gọi học sinh lên bảng giải bài tập-HS giải và biện luận các phương trình (2) và (3) sau đó kết luận tập nghiệm của pt (1)Bài 25:Giải và biện luận các phương trình(m,a và k là những tham số)a)1 2mx x x− + = + (a)Trường THPT Hương Vinh. +0m ≠và 2m ≠:(1) có hai nghiệm:12xm=−và 3xm−=-Phát hiện sai lầm ,khớp kết quả với GV+ Bình phương hai vế-Sửa chữa sai lầm-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn.-Ngoài cách giải này em nào có cách giải khác?Hoạt động 2:Giải và biện luận phương trình chứa ẩn ở mẫuHoạt động của HS Hoạt động của GV Tóm tắt ghi bảng-Pt chứa ẩn ở mẫu thức Điều kiện:22xx a≠≠( ) ( ) ( )223 1 2 1 0PT b x a x a⇔ − + + + =Ta có: ( )21 0a∆ = + ≥PT(b) có hai nghiệm:11x a= +và ( )22 1x a= +Xét các điều kiện:12 1x a≠ ⇔ ≠;22 0x a≠ ⇔ ≠( )1 22 1; 2 2 1 2x a a x a a a≠ ⇔ ≠ ≠ ⇔ + ≠là hiển nhiênVậy:+a=0:PT có nghiệm x = a+1=1+a=1:PT có nghiệm x = 2(a+1) = 4+0a ≠và 1a ≠:phương trình có hai nghiệm là:2( 1)x a= + và 1x a= +-Phát hiện sai lầm ,khớp kết quả với GV( )( )2 4 0 PT2 0 x m bmx x m c+ − =⇔− + =+HS giải và biện luận (b)+HS giải và biện luận (c)+Kết luận:12m =:Pt có nghiệm x = 7412m ≠:Pt có hai nghiệm: ( )142x m= −và-Em hãy cho biết pt có dạng nào đã học?-HS nêu điều kiện của PT-Gọi học sinh nêu cách giải và giải bài toán-Gọi học sinh nêu cách giải và giải bài toán-Gọi học sinh nhận xét bài làm của bạn.b) 112 2ax x a+ =− − (b)Bài 26:Giải và biện luận các phương trình sau (m và a là những tham số):( ) ( ) ( )) 2 4 2 0 a x m mx x m a+ − − + =Trường THPT Hương Vinh. 1 2mxm=−-Phát hiện sai lầm ,khớp kết quả với GV-Sửa chữa sai lầm-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn.Hoạt động 3:Tiến hành tìm lời giải bài 26a.Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tóm tắt ghi bảng( )( )2 4 0 PT2 0 x m bmx x m c+ − =⇔− + =+HS giải và biện luận (b)+HS giải và biện luận (c)+Kết luận:12m =:Pt có nghiệm x = 7412m ≠:Pt có hai nghiệm: ( )142x m= −và1 2mxm=−-Phát hiện sai lầm ,khớp kết quả với GV-HS lần lược giải và biện luận (b) và (c) sau đó kết luận về tập nghiệm của phương trình-Sửa chữa sai lầm-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn-Ngoài cách giải này em nào có cách giải khác?Hoạt động 4:Tiến hành tìm lời giải bài 26b.Hoạt động của học sinh Hoạt động của GV Tóm tắt ghi bảng( ) ( )( ) ( )2 1PT( )2 11 1 1 3 1 2mx x xbmx x xm xm x+ − =⇔+ − = −+ =⇔+ =+Giải và biện luận các phương trình (1) và (2) +Kết luận:m = -1:x = 12-HS giải bài Tiết 23. BÀI TẬP ÔN TẬP CHƯƠNG II I. Mục tiêu.1) Về kiến thức: Học sinh nắm được: - Khái niệm hàm số và đồ thị hàm số.- Các tính chất của hàm số.- Phép tịnh tiến đồ thị song song với các trục tọa độ.2) Về kĩ năng:- Tìm miền xác định của hàm số.- Xác định các tính chất đồng biến, nghịch biến, chẵn, lẻ của hàm số.- Xác định hàm số.- Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số.- Biến đổi đồ thị.3) Về tư duy: - Phát triển tư duy logic, tư duy hàm. - Giải bài toán thực tế.4) Về thái độ:- Tích cực hoạt động thảo luận nhóm, cặp.- Mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân và tập thể về nội dung thảo luận.- Cẩn thận, chính xác.- Liên hệ thực tế.II. Chuẩn bị phương tiện dạy học:1) Thực tế:- Học sinh đã được học xong lý thuyết hàm số bậc hai.- Học sinh đã biết vẽ đồ thị đường parabol, và hàm số chứa giá trị tuyệt đối.2) Phương tiện:- GV: + Các bảng vẽ. + Máy chiếu. + Thước kẻ. + Giấy kẻ ô vẽ đồ thị.- HS: + Chuẩn bị bài ở nhà. + Thước kẻ.III. Phương pháp dạy học:- Gợi mở, vấn đáp.- Phát hiện và giải quyết vấn đề.- Kết hợp đan xen hoạt động nhóm.IV. Tiến trình bài học:Hoạt động 1: (3’)- GV phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu học sinh điền vào.- Treo bảng phụ, và tổ chức cho học sinh hoạt động.Tính chất của hàm số Thể hiện qua đồ thịyo = f(xo), xo ∈ DĐiểm (xo; f(xo)) thuộc đồ thị của hàm số.Hàm số đồng biến trên khoảng (a; b):∀x1, x2 ∈ (a; b), x1< x2 ⇒ f(x1) < f(x2)Đồ thị đi lên trên khoảng (a; b)xyOab Hàm số nghịch biến trên khoảng (a; b):∀x1, x2 ∈ (a; b), x1< x2 ⇒ f(x1) > f(x2)Đồ thị đi xuống trên khoảng (a; b)Hàm số không đổi trên (a; b): y = m ( m là hằng số)Đồ thị là 1 phần của đường thẳng song song (hoặc trùng) với Ox.f là hàm số chẵn trên tập D:∀x∈D, - x ∈D và f(-x) = f(x)Đồ thị có trục đối xứng là Oy642-2-4-6-5 5f là hàm số lẻ trên tập D:∀x∈D, - x ∈D và f(-x) = - f(x)Đồ thị có tâm đối xứng là gốc O.642-2-4-6-5 5Hoạt động 2: Phép tịnh tiến đồ thị. (2’)Hoạt động của giáo viên Hoạt động của tròCho các số dương p, q và hàm số y = f(x) có đồ thị (G).Tịnh tiến đồ thị (G) một khoảng bằng q đơn vị lên trên ta được đồ thị hàm số: (G1): y = f(x) + qTịnh tiến đồ thị (G) một khoảng bằng q đơn vị lên trên ta được đồ thị hàm số (G2): y = f(x) + qxyOabxyOabxyO(G): y = f(x)xyO(G1)(G)(G2) Tịnh tiến (G) một khoảng bằng q đơn vị sang trái, ta được hàm số: (G3): y = f(x + p)Tịnh tiến (G) một khoảng bằng q đơn vị sang phải, ta được hàm số: (G4): y = f(x - p)Hoạt động 3: Hàm số bậc nhất y = ax + b (a ≠ 0) (5’)Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhGiáo viên treo bảng và học sinh điền vào chỗ trống.* Cho 2 đường thẳng (d1): y = a1x + b1 (d2): y = a2x + b2Tìm điều kiện để (d1) // (d2); (d1) cắt (d2).Khảo sát sự biến thiên:D = ….Bảng biến thiên: (a > 0) (a < 0)Đồ thị: Đồ thị là đường thẳng có hệ số góc bằng a cắt Ox tại (-ba;0) và cắt Oy tại (O; b).* a1 = a2 và b1 ≠ b2.* a1 ≠ a2.Hoạt động 4: Hàm số bậc hai: y = ax2 + bx + x (a ≠ 0).(5’)Hoạt động 5: Về tính đồng biến, nghịch biến, tính chẵn lẻ của hàm số.(2’)Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hạoc sinhHoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhGiáo viên treo bảng và học sinh điền vào chỗ trống.Khảo sát sự biến thiên:D = R.Tọa độ đỉnh S = (2ba−; 4a∆−)Bảng biến thiên: (a > 0) (a < 0)Đồ thị: Đồ thị là parabol có đỉnh S(2ba−; 4a∆−), trục đối xứng x = 2ba−, bề lõm quay lên trên khi a > 0, quay xuống dưới khi a < 0.yxO(G3)(G)(G4)pp+∞+∞-∞-∞xy+∞-∞-∞+∞xyxy-∞+∞+∞+∞4a−∆xy-∞-∞+∞4a−∆-∞ Đọc bài tập 39 gọi học sinh trả lời.Đọc bài tập 40, học sinh trả lời.Bài 39:a) Chọn B CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ GIỜ MÔN : Toán lớp 4ẤP TRUNG Hiệu của hai số là 15. Tỉ của hai số đó là . Tìm hai số đó? Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010 Toán Bài giải Số lớn: Số bé: Hiệu số phần bằng nhau: 5 – 2 = 3 (phần) Số lớn là: 15 : 3 x 5 = 25 Số bé là: 15 : 3 x 2 = 10 Đáp số: Số bé 10 ; Số lớn 25 2 5 ? ? 85 LUYỆN TẬP Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010 Toán Bài 1: Hiệu của hai số là 85. Tỉ của hai số đó là . Tìm hai số đó? Bài giải Số lớn: Số bé: Hiệu số phần bằng nhau là: 8 – 3 = 5 (phần) Số bé là: 85 : 5 x 3 = 51 Số lớn là: 85 : 5 x 8 = 136 Đáp số: Số bé 51; Số lớn là 136 LUYỆN TẬP Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010 Toán Bài 2: Người ta dùng số bóng đèn màu nhiều hơn số bóng đèn trắng là 250 bóng đèn. Tìm số bóng đèn mỗi loại, biết rằng số bóng đèn màu bằng số bóng đèn trắng. Bài giải ? ? 250 Số đèn màu: Hiệu số phần bằng nhau là: 5 – 3 = 2 (phần) Số bóng đèn màu là: 250 : 2 x 5 = 625 (bóng đèn) Số bóng đèn trắng là: 250 : 2 x 3 = 375 (bóng đèn) Đáp số: Số đèn màu 625bóng đèn; Số đèn trắng 375 bóng đèn Số đèn trắng: LUYỆN TẬP Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010 Toán Bài giải Hiệu của hai số là 72. Tỉ của hai số đó là . Tìm hai số đó. Bài 4: Nêu bài toán rồi giải bài toán theo sơ đồ Hiệu số phần bằng nhau là: 9 – 5 = 4 (phần) Số bé là: 72 : 4 x 5 = 90 Số lớn là: 72 : 4 x 9 = 162 Đáp số: Số bé 90; Số lớn là 162 72 Số bé: ? ? Số lớn: BÀI 29: BÀI LUYỆN TẬP 5 BÀI GIẢNG HÓA HỌC 8 Bài tập 1: (Bài 1/100. SGK) Viết PTHH biểu diễn sự cháy trong oxi của các đơn chất: Cacbon, Photpho, Hiđro, nhôm, biết rằng sản phẩm là những hợp chất lần lượt có công thức hoá học: CO 2 , P 2 O 5 , H 2 O, Al 2 O 3 . Hãy gọi tên các chất sản phẩm ? Đáp án: 1/ C + O 2 -> CO 2 (cacbon đioxit). 2/ 4P + 5O 2 -> 2P 2 O 5 (điphotpho pentaoxit). 3/ 2H 2 + O 2 -> 2H 2 O (nước). 4/ 4Al + 3O 2 -> 2Al 2 O 3 (Nhôm oxit). t o t o t o t o II. Bài tập: Em hãy hoàn thành các phương trình hoá học sau: 1/ KMnO 4 K 2 MnO 4 + MnO 2 + 2/ KClO 3 KCl + 3/ H 2 O H 2 + 0 t → 0 t → điện phân Bài tập 2: 3 22 2 2 2 O 2 O 2 O 2 Bài tập 3: (Bài 7/ 101.SGK) Hãy chỉ ra những PƯHH có xảy ra sự oxi hoá trong các phản ứng cho dưới đây: a. 2H 2 + O 2 2H 2 O b. 2Cu + O 2 2CuO c. H 2 O + CaO Ca(OH) 2 d. 3H 2 O + P 2 O 5 2H 3 PO 4 t o t o Bài tập 4: (Bài4/101.SGK) Khoanh tròn ở đầu những câu phát biểu đúng: Oxit là hợp chất của oxi với: A. Một nguyên tố kim loại. B. Một nguyên tố phi kim khác. C. Các nguyên tố hoá học khác. D. Một nguyên tố hoá học khác. E. Các nguyên tố kim loại. Bài tập 5: (Bài 3/101. SGK) Các oxit sau đây thuộc loại oxit axit hay oxit bazơ? Vì sao? Hãy đọc tên từng oxit? Na 2 O; MgO; CO 2 ; Fe 2 O 3 ; SO 2 ; P 2 O 5 Oxit bazơ MgO Fe 2 O 3 Natri oxit Magie oxit Sắt III oxit Oxit axit SO 2 P 2 O 5 Cacbon đioxit Lưu huỳnh đioxit Đi photpho pentaoxit Đáp án Na 2 O CO 2 Vì là oxit của phi kim và tương ứng với một axit. Vì là oxit của kim loại và tương ứng với một bazơ. Bài tập 6 (Bài 5/101.SGK) Điền chữ S ( sai) vào ô trống đối với câu phát biểu sai: A. Oxit được chia ra làm hai loại chính là oxit axit và oxit bazơ B. Tất cả các oxit đều là oxit axit. C. Tất cả các oxit đều là oxit bazơ. D. Oxit axit thường là oxit của phi kim và tương ứng với một axit. E. Oxit axit đều là oxit của phi kim. G. Oxit bazơ là oxit của kim loại và tương ứng với một bazơ. S S S Bài tập 7: Điền từ hoặc số thích hợp vào chỗ trống trong những câu sau: Không khí là hỗn hợp nhiều chất khí. Thành phần của không khí là:……. khí nitơ,……. khí oxi,….… các khí khác ( CO 2 , hơi nước, khí hiếm,…) 78% 21% 1% Bài tập 8: (Bài 6/ 101.SGK) Hãy cho biết những phản ứng sau đây thuộc loại phản ứng hoá hợp hay phản ứng phân huỷ? Vì sao?. a/ 2KMnO 4 K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 b/ CaO + CO 2 CaCO 3 c/ 2HgO 2Hg + O 2 d/ Cu(OH) 2 CuO + H 2 O Phản ứng phân huỷ Phản ứng hoá hợp Phản ứng phân huỷ Phản ứng phân huỷ Đáp án 0 t → 0 t → 0 t → 0 t → - Các phản ứng a, c, d là phản ứng phân huỷ vì đều từ 1 chất ban đầu sinh ra nhiều chất mới. - Phản ứng b là phản ứng phân huỷ vì từ 2 chất ban đầu sinh ra một chất mới. Phản ứng hóa hợp Phản ứng phân huỷ Có 2 hay nhiều chất sản phẩm. Giống nhau Đều là phản ứng hoá học Khác nhau Có 2 hay nhiều chất tham gia Chỉ Có 1 chất tham gia Chỉ có 1 chất sản phẩm a/ 2KMnO 4 K 2 MnO 4 + MnO 2 + O 2 Ph¶n øng ph©n huû b/ CaO + CO 2 CaCO 3 Ph¶n øng hãa hîp o t → o t → [...]... 0, 18 to K2MnO4 + MnO4 + O2 → 1 / mol 0,09 / mol => mKMnO4 ( PT ) = 0, 18. 1 58 = 28, 44( g ) Vì lượng O2 thu được bị hao hụt 10%, nên khối lượng KMnO4 thực tế cần dùng phải tăng 10% so với PT, và là: mKMnO4 (tt ) 10 = 28, 4 + 28, 4 = 31, 284 ( g ) 100 b/ Ta có PTHH: to → 2KClO3 2KCl + 3O2 2 0,06 3 / mol 0,09 / mol => mKClO3 ( PT ) = 0, 06.122 ,5 = 7, 35( g ) mKClO3 (tt ) 10 = 7, 73 + 7, 73 = 8, 0 85 (... 7, 73 = 8, 0 85 ( g ) 100 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: -TRÌNH BÀY CÁC BÀI TẬP VÀO VỞ BÀI TẬP -HỌC BÀI THEO 8 NỘI DUNG KIẾN THỨC LUYỆN TẬP - CHUẨN BỊ GIỜ SAU THỰC HÀNH: KẺ SẴN TƯỜNG TRÌNH THỰC HÀNH I Kiến thức cần nhớ: (SGK-Trang100) 1/ Khí oxi là một đơn chất phi kim có tính oxi hoá mạnh, rất hoạt động, đặc biệt ở nhiệt độ cao, dễ tham gia phản ứng hoá học với nhiều phi kim, nhiều kim loại và hợp chất 2/ Oxi là... oxi ... Loại 1:hoạt Bài tập lí thuyết Bài tập tương tự: Bài tập 1: 1, – sgk(100, 101); 29.3 -sách tập( 36) a Hoàn thành PTHH sau: + Tính chất hóa học oxi t0 4… P + O2 Al + O2 4…… CH4 + O2 t0 P O5 Al2O3... + …… H2O O2 (2) (3) (4) (5) b Trong PTHH trên, PTHH biểu thị cho phản ứng (1) (2) ; phân hủy có số thứ tự: …… (4) (5) hóa hợp có số thứ tự: …… Bài tập tương tự: Bài tập 2: 7- sgk(100) Trong phản... (II) oxit Lưu huỳnh đioxit Bài tập 3: Bài tập tương tự: 3, 4, 5- sgk(101) a CTHH sau công thức oxit ? A CaO B CO2 C H2O D.D.HH 2SO 4 2SO b Cho oxit sau: CaO , CO2 , P2O5 , Fe2O3 , Na2O, SO2 Hãy